1、語文園地五語文園地五義務(wù)教育課程標準實驗教材 四年級下冊詞語盤點詞語盤點讀讀寫寫濃郁濃郁 流連流連 小徑小徑 流暢流暢 引導引導 悄然悄然靈性靈性 經(jīng)歷經(jīng)歷 瞬間瞬間 撲閃撲閃 概念概念 弧線弧線飛翔飛翔 權(quán)利權(quán)利 繽紛繽紛 鼓動鼓動 躍動躍動 欲望欲望沖破沖破 堅硬堅硬 不屈不屈 茁壯茁壯 沉穩(wěn)沉穩(wěn) 震撼震撼糟蹋糟蹋 短暫短暫 有限有限 珍惜珍惜 花繁葉茂花繁葉茂磕磕絆絆磕磕絆絆 多姿多彩多姿多彩詞語盤點詞語盤點讀讀記記籠罩籠罩 呵護呵護 流淌流淌 捐贈捐贈 器官器官 角膜角膜酷愛酷愛 擁抱擁抱 遵從遵從 失明失明 領(lǐng)悟領(lǐng)悟 乏味乏味泛濫泛濫 遼闊遼闊 遺憾遺憾 氣魄氣魄 清晰清晰 孤零零孤

2、零零齊刷刷齊刷刷 清香裊裊清香裊裊 不假思索不假思索 熱淚盈眶熱淚盈眶與世長辭與世長辭 重見天日重見天日 改天換地改天換地 傲然挺立傲然挺立神氣十足神氣十足 怦然一震怦然一震你怎么看待生命？贊同哪些做法，你怎么看待生命？贊同哪些做法，又認為那些做法不可取？又認為那些做法不可取？ 有些人忍受不了病痛的這么胖或經(jīng)不起生有些人忍受不了病痛的這么胖或經(jīng)不起生活中的困難、挫折、采取輕生的做法。活中的困難、挫折、采取輕生的做法。 有些人身居要職，單位了謀私利貪污受賄。有些人身居要職，單位了謀私利貪污受賄。 有些人盡管最近家境不富裕，但還是省吃有些人盡管最近家境不富裕，但還是省吃儉用用捐款救助那些更需要幫助

3、的人，儉用用捐款救助那些更需要幫助的人， 地震時，有些人在廢墟下堅持等待，超越地震時，有些人在廢墟下堅持等待，超越生命的極限，最終贏得救援。生命的極限，最終贏得救援。口語交際口語交際 我們學習了本組課文，還搜集了有我們學習了本組課文，還搜集了有關(guān)的資料，對生命有了進一步的認識。關(guān)的資料，對生命有了進一步的認識。讓我們把這段時間的學習收獲和大家交讓我們把這段時間的學習收獲和大家交流交流，可以說說自己了解到的生命現(xiàn)流交流，可以說說自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以說說身邊的那些熱愛生命的象，也可以說說身邊的那些熱愛生命的故事，還可以說說自己獲得的感受、得故事，還可以說說自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。到的啟

4、發(fā)。默讀資料，思考它們分別默讀資料，思考它們分別從生命角度來談從生命角度來談“生命生命”的。的。資料交流資料交流 2003 2003 年的春天，一場突如其來的傳染病年的春天，一場突如其來的傳染病蔓延開來。一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗打響了。這是蔓延開來。一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗打響了。這是生命與疾病的抗爭。在充滿生命危險的病區(qū)里，生命與疾病的抗爭。在充滿生命危險的病區(qū)里，那些可親可敬的白衣戰(zhàn)士，面對病魔，前赴后那些可親可敬的白衣戰(zhàn)士，面對病魔，前赴后繼，用自己的生命換來了千百個病人的康復，繼，用自己的生命換來了千百個病人的康復，譜寫了一曲曲生命之歌。鄧練賢、葉欣、王晶、譜寫了一曲曲生命之歌。鄧練賢、葉欣、王晶

