1、蘇教版五年級(jí)下冊(cè)二泉映月PPT課件1剖析同學(xué)們，這首曲子的名字叫同學(xué)們，這首曲子的名字叫二泉映月二泉映月，而我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹而我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹“二泉映月二泉映月”這這首曲子的，課題就叫首曲子的，課題就叫“二泉映月二泉映月”?？戳苏n題，?？戳苏n題，你們想了解關(guān)于你們想了解關(guān)于“二泉映月二泉映月”的哪些問(wèn)題的哪些問(wèn)題? ?(1)(1)二泉映月二泉映月這首曲子是誰(shuí)譜寫(xiě)的？這首曲子是誰(shuí)譜寫(xiě)的？ (2)(2)在什么情況下譜寫(xiě)的？在什么情況下譜寫(xiě)的？ (3)(3)這首曲子表達(dá)了作曲者怎樣的思想感情？這首曲子表達(dá)了作曲者怎樣的思想感情？蘢蘢 攙攙 泣泣 倔倔強(qiáng)強(qiáng) 淀淀 婉婉 抒抒恬恬 錫

2、錫 惠惠 傾傾憤憤 饒饒 壇壇 享享 jing（倔強(qiáng)）（倔強(qiáng)）強(qiáng)強(qiáng) qing（勉強(qiáng)）（勉強(qiáng)） （強(qiáng)迫）（強(qiáng)迫） qing （強(qiáng)大）（強(qiáng)壯）（強(qiáng)大）（強(qiáng)壯）樹(shù)木蔥蘢樹(shù)木蔥蘢 攙扶攙扶 哭泣哭泣委婉連綿委婉連綿 倔強(qiáng)倔強(qiáng) 積淀積淀享有盛譽(yù)享有盛譽(yù) 抒發(fā)抒發(fā) 恬靜恬靜 無(wú)錫無(wú)錫 惠山惠山 傾聽(tīng)傾聽(tīng) 激憤激憤 富饒富饒 樂(lè)壇樂(lè)壇患病患病 坎坷坎坷 縈繞縈繞 泯滅泯滅 激蕩激蕩 一泓清泉一泓清泉 靜影沉璧靜影沉璧 疾病折磨疾病折磨 升騰跌宕升騰跌宕 蜿蜒而來(lái)蜿蜒而來(lái)重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)詞語(yǔ)飽經(jīng)風(fēng)霜飽經(jīng)風(fēng)霜：飽，充足充分。形容經(jīng)歷過(guò)很：飽，充足充分。形容經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦。多艱難困苦。 坎坷坎坷：坑坑洼洼，比喻人

3、生：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充滿艱辛。道路曲折、充滿艱辛。 激憤激憤：激動(dòng)而憤怒。：激動(dòng)而憤怒。 縈繞縈繞：縈回。文中指泉聲時(shí)時(shí)在耳：縈回。文中指泉聲時(shí)時(shí)在耳邊回響。邊回響。勢(shì)不可當(dāng)（勢(shì)不可擋）勢(shì)不可當(dāng)（勢(shì)不可擋）：當(dāng)，抵擋。來(lái)當(dāng)，抵擋。來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋。勢(shì)迅猛，不可抵擋。阿炳（阿炳（1893-1950)1893-1950)，原名華彥鈞，原名華彥鈞，小名阿炳。因患眼疾雙目失明，小名阿炳。因患眼疾雙目失明，人稱人稱“瞎子阿炳瞎子阿炳”。自幼喪母，。自幼喪母，由同族嬸母扶養(yǎng)。由同族嬸母扶養(yǎng)。8 8歲隨父在雷歲隨父在雷尊殿當(dāng)小道士。開(kāi)始在私塾讀了尊殿當(dāng)小道士。開(kāi)始在私塾讀了3 3年書(shū)，后從父學(xué)

