1、駱駝祥子閱讀交流課堂實錄導課：教師：有人說你如果想看一副舊社會的風情畫， 品一杯人生百味酒， 聽一出老北京方言戲，就請看老舍的駱駝祥子 ，駱駝祥子到底是一本怎樣的書？經過近期的閱讀， 同學們心中一定有答案， 今天就讓我們一起分享閱讀心得， 暢談閱讀收獲。1請同學們齊讀課題及教學目標。學生：駱駝祥子閱讀交流；教學目標：交流精彩片段，品味小說藝術特色。掌握閱讀小說的方法。2教師：請一個學習小組上臺講述如何閱讀駱駝祥子，并展示小組的閱讀成果：閱讀思維導圖、閱讀筆記等。第六學生小組展示：溫穎盈:先從他的人物性格下手，然后再品味整本書的主旨，然后再總結了一下小說的藝術特色。 我們組對每個人的性格做了一個

2、總結， 那個比較精彩的片段和句子也做了賞析，然后小說的藝術特色也總結了，然后還總結了中考鏈接。溫穎盈:這一份是我們小組精彩片段的賞析和一些中考比較常考題目的總結。這是我們組駱駝祥子藝術特色的思維導圖。 這是我們賞析的語言特色。 這是我們總結的人物性格的寫作方法。 這是對精彩句子或片段賞析， 這是我們駱駝祥子整本書的思維導圖。張德林:他的人物關系是有夫妻關系是祥子和虎妞曹先生和曹太太然后呢他還有主雇關系祥子和劉四爺祥子和曹先生還有愛戀關系是祥子和小福子同行關系祥子二強子和老馬 主仆關系是曹先生和高媽師生關系是曹先生和阮明還有父女關系是小福子二強子虎妞和劉四爺陳啟鑫 :我來講解的是人物的性格特點，

3、祥子前期他是個老實健壯堅忍自尊造成這個原因的是三起三落江雅靜:它三起三落的一起呢，是祥子他來到北平當人力車夫，他苦干了三年，然后他終于攢夠了錢去買了一輛車， 之后，它的車連人帶車都給憲兵隊抓去了。那二起呢，就是他賣了駱駝，他又努力地去攢錢，他希望他能再買一輛車。那二落就是， 后來她的錢被孫偵探給騙走了。 然后三起呢就是， 虎妞以低價幫他買了領居二強子的車， 那三落就是虎妞難產死去了， 所以他呢就把車賣了， 然后他就給她辦葬禮。杜銳霖 :這部作品的主旨是通過祥子一生中的三起三落揭露了舊社會對底層勞動人民的摧殘與迫害揭露了舊社會把人變成鬼的罪惡批判了自私狹隘的個人主義也揭示了個人奮斗并不是底層勞動

4、人民突破困境的出路鄧凱:藝術特色有，脈絡分明， 情節豐富的結構。 善于肖像描寫和心里描寫。平民化語言，具有地方特色。充滿悲劇色彩。馬麗 婷 :這本 的書 驗讀閱體就 是說 :老實 ， 健壯，堅 忍 的祥子經 歷了三起三落，變得麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，成為 了 一個自甘墮落的行尸走肉。 由此可見 ，當時 的 社會是一個人吃人的社會，它不讓 好 人有出路。溫穎 盈 :下面我來普及一下駱駝祥子這本 書名 著在中考時經常涉及到的一些知識 點 。比如:駱駝祥子這個 綽號 的來歷， 還有 他可能會找我們歸 小納 內說 容，還有賞析 作品的語 言 特色，比如濃厚 的京味兒，然后作者及寫作背景 我們 組的

5、展示到此結束3教師： 閱讀小說要 制定閱 讀 計劃 ，寫閱 ，讀記筆 與學習 小 成組 交員 流閱讀體會等。二：教師 ： 莫言在2012年獲 得 貝諾 爾文 學獎 ，其實 在 1968年諾 貝 爾文 學獎要授予老舍的， 后經 查老舍已經去 世， 而諾 貝 爾文 學獎 只 授予在世的人， 于是授予了同為 亞洲作家的日本的川端康成。 老舍是杰出的語言 術大藝，師 新中國第一位獲得 “人民藝 術家”稱號的作家，接下來我們 一塊來交流小說 的 精彩片段，共同感受老舍語言 的極大魅力。教師 出 示一個片段示例： 這么大的人，拉上那么美的車 ， 他自己的車 ， 弓子軟 得 悠顫 顫悠 的，連 車把都微微的

