1、：精典語錄精典語錄 人貴有志，學貴有恒，立志人貴有志，學貴有恒，立志而無恒，終身事無成。而無恒，終身事無成。怎樣寫好一件事怎樣寫好一件事 我們日常生活中，有許多我們親身經我們日常生活中，有許多我們親身經歷、親眼所見、親耳所聞的故事：童年趣歷、親眼所見、親耳所聞的故事：童年趣事、家庭瑣事、校園故事、游戲活動、社事、家庭瑣事、校園故事、游戲活動、社會見聞、難忘往事、交往故事、賽場故事、會見聞、難忘往事、交往故事、賽場故事、游覽故事、成長故事、親情故事、愛好故游覽故事、成長故事、親情故事、愛好故事、發明故事、歷險故事等。這些故事事、發明故事、歷險故事等。這些故事大大多普普通通，平平常常多普普通通，平

2、平常常。如何把這些小事。如何把這些小事作為材料來寫成一篇佳作呢？作為材料來寫成一篇佳作呢？一篇好的記事作文必須：一篇好的記事作文必須： 緊扣題眼緊扣題眼 突出中心突出中心 完整敘事完整敘事 環境環境渲染渲染 生動描寫生動描寫 詳略得當詳略得當緊扣題眼緊扣題眼 審題時理解關鍵詞語，是寫事作文的審題時理解關鍵詞語，是寫事作文的難點。難點。 如如本文可填入本文可填入“有趣有趣”、“難忘難忘”、“有意義有意義”等等詞詞匯，對于半命題作文，匯，對于半命題作文，這往往就是題眼這往往就是題眼。突出中心突出中心 根據題目根據題目，選定了某件事選定了某件事后后，你就要，你就要對這件事進行認真地回憶，并仔細琢對這

3、件事進行認真地回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的的趣味點，意義或生活哲理趣味點，意義或生活哲理，或，或找出它找出它閃光的地方閃光的地方。 本文記事內容已經確定，但其中的意本文記事內容已經確定，但其中的意義卻還可以挖掘。義卻還可以挖掘。完整敘事完整敘事 要交代清楚要交代清楚時間、地點、時間、地點、人物、事情的起因、經過和結人物、事情的起因、經過和結果果，讓讀者明白文章寫的是什么，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發生了人，在什么時候，什么地方發生了怎樣的事怎樣的事以及事件的過程等以及事件的過程等。環境環境渲染 必須把事情發生的環境寫清楚

4、。必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，特點來，還能渲染氣氛，表達感還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。情，使文章更生動。生動描寫生動描寫 寫事離不開寫人，在記事過程中，寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的一定要把人物的語言、神態、動語言、神態、動作、心理活動作、心理活動等寫細致，寫逼真，等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。即文章的中心思想。

5、細節描寫要領：細節描寫要領： 抓住特征抓住特征繪肖像繪肖像 錘煉動詞錘煉動詞繪造型繪造型 吻合個性吻合個性繪語言繪語言 烘托渲染烘托渲染繪環境繪環境爸爸氣極了，一把把我從床上爸爸氣極了，一把把我從床上拖拖起來，起來，我的眼淚就流出來了我的眼淚就流出來了 。爸爸左看右看，結。爸爸左看右看，結果從桌上果從桌上抄起抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一在空中一掄掄，就發出咻咻的聲音，我挨打，就發出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭了！爸爸把我從床頭打打到床角，從床上到床角，從床上打打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。 細節描寫示例（一）細節描

6、寫示例（一）例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。 他他掃開掃開一塊雪，一塊雪，露露出地面，用一出地面，用一枝短棒枝短棒支支起一面大的竹篩來，下面起一面大的竹篩來，下面撒撒些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一條長繩，人遠遠地一條長繩，人遠遠地牽牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一下的時候，將繩子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。具體寫出動作的過程具體寫出動作的過程細節描寫示例（二）細節描寫示例（二）我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很我看見一個小姑娘，年齡不大，

