1、周剛周剛電氣工程系電氣工程系20132013年年1111月月1111日日 教師教師掛職鍛煉是加強和改進掛職鍛煉是加強和改進教師教師實踐性教學實踐性教學有效途徑；是實施有效途徑；是實施教學為教學為學生就業服務學生就業服務的重要環節；同時也是的重要環節；同時也是扎實推進我校扎實推進我校專業改革專業改革的的有有力力探索探索。多渠道、多層次、多崗位的實踐鍛煉，多渠道、多層次、多崗位的實踐鍛煉，能讓能讓教師教師進一步拓寬視野、積累經驗、進一步拓寬視野、積累經驗、增長才干、提升素質，幫助其更好更增長才干、提升素質，幫助其更好更快地成長成才，為快地成長成才，為今后教學計劃的制今后教學計劃的制定定提供有力的支

2、撐提供有力的支撐。活動主題：活動主題：關于銅冠機械掛職鍛煉活動目的：活動目的：（1）拓寬的平臺（2）深化的內涵（3）擴展大學生社會實踐的時間（4）促進大學生就業（5）全面提升大學生的綜合素質活動地點：活動地點：銅冠機械廠活動時間：活動時間：2013年6月25日2013年7月10日參與人群：參與人群：電氣系自動化專業的同學活動負責人：活動負責人：周剛 當前，世界性科學技術的迅猛發展和我國建立社會主義市場經濟體制的客觀現實，對人的素質提出了更高、更全面的要求。過去那種學院式的、封閉的、單純傳授知識的教學模式已不能適應培養新型人才的需要。在新的形勢下，如何幫助、引導和組織高校的大學生在學習期間廣泛地

3、通過實踐活動，受教育、長才干、作貢獻，全面提高自身素質，是擺在教育工作者面前的一項重要和艱巨的任務。近年來，出現了大學生掛職鍛煉這種素質教育的形式，在一定程度上豐富了今后大學生素質教育的內涵。（一）掛實職：（一）掛實職：1、頂崗掛職：根據基層單位的安排，到相應的基層工作崗位實行頂崗實習，做生產工人、一線技術員工。2、跟隨各級單位領導了 解一線生產工作，了解生產技術等問題，并做好各項活動的記錄。領導視察領導視察領導觀摩領導觀摩（二）出實效1、通過一些簡單的培訓幫助各單位人員熟練的掌握辦公軟件的使用，提高自己的工作效率、水平。親切指導親切指導成品展示成品展示2、通過掛職鍛煉，使每一位參加掛職的同學

4、真正的學到一些東西，并能夠為其他人的成長提供一定的幫助。（三）干實事1、對基層單位成員進行簡單的技能培訓，以及銅冠機械廠的背景介紹。3、通過掛職鍛煉，使每一位參加掛職的同學真正的學到一些東西，并能夠為其他人的成長提供一定的幫助。元器件內部結構元器件內部結構運輸車運輸車（一）社會各級領導的重視：一）社會各級領導的重視： 近幾年近幾年, ,黨和國家一直倡導大學生黨和國家一直倡導大學生“到基層去，到基層去，到西部去，到祖國和人民需要的地方去到西部去，到祖國和人民需要的地方去”，引導大學生，引導大學生到基層就業、創業是當前開展大學生思想政治教育工作到基層就業、創業是當前開展大學生思想政治教育工作的一個

5、重要途徑，日益得到全社會的關注。的一個重要途徑，日益得到全社會的關注。（二）學校各級領導的重視：（二）學校各級領導的重視： 上至校團委，下至學院黨總支、團總支各級領上至校團委，下至學院黨總支、團總支各級領導對此導對此次次實習實習都非常的重視都非常的重視，一致認為這是一個能夠提，一致認為這是一個能夠提高學生各項能力的好方案，而且還能加強學生和社會的高學生各項能力的好方案，而且還能加強學生和社會的交流與認識。交流與認識。（三）優秀的實踐團隊：（三）優秀的實踐團隊： 參加實踐鍛煉的學生有多年的學生工作經驗，完參加實踐鍛煉的學生有多年的學生工作經驗，完全可以滿足基層單位某一方面或者某些方面的需求，全可

6、以滿足基層單位某一方面或者某些方面的需求，我們的加入，能夠有效的提高基層單位的工作質量和我們的加入，能夠有效的提高基層單位的工作質量和效率，為各基層注入新鮮的血液。效率，為各基層注入新鮮的血液。（四）對學校社會實踐工作的促進：（四）對學校社會實踐工作的促進： 將學生派到基層掛職鍛煉，可以使我校清楚地了將學生派到基層掛職鍛煉，可以使我校清楚地了解服務地到底需要什么，不需要什么，然后根據需要解服務地到底需要什么，不需要什么，然后根據需要安排活動，做到有的放矢，提高社會實踐的針對性和安排活動，做到有的放矢，提高社會實踐的針對性和實效性。實效性。（五）天時、地利、人和的環境：（五）天時、地利、人和的環

