1、2013上半年河北教師資格證幼兒綜合素質(zhì)真題一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共 29小題，每小題2分，共58分）1. 暑假期間，小學(xué)生王某和李某相約在學(xué)校打籃球，在爭(zhēng)搶過(guò)程中，王某不慎將李某撞倒在地，導(dǎo)致李某小腿骨折，對(duì)于李某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是（）A. 王某本人B. 學(xué)校C. 王某監(jiān)護(hù)人D. 李某監(jiān)護(hù)人2. 下列選項(xiàng)中，對(duì)“這種商品并非既物美又價(jià)廉”的理解，正確的一項(xiàng)是（）A. 這種商品物美，而且這種商品價(jià)廉B. 這種商品不物關(guān)，或這種商品不價(jià)廉C. 這種商品物美，或者這種商品價(jià)廉D. 這種商品不物美，而且這種商

2、品價(jià)不廉3. 因經(jīng)營(yíng)管理不善，某學(xué)校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)負(fù)債 20多萬(wàn)元，根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法對(duì)這一債務(wù)應(yīng)承擔(dān)償還責(zé)任的是（）A. 校辦產(chǎn)業(yè)B. 政府C. 學(xué)校D. 校長(zhǎng)4. 從外地來(lái)打工的陳某向工作所在地教育行政部門(mén)提出申請(qǐng)，請(qǐng)求批準(zhǔn)他年滿7周歲的孩子曉寶在工作地附近的公立小學(xué)就讀。對(duì)于這一申請(qǐng)，當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)應(yīng)當(dāng)（）A. 拒絕，曉寶只能選擇當(dāng)?shù)氐拿褶k學(xué)校就讀B. 拒絕，曉寶只能在戶口所在地學(xué)校就讀C. 批準(zhǔn)，并為其提供平等接受義務(wù)教育的條件D. 批準(zhǔn)，但要求陳某繳納額外的學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)5. 下列作品中，不是達(dá)？芬奇創(chuàng)作的是（）A. 最后的晚餐B. 蒙娜麗莎C. 向日葵D. 巖間圣母支撐他們這樣

3、做的關(guān)鍵6. 對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，優(yōu)秀教師總是有耐心地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，因素是其（）A. 教學(xué)風(fēng)格B. 教學(xué)水平C. 敬業(yè)精神D. 知識(shí)水平7. 下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂(lè)器二胡的歸類，正確的一項(xiàng)是（）A. 拉弦樂(lè)器B. 打擊樂(lè)器C. 彈撥樂(lè)器D. 吹奏樂(lè)器8“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注A. 學(xué)生的發(fā)展性B. 學(xué)生的獨(dú)特性C. 學(xué)生的主體性D. 學(xué)生的自主性9. 下列科學(xué)家中，第一個(gè)計(jì)算出彗星運(yùn)動(dòng)軌道的是（）A. 哈雷B. 伽利略C. 牛頓D. 布魯諾10. 在幼兒園工作實(shí)踐中，一些老師認(rèn)為上課是傳授知識(shí)，發(fā)展幼兒智力的唯一途徑，組織幼兒園進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育。這種做法違

4、背了（）A. 發(fā)揮一日生活整體功能的原則B. 尊重幼兒的原則C. 循序漸進(jìn)的原則D. 重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異的原則11. 古人云：“知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好之者。”這句話提示教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng) 重視（）A. 學(xué)生的情感體驗(yàn)B. 學(xué)生的人格養(yǎng)成C. 學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)D. 學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備12. 下列朝代中，“義和團(tuán)”事件發(fā)生在（）A. 清代B. 元代C. 宋代D. 明代13. 學(xué)生趙某上課玩手機(jī)，被班主任以保管的名義沒(méi)收。趙某需要采取的法律救濟(jì)途徑 是（）A. 復(fù)議和仲裁B. 復(fù)議和訴訟C. 申訴和訴訟D. 申訴和仲裁14. 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）政策不包括（）

