1、新時期 ,我們如何做班主任 ?。網上調查的各類典型的其實，班主老師們坐在一起，更多地談的是困惑，有人列舉了網上對教師的評價問題班主任”1 、豆大小事請家長，有點事故去德育處之“無事生非”型。2、語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。3、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。4、揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。5、盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。6、自習不自習，老師來出題，一講半小時，學生真著急之“用心良苦"型。我們都會找到自己的影子， 帶著學生如此的評價， 我們會不停地問自己， 我錯了！我錯了嗎？那么到底 : 今天，我們怎么做班主任？長期以來，人們習慣于把教師的形象比喻為蠟燭、

2、園丁、靈魂的工程師在學生眼里老師更是權威的化身。然而，作為今天的班主任，我們面對的是在網絡時代成長起來的學生，與傳統意義上的 學生相比，他們的眼界更開闊，獲取信息的渠道更廣泛。學校、教師不再是他們唯一的信息源和影響源。作為新生代的青少年，他們不再盲從教師、家長的權威，變得獨立而有主見，叛逆而不順從。隨著我們的 教育對象發生變化，今天的教師形象應該更豐滿一些。那么，今天我們怎么做班主任？一項調查問卷顯示，學生心目中的好班主任具有以下特點：1 、真心實意地關心愛護學生，體貼理解學生；2 、平等地對待學生，每天能用微笑面對學生；3 、經常給學生鼓勵，不打擊、不訓斥學生；4 、善于發現學生的心理變化，

3、給予學生心理指導；5 、能把學生的意見反映到學校領導那里去；6 、能如實公布班級的每一點進步和退步；7 、經常對學生進行學習方法指導，減輕學生學習心理負擔；8 、小事糊涂，大事清楚，該管的管好，不該管的不管；9 、經常和學生聊一些社會動態方面的信息，開闊學生的視野；10 、不拿扣分來約束學生。列舉一些學生寫的話：我們喜歡這樣的老師當同學們學習倍感壓力時，能聽到班主任策劃的全班外出考察計劃；當與其它班級舉行足球比賽時，能看到班主任親臨現場為運動員加油鼓勁； 當冬天的第一場雪紛紛揚揚飄落的時候，我們的班主任用數碼相機攝下了全班同學打雪仗的難忘瞬間； 當閑暇之時，看到我們的班主任悠閑自得地與家人一起

4、牽著小狗散步。一、新時期的班主任要“有真愛心”。我校剛到任不久的王文臣校長也不至一次地說 : 沒有愛的教育是不成功的教育 我聆聽了全國優秀班主任、 北京廣渠門中學宏志班管委會班主任 - 高金英老師的報告， 我被高老師幽默的談吐、 機智的教育、 博大的師愛所吸引、 折服。 而讓我印象最深的是高老師講述的一個故事做學生生命中的貴人。湯普遜老師開始特別關注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了過來，湯普遜老師越鼓勵泰迪，泰迪的反應越快，到了學年尾聲，泰迪已經成為班上最聰明的孩子之一。一年后， 湯普遜老師在門邊發現一張紙條， 是泰迪寫來的， 上面說湯普遜老師是他一生遇到最棒的老師！六年過去了，湯普遜老師又發現另

5、一張泰迪寫的紙條，泰迪已經高中畢業，成績全班第三名，而湯普遜老師仍是他一生遇到最棒的老師！四年過去，又來了一封信。他也不忘再說一次，湯普遜老師還是他這一生遇到最棒的老師。而這封信的結尾多了幾個字：泰迪史塔特博士。我把這個故事播放給做學生生命中的貴人”， 是高金英老師的專題報告中所倡導的一個理念。大家，用意是讓在座的每位老師在分享故事中湯普遜老師的成就感的同時，也讓我們捫心自問：“我是不 是學生生命中的貴人？”“我能不能做學生心目中的貴人呢？”。我想，回答是很沉重的，我們不敢說我 能！因為這承諾實在太重了。我們也不敢說我不能！因為這樣草率太不負責了。我們只能說，我將盡力做 好我自己，盡力盡心去努

