1、精選優質文檔-傾情為你奉上農村小學家校聯系工作的問題與對策向 琪 珍 （萬州區走馬中心小學， ） 摘 要：家庭是孩子成長的“搖籃”，學校是孩子向上的“階梯”。學校和家庭的協同教育問題，一直是教育界人士非常關注的話題，也是亟待解決的難題。在影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學校教育是兩個最重要的因素，整合家庭教育和學校教育，形成教育合力，對孩子的健康發展非常必要。筆者將對農村小學家校聯系工作出現的一些問題，家校聯系工作的應對策略作一些簡要探索，以便進一步做好家校聯系工作。關鍵詞：溝通；交流；家校聯系；問題；對策 學校教育與家庭教育是社會的兩大教育系統，對人一生的發展起著相當重要的作用。蘇霍姆林

2、斯基說：“最完美的社會教育是學校教育和家庭教育的結合”。良性的家校關系表現為：家長對教師的認同與依托、對學校的信任與支持；教師對家長的尊重與溝通、對學生的關愛與呵護。只有雙方積極主動地相互了解、互相配合、相互支持，才會有和諧的教育環境，才利于促進學生的全面發展。但目前農村小學家校聯系工作不容樂觀。一、農村小學家校聯系的現狀分析教育的本質是育人，不是為學?！坝恕?，而是為社會、家庭育人。如今的許多孩子，在校遵章守紀、禮貌待人、助人為樂。但一離開學校，臟話連篇、傲慢蠻橫、我行我素。家長如何相信學校教育得力，“疑”心一起，誠信焉存，這樣的家長如何能與學校處好關系呢？出現孩子的這種“雙重性格”，我覺得

3、主要有以下的原因： （一）家庭方面的原因俗話說：“知子莫若父，知女莫若母”，父母是孩子的第一任教師，父母是最了解子女的個性特點的，應該充分發揮教育的優勢。而現在一些家長卻難以擔負起教育子女的重任，大致有三種情況：1、素質低下，無力教育。不少家長沒有認識到參與是自己的權利和義務。他們認為“教”“育”孩子主要是學校的事，孩子的學習和品德有老師管，自己只管吃喝拉撒睡，主要任務在“養”。2、榜樣示范，影響成長。有的家長熱衷于麻將、地主、酗酒等不良的娛樂活動，孩子回到家里，屋內煙霧繚繞，吆五喝六，濁氣一團，使學生難以有一個安靜的學習場所。在這樣的環境中，學生耳濡目染，逐漸染上不良習慣。不該學的學會了，該

4、學的卻沒有學會。3、隔代管教，過分溺愛。農村有大量的“留守兒童”，他們的生活靠爺爺、奶奶或外公、外婆等，他們受到的是隔代的、老式的教育，這些人一般對待孩子過分溺愛，要啥給啥，百依百順。久而久之，小皇帝、小公主便應運而生。生活上相互攀比，而學習不求上進。（二）學校方面的原因 在學生受教育的過程中，學校起主導作用。學校領導、班主任、任課教師，都有責任和家長建立經常性的聯系，取得家長的協助，共同搞好教育教學工作。然而，在實際工作中，情況往往不能令人滿意。有些教師對自己的能力過分自信，認為沒有學生家長協助，自己也能教育好學生，不注重和家長聯系，等到學生出現了逃學、打架、破壞公物等嚴重的違紀現象才想到了

5、家長，打電話把家長叫來，一味埋怨家長不配合自己的工作。有些教師則比較注重和學生家長聯系，但教育理念、方法比較陳舊，只是向家長告狀，把學生說得一無是處。再加上家長教育子女方法簡單、粗暴，責備、漫罵，甚至拳腳相加，使學生產生逆反心理，破罐子破摔，造成惡性循環。 二、農村小學家校聯系的應對策略沒有家長參與的學校教育是沒有針對性，沒有個性的教育；沒有學校指導下的家庭教育更是盲目自發的教育，只有家校合作的教育才是完備健康的教育。（一）家校聯系中家長的角色定位美國學者蘭根布倫納和素恩伯格把家長角色分為三類：一是作為支持者和學習者；二是作為學?；顒幼栽竻⑴c者；三是作為學校教育決策的參與者。我認為我國現階段家

