1、浩海信息多浩海信息多 濃縮取精華濃縮取精華提取關鍵詞提取關鍵詞學習目標：學習目標： 1 1、明確高考對此考點的要求及考、明確高考對此考點的要求及考查方式。查方式。 2 2、學習并掌握幾種提取關鍵詞的、學習并掌握幾種提取關鍵詞的方法。方法。 關鍵詞關鍵詞 常用于學術論文前面，指的是一篇常用于學術論文前面，指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語。文章或一段文字中最緊要的詞語。高考高考壓縮語段壓縮語段關鍵詞關鍵詞 提取關鍵詞提取關鍵詞就是就是要善于提取要善于提取“核心信息核心信息”，摘取摘取恰當恰當的詞語的詞語來來表達中心內容表達中心內容。高考試題回訪高考試題回訪先獨立思考，然后分組研究三道先獨立思

2、考，然后分組研究三道高考試題，要求：高考試題，要求：1、明確解題思路。、明確解題思路。2、討論并明確答案。、討論并明確答案。3、總結解題方法。、總結解題方法。1 1、關鍵詞一般是名詞、動詞、形容詞，、關鍵詞一般是名詞、動詞、形容詞，不會是虛詞；不會是虛詞；2 2、關鍵詞既可以是雙音節詞，也可以是、關鍵詞既可以是雙音節詞，也可以是四字短語或多音節短語；四字短語或多音節短語；3 3、關鍵詞一定是語段中出現的原詞；、關鍵詞一定是語段中出現的原詞；4 4、書寫時注意詞語的順序，因為不少題、書寫時注意詞語的順序，因為不少題暗含順序的要求，最好暗含順序的要求，最好按原文順序書寫按原文順序書寫。閱讀閱讀下面

3、一段文字，下面一段文字，找出找出“碳鏈式反應碳鏈式反應”過程的三過程的三個關鍵性詞語。個關鍵性詞語。(4分) 科學家科學家在喀斯特地貌的研究中，發現了一個復在喀斯特地貌的研究中，發現了一個復雜的碳鏈式反應。當水流從空氣中雜的碳鏈式反應。當水流從空氣中“大口吮吸大口吮吸”二二氧化碳并侵蝕石灰巖時，持續不斷的吸碳過程就氧化碳并侵蝕石灰巖時，持續不斷的吸碳過程就開開始始了了。 接著接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環輾轉奔向帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環輾轉奔向江河湖海。此時，浮游植物體內的江河湖海。此時，浮游植物體內的“食物

4、加工廠食物加工廠”在急切地在急切地“找米下鍋找米下鍋”，它們驚喜地發現，只要分，它們驚喜地發現，只要分泌一種叫做泌一種叫做“碳酸酐酶碳酸酐酶”的催化劑，對水中的碳酸的催化劑，對水中的碳酸氫根氫根“略施魔法略施魔法”，等待加工的，等待加工的“米米”二氧化二氧化碳，就唾手可得。碳，就唾手可得。最終最終，光合作用將大量隨波逐流，光合作用將大量隨波逐流的碳的碳轉化轉化成成有機碳有機碳，封存于水生生物體內。，封存于水生生物體內。 （20102010江蘇江蘇）閱讀下面一段文字，閱讀下面一段文字，找出找出“碳鏈式反應碳鏈式反應”過程的三過程的三個關鍵性詞語。個關鍵性詞語。(4分) 科學家在喀斯特地貌的研究中

5、，發現了一個復科學家在喀斯特地貌的研究中，發現了一個復雜的碳鏈式反應。當水流從空氣中雜的碳鏈式反應。當水流從空氣中“大口吮吸大口吮吸”二二氧化碳并侵蝕石灰巖時，持續不斷的吸碳過程就氧化碳并侵蝕石灰巖時，持續不斷的吸碳過程就開開始始了。了。 接著接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環輾轉奔向帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環輾轉奔向江河湖海。此時，浮游植物體內的江河湖海。此時，浮游植物體內的“食物加工廠食物加工廠”在急切地在急切地“找米下鍋找米下鍋”，它們驚喜地發現，只要分，它們驚喜地發現，只要分泌一種叫做泌一種叫做“碳酸酐酶碳

