1、板書培訓 Angie 楊培訓流程v板書的重要性v規范板書書寫v簡筆畫基本功練習v板書的設計及整體效果一板書的重要性板書的重要性: 你們所認為的板書是什么樣的？ v板書歷來是課堂教學的重要組成部分, 是教師引導學生掌握知識、形成知識能力的有效手段。它是課堂上利用視覺交流信息的一個重要渠道, 可以彌補教師語言表達的不足, 把復雜、抽象、潛隱的內容直觀、明晰地提示再現在學生面前, 使學生更容易接受。優秀的板書設計不僅能引導和控制學生學習的思路, 還能以一定的文字和圖形為確定的形式成為學生深入思考的支撐點, 使抽象的關系變得直觀而具體, 有利于學生形成良好的認知思維習慣。板書設計反映教師鉆研教材的深度

2、和教學構思的藝術水平, 高質量的板書能顯示教師的教學思路和教學風格。板書的功能并不隨著多媒體等現代教學方式的普及應用而消解。因此,培養未來教師,需要把板書設計作為職業基本技能和過硬的基本功加以認真培養。 v要想成為一名優秀的教師，就要不斷提高自身素質，苦練基本功。其中，布局合理、優美的板書是英語教學中不可忽視的教學基本功。字母的書寫規律字母的書寫規律v字母書寫有規律，右傾十度正合適。字母書寫有規律，右傾十度正合適。 v大寫一律占兩格，上不頂線是原則。大寫一律占兩格，上不頂線是原則。v小寫字母怎么辦？請你耐心往下看：小寫字母怎么辦？請你耐心往下看：v頭上有頭上有“辮辮”上兩格上兩格(b, d,

3、h, k, l)，v有有“尾尾”下面兩格拖下面兩格拖(g, q, y)，v無無“辮辮”無無“尾尾”中間格中間格(a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z)v惟有惟有f, j, p占三格，占三格，vi, t中上一格半，對照課本仔細看，中上一格半，對照課本仔細看，v養成書寫好習慣，關鍵還要反復練。養成書寫好習慣，關鍵還要反復練。 二二 規范黑板書寫規范黑板書寫: v字母的規范書寫 v印刷體/手寫體，v大寫與小寫，v字母書寫順序，v四線三格比例。 1. 字母書寫有規律，右傾十度正合適。字母書寫有規律，右傾十度正合適。斜度：每個字母都要稍向右斜約10左右，斜度要一致。

4、 2. 大寫一律上兩格，上不頂線是原則。大寫一律上兩格，上不頂線是原則。大寫字母的書寫規格是：上不頂天下立地。即筆畫的上端稍離第一線，筆畫的下端必須緊貼第三線，不許離線也不許出格。 3. 頭上有頭上有“辮辮”上兩格上兩格(b, d, h, k, l)，占一格、二格的小寫字母有b, d, h, k, l 共5個，它們筆畫的上端必須頂第一線，下端必須頂第三線，不許離線也不許出格。 4. 有有“尾尾”下面兩格拖下面兩格拖(g, q, y)，占二格、三格的小寫字母有g, q, y 3個，它們的筆畫的頂端要緊貼第二線，下端要緊貼第四線，不可離線也不可出格。5. 無無“辮辮”無無“尾尾”中間格中間格(a,

5、 c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z) 占中間格的小寫字母有a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z 13個，它們筆畫的上端必須緊貼第二線，下端必須緊貼第三線，不許離線也不許出格。6. 惟有惟有f, j, p占三格，占三格，占一格、二格、三格的小寫字母有f, j, p 3個。其中f的上端稍離第一線（和大寫字母一樣），下端緊貼第四線，短橫重合第二線；j的小圓點與i的小圓點位置相同，下面一筆的上端頂第二線，下端緊貼第四線；p的上端略高于第二線，約占第一格的三分之一，下端緊貼第四線。7. i, t中上一格半，對照課本仔細看，中上一格

6、半，對照課本仔細看，小寫字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中間，短橫重合第二線；i的小圓點在第一格中間稍偏下處。 8. 要注意書寫的規范，字母a, d, g, o, q等上端必須封閉，不可開口，不可寫成下列樣子。 字母l, k的收筆處是圓鉤，不可寫成尖鉤或豎彎鉤。 字母r的收筆處不可多加一個彎。 字母g, j, y收筆的彎鉤要自然彎曲，不可太長，也不可太鉤。 操作和練習 三三. 簡筆畫基本功練習簡筆畫基本功練習v 簡筆畫的重要性v掌握簡筆畫的畫畫流程及技巧v簡筆畫是一種美術語言。它十分直觀，簡便易懂。在紙或黑板上用幾秒或幾十秒鐘的時間，一幅簡單的畫便形成了。學生看著畫，再聽著老師的講