6、動 彈；車箱 是那么亮，墊子 是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對得起自己呢， 怎能對 得 起那輛 車呢？ 一這 點不是虛榮心， 而似乎是一種責任 ， 非快跑，飛跑 ，不足以充分發揮自 己的力量與車的 優美 。那輛 車也真是可愛， 拉過處都有了知覺與感情， 祥子的一扭腰， 一蹲腿，或一直脊背，上 應合 著，給 祥 子以最順 心 的幫助， 他與它之間沒 有一點隔膜別扭 的地方。趕到遇上地平人少的地方， 祥子可以用一只手攏著 把， 微微輕 響 的皮輪 像 陣利颼 的 小風 似 的催著他跑，飛快 而平穩 。 拉到了地點，祥子的衣褲都 得擰 出汗來，的 ，像剛 從 水盆里撈 出 來的。他感到疲乏，可

7、是很痛快的，值得 傲驕 的一種疲乏，如同騎著 名馬 跑 了幾十里那樣。示例一：老舍善于運用口語化 的語 言 ，如 “車箱 是那么亮，墊子 是那么白，喇叭是那么響”，親 切 自然，俗白易懂，活潑流 暢， 朗朗上口。示例二：老舍的語言 充滿 感 情，細致 準確、生動 形 象。如 “跑得不快怎能對得起自己呢，怎能對得 起那輛 車呢？ ” “非快跑，飛跑 ，不足以充分發揮自己的力量與車 的 優美。 ”，這些 心理描寫，十分切合人物的情感和性格。示例三：老舍善于運用各種修辭手法， 如用擬 人 手法描寫車子 ， 把車 寫 得很有感情，好像成了又一個祥子，也和祥子一樣愉 快，一樣 積極， 一強樣健有力。又如

8、把拉車 比為“騎著名馬 ” ，十分貼 切地表達了祥子拉自己的車 的感受。第六學習 小 展組 示精彩片段：葉寶怡： 下面讓 我 們小 組來 為大 家交流精彩片段鄭聰 慧 ： “她的臉 大 概是用擦了粉被燈光照的顯出 灰綠 色”像葉樹 上掛了層 霜表現 了 虎妞 極 其丑陋的外貌，間接 的也表現 出 了祥子對虎 的妞 厭惡的原因這句 話在原著66頁陳依雯： 在里這虎妞濃妝淡抹就是為 了引誘祥子，可以看出她很善用心計葉寶怡： “我知道你這小 子吃硬不吃軟， 跟你說 好 的算白饒！? ? 含”有北京方言味，把虎妞的 辣潑 現強得表勢 淋漓盡致，這句 話在 原著67大頁 家有什么與我交流嗎 ？.這句 話

9、鐘晨琳： “她的臉紅起來? ? 顏色復雜而難看 ”這句 運話用比喻 的 修辭手法形象地描繪 出 了虎妞 被 劉四爺 揭 穿時 的 臉色 表現 了 虎妞 羞 愧惱 怒 的心理在原著 110頁大 家有什么要與我交流嗎？老師 ： “希望同學們回 答問 題 可時 以再大點聲！再分析一個片段就可以了！把機會讓給其他小組！ ”黃煜才： “祥子像被一口風噎 住，往下連 咽 了好幾口 ”表達了在眾人眼中祥子是貪 財而攀了這門 親事 ，現 在 連虎 妞也 直截了當的這樣 說， 令他憤 怒 到了極點，卻又無從反駁， 因為被“噎 ”且“連咽”了好幾口寫的十分傳神這句在話原著 120頁大家有什么要與我交流嗎：宇堅賀