6、酸酐酶”的催化劑，對水中的碳酸的催化劑，對水中的碳酸氫根氫根“略施魔法略施魔法”，等待加工的，等待加工的“米米”二氧化二氧化碳，就唾手可得。碳，就唾手可得。最終最終，光合作用將大量隨波逐流，光合作用將大量隨波逐流的碳轉化的碳轉化成成有機碳，封存于水生生物體內。有機碳，封存于水生生物體內。 （20102010江蘇江蘇）/（20092009四川）四川）下面是一篇科技論文的摘要，根據其信息內下面是一篇科技論文的摘要，根據其信息內容提取四個關鍵詞。（容提取四個關鍵詞。（4 4分）分） 本文本文針對直接法和二步法合成聚乳酸的針對直接法和二步法合成聚乳酸的共性，從單體純度、催化劑選擇到共沸脫水、共性，從單

7、體純度、催化劑選擇到共沸脫水、微波輔助、超臨界流體介質，以及到固相聚微波輔助、超臨界流體介質，以及到固相聚合、反應擠出、擴鏈等各個方面，合、反應擠出、擴鏈等各個方面，對近年來對近年來聚乳酸合成研究的新進展進行了綜述，指出聚乳酸合成研究的新進展進行了綜述，指出各種新方法、新技術的復合應用是提高聚乳各種新方法、新技術的復合應用是提高聚乳酸分子量、減低其成本的關鍵。酸分子量、減低其成本的關鍵。（20052005年全國卷）年全國卷）提取下面一段話的主要信息，寫出四個關鍵詞。提取下面一段話的主要信息，寫出四個關鍵詞。 據報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏據報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅古籍中，僅1

8、.61.6萬卷萬卷“敦煌遺書敦煌遺書”就有就有50005000余米長卷需要修復，而國圖從事古籍修復的余米長卷需要修復，而國圖從事古籍修復的專業人員不過專業人員不過1010人；各地圖書館、博物館收人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻共計藏的古籍文獻共計30003000萬冊，殘損情況也相萬冊，殘損情況也相當嚴重，亟待搶救性修復，但全國的古籍修當嚴重，亟待搶救性修復，但全國的古籍修復人才總共還不足百人。以這樣少的人數去復人才總共還不足百人。以這樣少的人數去完成如此浩大的修復工程，即使夜以繼日地完成如此浩大的修復工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。工作也需要近千年。LOGO方法總結:提取關鍵詞的提取

9、關鍵詞的5個個方方法法1. 核心話題法核心話題法：抓取語段核心話題詞語抓取語段核心話題詞語任何文體性質的語段都得圍繞某個核心任何文體性質的語段都得圍繞某個核心話題展開話題展開以以記敘記敘為主的為主的語段語段敘述的對象（敘述的對象（人、人、事事）以以議論議論為主的為主的語段語段中心論點或中心論中心論點或中心論題題以以說明說明為主的為主的語段語段說明對象說明對象以以描寫描寫為主的為主的語段語段描寫對象（景、物）描寫對象（景、物）以以抒情抒情為主的為主的語段語段情感傾向的詞情感傾向的詞承載語段核心話題的詞語肯定是關鍵詞之一承載語段核心話題的詞語肯定是關鍵詞之一LOGO方法總結:提取關鍵詞的提取關鍵詞

10、的5個個方方法法2. 關鍵語句法關鍵語句法：篩選語段中的關鍵句篩選語段中的關鍵句有的語段中會有針對核心話題的核心陳述句有的語段中會有針對核心話題的核心陳述句有的語段中有或總領或總結的概括性中心句有的語段中有或總領或總結的概括性中心句抓住這類關鍵語句就易于篩選出關鍵詞抓住這類關鍵語句就易于篩選出關鍵詞3. 結構層次法結構層次法：任何語段都表現為一定的思路層次任何語段都表現為一定的思路層次并列式并列式語段關鍵詞常散布在各層次中語段關鍵詞常散布在各層次中遞進式遞進式語段關鍵詞常出現在最后層次中語段關鍵詞常出現在最后層次中轉折式轉折式語段關鍵詞常出現在轉折句中，語段關鍵詞常出現在轉折句中，“但但”等轉