5、A. 分層教學(xué)B. 學(xué)分制C. 導(dǎo)生制D. 走班制15. 下列選項(xiàng)中，將 word中的文件移到剪貼板上的按鈕是（）ABCD16. 兒童權(quán)利公約中，締約國(guó)保障兒童獲得保健的權(quán)利標(biāo)準(zhǔn)是（）A. 最高標(biāo)準(zhǔn)的健康B. 最低標(biāo)準(zhǔn)的健康C. 平均標(biāo)準(zhǔn)的健康D. 與成人同等標(biāo)準(zhǔn)的健康17. 下列選項(xiàng)中，與“天宮一號(hào)”完成我國(guó)首次交會(huì)對(duì)接的是（）A. 神州八號(hào)B. 神州九號(hào)C. 神州六號(hào)D. 神州七號(hào)18. 對(duì)于課堂上有可能引發(fā)爭(zhēng)議的問(wèn)題，高老師總是和其他老師一起進(jìn)行多次試驗(yàn)，檢驗(yàn)各種假設(shè)，以得出正確地結(jié)論。這說(shuō)明高老師具有（）的品質(zhì)。A. 團(tuán)結(jié)協(xié)作B. 求真務(wù)實(shí)C. 獨(dú)立自主D. 人文關(guān)懷19. 不屬于中華

6、人民共和國(guó)教育法基本制度的是（）A. 教育督導(dǎo)B. 教師培訓(xùn)C. 教育制度D. 證書(shū)制度20. 下列和“曹操和曹丕是父子”判斷類型相同的是（）A. 崔健和那英是歌手B. 王力和徐建是醫(yī)生C. 李白和杜甫是詩(shī)人D. 徐超和徐南是戰(zhàn)友21. 北京傳統(tǒng)民居代表是（）A. 吊腳樓B. 窯洞C. 四合院D. 土樓22. 孫校長(zhǎng)組織學(xué)校進(jìn)行地震應(yīng)急演練，地震時(shí)，全校師生轉(zhuǎn)移到安全地帶。這說(shuō)明孫 校長(zhǎng)注重（）A. 校園硬件建設(shè)B. 保護(hù)學(xué)生安全C. 促進(jìn)教師發(fā)展D. 校園文化建設(shè)23. 未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則不包括（）A. 教育與保護(hù)相結(jié)合的原則B. 適應(yīng)未成年人身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)C. 合法權(quán)利的原

7、則D. 尊重未成年人人格尊嚴(yán)的原則24. 下列選項(xiàng)中，胡夫金字塔所在的國(guó)家是（）A. 伊朗B. 法國(guó)C. 埃及D. 德國(guó)25. 下列關(guān)于 Excel表述正確的一項(xiàng)是（）A. 圖表必須與生成圖表同一工作表中B. 允許工作薄中包含多個(gè)工作表C. 可將工作表中的每一張圖表分別作為一個(gè)文件保存D. 工作表的名稱應(yīng)由文件名決定26“數(shù)子千過(guò)，莫如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”這句話說(shuō)明教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行（）A. 情感教育B. 實(shí)踐教育C. 說(shuō)服教育D. 表?yè)P(yáng)教育27. 下列選項(xiàng)中，不是出自伊索寓言的是 （）A. 蚊子和獅子B. 龜兔賽跑C. 農(nóng)夫和蛇D. 伊利亞特28. 下列圖片中，苗族服飾的圖是 （）ARCD29. 陳老師

8、在進(jìn)行一次班干部競(jìng)選中，家長(zhǎng)給陳老師送禮，請(qǐng)求照顧一下自己的孩子,陳老師予以拒絕。陳老師的這種做法體現(xiàn)了（）A. 廉潔從教B. 因材施教C. 關(guān)愛(ài)學(xué)生D. 嚴(yán)慈相濟(jì)二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）30. 材料：今天的午點(diǎn)是香蕉。拿到香蕉后，王浩馬上雙手握住香蕉，瞇著眼，“啪”地向吳老師開(kāi)槍，小朋友們都笑起來(lái)了。老師沒(méi)有生氣，而是問(wèn)小朋友們：“王浩覺(jué)得他的香蕉像一把槍，你們的香蕉像什么呢？”小朋友們低頭看看手里頭的香蕉，紛紛說(shuō)“像小船”“像彎彎的月亮”“像香腸”吃香蕉的時(shí)候，吳老師問(wèn)：“香蕉吃到嘴里是什么感覺(jué)啊？”小朋友搶著說(shuō)：“很香很甜”“吃到嘴里很軟”“香蕉有點(diǎn)粘牙齒”