7、長得很瘦，穿得也很差。瘦，穿得也很差。 “小小”到什么程度？怎么個到什么程度？怎么個“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？ 我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭發瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭發很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。草鞋。把握外貌描寫把握外貌描寫細節描寫示例（三）細節描寫示例（三） 今天，我剛到學校就看見王老師站今天，我剛到學校就看見王老師站在教室門口。我感到很害怕，心里像十在教室門口。我感到很害怕，心里像十五只水桶五只水桶七上八下。我連忙走進教七上八下。我連忙走進教

8、室，不一會，王老師也進來了。我的心室，不一會，王老師也進來了。我的心跳得更厲害了。我很擔心會有什么事發跳得更厲害了。我很擔心會有什么事發生，其他同學也一樣。我們關注著老師生，其他同學也一樣。我們關注著老師的一舉一動。的一舉一動。細節描寫綜合示例（一）細節描寫綜合示例（一） 今天，我來到學校，一眼看見了王老師，他今天，我來到學校，一眼看見了王老師，他正站在教室的門口。正站在教室的門口。我心中驚呼著，快步溜進教我心中驚呼著，快步溜進教室，小心謹慎，生怕出一點錯。室，小心謹慎，生怕出一點錯。再看看周圍的同再看看周圍的同學，一個個學，一個個神色不寧神色不寧，似乎在等待著一件極不幸，似乎在等待著一件極不

9、幸的事情爆發。的事情爆發。 一會兒，語文早讀開始了。李曉在前面領讀，一會兒，語文早讀開始了。李曉在前面領讀，我我偷偷瞥偷偷瞥了王老師一眼，只見王老師了王老師一眼，只見王老師慢慢踱到慢慢踱到教教室后面的板報前。他一走過去，全班同學一下全室后面的板報前。他一走過去，全班同學一下全回過頭去，口里雖然仍舊在讀語文，那只不過是回過頭去，口里雖然仍舊在讀語文，那只不過是做做樣子罷了，做做樣子罷了，心里像繃緊了的弦，說不定什么心里像繃緊了的弦，說不定什么時候就要斷的！時候就要斷的！我們的注意力都集中在王老師的我們的注意力都集中在王老師的一舉一動上。過了好一會，他轉過身來，一舉一動上。過了好一會，他轉過身來，

10、我們的我們的頭頭“呼啦呼啦”一下子，又都轉了過來一下子，又都轉了過來. . 讀書聲音也一下子讀書聲音也一下子“洪亮洪亮”起來了。起來了。我我不禁為我們的動作如此整齊而感到好笑。不禁為我們的動作如此整齊而感到好笑。王王老師老師走走到前面來了，到前面來了，使勁盯使勁盯著我們，像要從著我們，像要從我們每個人的臉上找到什么答案。我急忙用我們每個人的臉上找到什么答案。我急忙用書書擋擋住了臉。過了一會兒，我又悄悄地住了臉。過了一會兒，我又悄悄地把書把書本放低一點兒本放低一點兒，只見他，只見他慢慢走慢慢走到門外，然后到門外，然后站定站定了。了。透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭，像在苦

11、苦思索著什么像在苦苦思索著什么。再看看同學們，他們。再看看同學們，他們和我一樣，和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知心緒驚疑不定，互相望著，不知怎樣是好怎樣是好。擴寫：她罵他混蛋。擴寫：她罵他混蛋。1.1.盡你最大的努力，將這句話的內盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來。容充實起來。2.2.運用你的想象，可恰當地添加動運用你的想象，可恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理、場作、表情、神態、語言、心理、場景等。景等。細節描寫綜合示例（二）細節描寫綜合示例（二）添加添加“語言描寫語言描寫” 她罵他她罵他道：道：“你真是一個你真是一個混蛋混蛋！”添加添加“動作描寫動作描寫” 她她用手指著他的鼻

12、子用手指著他的鼻子罵道：罵道：“你真是一你真是一個混蛋！個混蛋！”添加添加“肖像描寫肖像描寫” 她她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：用手指著他的鼻子罵道：“你你真是一個混蛋！真是一個混蛋！”添加添加“心理描寫心理描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，青，但她還是在不斷地告誡自己：不但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態！不要罵人！最終要生氣！不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：用手指著他的鼻子罵道：“你真是一