4、習(xí)鼓、笛、二年書(shū)，后從父學(xué)習(xí)鼓、笛、二胡、琵琶等樂(lè)器。胡、琵琶等樂(lè)器。1212歲已能演奏歲已能演奏多種樂(lè)器，并經(jīng)常參加拜懺、誦多種樂(lè)器，并經(jīng)常參加拜懺、誦經(jīng)、奏樂(lè)等活動(dòng)。他刻苦鉆研，經(jīng)、奏樂(lè)等活動(dòng)。他刻苦鉆研，精益求精，并廣泛吸取民間音樂(lè)精益求精，并廣泛吸取民間音樂(lè)的曲調(diào)，沖破道教音樂(lè)的束縛。的曲調(diào)，沖破道教音樂(lè)的束縛。1818歲時(shí)被無(wú)錫道教音樂(lè)界譽(yù)為演歲時(shí)被無(wú)錫道教音樂(lè)界譽(yù)為演奏能手。奏能手。靜影沉璧靜影沉璧：靜靜的月影如沉在水中靜靜的月影如沉在水中的玉璧。的玉璧。恬靜激蕩恬靜激蕩：一對(duì)反義詞：一對(duì)反義詞 （在這首樂(lè)曲中，有一部恬靜形容（在這首樂(lè)曲中，有一部恬靜形容月光，有一部分激蕩形容自己

5、的激月光，有一部分激蕩形容自己的激動(dòng)心情。）動(dòng)心情。）第一段第一段(12):(12):寫(xiě)中秋之夜，在二泉邊師父告寫(xiě)中秋之夜，在二泉邊師父告訴阿炳，要等他長(zhǎng)大后才能聽(tīng)懂泉聲訴阿炳，要等他長(zhǎng)大后才能聽(tīng)懂泉聲。第二段第二段(34)(34)：寫(xiě)歷盡人生磨難的阿：寫(xiě)歷盡人生磨難的阿炳又來(lái)到二泉邊，他從淙淙的泉聲中炳又來(lái)到二泉邊，他從淙淙的泉聲中似乎聽(tīng)到了許多聲音。似乎聽(tīng)到了許多聲音。 第第三段三段(56)(56)：阿炳在二泉邊用二胡：阿炳在二泉邊用二胡傾吐自己的情懷，創(chuàng)作出不朽名曲傾吐自己的情懷，創(chuàng)作出不朽名曲二泉映月二泉映月。 小組合作學(xué)習(xí)，把課文分段，說(shuō)說(shuō)每段講什么。 無(wú)錫的惠山，樹(shù)木蔥蘢，無(wú)錫的惠

6、山，樹(shù)木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉人稱人稱“天下第二泉天下第二泉”。這一自然段可以省略嗎？為什么？這一自然段可以省略嗎？為什么？ 無(wú)錫的惠山，樹(shù)木蔥蘢，無(wú)錫的惠山，樹(shù)木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉人稱人稱“天下第二泉天下第二泉”。這一自然段可以省略嗎？為什么？這一自然段可以省略嗎？為什么？因?yàn)檫@一自然段的環(huán)境描寫(xiě)既展現(xiàn)了二泉美麗的景色，又交因?yàn)檫@一自然段的環(huán)境描寫(xiě)既展現(xiàn)了二泉美麗的景色，又交代了樂(lè)曲二泉映月產(chǎn)生的環(huán)境。優(yōu)美的環(huán)境與動(dòng)人的代了樂(lè)曲二泉映月產(chǎn)生的環(huán)境。優(yōu)美的環(huán)境與動(dòng)人的二泉映月互相映襯，相得益彰。二泉映月互相映襯，相得益

7、彰。 朗讀課文，思考：課文哪一小朗讀課文，思考：課文哪一小節(jié)寫(xiě)了阿炳的坎坷經(jīng)歷？節(jié)寫(xiě)了阿炳的坎坷經(jīng)歷？ 十多年過(guò)去了，師傅早已離開(kāi)十多年過(guò)去了，師傅早已離開(kāi)人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。度日。但是生活的窮困和疾病的折但是生活的窮困和疾病的折磨，磨，泯滅泯滅不了阿炳對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和不了阿炳對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往。他多么希望有一天對(duì)光明的向往。他多么希望有一天能過(guò)上安定幸福的生活呀！能過(guò)上安定幸福的生活呀！這段話表現(xiàn)了阿炳的什么精神？劃線句子是什么描寫(xiě)？這段話表現(xiàn)了阿炳的什么精神？劃線句子是什么描

