1、2012年2月中考一輪復習精品課件粵滬版物理八年級上冊第1課時聲音與環境第2課時 光的傳播 光的反射第3課時 光的折射第4課時 凸透鏡成像及應用上海科技廣東教育版上?？萍紡V東教育版第第1 1課時課時考點聚焦上海科技廣東教育版上?？萍紡V東教育版考點聚焦考點聚焦產產生生 聲音是由于物體的聲音是由于物體的_產生的，固體、液產生的，固體、液體、氣體振動都能發聲。正在發聲的物體叫體、氣體振動都能發聲。正在發聲的物體叫_傳傳播播 聲音的傳播需要聲音的傳播需要_，一切固體、液體、，一切固體、液體、氣體都可以傳播聲音，真空不能傳聲。一般情況下氣體都可以傳播聲音，真空不能傳聲。一般情況下固體的傳聲效果比液體和氣

2、體好固體的傳聲效果比液體和氣體好 聲音在介質中以聲音在介質中以_的形式向四面八方傳的形式向四面八方傳播，稱為播，稱為_振動振動介質介質波波聲波聲波考點考點1 聲音的產生和傳播聲音的產生和傳播聲源聲源第第1 1課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版考點聚焦考點聚焦速速度度 聲傳播的快慢用聲速來描述，它的大小等于聲聲傳播的快慢用聲速來描述，它的大小等于聲在每秒內傳播的距離在每秒內傳播的距離 聲速的大小與介質的聲速的大小與介質的_及及_有關。有關。聲音在不同介質中傳播的速度不同。一般情況下，聲音在不同介質中傳播的速度不同。一般情況下，_傳聲最慢，傳聲最慢，_傳聲最快傳聲最快(固體傳聲，

3、快且固體傳聲，快且集中集中)。聲音在空氣中的傳播速度與溫度有關。在聲音在空氣中的傳播速度與溫度有關。在15空氣中的傳播速度為空氣中的傳播速度為_，溫度每升高，溫度每升高1，其速度增加其速度增加0.6 m/s種類種類溫度溫度氣體氣體固體固體340 m/s340 m/s第第1 1課時課時考點聚焦上海科技廣東教育版上?？萍紡V東教育版 說明說明 (1) (1)人耳聽到聲音的條件：人耳聽到聲音的條件：要有振動著的發聲體；要有振動著的發聲體；要有傳播聲音的介質；要有傳播聲音的介質；聲音的頻率在人耳的聽覺范圍內；聲音的頻率在人耳的聽覺范圍內；人人耳聽覺系統健全。耳聽覺系統健全。 (2) (2)人耳感知聲音的

4、兩個途徑：人耳感知聲音的兩個途徑：空氣傳導：外耳道空氣傳導：外耳道鼓膜鼓膜聽小骨聽小骨耳蝸耳蝸聽覺神經聽覺神經大腦；大腦；骨傳導：頭骨、頜骨骨傳導：頭骨、頜骨聽覺神經聽覺神經大腦。大腦。第第1 1課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版考點考點2 聲音的特征聲音的特征 1 1_、_、_是聲音的三大特征。是聲音的三大特征。概念概念影響因素影響因素聽感表現聽感表現音調音調聲音聲音的高的高低低聲源的振動聲源的振動_。頻率越大，。頻率越大，音調越高。頻率的音調越高。頻率的單位是赫茲，簡稱單位是赫茲，簡稱赫，符號是赫，符號是 Hz音調高：聲音清脆、音調高：聲音清脆、 尖細；尖細；音調低：聲音

5、粗獷、音調低：聲音粗獷、 低沉低沉 比較比較 音調、響度和音色音調、響度和音色音調音調響度響度音色音色頻率頻率第第1 1課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教育版上海科技廣東教育版 概念概念影響因素影響因素聽感表現聽感表現響度響度聲音聲音的強的強弱弱 聲源的聲源的_。振幅越大，響度越振幅越大，響度越大。大。聽者距離發聽者距離發聲體的遠近。距發聲體的遠近。距發聲體越遠，聲音越聲體越遠，聲音越發散，人耳感覺聲發散，人耳感覺聲音響度越小。人們音響度越小。人們以以_為單位來為單位來表示聲音強弱的等表示聲音強弱的等級，符號是級，符號是_響度大：震耳欲聾；響度大：震耳欲聾；響度?。狠p聲細語響度?。狠p聲細語振幅振幅

6、分貝分貝dB第第1 1課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教育版上海科技廣東教育版 音色音色聲音聲音的品的品質質與發聲體的材料、與發聲體的材料、結構以及結構以及_等因素等因素有關有關分辨不同發聲體分辨不同發聲體發聲方式發聲方式第第1 1課時課時考點聚焦上海科技廣東教育版上?？萍紡V東教育版 點撥點撥 日常用語中聲音的日常用語中聲音的“高高”、“低低”有時指音調，有有時指音調，有時指響度，含義不是唯一的。如：時指響度，含義不是唯一的。如：“引吭高歌引吭高歌”、“低聲細語低聲細語”中的中的“高高”、“低低”指的是響度，指的是響度，“男高音男高音”、“女低音女低音”中的中的“高高”、“低低”指的是音調。指的是

7、音調。 說明說明 (1) (1)弦樂器音調的高低與發音弦的長短、粗細、松緊弦樂器音調的高低與發音弦的長短、粗細、松緊有關，弦越短、越細、越緊，音調越高。有關，弦越短、越細、越緊，音調越高。 (2) (2)雖然不同物體發出的聲音的音色一般不同，但從某種程雖然不同物體發出的聲音的音色一般不同，但從某種程度上是可以模仿的?？诩寄７碌木褪锹曇舻亩壬鲜强梢阅７碌?。口技模仿的就是聲音的_。音色音色第第1 1課時課時考點聚焦上海科技廣東教育版上?？萍紡V東教育版2超聲波和次聲波超聲波和次聲波 人耳聽覺頻率范圍在人耳聽覺頻率范圍在_到到_之間之間聽聽不不見見的的聲聲音音超超聲聲波波定義定義 頻率高于頻率高于20