11、折連詞所等轉折連詞所領取的后半部分領取的后半部分總分式總分式語段關鍵詞常出現在總說句中語段關鍵詞常出現在總說句中4.注意用詞頻率注意用詞頻率 5.巧抓時間、地名、物稱等巧抓時間、地名、物稱等 Tankertanker DesignTankertanker Design鞏固訓練：1閱讀下面一段文字，找出閱讀下面一段文字，找出“神馬都是浮云神馬都是浮云”這句網絡語流行原因的三個關鍵性詞語。（這句網絡語流行原因的三個關鍵性詞語。（3分）分）“神馬都是浮云神馬都是浮云”是是“什么都是浮云什么都是浮云”的諧音，的諧音，意思是什么都不值得一提。意思是什么都不值得一提。“浮云浮云”一詞出自一詞出自論語，后來

12、指虛無縹緲，轉瞬即逝的事物。論語，后來指虛無縹緲，轉瞬即逝的事物。這句流行語看起來這句流行語看起來“很調侃很調侃”，又是當下人們，又是當下人們的某種精神寫照，有一種無從把握甚至陷入絕的某種精神寫照，有一種無從把握甚至陷入絕望的感覺，還透著點兒超然和豁達。望的感覺，還透著點兒超然和豁達。諧音諧音(很很)調侃調侃精神寫照精神寫照Tankertanker DesignTankertanker Design鞏固訓練：2.提取下面一段話的主要信息，寫出四個關鍵提取下面一段話的主要信息，寫出四個關鍵詞語。詞語。(4分分)從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術，從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術，間接地反映了現

13、實某些方面的屬性，將具體的間接地反映了現實某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發人們的想象力，調動人們的情感，使人們從意人們的想象力，調動人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊舍的美。這也就是一些講象中體味到其間所蘊舍的美。這也就是一些講書法的文章里常說的書法的文章里常說的“舍貌取神舍貌取神”舍棄客舍棄客觀事物的具體現象特征，而攝取其神髓。觀事物的具體現象特征，而攝取其神髓。書法書法意象意象體味體味神髓神髓Tankertanker DesignTankertanker Design鞏固訓練：3.下面是英國學者里基下面是英國學者

14、里基特里維爾關于特里維爾關于“戰略環境戰略環境評價評價”的經典性定義，請提取反映其主要信息的的經典性定義，請提取反映其主要信息的三個重要詞語（或短語）三個重要詞語（或短語）(不超過不超過15個字個字)。(3分分)戰略環境評價是指對政策、計劃、規劃及其替代戰略環境評價是指對政策、計劃、規劃及其替代方案的環境影響進行規范的、系統的、綜合的評方案的環境影響進行規范的、系統的、綜合的評價過程，包括根據評價結果提交的書面報告和把價過程，包括根據評價結果提交的書面報告和把評價結果應用于決策之中。評價結果應用于決策之中。環境影響環境影響評價結果評價結果(或或“書面報告書面報告”)應用于決策應用于決策(或或“

15、應用應用”、“應用于決策之中應用于決策之中”)Tankertanker DesignTankertanker Design鞏固訓練：4.請從下面論文簡介中提取請從下面論文簡介中提取3個反個反映映其主要信息的其主要信息的關鍵詞語。（關鍵詞語。（3分）（分）（2009天津卷天津卷）這篇文章對中國文明進程中具有重要意義的這篇文章對中國文明進程中具有重要意義的“士士”在先秦時期的演進做了全景式的追尋，有在先秦時期的演進做了全景式的追尋，有助于人們對助于人們對“士士”的源起及早期衍變形成一個完的源起及早期衍變形成一個完整而清晰的印象。整而清晰的印象。士士先秦先秦演進演進Tankertanker DesignTankertanker Design1 1、關鍵詞一般是名詞、動詞、形容詞，、關鍵詞一般是名詞、動詞、形容詞，不會是不會是虛詞；虛詞；2 2、關鍵詞既可以關鍵詞既可以是雙音節詞，也可以是雙音節詞，也可以是四字短語或多音節短語是四字短語或多音節短語；3 3、關鍵詞一、關鍵詞一定定是語段中出現的原詞；是語段中出現的原詞；4 4、書寫時注意詞語的順序，因為不少書寫時注意詞語的順序，因為不少題暗含順序的要求，最好題暗含順序的要求，最好按原文順序書按原文順序書寫寫。 語段構成，或總分，或分