1、一、中華上下五千年閱讀課教學(xué)目標(biāo)：、交流自己的讀書體會(huì)，在交流中豐富自己的知識(shí)。2、讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用閱讀的方法讀，讀中華上下五年，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。3、讓學(xué)好真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：交流中體會(huì)讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生：仔細(xì)閱讀上下五千年并做好讀書筆記。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、出示讀書標(biāo)語(yǔ)，讀一讀。（長(zhǎng)成須讀五車書）師：這是詩(shī)人寫給他孫輩們的一首詩(shī)中的詩(shī)句，我們一起來(lái)看這首詩(shī)。贈(zèng)外孫（王安石）南山新長(zhǎng)鳳凰雛，眉目分明畫不如。年少?gòu)乃麗劾胬酰L(zhǎng)成須讀五車書。師：這首詩(shī)就是鼓勵(lì)他的孫輩們要（多讀書）， 對(duì)， 多讀書，愛學(xué)

2、習(xí)，長(zhǎng)大成為學(xué)富五車的有用人才，我們?cè)僖黄鹱x讀這條標(biāo)語(yǔ)。（齊讀 ） 師：我們班的讀書口號(hào)是 （我讀書，我快樂）師：在這條標(biāo)語(yǔ)的引領(lǐng)下，我們讀了很多書。中華上下五千年大家已讀了一段時(shí)間，都讀完了嗎？這本書向我們介紹了什么？（指名說(shuō)）二、精彩回放我來(lái)描述你來(lái)猜1、（要求）你可以概括一個(gè)人的形象特征或概括一個(gè)故事的大概內(nèi)容，猜人名或故事名。2、學(xué)生出題，學(xué)生猜。3、教師根據(jù)回答總結(jié)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：三、暢所欲言點(diǎn)擊人物論英雄1、上下五千年，英雄萬(wàn)萬(wàn)千，他們?yōu)槊褡宓臍v史畫卷增添了光彩，請(qǐng)欣賞一組人物圖片（出示圖片）2、在這組圖片中，一定有你印象深刻的人物，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解，并適當(dāng)評(píng)價(jià)一下。3、2分鐘作準(zhǔn)備

3、。4、匯報(bào)交流：（孔子）請(qǐng)介紹孔子，你對(duì)他有多少了解。(諸葛亮）對(duì)他大家應(yīng)該不陌生吧，在三國(guó)演義中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？ 你來(lái)評(píng)價(jià)一下，指名說(shuō)。（鄭和）還記得前不久我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)鄭和的課文，誰(shuí)來(lái)介紹有關(guān)鄭和的事，他對(duì)我國(guó)有哪些貢獻(xiàn)？（鄭成功）他最典型的事例就是收復(fù)了臺(tái)灣，假如你是臺(tái)灣的老百姓，你們會(huì)說(shuō)些什么？（文成公主）誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹她。（林則徐）在清朝末年，清政府腐朽無(wú)能，鴉片開始入侵，你知道鴉片的危害嗎？道光帝為了維持統(tǒng)治，派林則徐去廣州禁煙，這就是歷史上有名的虎門銷煙，從這段歷史中你感受到什么？（學(xué)生說(shuō)） 經(jīng)你們介紹，這些人物就變得栩栩如生，在老師頭腦中越發(fā)清晰，還有自

4、己崇拜的人嗎？（指名說(shuō)） 師：你們表現(xiàn)很好，為了鼓勵(lì)大家，我送大家一首歌向天在借五百年，邊看邊思考，你知道這首歌出自哪部電視劇？（欣賞歌曲） 教師小結(jié)后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：四、童言無(wú)忌功過(guò)是非我評(píng)說(shuō)1、在5000年的歷史進(jìn)程中，有多少個(gè)朝代，就有多少個(gè)帝王，你比較欣賞誰(shuí)？2、請(qǐng)你用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的皇帝。 出示：我知道 皇帝是 （什么樣的皇帝），因?yàn)?，我想對(duì)他說(shuō) 。、學(xué)生準(zhǔn)備。、針對(duì)交流，教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。小結(jié)后進(jìn)入第四環(huán)節(jié)：五、反思回味三言兩語(yǔ)說(shuō)收獲、拿出自己的讀書卡。、填寫讀書收獲（簡(jiǎn)單些，真實(shí)些） 、匯報(bào)交流，分享收獲。六、總結(jié)作為世界上的四大文明古國(guó)，中國(guó)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在這五千年的