9、“和吃橘子不一樣，它沒(méi)有核”吃完香蕉，吳老師問(wèn)：“大家說(shuō)說(shuō)看，香蕉皮像什么啊 ？”小朋友看看桌上的香蕉皮， 高興地說(shuō)：“像降落傘”“像一朵花”“像一只大章魚(yú)”以往老師會(huì)要求小朋友們把香 蕉皮丟到垃圾桶里， 可是今天，吳老師卻要小朋友們把香蕉皮放在桌面上，并給小朋友們提供了繩子、透明膠、剪刀等工具，大家興趣盎然地加工起來(lái)。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)理念，評(píng)析吳老師的保教行為。31. 視頻描述：張老師是小托班的帶班老師，她在幼兒園工作十幾年，始終如一的對(duì)待每一個(gè)孩子。關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，送走了一批又一批的孩子。張老師連續(xù)十年被評(píng)為“優(yōu) 秀教師”。從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析張老師的保教行為。32. 有人說(shuō)，沉

10、默是金，因?yàn)榈湉目诔觯S多麻煩運(yùn)往往因?yàn)樽约旱亩嘧欤页聊€ 可以表示深沉，表示有城府 ；有人說(shuō)，慷概是金，因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)里，只要你能大方地給， 必定能得到豐厚的回報(bào)；有人說(shuō)智慈是金也許都不錯(cuò)，但我認(rèn)為，熱情、主動(dòng)才是真正 的金，才是自己擁有的金，才是別人無(wú)法搶奪的金。人生不能被動(dòng)，生活需要主動(dòng)。只有主動(dòng)，才能不斷地獲得上進(jìn)的機(jī)遇；只有主動(dòng)，才能超越別人；只有主動(dòng)，才能牢牢地把握勝券。主動(dòng)，就是從時(shí)間上超前一步， 是九點(diǎn)鐘要趕到的， 你不妨八點(diǎn)五十分趕到，這樣你就不用擔(dān)心搭不上急駛而來(lái)的時(shí)代列車。主動(dòng)，就要從范圍上擴(kuò)大一些， 要你了解襯衫，你不妨順便了解一下西裝、領(lǐng)帶以及鞋 子和帽子，這樣你

11、的視野就會(huì)開(kāi)闊，你的回旋余地也就可能更大。主動(dòng)，就是從程度上再加深一層，要求知道是什么顏色的，你就深入地琢磨一下：為什么在鍵盤(pán)上這么簡(jiǎn)單地敲擊幾下，文字就輸入了？別的輸入方法是不是會(huì)更簡(jiǎn)單 ？主動(dòng)，從動(dòng)作和態(tài)度上力求積極一點(diǎn)兒，敏銳一點(diǎn)兒，當(dāng)別人尚未意識(shí)到時(shí)，你已經(jīng)強(qiáng)烈地意識(shí)到了 ；當(dāng)別人剛剛起步時(shí)，你已經(jīng)走在途中了；當(dāng)別人正想找你時(shí)，你已敲門(mén)進(jìn)去了問(wèn)題：（1）文章從哪些方面闡述了“主動(dòng)”，請(qǐng)簡(jiǎn)單概括。（2）文章為什么說(shuō)“主動(dòng)是金”？三、作文題（本大題共50分）33. 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。成長(zhǎng)是美麗的，它一路走著，一路拋撒著繽紛的花朵；成長(zhǎng)是神奇的，它引領(lǐng)著我們，去創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)生命的

12、奇跡 ；成長(zhǎng)是憂傷的，它意味著一次次告別的儀式，和親人，和自 己以“成長(zhǎng)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體 （詩(shī)歌、劇本除外）。條理清楚，語(yǔ)言流暢。一、單項(xiàng)選擇題1. C【解析】對(duì)未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身?yè)p害，或者未成年人致他人人身?yè)p害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任。2. C【解析】略。3. A【解析】學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。4. C【解析】父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年,在其父母或者