8、000 Hz的聲音稱為的聲音稱為_應用應用 測距測距(如聲吶如聲吶)、成像、成像(如如B超檢查超檢查)、測速、測速、清洗、焊接清洗、焊接次次聲聲波波定義定義 頻率低于頻率低于20 Hz的聲音稱為的聲音稱為_應用應用 通過次聲波預測火山爆發、地震、海嘯、通過次聲波預測火山爆發、地震、海嘯、臺風等自然災害臺風等自然災害20 Hz20000 Hz超聲波超聲波次聲波次聲波第第1 1課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版 說明說明 與可聞聲比較，超聲波具有以下獨特的性能：與可聞聲比較，超聲波具有以下獨特的性能：束束射性：能像光一樣集聚成一束向著一定方向直線傳播；射性：能像光一樣集聚成一束向

9、著一定方向直線傳播；高能性：高能性：傳播的能量比可聞聲大得多；傳播的能量比可聞聲大得多；穿透性：超聲波在液體和固體中穿透性：超聲波在液體和固體中傳播損耗很小。傳播損耗很小。第第1 1課時課時考點聚焦上海科技廣東教育版上?？萍紡V東教育版考點考點3 噪聲的危害和控制噪聲的危害和控制 什什么么是是噪噪聲聲從物理學從物理學的角度的角度 噪聲是指發聲體做無規則的振動時發出的噪聲是指發聲體做無規則的振動時發出的聲音聲音從環境保從環境保護的角度護的角度 凡是妨礙人們正常休息、工作和學習的聲凡是妨礙人們正常休息、工作和學習的聲音，都是噪聲音，都是噪聲第第1 1課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育

10、版 控制噪聲控制噪聲污染的途徑污染的途徑 目前控制、減弱噪聲主要從目前控制、減弱噪聲主要從_、_和和_三個方面采取措施，如：三個方面采取措施，如： 給汽車的排氣管加消音器；給汽車的排氣管加消音器； 在道路兩旁建隔音墻；在道路兩旁建隔音墻； 在錄音室的墻面上裝吸音材料在錄音室的墻面上裝吸音材料 說明說明 人耳能聽到的最弱聲音強度定為人耳能聽到的最弱聲音強度定為0 dB0 dB，人所處的理想環，人所處的理想環境是境是_dB_dB。消聲消聲隔聲隔聲吸聲吸聲15154040第第1 1課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版考點考點4 聲的利用聲的利用 信息信息能量能量上?？萍紡V東教育版上海

11、科技廣東教育版知識縱橫知識縱橫 聲波與電磁波的比較聲波與電磁波的比較 聲波是聲在介質中的傳播形式，超聲波、次聲波是聲在介質中的傳播形式，超聲波、次聲波也都是聲波，它們的傳播需要介質，都不聲波也都是聲波，它們的傳播需要介質，都不能在真空中傳播。能在真空中傳播。 電磁波的傳播不需要介質，它可以在真空中電磁波的傳播不需要介質，它可以在真空中傳播，速度為傳播，速度為3 310108 8 m/s m/s。第第1 1課時課時歸類示例上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版歸類示例歸類示例類型一類型一 聲音的產生和傳播聲音的產生和傳播 例例1 1 2010蘇州蘇州 關于聲音，下列說法正確的是關于聲音，下列說法正

12、確的是( () ) A A一切發聲的物體都在振動一切發聲的物體都在振動 B B只要物體在振動，我們就能聽到聲音只要物體在振動，我們就能聽到聲音 C C聲音在不同介質中的傳播速度相同聲音在不同介質中的傳播速度相同 D D聲音在真空中的傳播速度為聲音在真空中的傳播速度為3 310108 8 m/s m/sA第第1 1課時課時歸類示例上海科技廣東教育版上?？萍紡V東教育版 解析解析 聲音是由物體振動產生的，一切發聲的物聲音是由物體振動產生的，一切發聲的物體都在振動，體都在振動，A正確；聽到聲音的條件：要有振動著的正確；聽到聲音的條件：要有振動著的發聲體、要有傳播聲音的介質、聲音的頻率在人耳的發聲體、要

13、有傳播聲音的介質、聲音的頻率在人耳的聽覺范圍內、人耳聽覺系統健全，聽覺范圍內、人耳聽覺系統健全，B錯誤；聲音在介質錯誤；聲音在介質中傳播的速度與介質的種類及溫度有關，中傳播的速度與介質的種類及溫度有關，C錯誤；聲音錯誤；聲音在真空中不能傳播，在真空中不能傳播，D錯誤。錯誤。第第1 1課時課時歸類示例上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版類型二類型二 聲音的特征聲音的特征 例例2 220112011桂林桂林 用小提琴和二胡演奏同一用小提琴和二胡演奏同一首樂曲，我們能分辨出它們發出的聲音有所不同，主首樂曲，我們能分辨出它們發出的聲音有所不同，主要是因為這兩種樂器發出的聲音要是因為這兩種樂器發出的聲音

14、() A音調不同音調不同 B響度不同響度不同 C音色不同音色不同 D傳播速度不同傳播速度不同第第1 1課時課時歸類示例上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版 解析解析 C聲音的特性是指聲音的音調、響度和音色。音調聲音的特性是指聲音的音調、響度和音色。音調是指日常生活中聲音是指日常生活中聲音“尖不尖尖不尖”的問題，響度是指日常生活中聲音的問題，響度是指日常生活中聲音音量的大小，音色是不同聲音的品質。音量的大小，音色是不同聲音的品質。 點評點評 聲音的特性有三個，以考查三個特性的區別及應用為聲音的特性有三個，以考查三個特性的區別及應用為主；更細致的考查還可能涉及聲學中其他知識。主；更細致的考查還可能

15、涉及聲學中其他知識。第第1 1課時課時歸類示例上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版變式題變式題 20112011安徽安徽 如圖如圖11所示，在同一個軸所示，在同一個軸上固定著三個齒數不同的齒輪。當齒輪旋轉時，用紙上固定著三個齒數不同的齒輪。當齒輪旋轉時，用紙片分別接觸齒輪，使紙片發出聲音的音調最高的是片分別接觸齒輪，使紙片發出聲音的音調最高的是_(選填選填“上面上面”、“中間中間”或或“下面下面”)的齒輪。的齒輪。下面下面圖圖1 11 1第第1 1課時課時歸類示例上?？萍紡V東教育版上海科技廣東教育版 例例32011廣州廣州 城市里部分道路設計成如城市里部分道路設計成如圖圖12所示樣式，這種下凹