10、他是因為錢 財跟 虎妞 結婚的嗎？葉寶怡：不是，他跟虎妞結婚一方面是對虎 妞的 負責另一方面也是自對 己良心的負 責：賀堅宇 還有 一點，虎妞是 欺騙 了 他嗎 ？葉寶怡：是的，其實 那 天晚上他們什 么也沒發生 。葉寶怡：我們 的 精彩片段交流完畢主 要講 的 都是有關虎妞的 情節 。老師 ： 那我想問 一 下，書中 虎對 妞的 刻畫都運用了哪些方法？葉寶怡：語 言 描寫、動 作 描寫，神態描 寫等！老師 ： 你們 能 不能模擬 一 個片段展示虎妞的 形象？葉寶怡：可以！駱 駝祥子 片段表演虎妞 扮 演者 葉寶怡祥子扮演者 黃坤城旁白 鐘晨 琳“嗨！ ”她（虎）妞 往前走了一步，聲音不高的說

11、： 愣“別著！ 去，把車 放 下，趕緊 回 來，話 跟 你說 ， 屋里見 。平日幫他辦慣 了事，他（祥子）只好服從。但是今天她和往日不同，他很想要思索一下，愣在 那里去想，又怪僵得慌：他沒注意，把車 拉 了進 去 。看看南屋，沒有燈光，大概都睡了；或者還有 沒收車 的 。把車 放 好 他折回到她的門前。忽然，他的心跳起來。說， 他慢慢地走了進去。來進 呀，有話 跟 你說 ！ ”她探出頭 來 ，半笑半惱 地桌上有幾個還不 甚熟的白梨，皮爾 還 發青 。一把酒壺 ， 三個白酒蠱 ， 一個頭號大盤子 ，擺 著 半只醬雞， 和些 熏肝醬 肚 之類 的 吃食。“你瞧， ”虎姑娘指給 他 一個椅子，看他坐

12、下了，才說： “你瞧，我今天吃犒勞 ， 你也吃點！ ”說這， 她給他 上斟一杯酒： 白干酒的辣味， 混合上熏醬 肉 味， 顯著特別的濃厚沉重。“喝吧，吃了這個 雞： 我已早吃過 了 ，不必讓 ！ 我剛 才 用骨牌打了一卦準知道你回來，靈不靈？我不喝酒！ ”祥子看著酒蠱出 神。不喝就滾 出 去：好心好意，不領情 是怎著？你個傻駱駝！ 辣不死你！連我都能還喝四兩呢。不信，你看看！ ”她把酒蠱 端 起來， 灌了多半蠱 。眼，著 蠱兒 ： “你喝！要不我揪耳朵 灌 你！ 表演結 束 ，謝 謝大家！ 第六學習 小 精組 彩片段展示羅鍇珊：我們先賞析第一條句子， ，這是祥子和虎妞生活在大雜院的一個片段：春

13、已有了消息，樹枝上的鱗苞已顯著紅肥。但這個大雜院里，春并不先到枝頭上，這里沒有一棵花木。 在這里，春風先把院中那塊冰吹得起了些小麻子坑兒，從穢土中吹出一些腥臊的氣味， 把雞毛蒜皮與碎紙吹到墻角， 打著小小的旋風（春天已經來了，但大雜院里卻沒有多少令人歡欣的氣息， 呈現出來的還是一派窘迫，破敗的景象【環境描寫】 ），大家有什么與我交流？葉寶怡：你覺得大雜院里的生活反映出當時一種怎樣的社會狀況？羅鍇珊：這可以反映出當時社會的黑暗腐朽陳香蓉：為什么大雜院中沒有春天的氣息呢？它里面的環境是怎么樣的？羅鍇珊:因為當時是一個腐朽黑暗的社會，當時的底層人民對生活的態度沒有充滿這向往，自然就反映不出生機和希望

14、羅鍇珊： “ 小 福子回來了，他們見著了親人，一人抱著她的一條腿，沒有話可說，只流著淚向他笑。媽媽沒有了，姐姐就是媽媽！ 這句話是世界描寫，描寫了弟弟們見到小福子回來后的舉動， 體現了姐弟之間深厚的感情， 也表現了小福子日后承擔的責任之重。大家有什么與我交流”陳敏琪： “ 那你讀了駱駝祥子以后，你覺得小福子是個怎樣的人？ ”莫曉茜： “ 她是個善良，用于承擔家庭責任的人。 ”合： “ 我們的賞析到此結束，謝謝大家” 第四學習小組精彩片段展示郭柳珊：我們小組向大家分享的是第八章（ 63頁）的高媽勸祥子放錢這一部分。“告訴你,祥子,擱在兜兒里,一個子永遠是一個子!放出去呢,錢就會下錢!沒錯兒 ,咱