13、你真是一個混蛋！個混蛋！”添加添加“情境描寫情境描寫” 真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發現他抄別人的作業，便報告遇，由于上次她發現他抄別人的作業，便報告了老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今了老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內奸小內奸她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經心她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經心的樣子。的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色

14、鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你你真是一個混蛋！真是一個混蛋！” 初一剛住校，我很想家，就打初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我媽媽我想你，媽媽說她也想我點評：只見概述不見描寫，更不見點評：只見概述不見描寫，更不見細節，語言枯燥，人物形象模糊，感細節，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。情平淡。細節描寫綜合示

15、例（三）細節描寫綜合示例（三）修改稿：修改稿：初一剛住校，我是那么的不適應，初一剛住校，我是那么的不適應，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學，陌一切的一切都是那么陌生，陌生的同學，陌生的生的老老師，陌生的教室，陌生的學習內容，師，陌生的教室，陌生的學習內容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺的叮嚀，淚水一下子就流了出嘮叨，爺爺的叮嚀，淚水一下子就流了出來來評語：增添了心理細節、肖像細節描寫。評語：增添了心理細節、肖像細節描寫。“我我”的思家之情表現得更真更切，排比修的

16、思家之情表現得更真更切，排比修辭使語勢強烈。辭使語勢強烈。修改稿二：修改稿二：初一剛住校，我很想家，就打電話回初一剛住校，我很想家，就打電話回家，家，“叮叮叮叮”電話通了，我仿佛看見媽電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，別著急，我來了！我來了！”她哪里知道我根本聽不到！她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，喂？秀，是你嗎？是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。出來。“媽，我想你！我媽，我想你！我”我說不下去。我說不

17、下去。“我也想我也想想你！想你！”我感受到媽媽的顫抖，她我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚一定是一邊笑著，一邊流著淚評語：增添了心理、語言細節描寫。評語：增添了心理、語言細節描寫。“我我”與母與母親相思之情表現得更真實、更生動、更濃烈，語親相思之情表現得更真實、更生動、更濃烈，語言生動。言生動。小小 結結 充實、細致的描寫可以使文章：充實、細致的描寫可以使文章： 從枯燥走向生動從枯燥走向生動； 從模糊走向真實從模糊走向真實； 從平淡走向深刻從平淡走向深刻。詳略得當詳略得當 記事中要圍繞中心，抓住記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事

18、情發展高潮處）分（一般指事情發展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。讀者以深刻的印象。： 鞏固練習鞏固練習 擴寫：媽媽給我送牛奶擴寫：媽媽給我送牛奶 添加添加“動作描寫動作描寫” 媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，給我送來了一杯牛奶。我的桌旁，給我送來了一杯牛奶。： 添加添加“語言語言” 媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，我的桌旁，說：說：“孩子，寫了這么長孩子，寫了這么長時間的作業，也該渴了吧？我給你送時間的作業，也該渴了吧？我給你送來了一杯牛奶，趕快趁熱喝了吧。來了一杯牛奶，趕快趁熱喝

19、了吧。記一次（記一次（_ _）的拔河比賽）的拔河比賽 作文訓練作文訓練怎樣寫好一件事怎樣寫好一件事榜 樣 那個星期天，我還是像往常一樣到浦那個星期天，我還是像往常一樣到浦西上計算機課。西上計算機課。 夏日的晴空突然大變，烏云密布，夏日的晴空突然大變，烏云密布，雷電交加，大雨雷電交加，大雨“嘩嘩”地澆下來。我連地澆下來。我連忙躲進一個候車亭。我身旁有一位六七忙躲進一個候車亭。我身旁有一位六七十歲的老人，他看著瓢潑的大雨，眼睛十歲的老人，他看著瓢潑的大雨，眼睛瞇成一條縫，對我說：瞇成一條縫，對我說：“這天氣可糟透這天氣可糟透了。了。”“”“是啊。是啊。“我應付地答道，心想：我應付地答道，心想：車怎