6、長應該承擔的角色是： 1學校教育的合作者而不是指責者。學校教育在改革過程中遇到了許多困難和挫折，一旦出現問題，家長要密切配合，多合作少指責，為教育的健康發展出謀劃策。 2學校教育的智慧者而不是觀察者。學校教育需要家長的參與，要用智慧，用真誠來支持教育，很多家長只是形式上的而不是實質上的參與者，成了一名觀察員、旁觀者。 3學校教育的鼓勵者而不是批評家。學校教育的發展還需要家長的鼓勵和宣傳，特別是在領導崗位上的家長的積極參與，友情配合。而不應無故找茬，有時甚至是故意刁難。(二)家校聯系中學校的帶頭引領 陳愛苾說：“如果學校沒有家長的支持，就像紅花沒有綠葉，藍天沒有白云，青山沒有綠水，燕舞沒有鶯歌，

7、我們的工作難免顯得單調而黯然失色”。教師必須掌握同家長溝通的藝術，主動幫助家長提高家庭教育的質量，讓它與學校教育相輔相成、相得益彰，形成強大的教育合力！尊重是和諧家校關系的基礎。尊重是人的基本心理需求，只有老師和家長相互尊重，以誠相待，才可能使雙方產生愉悅的情感體驗。1尊重家長人格大凡是伙伴，都是并肩作戰、榮辱以共、在“共享”、“互動”中產生友情。教師在面對家長的時候，應杜絕那種居高臨下、以教育者自居的態度，而應是作為兩個有著共同目標的教育者之間的探討。多商量，少指責；多協調，少沖突；多聯系，少隱瞞；多關心，少抱怨；多引導，少推脫。2尊重家長權益家長應有的知情權、發言權、參與權等，教師和學校都

8、應當予以尊重。學校的各種收費應及時告知家長，尊重家長的自愿。涉及家長的活動，家長有知情權或發言權、參與權、自愿權，校方不得忽視。子女的學業成績、在校表現、道德品行、健康狀況等情況，家長有知情權、要求隱私保密權，校方不可輕視。子女在法定在校時間內、法定學習期間里，家長有其子女監護委托權、子女人身財產受保護權、子女受教育權，校方不可剝奪。3善待他們孩子家庭和學校是通過孩子聯系在一起的，學校對孩子的態度如何，是家庭最敏感和關注的問題。家長經常關注自己的孩子是否被老師關愛著，欣賞著。在平時的教學過程中，教師一定要做到公正、公平對待每一個孩子。尤其是在公開的場合，要多積極地鼓勵、表揚，因為孩子會很自豪地

9、將這些信息毫無保留地傳遞給家長；相反，對于孩子一些不好的表現，應多采用個別交流的方式，以理服人，以情動人，既給足面子，同時也具有針對性。（三）家庭和學校聯系的“金鑰匙”在實際的教育過程中，我們的教師不妨采用以下一些方式，達到與家長溝通的互利雙贏。1要重視家訪家訪是班主任、任課教師與學生交往的主要方式。教師應努力做好家訪工作，首先應明確家訪的四種類型：初訪、細訪、重訪和特訪。初訪即普遍對全班學生家庭做一般訪問，以到達相互熟悉。細訪是對班上每個學生的家庭做比較詳細的訪問，包括對學生家庭中有關親友的了解。重訪即根據工作的需要，對某些特異的學生，如班干部、困難生等進行重點訪問，準確地了解該生的情況，針

10、對性地采取措施或做出決策。特訪即指為了某種特殊事情而進行的特定訪問。如學校要舉行一次大型活動，班上開展某項活動需要家長的支持和配合等。無論哪種家訪都要注意：一是多報喜，少報憂；先報喜，后報憂，防止把家訪當成告狀。很多老師在約見家長時，說得多，聽得少，只顧自己數落。發泄之后，家長原先準備的話沒說出來，只好悶在心里，回去再拿孩子出氣。這樣的談話，是不會有效果的。二是家訪時可以讓學生在場，一方面可解除他的顧慮，防止師生之間產生隔閡與矛盾；另一方面也可使他當場受到教育，深感老師與父母對他的關心與信任。三是家訪時一定要采取平等、誠懇的態度，虛心聽取家長的意見和建議。和家長交流時，時常把自己當成一位聽眾，