15、們的眼睛是干什么的?瞧準了再放手錢,不能放禿尾巴鷹.當巡警的到時候不給利,或是不歸本,找他的巡官去!一句話,他的差事得擱下,敢 !打聽明白他們放餉 的日子,堵窩掏；不還錢,新新!將一比十,放給誰,咱都得有個老底；好,放出去,海里摸鍋,那還行嗎?你聽我的,準保沒錯 ! ”這段話干脆利落，生動鮮明是典型的北京方言， “ 一個子，沒錯兒，海里摸鍋 ” 從側面反映了老舍對自己生活的北京方言的了解熟悉， 大家有什么和我交流的嗎？葉寶怡：高媽勸祥子放錢，從這里可以看出高媽是一個怎樣的人？郭柳珊：精明做事干脆利落。葉寶怡：祥子最后放錢了嗎？郭柳珊：沒有。陳依雯 :剛才葉寶怡問了祥子最后沒有放錢，那么為什么不

16、聽高媽的（話）放錢 ?陳敏琪：因為祥子覺得錢還是放在兜里比較安全，他不敢去冒風險。陳香蓉 :我覺得不僅有這個原因，還有他（祥子）是比較善良的。因為放高利貸這并不是一件很好的事情。 所以我對剛才郭柳珊她的回答， 我要作出一點評論，我覺得不應該用精明這個詞， 因為放高利貸它是一件很不好的事情。 應該是說高媽她是比較有心機的一個人。葉寶怡：為什么不能用心機呢？陳香蓉 :可是我覺得吧，她應該就是比較有頭腦。可是如果用心機的話，它也就是一種有頭腦的表現，它是一種貶義。老師：對，就是措詞要注意的， 高媽這個人物在課下的時候值得我們好好研究，高媽和祥子同樣來自農村， 但在理財和適應大城市生活方面卻絕然不同，

17、 這也導致了祥子在大城市不能生活下去， 高媽卻能生存下來。 在這應該說高媽精明，善于理財，而不能從貶義上說她。從前面的展示交流， 可以看出同學們課后一定花了時間和精力認真仔細閱讀全書，認真查閱資料，有自己獨特的思考和感悟。教師小結駱駝祥子的藝術特色：1結構上：采用傳統小說的單線結構方式。脈絡分明、情節豐富。2手法上：善于調動各種手法塑造人物形象，具有強烈的藝術感染力。肖像描寫：作者通過祥子前后肖像的對比描寫， 深刻地展現了祥子的性格特征的發展變化。細膩的心理刻畫， 祥子沉默寡言， 作者用了大幅的心理描寫展示他的性格特點和思想變化過程環境的描寫：如 “ 在烈日和暴雨下” 這一章節，通過環境的描寫

18、，渲染了酷熱難耐的天氣，烘托出祥子在烈日下拉車的痛苦和他吃苦耐勞、 堅韌頑強的特點。1 風格上：鮮明突出的 “ 京味兒 ” ，充滿濃郁的地方色彩和強烈的生活氣息。4語言上：創造性地運用北京市民的口語，簡潔樸實、自然明快。教師：名著不僅可以豐富我們的知識， 提高我們的學習成績， 更重要的是它能教會我們如何做人，下面這個環節是中考鏈接，請同學們為駱駝祥子出中考模擬題。請學習小組上臺出題，其他同學搶答。第二學習小組：李鑫：題目：1.駱駝祥子講述了發生在（）的關于（ ）的故事。 2.祥子最大的夢想是（ ）第一輛（ ）第二輛（ ）同學搶答。答案：1.北平人力車夫。2.買上一輛自己的車被憲兵拿走了 為了給虎妞辦葬禮賣掉