20、么還不來？雨什么時候能停呢？我車怎么還不來？雨什么時候能停呢？我焦急地望著車來的方向。好一會，焦急地望著車來的方向。好一會，車來了。我以為司機會把車靠近點，車來了。我以為司機會把車靠近點，誰料車竟然停在十幾米外。誰料車竟然停在十幾米外。 我一開始還有點疑惑，后來那我一開始還有點疑惑，后來那車過了好久也沒動靜，才明白過來車過了好久也沒動靜，才明白過來車已經拋錨了。我想，這車可能熄車已經拋錨了。我想，這車可能熄滅了吧，要是有人在后面推一下，滅了吧，要是有人在后面推一下，可能就發動起來，可這么大的雨，可能就發動起來，可這么大的雨，誰愿意去推呢？還沒等我反應過來，誰愿意去推呢？還沒等我反應過來，我身邊

21、的老人已經冒著大雨跑了過我身邊的老人已經冒著大雨跑了過去。他卷起那濕透了的袖管，去。他卷起那濕透了的袖管，露出又黑又瘦的手臂，腳撐住地面，露出又黑又瘦的手臂，腳撐住地面，兩手撐住中門的門框，使勁往前推，這兩手撐住中門的門框，使勁往前推，這時他手臂上的骨骼都清晰可見了，他皺時他手臂上的骨骼都清晰可見了，他皺緊眉頭，張開缺牙的嘴，看到這場面，緊眉頭，張開缺牙的嘴，看到這場面，誰都會震驚。我不由自主地奔上前去和誰都會震驚。我不由自主地奔上前去和他一起推著。他一起推著。 車上的乘客再也無法安心地坐在車上，車上的乘客再也無法安心地坐在車上，都紛紛下車幫忙，司機也配合著打開發動都紛紛下車幫忙，司機也配合著

22、打開發動機，車子終于發動了起來。這時，雨變小機，車子終于發動了起來。這時，雨變小了，人們都沉浸在勝利的喜悅中，重新坐了，人們都沉浸在勝利的喜悅中，重新坐到了遮風避雨的車上，卻忘了感謝那位無到了遮風避雨的車上，卻忘了感謝那位無私的老人。私的老人。 “ “三人行，必有我師三人行，必有我師”，我望著老人，我望著老人在雨中漸漸消失的背影，心想：他不也是在雨中漸漸消失的背影，心想：他不也是我的老師嗎？正是他，又給我上了一堂人我的老師嗎？正是他，又給我上了一堂人生課。他讓我懂得，個人的力量雖然微薄，生課。他讓我懂得，個人的力量雖然微薄，但當他人需要的時候，當社會需要的時候，但當他人需要的時候，當社會需要的

23、時候，就應該無私地奉獻。就應該無私地奉獻。 我默默地在心中感謝這位無私奉獻我默默地在心中感謝這位無私奉獻的老人，感謝這位用行動為人們作出榜的老人，感謝這位用行動為人們作出榜樣的老師。樣的老師。這篇文章為什么會如此感染我們呢？這篇文章為什么會如此感染我們呢？細心的同學一定會發現這篇文章所敘細心的同學一定會發現這篇文章所敘述的都是自己親身的生活經歷，述的都是自己親身的生活經歷， 所抒所抒發的都是真實的情感，都具有作者鮮發的都是真實的情感，都具有作者鮮明的個性風采，明的個性風采，“文貴情真文貴情真”，正因，正因為這樣才感染了每一位讀者。為這樣才感染了每一位讀者。你讀完上文后，有何感覺呢？你讀完上文后

24、，有何感覺呢？例文二 第一次心碎 心動無痕，心碎卻有聲，那是一種宛心動無痕，心碎卻有聲，那是一種宛如玻璃打碎在地上的聲音。原來心碎的感如玻璃打碎在地上的聲音。原來心碎的感覺，是這樣令人難以釋懷，第一次心碎，覺，是這樣令人難以釋懷，第一次心碎，讓我感受到了人間的冷暖。讓我感受到了人間的冷暖。（寫法點評：寫法點評：開篇點題，心碎的感覺令人難以釋懷。設開篇點題，心碎的感覺令人難以釋懷。設立懸念。）立懸念。） 那是冬至的傍晚，路上的行人都趕著那是冬至的傍晚，路上的行人都趕著回家吃飯，我與朋友走在街上，遇見了一回家吃飯，我與朋友走在街上，遇見了一對老夫妻，這對老夫妻衣著樸素，身穿藍對老夫妻，這對老夫妻衣

