1、如如何何讀讀懂懂詩詩歌歌學習目標:1、粗讀詩歌，關注表層信息2、掌握規(guī)律性知識，力求全面讀懂詩詞,正確把握作者情感讀懂詩歌的四個切入點讀懂詩歌的四個切入點 把詩歌當做文言讀把詩歌當做文言讀 把詩歌當做詩歌讀把詩歌當做詩歌讀 把詩歌當做文學讀把詩歌當做文學讀 把握閱讀技巧來讀把握閱讀技巧來讀把詩歌當做文言讀把詩歌當做文言讀 古詩是用文言寫成，要想正確理解詩古詩是用文言寫成，要想正確理解詩意，須注意對詞義的把握。應注意古今意，須注意對詞義的把握。應注意古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現(xiàn)異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現(xiàn)象。象。（1）古今異義）古今異義 暮江吟 白居易 賈 生李商隱 一道殘陽鋪水

2、中， 宣室求賢訪逐臣， 半江瑟瑟半江紅。 賈生才調更無倫。 可憐九月初三夜， 可憐夜半虛前席， 露似珍珠月似弓 。 不問蒼生問鬼神。老夫聊發(fā)少年狂； 停車坐愛楓林晚； 洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。 復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 （2）一詞多義）一詞多義 孔雀東南飛中的“適”字意義較多，我們不妨來看一下。“始適還家門”中的“適”就可作“出嫁”講，而“處分適兄意”中的“適”就只能當作“適合”講，“適得府君書”中的“適”是“剛剛”的意思。因此需要我們認真地把握。（3）詞類活用）詞類活用 在古詩中，詞類活用現(xiàn)象較多，如在古詩中，詞類活用現(xiàn)象較多，如“春風春風又綠江南岸又綠江南岸”中的中的“綠綠

3、”字，是形容詞活用作字，是形容詞活用作動詞。在其他詩中我們也可找到很多這樣的例動詞。在其他詩中我們也可找到很多這樣的例子。子。 另外，詞的雙關義。在李商隱的另外，詞的雙關義。在李商隱的無題無題中，中，“春蠶到死絲方盡春蠶到死絲方盡”的的“絲絲”諧音雙關諧音雙關“思思”，是說我的情思像春蠶吐絲那樣，一直，是說我的情思像春蠶吐絲那樣，一直到死才可完結。到死才可完結。 劉禹錫的劉禹錫的竹枝詞竹枝詞中中“東邊日出西邊雨，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴道是無晴卻有晴”中的中的“晴晴”字不就是雙關嗎？字不就是雙關嗎？語言的變形語言的變形破山寺后禪院破山寺后禪院 常健常健竹徑通幽處，禪房花木深竹徑通幽處，禪

4、房花木深山光山光悅悅鳥性，潭影鳥性，潭影空空人心。人心。 古詩詞又不等同于一般的文言文，它是一種很特殊的文學體裁，由于受格律的限制，常常采用一些特殊的句式。如倒裝句，省略句。詩歌又是想象的產物，沒有想象沒有詩歌；不會想象，難懂詩歌。把詩歌當做詩歌讀把詩歌當做詩歌讀（1）句式倒裝）句式倒裝 “多情應笑我，早生華發(fā)”，我們分析得出是賓語前置，應該是“應笑我多情”。 “沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”，分析得出是主謂倒裝，應該是“杏花雨沾衣欲濕，楊柳風吹面不寒。” “停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，我們一看就可知道詩中“愛的是晚楓林”。語言的倒裝語言的倒裝（2 2）句式省略）句式省略 “兩個黃鸝鳴

5、翠柳，一行白鷺上青天。”省略介詞“于”。 “愿君多采擷，此物最相思。”省略采擷的賓語“此物紅豆”。 “故國三千里，深宮二十年。”省略謂語動詞“遠離”“深居”。 “身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”省略關聯(lián)詞“雖然但是” 通過上面的分析，我們可以看到省略的形式很多，可以是主語、謂語、賓語、中心語、介詞，也可是關聯(lián)詞，那么我們在讀詩句的時候，就需要把省略的內容補充出來，那樣才會更好地理解詩句。 語言的變形語言的變形注意詩詞中的省略。注意詩詞中的省略。黃昏時分將門掩上黃昏時分將門掩上將黃昏掩于門外將黃昏掩于門外黃昏時分，將春光掩于門外黃昏時分，將春光掩于門外蝶戀花蝶戀花歐陽修歐陽修 庭院深深深幾許？

