1、會計學1六年級上語文同步備課六年級上語文同步備課(bi k)資料包山資料包山中訪友中訪友第一頁，共26頁。 1.有感情地朗讀課文，了解作者(zuzh)所訪之“友”。 2.揣摩作者(zuzh)栩栩如生的景物描寫的語句。 3.學習新奇的構思和豐富的想象。 學習(xux)目標 第1頁/共25頁第二頁，共26頁。 同學們，朱自清先生筆下的江南之春如詩如畫，扣動過多少人的心弦；老舍先生筆下的濟南的冬天(dngtin)又是那么美好可愛、溫暖如春，真是個理想的境界。那么，我們今天要學習的李漢榮先生的山中訪友又怎樣呢？古人有梅妻鶴子之高雅，今人有草木為友之境界。那是一個神奇而美妙的世界！物隨心變、景隨情遷，讓

2、我們帶著好心情走進去吧！去領略一下作者那寄情山水，熱愛大自然的情懷。初讀課文，整體(zhngt)感知 導入新課第2頁/共25頁第三頁，共26頁。 yo p q yn f qio jn 邀 瀑 軀 蘊 俯 峭 津 生字(shngz)學習第3頁/共25頁第四頁，共26頁。 自學(zxu)要求第4頁/共25頁第五頁，共26頁。 新課學習(xux)第5頁/共25頁第六頁，共26頁。 新課學習(xux)第6頁/共25頁第七頁，共26頁。鳥兒(nior)呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 新課學習(xux)第7頁/共25頁第八頁，共26頁。 新課學習(xux) 課朗讀(lngd)第五自然段：第8頁/共25頁

3、第九頁，共26頁。 朗讀第六自然段： 落花充滿大自然的芬芳清香。落葉有精致的紋理。石頭“我”從敲擊聲中可以聽見遠古火山爆發的聲浪和時間(shjin)隆隆的回聲。落花、落葉、石頭(sh tou) 新課學習(xux)第9頁/共25頁第十頁，共26頁。 朗讀課文的開頭和結尾，細讀第七自然段：雨像有一千個俠客(xik)在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。巖石在“我”頭頂上撐起巨傘。雨巖石(ynsh) 新課學習(xux)第10頁/共25頁第十一頁，共26頁。 朗讀課文的開頭和結尾，思考：拜訪這些朋友 “我”的心情如何呢? 開頭部分：走出門，就與微風撞了個滿懷。風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，

4、好清爽！不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問(fngwn)我的朋友。結尾部分：雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。于是，我輕輕地揮手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。 （拜訪這些朋友 “我”的心情是興奮喜悅之情） 新課學習(xux)第11頁/共25頁第十二頁，共26頁。 (1) 走出門，就與微風撞了個滿懷(mnhui)，風中含著露水和梔子花的氣息。品析：這句話說明了作者去山中訪友時擁有一份好心情，同時也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。梔子花的氣息(qx) 句子(j zi)賞析第12頁/共25頁第十

5、三頁，共26頁。 品析：這里把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者(zuzh)對橋的贊美和敬佩之情。老橋 句子(j zi)賞析 （2）啊，老橋，你如一位德高望重(d go wng zhng)的老人。第13頁/共25頁第十四頁，共26頁。 （3）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 品析：這里運用了擬人的手法(shuf)，形象地表現了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。鳥兒(nior)露珠與我交換眼神 句子(j zi)賞析第14頁/共25頁第十五頁，共26頁。 品析：這是作者走進樹林(shln)，靠在

6、一棵樹上展開的想象。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界啊！腳下(jioxi)長出的根須 句子(j zi)賞析 （4）我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。第15頁/共25頁第十六頁，共26頁。 （5）你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！品析：這一組句子是寫“我”跟山中的朋友在打招呼，內容一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致(ln l jn zh)地表達了出來。

7、這里采用第二人稱來寫，讀來倍感親切、熱情。 句子(j zi)賞析第16頁/共25頁第十七頁，共26頁。 （6）在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊(y kui)石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。品析：“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。因為石頭是由火山爆發的巖漿凝結而成，所以在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印。 句子(j zi)賞析第17頁/共25頁第十八頁，共26頁。 4 假如你是大自然家族的一員，在“我”的深情呼喚,熱情贊美中, 也應該回應了吧。請你為山中的朋友設計一段話,作為

8、對“我” 的回答! 為山中的朋友設計的話 山泉：我從千尺奇峰上飛下來，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千難萬險，哪怕風吹日曬，我都要實現自己(zj)的夢想，讓清澈的我為大海增添色彩。溪流：大哥哥，今天是大自然媽媽的生日，你能與我一起吟詩送給媽媽嗎?白云：老朋友，其實，這都是我應該做的，我是天空的女兒，為天上的長輩做點力所能及的事情，也是應該的。 拓展(tu zhn)延伸第18頁/共25頁第十九頁，共26頁。 拓展(tu zhn)延伸 瀑布：別看我唱了這么多年，大自然賦予我神奇的能力，就要永久的為自然奉獻我的力氣，就憑我這股勁兒，再唱三百年也沒有問題,，嘿嘿。懸崖：你好，我矗立在這里，看風云變換,看人世滄桑，深感時光(shgung)易逝，幾百年，幾千年也就這樣匆匆過去了，孩子，要珍惜現在擁有的一切啊！云雀：在我的眼里，到處紅花綠草，青山綠水，景色怡人，用我的眼怎么也看不夠這壯麗的美景。第19頁/共25頁第二十頁，共26頁。 課文(kwn)總結第20頁/共25頁第二十一頁，共26頁。 課堂練習第21頁/共25頁第二十二頁，共26頁。 作業(zuy)布置第22頁/共25頁第二十三頁，共26頁。 板書設計第23頁/共25頁第二十四頁，共26頁。 第24頁/共25頁第二十五頁，共26頁。NoImage內容(nirng)總結會計學。古人有梅妻鶴子之高雅