5、歷史進(jìn)程中，經(jīng)歷了挫折和坎坷，更創(chuàng)造無(wú)數(shù)的輝煌成就。五千年的歷史本身，就是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，我們從中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧。最后老師送你們兩句話，出示兩句話：喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的時(shí)光換成巨大的享受的時(shí)刻。 孟德斯鳩 人類智慧的結(jié)晶以及他們的研究成果，皆留存于書中。時(shí)光無(wú)法消磨它們，它們能夠得以再現(xiàn)，并給人以新的感覺。 弗培根請(qǐng)記住我們班的讀書口號(hào)：我讀書，我快樂。 二、品味西游記閱讀交流課教案教學(xué)目標(biāo)： （1）了解西游記的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。 （2）結(jié)合作品生動(dòng)的故事情節(jié)來(lái)理解主要人物形象，感悟作品的語(yǔ)言魅力教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合故事情節(jié)來(lái)理解作品的語(yǔ)言魅力，感受人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：理解人物形

6、象。課前學(xué)習(xí)：閱讀青少版西游記，每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的“西游記”故事。準(zhǔn)備匯報(bào)提綱。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，教師啟發(fā)談話 同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一首歌，讓我們來(lái)聽一聽。聽歌 你們喜歡嗎這首歌嗎？這是動(dòng)畫片西游記中的插曲。板書 西游記 西游記是最受小朋友喜愛的一本書，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可以說(shuō)男女老少無(wú)人不曉。前段時(shí)間老師和你們一起認(rèn)真閱讀了這部青少版的西游記，今天就讓我們?cè)賮?lái)好好地回味一下吧。二、學(xué)生交流 （一）整體感知，“考考你”：課件出示，各小組搶答。填一填：1、西游記是一部 小說(shuō)，它的作者是 。2、西游記主要描述了唐僧師徒歷時(shí) 年，途經(jīng) 、 、 、 等國(guó)家，經(jīng)歷了 難

7、，終于取得真經(jīng)，“徑回大土，五圣成真”。3、西游記中，師徒一行經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于得正果，最后唐僧被如來(lái)佛封為_、孫悟空被封為_ 、豬八戒封為_、沙僧封為_和白龍馬封為_選一選：1、高喊“皇帝輪流做，明年到我家”的是A豬八戒 B、孫悟空 C、哪吒 D、牛魔王2、孫悟空在五莊觀拿瞌睡蟲讓清風(fēng)、明月酣睡贏得時(shí)間逃走，你知道那瞌睡蟲是哪來(lái)的嗎？A毫毛變的 B捉的 C與人賭來(lái)的 D觀音給的3、金角大王、銀角大王有哪幾件寶貝？A七星劍 B紅葫蘆 C鐵扇 D芭蕉扇 E玉凈瓶 F幌金繩猜一猜：1、老師這里有西游記中的一個(gè)片段，要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜，它描寫的是其中 哪個(gè)故事的哪個(gè)場(chǎng)面？2、 西游記講述了一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)