13、其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定。5. C【解析】達(dá)？芬奇主要的作品有蒙娜麗莎巖間圣母最后的晚餐等。向日葵的創(chuàng)作者是梵高。故選C項(xiàng)。6. C【解析】愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)是以班級(jí)授課制為基礎(chǔ)的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)是有個(gè)性的、有個(gè)體差異的，因而集體教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)必須結(jié)合起來(lái)。優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，支撐他們的關(guān)鍵因素是對(duì)教育的敬業(yè)精神。7. A【解析】略。8. B【解析】每個(gè)學(xué)生與外界相互作用的方式、風(fēng)格等都不同，都有其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)領(lǐng)域，智力特點(diǎn)受到文化和家庭的影響。教師應(yīng)當(dāng)

14、將學(xué)生看成獨(dú)特的個(gè)體，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。9. A【解析】第一個(gè)計(jì)算出彗星運(yùn)動(dòng)軌道的是哈雷。人們?yōu)榱思o(jì)念和表彰哈雷的研究成 果，就把這顆大彗星取名為“哈雷彗星”。10. A【解析】幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日生活之中。題 中所述割裂了各活動(dòng)之間的聯(lián)系。沒(méi)有發(fā)揮其整體教育功能。11. A【解析】略。12. A【解析】義和團(tuán)時(shí)期， 從清政府對(duì)外宣戰(zhàn)前夕到北京淪陷，即從1000年6月20日至8月14日駐京清軍和部分義和團(tuán)持續(xù)圍攻東交民巷的外國(guó)駐華使館，震動(dòng)了當(dāng)時(shí)整個(gè)世界。13. C【解

15、析】對(duì)學(xué)校或教師侵犯其財(cái)產(chǎn)權(quán)，如非法亂收費(fèi)、亂攤派、亂罰款，非法沒(méi)收其財(cái)物，強(qiáng)迫其購(gòu)買(mǎi)非必需教學(xué)物品等，可以申訴。申請(qǐng)教育行政機(jī)關(guān)履行保護(hù)人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)的法定職責(zé)，而教育行政機(jī)關(guān)拒絕履行或者不予答復(fù)的；認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)的。14. C【解析】國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）政策包括分層教學(xué)、學(xué)分制和走班制。分層教學(xué)包括義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育等。高等教育采取學(xué)分制。15. D【解析】略。16. A【解析】締約國(guó)確認(rèn)兒童有權(quán)享有可達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)的健康，并享有醫(yī)療和康復(fù)設(shè)施；締約國(guó)應(yīng)努力確保沒(méi)有任何兒童被剝奪獲得這種保健服務(wù)的權(quán)利。17. B

16、【解析】“神州八號(hào)”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，與我國(guó)首個(gè)空間站雛形“天宮一號(hào)”攜手，共同執(zhí)行我國(guó)首次空間交會(huì)對(duì)接任務(wù)。18. B【解析】略。19. B【解析】中華人民共和國(guó)教育法基本制度包括教育基本制度、教育督導(dǎo)和評(píng)估制度、學(xué)業(yè)證書(shū)制度等。不包括教師培訓(xùn)制度。故選8項(xiàng)。20. D【解析】其他三項(xiàng)只是說(shuō)他們的職業(yè)，沒(méi)有說(shuō)出他們之間的關(guān)系，只有D和題干一樣說(shuō)出兩者之間的關(guān)系。故選D項(xiàng)。21. C【解析】北京四合院作為傳統(tǒng)民居的代表，遼代時(shí)已初成規(guī)模，經(jīng)金、元，至明、清，逐漸完善，最終成為北京最有特點(diǎn)的居住形式。所謂四合，“四”指東、西、南、北四 面，“合”即四面房屋圍在一起，形成一個(gè)“口”字形。