16、道路在控制噪聲方面的作所示樣式，這種下凹道路在控制噪聲方面的作用是用是() 圖圖12 A防止車輛產生噪聲防止車輛產生噪聲 B在聲源處減弱噪聲在聲源處減弱噪聲 C在人耳處減弱噪聲在人耳處減弱噪聲 D在傳播過程中減弱噪聲在傳播過程中減弱噪聲 類型三類型三 噪聲及其控制噪聲及其控制D第第1 1課時課時歸類示例上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版 解析解析 控制噪聲從三個方面著手，即防止噪聲的產生、阻控制噪聲從三個方面著手，即防止噪聲的產生、阻斷噪聲的傳播、防止噪聲進入耳朵。此題中汽車產生的噪聲被阻斷噪聲的傳播、防止噪聲進入耳朵。此題中汽車產生的噪聲被阻止傳播，屬于在傳播過程中減弱噪聲。止傳播，屬于在

17、傳播過程中減弱噪聲。第第1 1課時課時歸類示例上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版 點評點評 控制噪聲是有關環保的熱門話題，也是近控制噪聲是有關環保的熱門話題，也是近幾年中考考查的熱點，學習過程中要注意積累生活中幾年中考考查的熱點，學習過程中要注意積累生活中有關環保的知識，拓寬知識面，提高環保意識。有關環保的知識，拓寬知識面，提高環保意識。第第1 1課時課時歸類示例上海科技廣東教育版上?？萍紡V東教育版 例例4下列不屬于聲音傳遞信息的是下列不屬于聲音傳遞信息的是 () A響起的門鈴聲響起的門鈴聲 B鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，判斷螺栓是否松動鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，判斷螺栓是否松動 C醫生利用超聲波

18、給病人治療腎結石醫生利用超聲波給病人治療腎結石 D古代霧中航行的水手通過號角的回聲判斷懸崖的古代霧中航行的水手通過號角的回聲判斷懸崖的 距離距離類型四類型四 聲的利用聲的利用C 解析解析 聲音傳遞信息是指通過物體發聲是否異常來獲得物體聲音傳遞信息是指通過物體發聲是否異常來獲得物體本身的狀況方面的信息；或通過物體對聲音的反射可獲得物體與本身的狀況方面的信息；或通過物體對聲音的反射可獲得物體與聲源的距離或物體表面狀況方面的信息。聲源的距離或物體表面狀況方面的信息。A A、B B、D D都是利用聲音來都是利用聲音來傳遞信息，傳遞信息，C C是利用聲音來傳遞能量。是利用聲音來傳遞能量。上海科技廣東教育

19、版上海科技廣東教育版上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版考點考點1 光的傳播光的傳播1 1能自行發光的物體叫做能自行發光的物體叫做_。2 2光的直線傳播光的直線傳播光源光源條件條件 光在同種光在同種_中沿直線傳播中沿直線傳播現象現象影子、日晷、日食、月食、小孔成像等影子、日晷、日食、月食、小孔成像等光線光線 帶箭頭的直線。箭頭表示光的傳播帶箭頭的直線。箭頭表示光的傳播_，直線表示光的傳播直線表示光的傳播_。光線是一種理想。光線是一種理想化模型化模型光速光速 光在不同介質中的傳播速度光在不同介質中的傳播速度_， _中光速最大，大小為中光速最大，大小為_應用應用 皮影戲、激光準直、針孔照相機等皮影

20、戲、激光準直、針孔照相機等均勻介質均勻介質方向方向路徑路徑不同不同真空真空3.0108 m/s第第2 2課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教育版上海科技廣東教育版 說明說明 (1)如果如果介質不同或介質不均勻介質不同或介質不均勻，光的傳播路徑就會發，光的傳播路徑就會發生改變或彎曲；生改變或彎曲； (2)小孔所成的像是小孔所成的像是_；其形狀只與發光體其形狀只與發光體_有關，有關，和和_無關；像的大小與物體無關；像的大小與物體和光屏到小孔的和光屏到小孔的_有關，可有關，可 圖圖21以是縮小、放大或等大的。以是縮小、放大或等大的。 易錯點易錯點 光年光年(l.y)是光在一年里傳播的是光在一年里傳播的_。

21、它不是時。它不是時間單位，是天文學上常用的間單位，是天文學上常用的長度長度單位。單位。1 ly9.461015 m。倒立的實像倒立的實像本身形狀本身形狀孔的形狀孔的形狀距離距離距離距離第第2 2課時課時考點聚焦上海科技廣東教育版上?？萍紡V東教育版考點考點2 光的反射光的反射 光的光的反射反射 光在兩種物質分界面上改變光在兩種物質分界面上改變_又返回原又返回原來物質中的現象來物質中的現象 實驗實驗裝置裝置 E、F 兩板可繞兩板可繞ON轉轉動，是為了探究三線是否動，是為了探究三線是否共面；分別做三次實驗，共面；分別做三次實驗，是為了避免實驗結論的是為了避免實驗結論的_傳播方向傳播方向偶然性偶然性1

22、 1光的反射光的反射第第2 2課時課時考點聚焦上海科技廣東教育版上?？萍紡V東教育版反射反射定律定律 三線關系三線關系 三線在三線在_內，內，反射光線和入射光線分居反射光線和入射光線分居在在_的兩側的兩側 兩角關系兩角關系 反射角反射角_入射入射角角說明說明 在光的反射現象中，光路在光的反射現象中，光路_；能夠看見不；能夠看見不發光的物體，是因為物體反射的光進入了我們的眼睛發光的物體，是因為物體反射的光進入了我們的眼睛同一平面同一平面法線法線等于等于可逆可逆第第2 2課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教育版上海科技廣東教育版 點撥點撥 光屏在實驗中的作用：光屏在實驗中的作用：(1)(1)顯示光的傳播路