8、刺激、生動(dòng)有趣的故事，你一定還記憶由新吧？（只要讓學(xué)生說(shuō)出故事即可）過(guò)渡導(dǎo)入：讀后你認(rèn)為西游記中哪個(gè)故事最吸引你？給你留下了深刻的印象，說(shuō)說(shuō)為什么（板書：故事）同學(xué)們最好這么來(lái)談：我認(rèn)為故事給我的印象特別深，因?yàn)椋部山Y(jié)合故事片段來(lái)說(shuō)。（給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間）（二）回味故事情節(jié)，賞析人物形象：1、回味故事：（1） 小組內(nèi)講故事（2） 全班交流：教師總結(jié)：剛才我們一起回味了西游記中的幾個(gè)經(jīng)典故事，大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些故事中主要都是講的誰(shuí)呀！（孫悟空）你們喜歡孫悟空嗎？說(shuō)說(shuō)看為什么喜歡他？（如有人不喜歡他，也讓他們說(shuō)說(shuō)理由）2、人物賞析：孫悟空（1）我最喜歡孫悟空。因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，神通廣大。騰云駕霧

9、，變化無(wú)窮。（2）能上天入地，呼風(fēng)喚雨。教師點(diǎn)撥：他本來(lái)就是天地靈化之物，后來(lái)又吃了（蟠桃），飲了（御酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強(qiáng)了他長(zhǎng)生不死的本領(lǐng)。（括號(hào)內(nèi)文字學(xué)生說(shuō)出）（2）他還聰明機(jī)智。能識(shí)破機(jī)關(guān)，看清真面目。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個(gè)條件：“叫天天應(yīng)，叫地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來(lái)遇難留了后路。（3）我喜歡他，還因?yàn)樗鲌D報(bào)，對(duì)師傅很忠誠(chéng)。（4）他非常勇敢，如果沒有他力戰(zhàn)妖魔，就不會(huì)取回真經(jīng)，修成正果。（5）也可能有學(xué)生會(huì)說(shuō)：我雖然喜歡他，但孫悟空也是有缺點(diǎn)的。比如，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過(guò)去。有時(shí)還管不住自己。比較容易

10、沖動(dòng)，好表現(xiàn)自己。教師總結(jié)：孫悟空神通廣大、變化無(wú)窮，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾惡如仇，降妖除魔，對(duì)有恩于自己的師傅忠心耿耿，他跟著唐僧一路西天取經(jīng)，也變的越來(lái)越有人情味，我們也更喜歡他。豬八戒：師：在西游記中還有一個(gè)比較重要的人物，我們只要一想起他的所作所為，就忍不住哈哈大笑。他就是豬八戒。喜歡他嗎？為什么？豬八戒：（1）豬八戒長(zhǎng)得肥頭大耳的，樣子很丑，我不喜歡。（2）我反對(duì)！因?yàn)樗蒙⒇澇浴卸琛Ｔ谔鞂m調(diào)戲嫦娥被貶，高老莊又強(qiáng)搶民女。（3） 我也反對(duì)，不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢。（4）豬八戒還很貪吃。如：學(xué)生讀片段舉例說(shuō)明一起品讀師：既然大家都不喜歡豬八戒，那我

11、們干脆就把他從我們的取經(jīng)隊(duì)伍中開除算了，行不行？ （5）不行，在降妖時(shí)，他也常常與悟空協(xié)力合作。有時(shí)在后方保護(hù)師傅。要是沒有他，唐僧會(huì)更危險(xiǎn)。（6）因?yàn)樗埠軓?qiáng)硬。被妖魔捉后即使打不過(guò)對(duì)方也往往罵不絕口，不求饒。（6）他有時(shí)說(shuō)一些傻話，干一些丑事，很引人發(fā)笑的。在艱苦的取經(jīng)路上給大家?guī)?lái)歡樂。教師總結(jié)：是啊，豬八戒的確很丑，不僅長(zhǎng)得丑，還凈做一些丑事，但正應(yīng)為如此，我們才覺得他很有意思，他同樣給我們帶來(lái)了美的享受，正因?yàn)樗摹俺蟆辈旁鰪?qiáng)了作品的幽默感和真實(shí)感，在藝術(shù)上才“美”起來(lái)。唐僧（1）我喜歡唐僧的正派、意志堅(jiān)定，能禁受住各種誘惑，他還有同情心。一心向佛。（2）我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环郑?/p>