6、庭院深深深幾許？ 楊柳堆煙，簾幕無重楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。數(shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。（3 3）想象還原）想象還原 古詩詞善于運用眾多的意象構成畫面，我們理解時就需要借助想象還原畫面，品味其中的意境。 商山早行 溫庭筠 晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。 雞聲茅店月，人跡板橋霜。 槲葉落山路，枳花明驛墻。 因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。 午枕 王安石 午枕花前簟欲流，日催紅影上簾鉤。 窺人鳥喚悠揚夢，隔水山供宛轉愁。 有人說三四兩句很

7、有藝術表現(xiàn)力，請說詩人運用了哪些表達技巧。（4）詩歌節(jié)奏）詩歌節(jié)奏 午枕 王安石 午枕花前簟欲流，日催紅影上簾鉤。 窺人鳥喚悠揚夢，隔水山供宛轉愁。（5）詩格詞格）詩格詞格把詩歌當做文學讀把詩歌當做文學讀 詩歌是一種文學樣式，它必然像其它文學作品一樣要表情達意，也就是“詩言志”。閱讀時一定要循著這樣的思路：借什么用什么方法表達什么。表達得怎樣。把握閱讀技巧來讀把握閱讀技巧來讀1、關注標題、關注標題2、關注作者身世及所處的朝代、關注作者身世及所處的朝代3、關注詩后注釋、關注詩后注釋4、抓住詩眼等關鍵詞語，理解詩歌內容。、抓住詩眼等關鍵詞語，理解詩歌內容。5、前后關照，著眼整體、前后關照，著眼整體

8、（1）關注標題）關注標題 1. 有些標題能反映這首詩的大意。如有些標題能反映這首詩的大意。如商山早行商山早行，告訴我們這首詩的內容是在商山這個地方，主人公早告訴我們這首詩的內容是在商山這個地方，主人公早早地出發(fā)遠行。早地出發(fā)遠行。2. 有些標題可以告訴你這首詩抒情的范圍。如有些標題可以告訴你這首詩抒情的范圍。如出出塞塞，我們就可知道它要反映邊塞生活，抒發(fā)的是建，我們就可知道它要反映邊塞生活，抒發(fā)的是建功立業(yè)，保家衛(wèi)國的愛國情懷或是思念家鄉(xiāng)的愁思。功立業(yè)，保家衛(wèi)國的愛國情懷或是思念家鄉(xiāng)的愁思。山坡羊山坡羊潼關懷古潼關懷古，我們根據(jù)，我們根據(jù)“懷古懷古”一詞就可了一詞就可了解到本詩要懷古傷今、借古

9、喻今、借古諷今。解到本詩要懷古傷今、借古喻今、借古諷今。蜀相蜀相標題中的標題中的“蜀相蜀相”實際上已經(jīng)告訴我們這是寫諸葛亮，實際上已經(jīng)告訴我們這是寫諸葛亮，但主旨是借古人來寫自己。但主旨是借古人來寫自己。 早梅早梅 墨梅墨梅 唐唐齊己齊己 王冕王冕 萬木凍欲折，孤根暖獨回。萬木凍欲折，孤根暖獨回。 吾家洗硯池頭樹，吾家洗硯池頭樹， 前村深雪里，昨夜一枝開。前村深雪里，昨夜一枝開。 朵朵花開淡墨痕。朵朵花開淡墨痕。 風遞幽香出，禽窺素艷來。風遞幽香出，禽窺素艷來。 不要人夸顏色好不要人夸顏色好, 明年如應律，先發(fā)望春臺。明年如應律，先發(fā)望春臺。 只留清氣滿乾坤。只留清氣滿乾坤。 齊詩詠物寫景，語