23、徑顯示光的傳播路徑； (2) (2)探究反射光線、入射光線和法線是否共面。探究反射光線、入射光線和法線是否共面。 2 2光的反射包括光的反射包括_反射和反射和_反射。反射。鏡面鏡面漫漫上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版鏡面反射鏡面反射漫反射漫反射特點特點 射到物面上的平行射到物面上的平行光反射后光反射后_ 射到物面上的平行射到物面上的平行光反射后光反射后_條件條件反射面反射面_反射面反射面_實例實例 迎著太陽看平靜的迎著太陽看平靜的水面，特別亮；黑板水面，特別亮；黑板“反反光光”等，都是因為發生了等，都是因為發生了_ 能從各個方向看到能從各個方向看到本身不發光的物體，是本身不發光的物體，是由

24、于光射到物體上發生由于光射到物體上發生_的緣故的緣故共同點共同點都遵循都遵循光的光的_仍然平行仍然平行向著不同方向向著不同方向平滑平滑粗糙粗糙鏡面反射鏡面反射漫反射漫反射反射定律反射定律第第2 2課時課時考點聚焦上海科技廣東教育版上?？萍紡V東教育版1. 探究平面鏡成像規律探究平面鏡成像規律考點考點3 平面鏡成像平面鏡成像 光學光學特點特點平面鏡只改變光束的傳播方向，不改變平面鏡只改變光束的傳播方向，不改變其平行、發散或會聚的形態其平行、發散或會聚的形態實驗實驗裝置裝置原理原理圖圖器材器材平面鏡、兩根完全一樣的蠟燭、刻度尺平面鏡、兩根完全一樣的蠟燭、刻度尺第第2 2課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教

25、育版上海科技廣東教育版實驗實驗要求要求 平面鏡是平面鏡是_，主要是為了觀察鏡，主要是為了觀察鏡后的物體，以確定像的位置；兩根蠟燭完全后的物體，以確定像的位置；兩根蠟燭完全一樣，目的是為了比較像與物體的一樣，目的是為了比較像與物體的_關系；刻度尺是為了確定物和像到鏡面的距關系；刻度尺是為了確定物和像到鏡面的距離；實驗時，玻璃板放置時要與水平面離；實驗時，玻璃板放置時要與水平面_ 大小大小薄玻璃板薄玻璃板垂直垂直第第2 2課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教育版上海科技廣東教育版成像成像特點特點 像、物大小像、物大小_；像、物到鏡面的距；像、物到鏡面的距離離_；像、物的連線與鏡面；像、物的連線與鏡面_；

26、物體在平面鏡里所成的像是物體在平面鏡里所成的像是_像，且像與物像，且像與物_相反。相反。(即：等大、等距、垂直、虛即：等大、等距、垂直、虛像像)實質實質 光的光的_作用作用 (1)成像，如穿衣鏡；成像，如穿衣鏡； (2)改變光路，如潛望鏡改變光路，如潛望鏡相等相等相等相等虛虛左右左右反射反射垂直垂直第第2 2課時課時考點聚焦上海科技廣東教育版上海科技廣東教育版 說明說明 (1)玻璃板盡量薄一些，防止玻璃板的前后兩表面各玻璃板盡量薄一些，防止玻璃板的前后兩表面各成一個蠟燭的像。成一個蠟燭的像。(2)平面鏡成像作圖時因垂線是輔助線、所成平面鏡成像作圖時因垂線是輔助線、所成的像是虛像，所以作圖時垂線

27、和虛像都要用虛線畫。的像是虛像，所以作圖時垂線和虛像都要用虛線畫。(3)實驗中實驗中應用了等效替代法。應用了等效替代法。 易錯點易錯點 憑人的直覺容易誤認為人走近平面鏡時人的像變憑人的直覺容易誤認為人走近平面鏡時人的像變大，實際上人與平面鏡的距離變小，像與平面鏡的距離也變小，大，實際上人與平面鏡的距離變小，像與平面鏡的距離也變小，但但像的大小不變像的大小不變。產生錯覺的原因是看到的物體大小與觀察者。產生錯覺的原因是看到的物體大小與觀察者看物體的視角有關，視角越小，看到的物體感覺越小?？次矬w的視角有關，視角越小，看到的物體感覺越小。第第2 2課時課時考點聚焦上海科技廣東教育版上海科技廣東教育版2

28、. 凸面鏡和凹面鏡凸面鏡和凹面鏡 凹面鏡凹面鏡凸面鏡凸面鏡定義定義 用球面的用球面的_表面做反表面做反射面射面 用球面的用球面的_表面做表面做反射面反射面性質性質 凹面鏡能把射向它的平凹面鏡能把射向它的平行光線行光線_；從焦；從焦點射向凹面鏡的反射光是點射向凹面鏡的反射光是_ 凸面鏡對光線起凸面鏡對光線起_作用。凸面鏡所作用。凸面鏡所成的像是成的像是_應用應用 太陽灶、探照燈、手電太陽灶、探照燈、手電筒以及各種機動車的前燈筒以及各種機動車的前燈 汽車觀后鏡、盤山公汽車觀后鏡、盤山公路拐彎處的反光鏡路拐彎處的反光鏡內內外外會聚于一點會聚于一點平行光平行光發散發散縮小的虛像縮小的虛像第第2 2課時

29、課時知識縱橫上海科技廣東教育版上海科技廣東教育版知識縱橫知識縱橫1影子和像影子和像影子影子像像原理原理 光的直線光的直線傳播傳播 光的直線傳播、光的反射和光的直線傳播、光的反射和折射折射特點特點 光照不到光照不到的黑暗區域的黑暗區域 由光線或光線的反向延長線由光線或光線的反向延長線會聚而成，明亮而有色彩會聚而成，明亮而有色彩第第2 2課時課時知識縱橫上?？萍紡V東教育版上海科技廣東教育版2.光的傳播和聲音的傳播光的傳播和聲音的傳播 光的傳播光的傳播聲音的傳播聲音的傳播 能在真空中傳播，傳能在真空中傳播，傳播時不需要介質播時不需要介質 不能在真空中傳播，不能在真空中傳播，傳播時需要介質傳播時需要介