12、軟弱。將悟空趕走，是不能原諒的。教師點(diǎn)撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。哪位同學(xué)舉個(gè)例子？教師點(diǎn)撥：其實(shí)，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對(duì)妖魔鬼怪是無(wú)能為力的。沙僧呢？有沒有喜歡的？（1）不喜歡，他太老實(shí)了。（2）喜歡，這就是他的特點(diǎn)，老實(shí)本份，任勞任怨。教師總結(jié)：西游記中塑造的這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。其中以孫悟空和豬八戒的形象最為鮮活，給我們留下了深刻的印象。教師：當(dāng)然除了師徒四人，書中還寫到了各類神佛，大大小小的妖精，比如說(shuō) 我們課后再一起交流，好嗎？三、教師總結(jié)：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，不僅故事講得生動(dòng)有趣，對(duì)人物的分析也入木三分。（并對(duì)學(xué)生優(yōu)秀的發(fā)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出不足）四、個(gè)性閱讀匯

13、報(bào)展示1、今天我們一起回味了西游記中最經(jīng)典的幾個(gè)故事，最主要的幾個(gè)人物，本書還有那些地方給你留下了深刻的印象？2、學(xué)生用喜歡的方式和大家交流。可以讀文中的精彩片段，可以暢談自己的讀書感受，可以畫畫文中的人物。總結(jié)：今天我們初步領(lǐng)略了經(jīng)典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生動(dòng)的語(yǔ)言。西游記還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。一本好書是值得反復(fù)閱讀的。再過(guò)一年，兩年，或更多年，我們?cè)賮?lái)讀讀這本書，再讀讀它的原著，相信同學(xué)們一定會(huì)有更多、更深的感受的！五、激發(fā)閱讀興趣，好書推薦：1、在我們的文學(xué)寶庫(kù)中，還有許許多多像西游記一樣優(yōu)秀的作品，像：出示推薦書目：都值得大家好好閱讀，當(dāng)然讀書的時(shí)

14、候一定要邊讀邊想，希望同學(xué)們從小：以好書為伴 與經(jīng)典同行2、當(dāng)讀書成為一種習(xí)慣，成為一種自覺的行動(dòng)，你一定會(huì)收獲更多的成功和快樂！ 在天晴了的時(shí)候教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫4個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。3、體會(huì)這首詩(shī)所包含的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)

15、程：一、介紹作者，導(dǎo)入新課1、教師板書“戴望舒”：同學(xué)們，聽說(shuō)過(guò)這個(gè)人的名字嗎？知道他是誰(shuí)嗎？2、教師小結(jié)：戴望舒是20世紀(jì)30年代“現(xiàn)代派”的代表詩(shī)人。（出示課件）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首他的詩(shī)歌在天晴了的時(shí)候。二、初讀課文1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。2、檢查自讀情況。（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。（2）提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。3、了解課文的內(nèi)容提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。小組討論 相互交流 三、再讀課文1、默讀全詩(shī)，想想課文哪些詩(shī)句寫出了雨過(guò)天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。2、深入研讀，欣賞

16、美景（1）自由朗讀詩(shī)歌的第一節(jié)，想一想文中描寫了哪些雨過(guò)天晴的景物？用橫線把景物名稱畫出來(lái)。（2）指名反饋。（小路、小草、小白菊、鳳蝶）（3）找出相關(guān)的詩(shī)句，讀一讀。（4）齊讀第一節(jié)，想象畫面。（5）指名說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的畫面，然后再讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（6）師導(dǎo)：通過(guò)詩(shī)人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、鳳碟兒給你留下了怎樣的印象呢？ （7）師導(dǎo)：同學(xué)捫，雨后的景色是多么的美麗而清新！在天晴了的時(shí)候，我們真該到小徑中去走一走。因?yàn)椋▽W(xué)生讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）（8）在讀了詩(shī)人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（擬人）這樣