17、經(jīng)過(guò)數(shù)百年的營(yíng)建，北京四合院從平面布局到內(nèi)部結(jié)構(gòu)、細(xì)部裝修都形成了京師特有的京味風(fēng)格。22. B【解析】略。23. C【解析】中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第五條規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：(1)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；(2)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)；(3)教育與保護(hù)相結(jié)合。故選 C項(xiàng)。24. C【解析】略。25. B【解析】略。26. D 解析】人總是希望自己的能力能夠得到充分肯定，鼓勵(lì)和贊許更能增添人的自信心，這往往是成功的最大動(dòng)力。故選D項(xiàng)。27. D 解析】略。28. A 解析】略。29. A 解析】以身作則，體現(xiàn)在為人作風(fēng)上，就是“廉潔奉公”。這一行為要求在教師

18、方面，就是要求教師不從學(xué)生那里謀取自己的利益，就是“廉潔從教”。二、材料分析題(答案要點(diǎn))30. 吳老師的教育行為體現(xiàn)了 "育人為本”的兒童觀。幼兒的保教活動(dòng)是滲透在幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中完成的。(1) 教師要為兒童提供操作活動(dòng)的機(jī)會(huì)本案例中，教師準(zhǔn)備好各種材料利讓幼兒親自動(dòng)手操作，對(duì)香蕉皮進(jìn)行加工。 鍛煉了幼兒親自動(dòng)手動(dòng)腦的能力。吳老師在設(shè)計(jì)保教活動(dòng)時(shí)遵循了教育性原則、 趣味性原則、實(shí)踐性 原則和滲透性原則。使幼兒在快樂(lè)游戲的同時(shí)，又鍛煉了多方面能力的發(fā)展。(2) 以幼兒的全面發(fā)展為本，用全面的眼光看待幼兒以幼兒的全面發(fā)展為本，包括兩層含義：一是以幼兒的個(gè)性為本。二是要在以幼兒為

19、本 的基礎(chǔ)上，給予幼兒充分的指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)幼兒，遵循幼兒的個(gè)性發(fā) 展規(guī)律。本案例中，教師利用香蕉的形狀、味道充分發(fā)揮了幼兒獨(dú)特的想象力。(3) 公平公正地對(duì)待幼兒每個(gè)幼兒都有其獨(dú)特的價(jià)值，在教育教學(xué)中應(yīng)該承認(rèn)差異、適應(yīng)差異，追求多樣性，盡可能地提供適合幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)，保證幼兒有機(jī)會(huì)獲得適合其特點(diǎn)的教育。本案例中，關(guān)老師針對(duì)王浩的行為進(jìn)行了一次生動(dòng)活潑的保教活動(dòng)，尊重了幼兒的想象力，并對(duì)幼兒加以引導(dǎo)，改進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)。(4) 在對(duì)待師幼關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教師要尊重、欣賞幼兒“為了每一位幼兒的發(fā)展”是新課程的核心理念。教師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊賞每一位幼兒；贊賞幼兒的獨(dú)

20、特性、興趣、愛(ài)好、專長(zhǎng)。(5) 在活動(dòng)中，新課程強(qiáng)調(diào)教師要幫助、引導(dǎo)幼兒幫助幼兒設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)并形成有效的學(xué)習(xí)方式，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的意義，幫助幼兒營(yíng)造和維持游戲的積極氛圍。教師引導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，表現(xiàn)為對(duì)幼兒的啟迪與激勵(lì)。31. 關(guān)愛(ài)幼兒最基本的要求是尊重幼兒的人格，尊重幼兒的主體性，樹(shù)立以幼兒為本的思想。教師只有真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)幼兒，才能打開(kāi)他們幼小的心扉，使他們多一些體驗(yàn)和感悟，多一些憧憬，讓教育淋漓盡致地展示人性的魅力和對(duì)幼兒的至愛(ài)。愛(ài)崗敬業(yè)。在保教活動(dòng)中，教師要對(duì)幼兒園教育教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，精益求 精，對(duì)幼兒熱情關(guān)懷，盡心盡力，富有責(zé)任感。本視頻中，張老師對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)滲透在一日生活的方方面面。例如在晨間接待時(shí)，如果有幼兒出現(xiàn)消極情緒， 教師可以有一些