30、質 在同種均勻介質中沿在同種均勻介質中沿直線傳播，遇到障礙物能直線傳播，遇到障礙物能反射反射 能向四周傳播，遇到能向四周傳播，遇到障礙物能反射形成回聲障礙物能反射形成回聲第第2 2課時課時歸類示例上海科技廣東教育版上海科技廣東教育版歸類示例歸類示例類型一類型一 光的直線傳播及應用光的直線傳播及應用例例12011衢州衢州下列屬于光的直線傳播現象的是下列屬于光的直線傳播現象的是()A 解析解析 透過樹林的陽光是光的直線傳播；鏡中像、湖中的橋透過樹林的陽光是光的直線傳播；鏡中像、湖中的橋是平面鏡成像，是光的反射；看到海面下的冰山是光的折射。是平面鏡成像，是光的反射；看到海面下的冰山是光的折射。圖圖2

31、 22 2第第2 2課時課時歸類示例上海科技廣東教育版上?？萍紡V東教育版 例例2 2為了探究光反射的規律，小李進行了如圖為了探究光反射的規律，小李進行了如圖23所所示的實驗。示的實驗。 類型二類型二 光的反射光的反射 (1) (1)小李想探究反射光線與入射小李想探究反射光線與入射 光線是否在同一平面內，光線是否在同一平面內， 他應如何操作？他應如何操作？ _ _ _ _。 (2) (2)如果讓光線逆著如果讓光線逆著OF OF 的方向射向鏡面，的方向射向鏡面， 會發現反射光線沿著會發現反射光線沿著OE OE 方向射出，這表明：方向射出，這表明： _ _ 。 在紙板在紙板B上是否有反射光線上是否有

32、反射光線將紙板將紙板B向前向前(后后)折，觀察折，觀察在反射現象中，光路是可逆的在反射現象中，光路是可逆的第第2 2課時課時歸類示例上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版 (3) (3)課后，某同學利用同一套實驗器材，選擇入射角分別為課后，某同學利用同一套實驗器材，選擇入射角分別為1515、3030、4545的三條光線進行實驗，結果得到了不同的數據，的三條光線進行實驗，結果得到了不同的數據，如下表所示。經檢查，三次實驗中各角度的測量值都是準確的，如下表所示。經檢查，三次實驗中各角度的測量值都是準確的，但總結的規律卻與反射定律相違背。你認為其中的原因應該是但總結的規律卻與反射定律相違背。你認為其中

33、的原因應該是_。實驗次數實驗次數入射角入射角反射角反射角115752306034545將反射光線與反射面將反射光線與反射面( (或鏡面或鏡面) )的夾角作為反射角的夾角作為反射角 解析解析 通過此實驗來驗證光的反射定律：三線共面、異側、通過此實驗來驗證光的反射定律：三線共面、異側、等角。要注意反射角和入射角的概念，它們是指反射光線、入射等角。要注意反射角和入射角的概念，它們是指反射光線、入射光線和法線的夾角，不是和反射面的夾角。光線和法線的夾角，不是和反射面的夾角。第第2 2課時課時歸類示例上?？萍紡V東教育版上海科技廣東教育版 點撥點撥 光的反射定律是光學中的一個重要定律，它在生活光的反射定律

34、是光學中的一個重要定律，它在生活中有著廣泛的應用，如照鏡子、潛望鏡、看電影等。中有著廣泛的應用，如照鏡子、潛望鏡、看電影等。第第2 2課時課時歸類示例上?？萍紡V東教育版上海科技廣東教育版例例32011宿遷宿遷如圖如圖24所示是所示是“探究平面鏡成像探究平面鏡成像特點特點”的情景：的情景： (1)該實驗采用透明玻璃板代替平面鏡，該實驗采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到觀察到A蠟燭像的同時，也能觀察到蠟燭像的同時，也能觀察到B 蠟燭，是為了能確定蠟燭，是為了能確定_ ；選取兩支相同的蠟燭，目的是為了選取兩支相同的蠟燭，目的是為了_。 (

35、2)如果將點燃的如果將點燃的A蠟燭遠離玻璃板，則像將蠟燭遠離玻璃板，則像將_ 玻璃板。玻璃板。類型三類型三 平面鏡成像平面鏡成像圖圖2 24 4像的位置像的位置比較像與物的大小比較像與物的大小遠離遠離 點撥點撥 本題是教材實驗的再現，通過此題的練習，鞏固所學本題是教材實驗的再現，通過此題的練習，鞏固所學知識，鍛煉實驗能力。知識，鍛煉實驗能力。第第2 2課時課時歸類示例上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版類型四類型四 有關光的反射、平面鏡成像的作圖有關光的反射、平面鏡成像的作圖 例例4 4 20112011濱州濱州 如圖如圖25所示，試畫出光源所示，試畫出光源S發出的發出的一條光線經平面鏡反射后

36、通過一條光線經平面鏡反射后通過A點的光路圖。點的光路圖。圖圖2 25 5第第2 2課時課時歸類示例上?？萍紡V東教育版上海科技廣東教育版 解析解析 利用對稱法作出利用對稱法作出S S點的像點點的像點S S，然后連接，然后連接S S和和A A點，點，注意虛實、線和箭頭。注意虛實、線和箭頭。第第2 2課時課時歸類示例上海科技廣東教育版上海科技廣東教育版 點撥點撥 解決本類型題目的關鍵是審清題意，看作圖利用的是解決本類型題目的關鍵是審清題意，看作圖利用的是什么規律，是平面鏡成像特點還是光的反射定律，然后注意作圖什么規律，是平面鏡成像特點還是光的反射定律，然后注意作圖時連線的虛實，還要注意光的傳播方向，

37、是物體發出或反射的光時連線的虛實，還要注意光的傳播方向，是物體發出或反射的光經過平面鏡反射到人的眼睛里，而不是人的眼睛發光。本類作圖經過平面鏡反射到人的眼睛里，而不是人的眼睛發光。本類作圖題還經常用到的一個物理規律就是光路的可逆性。題還經常用到的一個物理規律就是光路的可逆性。上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版第第3 3課時課時考點聚焦上海科技廣東教育版上?？萍紡V東教育版考點聚焦考點聚焦考點考點1 光的折射光的折射 1 1折射現象折射現象 光從一種物質進入另一種物質時，光從一種物質進入另一種物質時，_發生改變的發生改變的現象，現象， 叫做光的折射。叫做光的折射。 傳播方向傳播方向第第3 3課時