17、寫有什么好處呢？四、拓展思維，豐富畫面。1、同學(xué)們，天晴了，除了可以看到潤(rùn)濕的銷路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀第三節(jié)。2、指名反饋：詩(shī)歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些？3、小結(jié)：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾，林中樹影婆娑，天空云兒閑游多美呀！我們一起把這三行詩(shī)句讀一讀。4、拓展思維：你留心觀察過(guò)雨后天晴時(shí)的景象嗎？把你看到的、聽到的說(shuō)一說(shuō)。5、小結(jié)：雨后的景色多美呀！所以作者不斷地倡議我們?cè)谔烨绲臅r(shí)候出去走走，我們一起來(lái)讀第二節(jié)。五、品味詩(shī)句、練習(xí)背誦。1、自由誦讀課文。2、指名讀一讀。集體評(píng)議

18、。3、集體讀一讀。4、熟讀成誦。六、總結(jié)全文同學(xué)們，生活中處處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛自然、熱愛生活，留心觀察，擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。七、布置下一期閱讀內(nèi)容在自由和力量中飛翔1正確、流利、有感情地朗讀課文。不會(huì)的生字查字典。2.查閱并了解惠特曼的生平與所處的時(shí)代背景，收集與本詩(shī)主題相類似的其他現(xiàn)代詩(shī)歌。體會(huì)詩(shī)文中所表達(dá)的詩(shī)人的理想和情感。附板書設(shè)計(jì)泥路:溫柔小草:新綠走走小白菊:綻透鳳蝶兒:閑游1 在天晴了的時(shí)候新陽(yáng)溪水看看暗綠云在自由和力量中飛翔教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。能達(dá)到誦讀。2.體會(huì)詩(shī)文中所表達(dá)的詩(shī)人的理想和情感，教

19、育學(xué)生樹立人生的理想。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生查閱并了解惠特曼的生平與所處的時(shí)代背景，收集與本詩(shī)主題相類似的其他現(xiàn)代詩(shī)歌。2、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、檢查學(xué)生對(duì)在天晴了的時(shí)候掌握情況。2、現(xiàn)代詩(shī)歌不受舊體詩(shī)的格律束縛，注重詩(shī)歌的內(nèi)在旋律和節(jié)奏，在感情的抒發(fā)上顯得更加自由奔放。本節(jié)我們走近美國(guó)作家惠特曼的現(xiàn)代詩(shī)在自由和力量中飛翔（板書課題）3、首先我們認(rèn)識(shí)一下惠特曼(放多媒體)學(xué)生介紹。4、我們?cè)賮?lái)看幾組圖片（放多媒體）學(xué)生認(rèn)真觀察。自由發(fā)言，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)觀看后的感受。二誦讀課文、把握節(jié)奏。1、小黑板出示朗讀要求。 2、學(xué)生匯報(bào)讀。3

20、、多媒體范讀。 4、生再讀體會(huì)詩(shī)情。三品讀詩(shī)句、體會(huì)詩(shī)情。1、邊讀邊想、邊讀邊記。（1、你讀懂了什么？有什么不懂的地方？(2、你能從詩(shī)中那些詞句上體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感？(3、突出個(gè)性理解。例如：第一句中的：“不愿”“渴望”抓住“爭(zhēng)短長(zhǎng)”“飛翔”。（4、詩(shī)中的“小鳥”代表什么？“雄鷹”代表什么？（5、你的理想和志向是什么？（6、總結(jié)板書。自由、歡樂、力量、意志，并填空。四再讀詩(shī)歌、抒發(fā)豪情。1、我們用自己的誦讀把詩(shī)人的情感充分地表達(dá)出來(lái)。2、多媒體范讀。3、比賽學(xué)生自由組合到臺(tái)前誦讀。選出優(yōu)秀的配音樂讀。五、拓展誦讀、升華情感。學(xué)生展示收集現(xiàn)代詩(shī)。六、學(xué)有所用、仿寫練筆。試著仿照課文的寫法，寫幾