7、解，更容易的幫助學生理解學習內容。v掌握簡筆畫，第一個階段要學會用形體特征來觀察物體，表現物體幾何形體概括 世界萬物的形狀是千姿百態的，要抓住物體并畫出來，最好的方法就是用幾何形體來概括它們的基本輪廓。v基本圖形的聯系：正方形、長方形、三角形、圓形、同心圓、橢圓、菱形、平行四邊形，鋸齒性、波浪形、螺旋形以及直線、弧線、曲線。 v認識所要畫的對象的輪廓，要養成從大體著眼，去把握對象的形體傾向，不要管復雜的細節，學會用幾何圖形去理解它，表現它。如：人和某些動物（鳥、貓、虎、熊、豬、象等）的頭部、球類、車輪、某些果子都可以用圓形來表達；鳥的身子，圓桌面、碟子、碗口、瓶口、缸口、蛋等可以用橢圓形來表達

8、；房子、車廂、人的軀干、旗幟等，可以用正方形或長方形畫出；房頂、山、塔形樹冠可畫成三角形，普通房頂、道路、墻壁、裙子、桌面、板凳等可以用梯形畫出；波浪、煙、云、樹冠、卷曲的頭發可以用彎曲不規則的波浪形、螺旋形表達，草地的草葉可以用鋸齒性來畫。有些復雜的物體還須用幾種幾何圖形組合起來，如一輛小公共汽車，就是一個長方形加一個扁梯形組合的車廂，再畫出若干正方形的車窗，最后加上兩個表示車輪的圓形或同心圓組合成的。 操作和練習 v二個階段要學會用運動變化的眼光觀察和分析五官表情，姿勢動（簡筆畫輔助英語教學，多數情況下是動態的）-表情動作的表達 人是繪畫的主要對象，表現人的題材，離不開對人的表情動作的繪畫

9、。繪畫不同于文學，繪畫是世界的語言，因為全世界人類喜、怒、哀、樂是共通的，因此，教師要能用簡單圖形表現各種表情和動作va 表達人的表情就是內在的思想感情在五官面貌上的表現和流露。人的表情很豐富、微妙。平常說的喜怒哀樂是最基本的，掌握了它們的規律，就足以表達人物的感情了。五官中，耳朵是不動的，鼻子的變化也很微弱，面部表情區主要是眉、眼、口。這樣教給學生，觀察起來就簡單多了。平常狀態或無表情狀態，眉眼口舒展平靜；喜，眉眼微微下彎，口則向上彎曲；哀，眉毛眼睛呈八字變化，嘴巴同時向下彎曲；怒，眉毛豎起，眼睛圓睜，眼球畢現，口縫向上彎曲，口角向下；樂，眉眼向上夸張彎曲，張口向下彎曲呈半月形。此外，還有其

10、他表情，如哭，是在哀的表情基礎上，嘴角向下彎曲呈半月形，眼下垂著淚珠。愁也是在哀的表情基礎上畫出眉和眼，但口微平；睡則眉、口平展，眼呈向下作閉目狀態。 操作和練習 請一位老師上臺來做模特，做出各種表情讓其他老師當場練習繪畫，并展示給前后的學員看.（五連拍）v 姿勢動態人物的姿勢、動態，要抓住人的骨架的基本動作變化來觀察和表現。先是用火柴棍式的單線和折線來作簡筆畫，掌握和熟悉各種姿勢和運動。頭部、軀干、上肢和下肢各種傾斜和變化，從中找出 規律，例如：人在運動中，上下肢往往是交錯的，因為要保持平衡；跑步速度快是，雙手擺幅大，散步時手的動作小，甚至不怎么動，觀察坐姿、靠姿，睡姿，走、跑、跳、倒等動態

11、，達到想畫什么動作就能畫出什么動作來。使人形描繪更加豐滿真實。以后，又在這個能力基礎上畫出衣服來。 操作和練習 幾個教學中常用的簡筆畫人物 （昂昂，立立，男孩，女孩，貓，（昂昂，立立，男孩，女孩，貓， 老鼠）老鼠） 操作和練習 v游戲競爭v以接龍的形式看看在相同的時間里哪組畫出來的又像又快.不能重復.板書的設計和整體效果板書的設計和整體效果 v板書是教師依據教材，通過分析、綜合，把教材的各知識點，按一定時間、空間、邏輯順序展示出來，形成完整的知識網絡，而這一思維過程是通過板書形式形象生動地呈現在學生面前，使學生在接受具體知識的同時，理解、掌握思維方法，促進其思維能力的提高。因此，板書不僅是傳授

12、知識的橋梁，而且也是啟迪和開發智力的重要手段。要使板書情景設置合理，激發起學生學習興趣，要做到以下幾點：1、要立足于教材，做到言簡意賅，提綱契領。2、針對學生的心理特點，做到獨具匠心，趣味橫生。3、要富有啟發性，師生互動。v英語教師在板書時，要做到以下五點v1.要有目的性和針對性，克服隨意性。 教師上課前必須做到認真鉆研教材，明確教學目的。認真備課，理清該堂課涉及的知識點，分析學生的知識狀況和學生的能力水平，仔細設計板書內容并把課堂所要板書的內容寫在教案上。努力克服想到什么寫什么、重要的內容要板書、不重要的內容也要板書的現象。v 2.板書的語言要精煉，提綱挈領，具有條理性。 教師的板書要條理清