6、力做學生生命中的貴人。只因為有了盡心盡力努力去做，才有了我們扎師現在的這支戰斗著的、堅強的班主任隊伍。我校年過 50 的老班主任吳艷琴老師 , 應該是她的學生奚汀心中的貴人，奚汀在網上稱吳老師是他的恩人， 他要跪拜吳老師。這曾經可是一個固執、學習不好、經常打架的壞學生，是吳老師讓他找到學習樂趣，最 終考上了大學。正因有了盡心盡力努力去做，王慧玲老師可以在學生作闌尾炎手術時，為她擦拭糞便；正因有了盡心盡力 努力去做，王翠艷老師的學生在網上留言說我不學習，都對不起我們的班任；正因有了盡心盡力努力去做，侯桂花老師才犧牲中午和晚上的時間，義務為學生補課，講到口腔潰瘍。是的，我們的班主任老師是德育工作的

7、堅定的基石。1 、北風和陽光比賽看誰能把行人大衣脫下來，北風上場了，刮得飛沙走石，結果行人反而把大衣的衣領、衣扣系得更緊了。后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，結果慢慢地暖和了，行人開始解開衣扣，最后把大衣脫掉。什么是人情味？人情味就是陽光的味道。我覺得在做班主任工作當中，就應該具有這種陽光的味道。你隨時注意觀察學生， 適時地偷偷地給他這樣的字條， 真的很有效果。 但有些表揚你必須做到大張旗鼓地表揚），比如我班月考后的班會。又如：我校李建青老師的人情味，讓我都很感動。上學期 , 有一周我值周，我巡視走廊紀律，那是 17：20打完晚自習預備鈴后，李建青老師堵她班學生遲到。一共遲到12 個男

8、生，然后罰站在走廊一排，我當時去了，也很生氣，也訓了幾句，可是感覺學生滿臉的不在乎。當快下課時，我下樓。發現李老師和那12 個男生一起還站在走廊。因為有寒流，又是一樓，我看到李老師的臉頰，鼻子都凍得紅紅的。想想60 分鐘呀，就那樣陪著學生站著。其實不用多說，足以打動學生了。這時的學生個個滿臉的嚴肅，都垂著頭。第二天早上，他們幾個主動打掃了本班室外的分擔區內的積雪 . 晚自習前我又去了高二八班， 結果沒有遲到的學生。2 、現在我們一般不會對學生進行暴力行為了， 但學生又說我們實施語言暴力： 如北京話： “您呢！吃嘛嘛香！干嘛嘛不行！”。東北話：“你廢了！知道不？你已經廢了！”。當然，有時我們很難

9、控制住，但我們要時刻提醒自已，尋找學生身上的閃光點，激勵往往能創造奇跡。3 、欣賞李素麗說過的一句話：“認真做事，只能把事做對；用心做事，才能把事做好。”怎么想法讓五音不全的學生獲獎 ,我們不比唱功 , 可是咱拼的是舞臺效果。要求學生把嘴咧大，眼睛瞪大，配合著甩扇子。刷！刷！特別齊，臺下配合著掌聲，最后扯著嗓子吼能拿個二等獎. （點擊運動會）首先開班委會，同學們一定在開幕式上出亮點，甩小旗，計劃首先把小國旗藏在衣服袖子里，經過主席臺再拿出來。后來我班間操不出去練走步，在班級練甩筆。老師們平常要注意積累。如：去年十一快放假的時候，我覺得假期太長了，應該做點什么？所以除了規定每天學習四小時以外，還