21、句話表達(dá)自己的理想。學(xué)生展示。七、集體起立、誦讀全詩(shī)。八、布置下一期閱讀內(nèi)容在虹霓消逝的地方1正確、流利、有感情地朗讀課文。能達(dá)到誦讀。2.體會(huì)詩(shī)文中所表達(dá)的詩(shī)人的理想和情感。虹霓消逝的地方教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。能達(dá)到誦讀。2.體會(huì)詩(shī)文中所表達(dá)的詩(shī)人的理想和情感。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生查閱并了解拉埃夫生平與所處的時(shí)代背景，收集與本詩(shī)主題相類似的其他現(xiàn)代詩(shī)歌。2、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、檢查學(xué)生對(duì)在自由和力量中飛翔掌握情況。2、首先我們認(rèn)識(shí)一下拉埃夫(放多媒體)學(xué)生介紹。二誦讀課文、把握節(jié)奏。1、小黑板出示朗讀要求。

22、2、學(xué)生匯報(bào)讀。3、多媒體范讀。4、生再讀體會(huì)詩(shī)情。三品讀詩(shī)句、體會(huì)詩(shī)情。1、邊讀邊想、邊讀邊記。（1、你讀懂了什么？有什么不懂的地方？(2、你能從詩(shī)中那些詞句上體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感？四再讀詩(shī)歌、抒發(fā)豪情。1、我們用自己的誦讀把詩(shī)人的情感充分地表達(dá)出來(lái)。2、多媒體范讀。3、比賽學(xué)生自由組合到臺(tái)前誦讀。選出優(yōu)秀的配音樂讀。五、拓展誦讀、升華情感。六、集體起立、誦讀全詩(shī)。七、布置下一期閱讀內(nèi)容盲童1正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會(huì)詩(shī)文中所表達(dá)的詩(shī)人的理想和情感。盲童教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。能達(dá)到誦讀。2.體會(huì)詩(shī)文中所表達(dá)的詩(shī)人的理想和情感。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思

23、想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生查閱并了解西柏生平與所處的時(shí)代背景，收集與本詩(shī)主題相類似的其他現(xiàn)代詩(shī)歌。2、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、檢查學(xué)生對(duì)在霓虹消逝的地方掌握情況。2、首先我們認(rèn)識(shí)一下西柏(放多媒體)學(xué)生介紹。二誦讀課文、把握節(jié)奏。1、小黑板出示朗讀要求。2、學(xué)生匯報(bào)讀。3、多媒體范讀。4、生再讀體會(huì)詩(shī)情。三品讀詩(shī)句、體會(huì)詩(shī)情。1、邊讀邊想、邊讀邊記。（1、你讀懂了什么？有什么不懂的地方？(2、你能從詩(shī)中那些詞句上體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感？四再讀詩(shī)歌、抒發(fā)豪情。1、我們用自己的誦讀把詩(shī)人的情感充分地表達(dá)出來(lái)。2、多媒體范讀。3、比賽學(xué)生自由組合到臺(tái)前誦讀。選出優(yōu)秀的配音樂讀。五

24、、拓展誦讀、升華情感。六、集體起立、誦讀全詩(shī)。七、布置下一期閱讀內(nèi)容信任1正確、流利、有感情地朗讀課文。能達(dá)到誦讀。2.體會(huì)詩(shī)文中所表達(dá)的詩(shī)人的理想和情感。信任教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。能達(dá)到誦讀。2.體會(huì)詩(shī)文中所表達(dá)的詩(shī)人的理想和情感。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生查閱并了解蓋爾布蘭克生平與所處的時(shí)代背景，收集與本詩(shī)主題相類似的其他現(xiàn)代詩(shī)歌。2、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、檢查學(xué)生對(duì)盲童掌握情況。2、首先我們認(rèn)識(shí)一下蓋爾布蘭克(放多媒體)學(xué)生介紹。二誦讀課文、把握節(jié)奏。1、小黑板出示朗讀要求。2、學(xué)生匯報(bào)讀。3、多媒體范讀。4、