13、楚，重點突出，根據教材內容的需要，既要反映所要講述的內容，又要對所講內容進行高度概括和濃縮。要注意的是：不要把精煉和濃縮簡單地理解為單詞或句子寫半截再加一些刪節號。 v3.板面設計要合理，嚴禁雜亂無章。 板書的內容固然很重要，但如果教師不注重版面的合理布局，隨意亂寫，亂畫，整個版面一團糟的話，這樣的板書還不如不要。因此我們英語教師備課時要做好每節課的板書計劃，巧妙安排，一堂課上完時，縱觀黑板，學生們應能看出整節課知識內容的整體框架。v版面設計的要求: va.標題標題-在黑板上方中間，成直線型或弧線型。在黑板上方中間，成直線型或弧線型。vb.課文（口語）課文（口語）-在版面正中間。在版面正中間。

14、vc.少兒教材里的詞匯教學內容少兒教材里的詞匯教學內容-在句中以色彩在句中以色彩或下劃線形式表現或下劃線形式表現vd.教學內容相關的或是對教學內容起輔助功能教學內容相關的或是對教學內容起輔助功能的圖案或簡筆畫的圖案或簡筆畫-形象生動逼真，附在相應單形象生動逼真，附在相應單詞或句子旁邊。詞或句子旁邊。ve.競爭機制競爭機制-在版面下方。（一般情況下，要在版面下方。（一般情況下，要求學員將競爭機制以及其他板塊按照要求位置求學員將競爭機制以及其他板塊按照要求位置設計，但在培訓過程當中，會有學員自創版面，設計，但在培訓過程當中，會有學員自創版面，競爭機制放在其他位置，但符合教學需要可以競爭機制放在其他

15、位置，但符合教學需要可以允許但要向學員說明。）允許但要向學員說明。）vf.隨機板書區域隨機板書區域-除以上內容外的其他區域。除以上內容外的其他區域。v板書布局的設計可以因人而異，但必須布局合板書布局的設計可以因人而異，但必須布局合理，層次清楚，富有科學性和系統性理，層次清楚，富有科學性和系統性 。 v4書寫要規范，嚴禁龍飛鳳舞。 板書是用來提示重點，幫助學生理清思路的。所以要工整、清潔、醒目。這樣的板書不僅能使學生對知識點感知更清淅，而且能使學生進入愉快的心境中去，感到一種美的享受。英語教師特別要注意這一點。平時板書時大多寫的是英語句子，若不注意字母書寫的規范性，字母間不該連寫的卻連寫、不該空

16、格的卻空格，整個內容寫得是龍飛鳳舞，亂七八糟。學生就會越看越糊涂，認字成為他們的負擔，使他們產生了厭學的情緒。 5板書要靈活多樣，生動活潑，避免一成不變。 心理學認為：新奇的東西很容易成為注意的對象，而千篇一律的、刻板的、多次重復的東西，就很難吸引人們的注意。因此教師的板書應時常有所變化，不能一成不變。v但要掌握以下原則和要求: v1. 板書設計的原則：色彩搭配、圖文比例、整體構架、板書設計的原則：色彩搭配、圖文比例、整體構架、清晰干凈、一目了然。清晰干凈、一目了然。v2. 板書要求：板書要求：v 字跡規范，示范性強（切記不能有連筆現象，并字跡規范，示范性強（切記不能有連筆現象，并注意字母間距

17、，單詞間距）；注意字母間距，單詞間距）； 色彩的運用目的明色彩的運用目的明確（以本堂課要教授的課文內容為主要書寫部分，將確（以本堂課要教授的課文內容為主要書寫部分，將其中涉及到的人物，道具，動作等配以簡潔，生動形其中涉及到的人物，道具，動作等配以簡潔，生動形象，色彩亮麗，搭配和諧的簡筆畫，使用色彩突出重象，色彩亮麗，搭配和諧的簡筆畫，使用色彩突出重點教學內容）；點教學內容）；v 版面內容版面內容(包括競爭機制包括競爭機制)緊扣教材，無累贅，可以緊扣教材，無累贅，可以根據課文內容設計與本課相關的競爭機制或加分機制，根據課文內容設計與本課相關的競爭機制或加分機制，在孩子游戲競爭的同時起到操練和復習

18、鞏固的作用；在孩子游戲競爭的同時起到操練和復習鞏固的作用；v 設計整體感強，有美感，整個版面條理分明、顏設計整體感強，有美感，整個版面條理分明、顏色搭配適宜、重點突出。色搭配適宜、重點突出。v（注：要培養老師的色彩感受能力，色彩敏感度，色（注：要培養老師的色彩感受能力，色彩敏感度，色彩表現力，以及把握孩子對色彩的偏好。）彩表現力，以及把握孩子對色彩的偏好。） 分析昂立教材及小學分析昂立教材及小學同步教材的板書設計同步教材的板書設計思路思路: 你是如何設計板書的？ 幼一課文內容vHello! Im Onon!vLook! Fat mice! They live in the house!v結合昂立幼兒一冊任意一單元課文內容，結合昂立幼兒一冊任意一單元課文內容，展示板書的設計思路。標題應如何去畫展示板書的設計思路。標題應如何去畫-平行型或是彩虹型，顏色選用紅色或平