38、課時考點聚焦上?？萍紡V東教育版上海科技廣東教育版2 2光的折射規律光的折射規律三線三線關系關系折射光線、入射光線和法線在同一平面內；折射光線、入射光線和法線在同一平面內；折射光線和入射光線分居在法線兩側折射光線和入射光線分居在法線兩側兩角兩角關系關系 定性：定性：變性：折射角隨著入射角的增大而變性：折射角隨著入射角的增大而_其他其他光垂直入射時，傳播方向光垂直入射時，傳播方向_。光在折射時，光路是光在折射時，光路是_的的大于大于小于小于增大增大不改變不改變可逆可逆說明說明 光的折射規律簡單歸納為：共面、異側、空氣中的角大。光的折射規律簡單歸納為：共面、異側、空氣中的角大。第第3 3課時課時考點

39、聚焦上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版3 3應用光的折射規律解釋自然現象應用光的折射規律解釋自然現象 透過透明的介質看物體時，我們看到的是透過透明的介質看物體時，我們看到的是由于光的折射所由于光的折射所成的物體的虛像；成的物體的虛像；從空氣中看水中的物體，或從水中看空氣中的從空氣中看水中的物體，或從水中看空氣中的物體，位置比實際位置都物體，位置比實際位置都_。 (1) (1)水中的筷子水中的筷子“彎曲彎曲”了；了； (2) (2)在岸上看水中的魚變淺、在岸上看水中的魚變淺、在水中看岸上的樹木變高；在水中看岸上的樹木變高； (3) (3)海市蜃樓、星星眨眼等海市蜃樓、星星眨眼等現象都是由于折射

40、使光的傳播路徑發生現象都是由于折射使光的傳播路徑發生 了改變。了改變。圖圖3 31 1高些高些第第3 3課時課時考點聚焦上海科技廣東教育版上?？萍紡V東教育版 說明說明 光在同一種不均勻的物質中，傳播方向不斷改變，也光在同一種不均勻的物質中，傳播方向不斷改變，也是折射現象。是折射現象。 易錯點易錯點 人眼看物體是物體發出或反射的光射到人的眼睛里，人眼看物體是物體發出或反射的光射到人的眼睛里，而不是人眼發光照射到物體上，解釋光現象尤其是作圖時一定要而不是人眼發光照射到物體上，解釋光現象尤其是作圖時一定要注意光線的方向。注意光線的方向。第第3 3課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版考

41、點考點2 光的色散、物體的顏色光的色散、物體的顏色 1 1光的色散：讓一束白光光的色散：讓一束白光( (太陽光是復色光太陽光是復色光) )通過三棱鏡時，通過三棱鏡時，光在玻璃和空氣兩種介質分界面上發生折射，光線被分散為光在玻璃和空氣兩種介質分界面上發生折射，光線被分散為_七種顏色的光，這就是光的色散。七種顏色的光，這就是光的色散。 點撥點撥 如圖如圖3 32 2所示，白光中包含的不同顏色的光通過三棱所示，白光中包含的不同顏色的光通過三棱鏡發生折射時的偏折程度不同。鏡發生折射時的偏折程度不同。紅光頻率最低，偏折角度最小，紫光頻紅光頻率最低，偏折角度最小，紫光頻 率最高，偏折角度最大。率最高，偏折

42、角度最大。 說明說明 大自然中彩虹、霓、暈、大自然中彩虹、霓、暈、 華現象均是由于光的色散形成的。華現象均是由于光的色散形成的。圖圖3 32 2紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫第第3 3課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教育版上海科技廣東教育版 2 2光的光的“三基色三基色”：_；電視機屏幕上的各；電視機屏幕上的各種顏色都可由種顏色都可由_種顏色合成。種顏色合成。 3 3顏料的顏料的“三原色三原色”：_。 4 4物體的顏色物體的顏色 (1) (1)透明物體的顏色是由它能夠透明物體的顏色是由它能夠_的色光決定的。的色光決定的。 (2) (2)不透明物體的顏色是由它不透明物體的顏色是

43、由它_的色光決定的。的色光決定的。 紅、綠、藍紅、綠、藍三三品紅、黃、青品紅、黃、青透過透過反射反射第第3 3課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教育版上海科技廣東教育版 點撥點撥 白色物體能反射任何顏色的色光，什么顏色的光照白色物體能反射任何顏色的色光，什么顏色的光照射到白色物體上，白色物體就顯示什么顏色；黑色物體吸收所射到白色物體上，白色物體就顯示什么顏色；黑色物體吸收所有顏色的色光，不反射任何色光，無論什么光照射到黑色物體有顏色的色光，不反射任何色光，無論什么光照射到黑色物體上，物體都將光吸收，從而呈現黑色。上，物體都將光吸收，從而呈現黑色。第第3 3課時課時知識縱橫上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V

44、東教育版知識縱橫知識縱橫光的反射和光的折射光的反射和光的折射光的反射光的反射光的折射光的折射概概念念區區別別 光在兩種物光在兩種物質的界面返回質的界面返回 光從一種物質光從一種物質進入另一種物質進入另一種物質聯聯系系 光照射到兩種物質的界面上，傳光照射到兩種物質的界面上，傳播方向發生改變，且光路是可逆的播方向發生改變，且光路是可逆的傳播傳播方向方向傳播方向改傳播方向改變變 斜射時傳播方向改變；直射入時斜射時傳播方向改變；直射入時不變不變傳播速度傳播速度不變不變改變改變第第3 3課時課時知識縱橫上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版規規律律三三線線關關系系 反射光線與入反射光線與入射光線、法線在同

45、射光線、法線在同一平面內，反射光一平面內，反射光線和入射光線分居線和入射光線分居法線兩側法線兩側 折射光線與入射光線、法線折射光線與入射光線、法線在同一平面內，折射光線和入射在同一平面內，折射光線和入射光線分居法線兩側光線分居法線兩側兩兩角角關關系系反射角等于入射角反射角等于入射角 光從空氣斜射入其他介質時，光從空氣斜射入其他介質時，折射角小于入射角；光從其他介折射角小于入射角；光從其他介質斜射入空氣時，折射角大于入質斜射入空氣時，折射角大于入射角射角反射角、折射角都隨入射角的增大而增大反射角、折射角都隨入射角的增大而增大 光從其他介質斜射入空氣，當折射角到光從其他介質斜射入空氣，當折射角到9