10、留了一個作業：1、你與父母進行一次交流。 2、為父母做一件事。并寫出感受。開學后，同學們把作業交上來，那些文字實在是真誠，我小心翼翼地讀著，因學生對我的信任 而高興，同時也感到有一種沉重。學生寫到對父母的體諒與歉意，當然還有不滿。當時我就決定：我一定 要讓他們的父母知道孩子們的這些想法。作為班任，我一定要架起這樣一座溝通的橋梁。所以就突破以往 的形式，把家長會與主題班會合二為一。家長會以愛要大聲說出來為主題。讓家長與孩子有了一次心 靈的碰撞，效果不錯。啟示：幫助家長改進教育方法，為學生創造良好的家庭環境。不要讓家長只以分數論英雄，不做管著孩子成長的父母，要做看著孩子成長的父母。二、新時期的班主

11、任要有親和力看一下，我們身邊的那些受學生歡迎的班主任，不難發現，因為有親和力，他們更容易走進學生的世界。如我校 : 李雅娟老師，今年夏天地震演習，中間休息時，在大操場與學生們一起玩老鷹捉小雞。她常是妙語連珠，引起學生的哄堂大笑，反過來還得聽她的。如許艷老師穿一套新衣服進班，學生驚呼，然后在學生的掌聲中，轉著圈，秀給大家看。如金英子老師，可以在去年教師節和開學典禮大會上，在籃球場，帶領學生瘋狂的蹦迪。王建芬老師與學生談NBA并下載比賽，在班級播放。不知別校的情況，我校的班主任年齡趨于年輕化，應該肯定的是：1. 年輕是一種優勢2. 熱情是最好的老師。在工作中，應發揮優勢，彌補自身的不足。我覺得年輕

12、老師那股子“精”“氣”神”是應該展示出來的。正是看操不如做操；做操不如領操的。看操，學生是在班主任監督下的被動做操；領操是學生在班主任引領的鼓勵下的主動做操。二者所體現的教育觀念不同，所獲得的效果也不同。但年輕也易出現一些問題：（點擊表格）如何具備真正的親合力呢?要學會“籠絡人心”或者叫“忽悠”。1 、上面我講的高二九班 ,其實是個很亂的班 ,原來的班任是中途調走的 , 因為其他任課老師都不敢帶,所以只能由我們學生科來帶 ,這樣我只能倉促上任 .我做的第一件事就是”籠絡人心” ,讓他們親近我。接受我 ,喜歡我,尊重我。比如 ,運動會期間 ,放棄領導可以待的主席臺不坐 ,與他們一起風吹日曬三天并

13、且在運動會后仔細整理照片 , 制作成幻燈 ,上傳到校園網上 .兩周學生零遲到后 . 用自己的工資給他們買禮物作為獎勵 , 得取個寓意深刻的名字叫“巾非昔筆”； 圣誕節租圣誕樹掛心愿； 只要一科期末成績超過平行班一分就每人買禮物，結果上學期我的政治和數學兩科都超過了四班，所以我著實費了點錢。只要跟學生感情融洽了，一切都不是問題。當然對不同的學生，籠絡人心的方法也不同。2 、其實學會冷靜幾分鐘，再處理問題。這樣給學生和老師都留有余地，更加有利于問題很好的解決。學生思維不成熟，思考問題簡單化，但我們相信他們的心靈都是美好的、他們都是可教育的，所以我們再寬容一些，一次事件也是一次契機。三、新時期的班主

14、任要有時尚品質談到時尚，在南京市第二十四中學的校長為每一位班主任都配備一部數碼相機，并隨身攜帶，隨時抓拍學生的生活點滴。其實我們對自己學生時代的記憶能拿出來的有多少？可能只不過幾張照片吧。我現在包里也總放著數碼相機，近一學期拍 357 張。我想這么做兩年下來，會給這些學生留下多少美麗的財富啊！主張每一朵花都有綻放的理由， 讓最普通的學生也嘗到當明星的滋味。 主張在教室最上端的“明星海報”。讓他們覺得原來自己也會這么的奪目， 不要小看了自己。 我校的班級文化布置 , 因為我校是一所幼兒師范學 校, 中職這塊 ,我們的主打品牌是學前教育 ,所以我們也在有意培養學生的動手能力 , 寒假發展杯的成果 .