7、境： 青年大學生有理想、有抱負、能吃苦，懂技術，有能青年大學生有理想、有抱負、能吃苦，懂技術，有能力，能在基層掛職實踐中發揮表率作用，有利于加強基力，能在基層掛職實踐中發揮表率作用，有利于加強基層團組織建設，增強基層團組織的凝聚力和戰斗力，并層團組織建設，增強基層團組織的凝聚力和戰斗力，并且能通過引導、扶持、服務、帶動等方面多渠道推動社且能通過引導、扶持、服務、帶動等方面多渠道推動社會主義新農村建設。會主義新農村建設。 目前大學生到基層進行鍛煉的愿望也相當強烈，每目前大學生到基層進行鍛煉的愿望也相當強烈，每年社會實踐，報名要求到年社會實踐，報名要求到基層單位參加基層單位參加技能培訓人數都技能培

8、訓人數都出現爆滿狀況。通過調查得知，他們中的大部分人都不出現爆滿狀況。通過調查得知，他們中的大部分人都不滿足于蜻蜓點水、浮光掠影，都想俯下身子、踏踏實實滿足于蜻蜓點水、浮光掠影，都想俯下身子、踏踏實實地為基層做些事情。因此，這次實習地為基層做些事情。因此，這次實習能夠很好地滿足同能夠很好地滿足同學們多做實事的要求學們多做實事的要求。（六）社會的需求：（六）社會的需求： 從大學生成長的角度來看，目前國家、從大學生成長的角度來看，目前國家、省正采取多種措施，鼓勵大學生到基層省正采取多種措施，鼓勵大學生到基層鍛煉、工作和就業，對于有基層工作經鍛煉、工作和就業，對于有基層工作經驗的大學生，在考公務員、

9、考研和晉職驗的大學生，在考公務員、考研和晉職稱等方面皆有優惠政策稱等方面皆有優惠政策。（七）實現（七）實現“雙贏雙贏”： 當代大學生普遍存在以下問題：缺乏實踐經驗；不能當代大學生普遍存在以下問題：缺乏實踐經驗；不能將理論與實際很好地結合起來；對專業知識的理解和把握不深刻、將理論與實際很好地結合起來；對專業知識的理解和把握不深刻、不到位，動手能力比較差，而用人單位看重的正是學生對專業知不到位，動手能力比較差，而用人單位看重的正是學生對專業知識的運用能力和解決實際問題的能力。這一矛盾解決不好，將直識的運用能力和解決實際問題的能力。這一矛盾解決不好，將直接影響學生的就業和未來的發展。選派優秀學生黨員

10、、學生干部接影響學生的就業和未來的發展。選派優秀學生黨員、學生干部到基層掛職鍛煉，就給同學們提供了一個運用所學知識解決實際到基層掛職鍛煉，就給同學們提供了一個運用所學知識解決實際問題，提高動手能力的良好機會，一定程度上會為他們今后的就問題，提高動手能力的良好機會，一定程度上會為他們今后的就業和發展增加砝碼。業和發展增加砝碼。 學生到基層掛職鍛煉的社會實踐活動，促使地方政府部門踐學生到基層掛職鍛煉的社會實踐活動，促使地方政府部門踐行科學發展觀，堅持黨管人才原則，緊跟地區發展形勢，緊貼人行科學發展觀，堅持黨管人才原則，緊跟地區發展形勢，緊貼人才需求實際，堅持德才兼備、任人唯賢和才需求實際，堅持德才

11、兼備、任人唯賢和“公開、公平、公正、公開、公平、公正、擇優擇優”的原則，統一選拔，雙向選擇，跟蹤考核，充實基層領導的原則，統一選拔，雙向選擇，跟蹤考核，充實基層領導班子后備力量，不斷優化干部隊伍結構，加強人才鍛煉培養力度，班子后備力量，不斷優化干部隊伍結構，加強人才鍛煉培養力度，充分發揮各類優秀人才在推進農村建設中的作用，推進機關、行充分發揮各類優秀人才在推進農村建設中的作用，推進機關、行政村的建設。政村的建設。 當代大學生普遍存在以下問題當代大學生普遍存在以下問題,缺乏實踐經驗；不能將理論缺乏實踐經驗；不能將理論與實際很好地結合起來，對專業知識的理解和把握不深刻、不到與實際很好地結合起來，對

12、專業知識的理解和把握不深刻、不到位，動手能力比較差，而用人單位看重的正是學生對專業知識的位，動手能力比較差，而用人單位看重的正是學生對專業知識的運用能力和解決實際問題的能力。選派優秀學生黨員、學生干部運用能力和解決實際問題的能力。選派優秀學生黨員、學生干部到基層掛職鍛煉，就給同學們提供了一個運用所學知識解決實際到基層掛職鍛煉，就給同學們提供了一個運用所學知識解決實際問題，提高動手能力的良好機會，一定程度上會為他們今后的就問題，提高動手能力的良好機會，一定程度上會為他們今后的就業和發展增加砝碼。業和發展增加砝碼。 學生到基層掛職鍛煉的社會實踐活動，促使地方政府部門踐學生到基層掛職鍛煉的社會實踐活動，促使地方政府部門踐行科學發展觀，堅持黨管人才原則，緊跟地區發展形勢，緊貼人行科學發展觀，堅持黨管人才原則，緊跟地區發展形勢，緊貼人才需求實際，堅持德才兼備、任人唯賢和才需求實際，堅持德才兼備、任人唯賢和“公開、公