8、寫(xiě)？直接寫(xiě)出了阿炳對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)直接寫(xiě)出了阿炳對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往，表現(xiàn)了阿炳豐富的精光明的向往，表現(xiàn)了阿炳豐富的精神世界、堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)安定幸福神世界、堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)安定幸福生活的不懈追求。生活的不懈追求。二泉映月二泉映月這首曲子是阿炳在什么樣這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢？課文哪一小節(jié)回答了這的情況下創(chuàng)作的呢？課文哪一小節(jié)回答了這個(gè)問(wèn)題？個(gè)問(wèn)題？又是又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉。家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉。月光似水，靜影成璧，但阿炳再月光似水，靜影成璧，但阿炳再也看不見(jiàn)了，只有那淙淙的流水也看不見(jiàn)了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔

9、。聲縈繞在他的耳畔。他想起師父他想起師父說(shuō)過(guò)的話，想到了自己坎坷的經(jīng)說(shuō)過(guò)的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)歷，漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊.劃線句子可以感受到什么？劃線句子可以感受到什么？劃線句子可以感受到什么？可以感受到阿炳不向命運(yùn)屈服，與命運(yùn)抗?fàn)幍男穆暋＿@是阿炳的心聲，也是師父的心聲，更是廣大勞動(dòng)人民的心聲。他想起師父說(shuō)過(guò)的話，想到了自他想起師父說(shuō)過(guò)的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地，漸漸地，己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心

10、的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊喊.此時(shí)的阿炳在嘆息什么？哭泣什么？?jī)A訴什么？吶喊什么？阿炳嘆息的是（ 命運(yùn)的不公 ）阿炳哭泣的是（ 恩師的離去 ）阿炳傾訴的是（ 心中的不滿 ）阿炳吶喊的是（ 未來(lái)的美好 ）(2)“他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，” 你是怎么理解的？阿炳生活的坎坷、凄涼，覺(jué)得命阿炳生活的坎坷、凄涼，覺(jué)得命運(yùn)如此不公，敢于同命運(yùn)抗?fàn)?。運(yùn)如此不公，敢于同命運(yùn)抗?fàn)帯．?dāng)時(shí)的阿炳是怎么做的呢？聽(tīng)著，聽(tīng)著，阿炳的心顫抖起來(lái)。他禁不住拿起二胡，他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水、月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來(lái)

11、?！捌鸪酰俾曃襁B綿，有如山泉從起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。這似乎這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師父，在思索在懷念對(duì)他恩重如山的師父，在思索自己走過(guò)的人生道路。自己走過(guò)的人生道路?！逼鸪跚俾暤奶攸c(diǎn)是什么？起初琴聲的特點(diǎn)是什么？“隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可擋的力量，表達(dá)它以勢(shì)不可擋的力量，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲惆l(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往。限向往?！彼麑?duì)命運(yùn)的抗?fàn)幒兔篮梦磥?lái)的

12、無(wú)限向往。他對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)幒兔篮梦磥?lái)的無(wú)限向往。 樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，訴人們，他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛(ài)那惠山的清泉，他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛(ài)那惠山的清泉，他愛(ài)那照耀清泉的月光他愛(ài)那照耀清泉的月光”圈出表現(xiàn)這首樂(lè)曲特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 “他愛(ài)”的內(nèi)容的順序能調(diào)換嗎？為什么？二泉映月代表了阿炳的最高二泉映月代表了阿炳的最高水平，課文中是怎么評(píng)價(jià)的？水平，課文中是怎么評(píng)價(jià)的？ 就這樣，一首不朽不朽的樂(lè)