46、0后，后，入射角再增大就會出現全反射現象入射角再增大就會出現全反射現象第第3 3課時課時知識縱橫上海科技廣東教育版上海科技廣東教育版光的反射光的反射光的折射光的折射規規律律垂直垂直入射入射 反射光線沿原路返回反射光線沿原路返回折射光線不改變傳播方向折射光線不改變傳播方向圖釋圖釋說說明明光照射到透明物質界面上，會同時發生光的反射光照射到透明物質界面上，會同時發生光的反射和折射現象，分別遵守光的反射定律和折射規律和折射現象，分別遵守光的反射定律和折射規律第第3 3課時課時歸類示例上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版歸類示例歸類示例類型一類型一 光的折射現象光的折射現象 例例1 1 2011衡陽衡陽

47、下列光現象中，由于光的折射引起的是下列光現象中，由于光的折射引起的是() A水中倒影水中倒影B小孔成像小孔成像 C日食的形成日食的形成 D海市蜃樓海市蜃樓D 解析解析 水中倒影是光的反射；小孔成像、日食是光的直水中倒影是光的反射；小孔成像、日食是光的直線傳播造成線傳播造成“看不見看不見”；海市蜃樓是光的折射。；海市蜃樓是光的折射。第第3 3課時課時歸類示例上海科技廣東教育版上?？萍紡V東教育版 點撥點撥 區分光的各種現象是中考的熱點，往往將區分光的各種現象是中考的熱點，往往將光的直線傳播、光的反射、光的折射形成的各種現象光的直線傳播、光的反射、光的折射形成的各種現象放在一起進行區分，常利用圖片的

48、形式一次性展示這放在一起進行區分，常利用圖片的形式一次性展示這幾種現象。幾種現象。第第3 3課時課時歸類示例上?？萍紡V東教育版上海科技廣東教育版類型二類型二 光的折射規律光的折射規律 例例2 220112011臺州臺州 從岸邊看水中的魚，看到從岸邊看水中的魚，看到“魚魚”的位置與實際位置不同。下列模型能解釋此現象的是的位置與實際位置不同。下列模型能解釋此現象的是()圖圖3 33 3D 解析解析 利用光的折射規律，光應由水射向空氣，折射角大利用光的折射規律，光應由水射向空氣，折射角大于入射角，因此魚變淺了。于入射角，因此魚變淺了。第第3 3課時課時歸類示例上海科技廣東教育版上?？萍紡V東教育版 點

49、撥點撥 本題考查光的折射現象在生活中的應用。類似的現象還本題考查光的折射現象在生活中的應用。類似的現象還有池底看起來變淺了、叉魚時應朝看到魚的下方投叉等。有池底看起來變淺了、叉魚時應朝看到魚的下方投叉等。第第3 3課時課時歸類示例上海科技廣東教育版上?？萍紡V東教育版 例例3 2010湖州湖州 陶瓷茶杯底部放有一枚硬幣，人移動到某陶瓷茶杯底部放有一枚硬幣，人移動到某一位置時看不見硬幣一位置時看不見硬幣(如圖如圖34甲所示甲所示)，向茶杯中倒入一些水后，向茶杯中倒入一些水后，又能夠看見硬幣了又能夠看見硬幣了(如圖乙所示如圖乙所示)。造成。造成“看不見看不見”和和“又看見了又看見了”的的原因分別是原

50、因分別是() A光的直線傳播和光的折射光的直線傳播和光的折射 B光的直線傳播和光的反射光的直線傳播和光的反射 C光的反射和光的折射光的反射和光的折射 D光的反射和光的直線傳播光的反射和光的直線傳播圖圖34A 解析解析 茶杯無水時，光的直線傳播，當向茶杯里倒入一些茶杯無水時，光的直線傳播，當向茶杯里倒入一些水時，光的折射造成水時，光的折射造成“又看見了又看見了”。第第3 3課時課時歸類示例上海科技廣東教育版上?？萍紡V東教育版 點評點評 本題是課堂中、教材中經常提到的實驗，通過本題是課堂中、教材中經常提到的實驗，通過“看不見看不見”和和“又看見了又看見了”的現象，將光在均勻介質中沿直線傳播及光在兩

51、種的現象，將光在均勻介質中沿直線傳播及光在兩種介質表面處發生折射進行了對比，提高了對光現象的認識。介質表面處發生折射進行了對比，提高了對光現象的認識。第第3 3課時課時歸類示例上海科技廣東教育版上?？萍紡V東教育版 例例42011綿陽綿陽以下現象，反映了光的色散現象以下現象，反映了光的色散現象的是的是() A雨后天空，弧狀光帶雨后天空，弧狀光帶 B岸邊樹木，水中倒立岸邊樹木，水中倒立 C水中鉛筆，水面折斷水中鉛筆，水面折斷 D井底之蛙，所見甚小井底之蛙，所見甚小類型三類型三 色散、物體的顏色和看不見的光色散、物體的顏色和看不見的光A 解析解析 雨后彩虹是光的色散，是復色光分解成單色光的現象；雨后

52、彩虹是光的色散，是復色光分解成單色光的現象；樹木在水面倒立是光的反射；鉛筆在水面折斷是光的折射；井底樹木在水面倒立是光的反射；鉛筆在水面折斷是光的折射；井底之蛙所見甚小是因為光的直線傳播之蛙所見甚小是因為光的直線傳播。第第3 3課時課時歸類示例上海科技廣東教育版上?？萍紡V東教育版 點撥點撥中考經常將光的一些不同規律的知識摻和在一起，考中考經常將光的一些不同規律的知識摻和在一起，考查對光現象的區分。查對光現象的區分。第第3 3課時課時歸類示例上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版 例例5 2010煙臺煙臺 如圖如圖35甲所示，讓一束太陽光通過甲所示，讓一束太陽光通過棱鏡射到白屏上，在白屏上就形成一