11、先聽一聽家長的話，等他們把心里的話傾吐完了，再和他們一起商量教育孩子的方法。四是家訪時要做好準備工作。在家訪前老師有必要通過學生或其鄰居等調查了解家長的性格特征，對孩子的管教方式和要求等。因為，只有做好了準備，老師才能在進行家訪時盡量避免話不投機等不愉快的場面。2召開家長會家長會是家長參加學校管理、協助教師教育學生的普遍形式。但是很多的家長會形成了固定的模式：班主任宣讀學生的各科成績和學生在校的表現，然后征求家長對學校管理的意見。一些學生由于成績差，不通知其家長參加，還有一些家長覺得自己的孩子在校表現差，怕受到老師的指責而不愿參加家長會，因此，家長會效果往往不能令人滿意。要改變家長會的現狀，必

12、須要改變家長會的內容。我曾舉辦了一次家長會，讓每個學生在家長會上把自己認為最值得驕傲的學習成果呈獻給家長。有的讀了自己的作文，有的呈現自己親手做的手工模型，有的演唱了歌曲，有的表演了課本劇，還有的寫字、畫畫等。學生個個心情舒暢，家長也更具體地了解了他們的子女在德、智、體、美等方面的發展情況，進一步關心和支持學校的教育工作。這種方法應該在家長會中加以倡導。3.家校聯系手冊溝通的貼心小棉襖現在，絕大多數的家長工作繁忙，難以抽出時間與教師經常交談。在這種情況下，人手一冊的家校聯系手冊作為家校雙方的相互溝通橋梁顯得尤為重要。每周將學生在校的學習、生活等情況詳細地記錄在冊并及時反映給家長，如有什么需要家

13、長配合，也在聯系冊上寫明。周五放學時由學生帶回家，從而使家長可以在聯系冊中，經常得知孩子的進步、存在的問題及學校對家庭配合教育方面的具體要求。并請家長填寫學生在家的學習習慣、生活習慣、自理能力等方面的情況，也可寫寫對老師的要求或意見。這樣我們便可以從家校聯系手冊中獲得學校教育的反饋信息，了解學生在家中的表現，得知家長的意見和要求，從而加強家校的聯系與合作。4開辦家長學校農村的家長，老年人居多，教育意識不強。利用家長學?？梢詫δ承┐硇缘募议L進行培訓，讓他們學到一些科學的教育子女的方法，可以通過與老師面對面的交談，具體地了解學校工作和孩子在校的真實的情況。辦好家長學校應做到三落實。首先應做到教師

14、落實。聽眾是家長，是成人。因此，授課人應精挑細選。有了好老師，家長學校已獲得了成功一半。其次，應做到上課內容落實。上課內容應針對性強。第三，時間地點應落實。這是保證計劃落實的關鍵。 5設立家長開放日家校合作是共同開展教學活動的前提，是促進學生身心和諧發展的有效途徑，但不少家長苦于自己是“外行”，而無從下手。在這種情況下，校方除解答家長的疑問外，應利用家長開放日（可以是農村趕集日），有針對性地準備一些有關的教育教學活動，讓家長去體驗去感悟。家長看到了自己的孩子在體育課的精神飽滿、動作整齊；在教學活動時積極發言，大膽地表達自己的獨特地見解；在科技課時積極參與、富有創意的想象力；也看到了老師工作的辛

15、苦，自然會增添不少的感受、理解與支持、合作。 6家校路路通隨著現代通訊工具的普及，絕大部分學生家里都有電話。隨著現代生活節奏的加快，家長們更習慣于用電話聯系。很多時候，一個電話就可以達到溝通的目的，既省去了交通費用，還節約了大量的時間，提高了工作的效率。為此學校各班級可建立學生家庭的通聯檔案，通過電話學校與家庭經常取得聯系，共同教育。此外學校還可以設立了家長熱線電話，讓家長傾訴家庭教育中遇到的困惑，也讓孩子在節假日與家長通通電話，互表親情?？傊?，教育是一項社會事業，它不僅是學校、家庭，也是整個社會的責任。家庭教育是基礎，學校教育是主體，社會教育是補充，三者緊密結合，才是完整的教育。家校聯手是促進孩子健康發展的