25、生再讀體會(huì)詩(shī)情。三品讀詩(shī)句、體會(huì)詩(shī)情。1、邊讀邊想、邊讀邊記。（1、你讀懂了什么？有什么不懂的地方？(2、你能從詩(shī)中那些詞句上體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感？四再讀詩(shī)歌、抒發(fā)豪情。1、我們用自己的誦讀把詩(shī)人的情感充分地表達(dá)出來(lái)。2、多媒體范讀。3、比賽學(xué)生自由組合到臺(tái)前誦讀。選出優(yōu)秀的配音樂讀。五、拓展誦讀、升華情感。六、集體起立、誦讀全詩(shī)。七、布置下一期閱讀內(nèi)容和小鳥最相親愛1正確、流利、有感情地朗讀課文。能達(dá)到誦讀。2.體會(huì)詩(shī)文中所表達(dá)的詩(shī)人的理想和情感。自然的回聲教學(xué)要求：1幫助學(xué)生積累常用語(yǔ)、古詩(shī)。2熟讀美文片段、古典經(jīng)文。3了解世界歷史故事。4養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：

26、檢查上周誦讀情況，培養(yǎng)誦讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)：落實(shí)本周誦讀任務(wù)，進(jìn)行有針對(duì)性的誦讀指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入二、檢查上周誦讀情況，教師相機(jī)表?yè)P(yáng)背誦正確、流利的同學(xué)1指名背誦常用語(yǔ)14條。2指名背誦古詩(shī)瀟湘神。 3背誦人文經(jīng)典中的在虹霓消逝的地方。4請(qǐng)優(yōu)異學(xué)生背誦：（1）古詩(shī)臺(tái)城。 （2）惠吉類P7172頁(yè)。5根據(jù)檢查情況，各小組推薦表彰“背誦之星”。6請(qǐng)學(xué)生講講印象深刻的歷史故事，根據(jù)演講情況，表彰“閱讀之星”。三、指導(dǎo)本周誦讀內(nèi)容1了解本周誦讀內(nèi)容。2指讀常用語(yǔ)第58條。說(shuō)說(shuō)常用語(yǔ)的意思。3指名讀古詩(shī)嫦娥，正音，結(jié)合注釋理解詩(shī)意。4指名讀美文自然的回聲正音、品讀。要求背誦。5賞讀古詩(shī)春日偶成、

27、古典經(jīng)文惠吉類P73-74。6閱讀內(nèi)容：名著欣賞P3874，細(xì)化至每天的閱讀任務(wù)。四、布置下周誦讀內(nèi)容在德國(guó)自己的花是讓別人看的教學(xué)要求：1幫助學(xué)生積累常用語(yǔ)、古詩(shī)。2熟讀美文片段、古典經(jīng)文。3名著欣賞。4養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：檢查上周誦讀情況，培養(yǎng)誦讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)：落實(shí)本周誦讀任務(wù)，進(jìn)行有針對(duì)性的誦讀指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入二、檢查上周誦讀情況，教師相機(jī)表?yè)P(yáng)背誦正確、流利的同學(xué)1指名背誦常用語(yǔ)58條。2指名背誦古詩(shī)嫦娥。 3背誦人文經(jīng)典中的自然的回聲。4請(qǐng)優(yōu)異學(xué)生背誦：（1）古詩(shī)春日偶成。 （2）古典經(jīng)文惠吉類P73-745根據(jù)檢查情況，各小組推薦表彰“背誦之星”。6請(qǐng)學(xué)生講講印象深刻的歷史故事，根據(jù)演講情況，表彰“閱讀之星”。三、指導(dǎo)本周誦讀內(nèi)容1了解本周誦讀內(nèi)容。2指讀常用語(yǔ)第913條。說(shuō)說(shuō)常用語(yǔ)的意思。3指名讀古詩(shī) 劍客，正音，結(jié)合注釋理解詩(shī)意。4指名讀美文在德國(guó)-自己的花是讓別人看的正音、品讀。要求背誦。5賞讀古詩(shī)北陂杏花、古典經(jīng)文惠吉