53、條彩色光帶，其顏色自上棱鏡射到白屏上，在白屏上就形成一條彩色光帶，其顏色自上而下依次是而下依次是_。若在白屏上貼一。若在白屏上貼一張紅紙張紅紙(如圖乙所示如圖乙所示)，則光屏上就呈現，則光屏上就呈現_。圖圖3 35 5紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫紅色紅色第第3 3課時課時歸類示例上?？萍紡V東教育版上海科技廣東教育版 解析解析 太陽光是復色光，通過三棱鏡時，光線被分解太陽光是復色光，通過三棱鏡時，光線被分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的光，把它們排列為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的光，把它們排列起來就是光譜；透明物體的顏色是由它能夠透過的色光決定起來就是光譜

54、；透明物體的顏色是由它能夠透過的色光決定的，而不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的，紅紙做的，而不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的，紅紙做的光屏不透明，所以它只反射紅光，因此我們只能在光屏上的光屏不透明，所以它只反射紅光，因此我們只能在光屏上看到紅光?？吹郊t光。第第3 3課時課時歸類示例上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版 點評點評 考查光的色散的方式主要是聯系生活中的現象，考查光的色散的方式主要是聯系生活中的現象，展現其中蘊含的自然科學道理。色散現象、物體的顏色呈現、展現其中蘊含的自然科學道理。色散現象、物體的顏色呈現、光譜以及紅外線和紫外線知識點較多，只要掌握基本規律即光譜以及紅外線

55、和紫外線知識點較多，只要掌握基本規律即可解釋生活中的自然現象。可解釋生活中的自然現象。上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版第第4 4課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版考點聚焦考點聚焦考點考點1 凸透鏡和凹透鏡凸透鏡和凹透鏡凸透鏡凸透鏡凹透鏡凹透鏡概念概念 中間厚邊緣薄的透鏡叫中間厚邊緣薄的透鏡叫_透鏡透鏡 中間薄邊緣厚的透鏡中間薄邊緣厚的透鏡叫叫_透鏡透鏡別稱別稱會聚透鏡會聚透鏡發散透鏡發散透鏡形狀形狀性質性質對光線有對光線有_作用作用對光線有對光線有_作用作用光心光心 透鏡主光軸上一個特殊的點，凡是通過該點的光透鏡主光軸上一個特殊的點，凡是通過該點的光線，其傳播方向不變線，

56、其傳播方向不變凸凸凹凹會聚會聚發散發散第第4 4課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版焦點焦點平行于主光軸的光通過凸平行于主光軸的光通過凸透鏡后會聚在主光軸上的點透鏡后會聚在主光軸上的點(實焦點實焦點)平行于主光軸的光通過平行于主光軸的光通過凹透鏡后光線的反向延長凹透鏡后光線的反向延長線會聚在主光軸上的點線會聚在主光軸上的點(虛焦點虛焦點)焦距焦距焦點到光心的距離焦點到光心的距離(用用f表示表示)典型典型光路光路第第4 4課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版考點考點2 凸透鏡成像的規律凸透鏡成像的規律 1探究凸透鏡成像規律探究凸透鏡成像規律測焦測焦距距方法：方法：

57、平行光平行光聚焦法聚焦法實驗實驗裝置裝置第第4 4課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版 實驗實驗過程過程 安裝凸透鏡與光屏，使蠟燭和光屏分居在凸安裝凸透鏡與光屏，使蠟燭和光屏分居在凸透鏡的透鏡的_； 點燃蠟燭，調節高度，使凸透鏡的中心、光點燃蠟燭，調節高度，使凸透鏡的中心、光屏的中心、燭焰的中心大致在屏的中心、燭焰的中心大致在_，這樣做的，這樣做的目的是使像成在目的是使像成在_(即物屏兩側，三心同高，即物屏兩側，三心同高，像在中央像在中央)； 調整蠟燭、光屏到透鏡的距離，進行實驗，調整蠟燭、光屏到透鏡的距離，進行實驗，每種情況要多做幾次，保證實驗結論具有說服力；每種情況要多做幾

58、次，保證實驗結論具有說服力； 記下每次成像時的成像特點及物距、像距和記下每次成像時的成像特點及物距、像距和焦距的大小關系焦距的大小關系兩側兩側同一高度同一高度光屏中央光屏中央第第4 4課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版 2 2凸透鏡成像規律凸透鏡成像規律物距物距u成像的特點成像的特點像距像距v光路圖光路圖正倒正倒縮放縮放虛實虛實u2f倒立倒立_實像實像fv2f(vu)u2f倒立倒立_實像實像v2f(vu)縮小縮小等大等大第第4 4課時課時考點聚焦上海科技廣東教育版上?？萍紡V東教育版 fu2f(vu)uu)uf不成像不成像放大放大放大放大第第4 4課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教

59、育版上?？萍紡V東教育版 點撥點撥 一倍焦距分虛實、二倍焦距分大小，實像分一倍焦距分虛實、二倍焦距分大小，實像分居兩側倒，虛像位于同側正；實像時物近像遠像變大，居兩側倒，虛像位于同側正；實像時物近像遠像變大，虛像時物近像近像變小。虛像時物近像近像變小。第第4 4課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版 3凸透鏡的大小對成像的性質沒有影響凸透鏡的大小對成像的性質沒有影響 可以通過這樣的實驗證明：在探究凸透鏡成像的規律時，用一可以通過這樣的實驗證明：在探究凸透鏡成像的規律時，用一擋板把凸透鏡的一半遮住，還可以在光屏上得到完整清晰的像，擋板把凸透鏡的一半遮住，還可以在光屏上得到完整清晰的像

60、，只是像的亮度變小了。只是像的亮度變小了。第第4 4課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版考點考點3 凸透鏡成像的應用凸透鏡成像的應用 1 1生活中常見的透鏡生活中常見的透鏡照相機照相機投影儀投影儀放大鏡放大鏡物距、像物距、像距關系距關系物距物距u2ffu2fuf像距像距fv2f(v2f(vu)物像同側物像同側(vu)第第4 4課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版成像成像性質性質正倒正倒_正立正立縮放縮放縮小縮小放大放大放大放大虛實虛實 實像實像實像實像虛像虛像倒立倒立倒立倒立第第4 4課時課時考點聚焦上?？萍紡V東教育版上?？萍紡V東教育版2 2眼睛與眼鏡眼睛與眼鏡