10、言清麗傳神，為讀者描摹出一幅風韻十足齊詩詠物寫景，語言清麗傳神，為讀者描摹出一幅風韻十足的的“寒雪早梅圖寒雪早梅圖”；借物喻己，含蘊深藉，詩人懷才不遇、清高；借物喻己，含蘊深藉，詩人懷才不遇、清高孤傲、堅貞不屈、執(zhí)著自信的節(jié)操情懷蘊含景中，孤傲、堅貞不屈、執(zhí)著自信的節(jié)操情懷蘊含景中， 王詩表面上是贊美梅花的精神，實際上寫出了作者自己不向世王詩表面上是贊美梅花的精神，實際上寫出了作者自己不向世俗獻媚的胸襟氣質和堅貞純潔的節(jié)操。俗獻媚的胸襟氣質和堅貞純潔的節(jié)操。 也是作者鄙視流俗，堅貞也是作者鄙視流俗，堅貞自守的高尚情操。自守的高尚情操。 （2）關注作者）關注作者 從詩歌作者入手，知人論世，把握詩

11、歌從詩歌作者入手，知人論世，把握詩歌的廣義語境。作者的的廣義語境。作者的身世、境遇、抱負、身世、境遇、抱負、人生觀等人生觀等，往往決定了詩作的思想感情。，往往決定了詩作的思想感情。作者的作者的風格風格基本是相對穩(wěn)定的。基本是相對穩(wěn)定的。梅花 王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。 詩歌通過描寫詩歌通過描寫“凌寒獨自開凌寒獨自開”的梅花，贊的梅花，贊賞了梅花不畏嚴寒傲視風雪的高貴品質，賞了梅花不畏嚴寒傲視風雪的高貴品質，王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上的態(tài)度。不管處境如何，寒冷且治改革上的態(tài)度。不管處境如何，寒冷且無花為伴，梅花依然

12、會開放，并逸香于世。無花為伴，梅花依然會開放，并逸香于世。（3）關注注釋）關注注釋注解是對詩歌的較好補充，作用就是幫助我們理解詩歌。我們讀時，就要分析注解起什么作用。我們可以把注解分一下類：（1）介紹詩歌的時代背景。要暗示詩歌的創(chuàng)作動機和思想內容。（2）交代作者的情況。作者的情況為我們理解詩句的主旨和風格有較大的幫助。（3）對詩句作注解。詩句的注解往往是詩中我們難以理解的，我們可把它帶入詩句，來理解詩句。暗示意境。（4）介紹典故。有些詩歌往往用典來增加詩歌的內涵。大家最熟悉的詞永遇樂京口北固亭懷古就多處用典，注解就對它作了很好的解釋，我們就可根據(jù)這些很好地把握詩句，理解主旨。（5）介紹別人評價

13、。暗示詩歌的藝術特色和思想內容。 必須確立必須確立“注釋必用注釋必用”思想思想 這首詩通過描寫在凄寒的夜色中的一株瘦削的素梅，表達了作者仕途坎坷、無人賞識、內心愁苦、孤寂的情懷。 點絳唇點絳唇 越山見梅越山見梅 春未來時，酒攜不到千巖路。瘦還如春未來時，酒攜不到千巖路。瘦還如許，晚色天寒處。許，晚色天寒處。 無限新愁，難對風前無限新愁，難對風前語。行人去。暗消春素。橫笛空山暮。語。行人去。暗消春素。橫笛空山暮。注釋（注釋（1）吳文英，南宋詞人，一生未第。）吳文英，南宋詞人，一生未第。（2）橫笛：暗指梅花落。）橫笛：暗指梅花落。（4）關注詩眼）關注詩眼 夜書所見夜書所見 葉紹翁葉紹翁 蕭蕭梧葉送

14、寒聲，江上秋風動客情。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 本詩表達了怎樣的情感？本詩表達了怎樣的情感？ 注意四個詞語注意四個詞語: “蕭蕭蕭蕭”、“寒聲寒聲”、“秋風秋風”、“動客情動客情”答案：通過對蕭蕭秋風吹動梧葉，答案：通過對蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客人忽然看到遠處送來陣陣寒意，客人忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀蟋蟀 圖景，表達了作客他鄉(xiāng)的詩人圖景，表達了作客他鄉(xiāng)的詩人孤寂凄涼和對家鄉(xiāng)的思念之情。孤寂凄涼和對家鄉(xiāng)的思念之情。總結：多關注動詞、形容詞、特殊總結：多關注動詞、形容詞、特殊詞（疊詞、擬聲詞、表顏色的詞）詞（疊詞、擬聲詞、表顏色的詞）a.隨風潛入夜，潤物細無聲。隨風潛入夜，潤物細無聲。b.流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。c.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。d.