13、曲誕生了這就是經(jīng)后人整理并定名為二泉映月的二胡曲。幾十年來(lái)，這首曲子深受深受我國(guó)人民的喜愛(ài)，在國(guó)際國(guó)際樂(lè)壇上也享有盛譽(yù)盛譽(yù)。阿炳借琴聲傾吐了怎樣的心聲？阿炳借琴聲傾吐了怎樣的心聲？ 阿炳借琴聲傾吐了對(duì)二泉美景的贊美，對(duì)恩阿炳借琴聲傾吐了對(duì)二泉美景的贊美，對(duì)恩師的懷念，對(duì)自己苦難人生的慨嘆，對(duì)命運(yùn)師的懷念，對(duì)自己苦難人生的慨嘆，對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲瑢?duì)未來(lái)的向往以及對(duì)音樂(lè)、家鄉(xiāng)、的抗?fàn)?，?duì)未來(lái)的向往以及對(duì)音樂(lè)、家鄉(xiāng)、大自然、生活深沉的熱愛(ài)。大自然、生活深沉的熱愛(ài)。 漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊的哭泣，激憤的傾訴，倔

14、強(qiáng)的吶喊. 表達(dá)了阿炳不向命運(yùn)屈服，與命運(yùn)抗?fàn)幍男谋磉_(dá)了阿炳不向命運(yùn)屈服，與命運(yùn)抗?fàn)幍男穆?。這是阿炳的心聲，也是師父的心聲，更聲。這是阿炳的心聲，也是師父的心聲，更是廣大勞動(dòng)人民的心聲。是廣大勞動(dòng)人民的心聲。漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊. 表達(dá)了阿炳不向命運(yùn)屈服，與命運(yùn)抗?fàn)幍男谋磉_(dá)了阿炳不向命運(yùn)屈服，與命運(yùn)抗?fàn)幍男穆暋＿@是阿炳的心聲，也是師父的心聲，更聲。這是阿炳的心聲，也是師父的心聲，更是廣大勞動(dòng)人民的心聲。是廣大勞動(dòng)人民的心聲。瀏覽課文，從文中找出描寫(xiě)月亮、阿炳的身瀏覽課

15、文，從文中找出描寫(xiě)月亮、阿炳的身世和二泉映月這首曲子的詞語(yǔ)。世和二泉映月這首曲子的詞語(yǔ)。 月光如銀月光如銀 月光似水月光似水 靜影沉璧靜影沉璧 月光照水月光照水 水波映月水波映月師父離世師父離世雙目失明雙目失明賣藝度日賣藝度日疾病折磨疾病折磨經(jīng)歷坎坷經(jīng)歷坎坷委婉連綿委婉連綿升騰跌宕升騰跌宕步步高昂步步高昂舒緩起伏舒緩起伏恬靜激蕩恬靜激蕩全文主要講什么？表現(xiàn)了阿炳什么精神？全文主要講什么？表現(xiàn)了阿炳什么精神？本文濃縮了民間藝人阿炳艱辛苦難的一生，本文濃縮了民間藝人阿炳艱辛苦難的一生，記敘了二泉映月這首名曲的創(chuàng)作過(guò)程，記敘了二泉映月這首名曲的創(chuàng)作過(guò)程，再現(xiàn)了二泉映月的豐富內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿再現(xiàn)了二泉映

16、月的豐富內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿炳炳熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活、追求真理、敢于同熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活、追求真理、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛Ｍ瑢W(xué)們，剛上課時(shí)，老師讓大家同學(xué)們，剛上課時(shí)，老師讓大家聽(tīng)了聽(tīng)了二泉映月二泉映月二胡曲，并且憑直二胡曲，并且憑直覺(jué)談了感受，通過(guò)學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在覺(jué)談了感受，通過(guò)學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首二泉映月二泉映月的曲子，的曲子，你們一定會(huì)談出很多的感想。阿炳把你們一定會(huì)談出很多的感想。阿炳把對(duì)人生的體驗(yàn)和追求通過(guò)樂(lè)曲告訴了對(duì)人生的體驗(yàn)和追求通過(guò)樂(lè)曲告訴了我們，此時(shí)你們想對(duì)阿炳說(shuō)些什么？我們，此時(shí)你們想對(duì)阿炳說(shuō)些什么？請(qǐng)把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。請(qǐng)把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。 認(rèn)真觀察月夜景色，像阿炳一樣全認(rèn)真觀察月夜景色，像阿炳一樣全身心地體驗(yàn)感受，捕捉美好的