25、著樸素，身穿藍色土布做成的衣服，上邊似乎還有些塵土色土布做成的衣服，上邊似乎還有些塵土， 好像從鄉下進城的農民吧。她焦急地拉著好像從鄉下進城的農民吧。她焦急地拉著我和我的朋友說：我和我的朋友說：“小同學，我們是進城小同學，我們是進城來看我兒子的，可卻不知道兒子在哪，我來看我兒子的，可卻不知道兒子在哪，我們身上的錢也沒有了，我們都一天沒吃飯們身上的錢也沒有了，我們都一天沒吃飯了，你看，能否請我們吃個飯？了，你看，能否請我們吃個飯？”（寫法寫法點評：交代故事的起因點評：交代故事的起因-路遇求助的老夫路遇求助的老夫妻妻） “ “不好意思，我忘帶錢了。不好意思，我忘帶錢了。”朋友朋友首先打破沉默許久的

26、寂靜。我在那猶豫不首先打破沉默許久的寂靜。我在那猶豫不定，我身上只有要還給父母的十元錢，若定，我身上只有要還給父母的十元錢，若幫助了他們，我回家無法交差，不幫助我幫助了他們，我回家無法交差，不幫助我又于心不忍看著她那真誠的眼神中夾雜著又于心不忍看著她那真誠的眼神中夾雜著一絲乞求，我便答應了。沒走幾步，它們一絲乞求，我便答應了。沒走幾步，它們就停滯不前了，原來有一個小攤上賣面條就停滯不前了，原來有一個小攤上賣面條。那個老爺爺似乎很急切，說：。那個老爺爺似乎很急切，說：“來一份來一份面條。面條。” 那攤主看了看站在旁邊的我，眼神似乎透露著些那攤主看了看站在旁邊的我，眼神似乎透露著些許不屑。老爺爺急

27、忙說：許不屑。老爺爺急忙說：“只要一碗就夠了。只要一碗就夠了。”我付了錢，就與朋友一起走了。朋友說那人是個我付了錢，就與朋友一起走了。朋友說那人是個騙子，我不理會朋友的話，回到家，把剩下的錢騙子，我不理會朋友的話，回到家，把剩下的錢還給了媽媽，希望媽媽會支持我。還給了媽媽，希望媽媽會支持我。 媽媽卻嚴肅地對我說：媽媽卻嚴肅地對我說：“小明，現在社小明，現在社會上騙子多，像你這么傻的人為數不多，人家就會上騙子多，像你這么傻的人為數不多，人家就專門吃定你這種人，以后千萬不許再這樣做！專門吃定你這種人，以后千萬不許再這樣做！”面對朋友的質疑，母親的責備，我卻依然沒有理面對朋友的質疑，母親的責備，我卻

28、依然沒有理解我做錯了什么。（解我做錯了什么。（寫法點評：交代事情的經過寫法點評：交代事情的經過，朋友的質疑，母親的責備，使我的無私幫助沾，朋友的質疑，母親的責備，使我的無私幫助沾染了渾濁的顏色染了渾濁的顏色） 那天晚上我悶在被子里大哭了一場，如果那天晚上我悶在被子里大哭了一場，如果有一天我經歷老夫妻一樣的遭遇，如果我有一天我經歷老夫妻一樣的遭遇，如果我是他們，那不是要承受一次次被拒絕的打是他們，那不是要承受一次次被拒絕的打擊，一道道犀利的目光，一個個鄙夷的眼擊，一道道犀利的目光，一個個鄙夷的眼神神我無法想象那會是一個怎樣的境地我無法想象那會是一個怎樣的境地，但是，我的心真的碎了，不知是在為那，但是，我的心