5、、丁秀蘭、李曉紅丁秀蘭、李曉紅 這些閃光的名字后面，這些閃光的名字后面，都有著一個個感人的故事。都有著一個個感人的故事。側(cè)重于交流熱愛生命的故事，關(guān)鍵在于側(cè)重于交流熱愛生命的故事，關(guān)鍵在于講清故事的具體經(jīng)過。講清故事的具體經(jīng)過。資料交流資料交流 在我們身邊，有許多熱愛生命的人在我們身邊，有許多熱愛生命的人: : 辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護士，忠于職守的警察叔叔護士，忠于職守的警察叔叔 他們他們用勞動創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的用勞動創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。生命充滿光彩。側(cè)重于談感受，發(fā)現(xiàn)身邊熱愛生命的人，側(cè)重于談感受，發(fā)現(xiàn)身邊熱

6、愛生命的人，理解它們對生命的熱愛，注重談受到的生理解它們對生命的熱愛，注重談受到的生命的啟示。命的啟示。資料交流資料交流樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長。懸崖上的一棵松樹茁壯地生長著，再長。懸崖上的一棵松樹茁壯地生長著，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強地向上生長強地向上生長談自己了解到的生命現(xiàn)象，從花草樹談自己了解到的生命現(xiàn)象，從花草樹木，自然變遷中感受生命的涌動與頑木，自然變遷中感受生命的涌動與頑強。強。有一個和我們同齡的孩子，他的生有一個和我們同

7、齡的孩子，他的生活陷入了困境：爸爸媽媽半年前離活陷入了困境：爸爸媽媽半年前離異了，他還沒從家庭變故的陰影中異了，他還沒從家庭變故的陰影中走出來，又遭受一次巨大的打擊。走出來，又遭受一次巨大的打擊。他在一次交通事故中受了傷，失去他在一次交通事故中受了傷，失去了左腿。這讓他幾乎絕望了，這段了左腿。這讓他幾乎絕望了，這段日子他一聲不吭，近兩天他竟然不日子他一聲不吭，近兩天他竟然不吃不喝。你們能幫助他嗎？吃不喝。你們能幫助他嗎？自由組合，選擇一個角度。自由組合，選擇一個角度。 1、講述熱愛生命的故事、講述熱愛生命的故事 2、介紹神奇的生命現(xiàn)象、介紹神奇的生命現(xiàn)象 3、告訴親身的感受，給予啟發(fā)、告訴親身

8、的感受，給予啟發(fā) 熱愛生命熱愛生命 我們學習了本組課文，還搜集了有關(guān)的我們學習了本組課文，還搜集了有關(guān)的資料，對生命有了進一步的認識。讓我們把資料，對生命有了進一步的認識。讓我們把這段時間的學習收獲和大家交流交流，可以這段時間的學習收獲和大家交流交流，可以說說身邊的那些說說身邊的那些熱愛生命的故事熱愛生命的故事，還可以說，還可以說說自己獲得的說自己獲得的感受感受、得到的、得到的啟發(fā)啟發(fā)。1、讀下面的這則材料，說說你知道哪些感人的故事？有什么感受？2、讀讀下面這則材料，說說你還知道哪些熱愛生命，用勞動藏早美好生活的人和事？3、讀讀下面這則材料，說說你感受到什么？受到哪些啟發(fā)？讓生命綻放光彩讓生命

9、綻放光彩 熱愛生命熱愛生命 汪國真汪國真 我不去想我不去想是否能夠成功是否能夠成功 既然選擇了遠方既然選擇了遠方 便只顧風雨兼程便只顧風雨兼程 我不去想能否贏得愛情我不去想能否贏得愛情既然鐘情于玫瑰既然鐘情于玫瑰 就勇敢地吐露真誠就勇敢地吐露真誠 我不去想身后會不會襲來寒風我不去想身后會不會襲來寒風冷雨冷雨 既然目標是地平線既然目標是地平線 留給世界的只能是背影留給世界的只能是背影 我不去想未來是平坦還是泥濘我不去想未來是平坦還是泥濘 只要熱愛生命只要熱愛生命 一切，都在意料之中一切，都在意料之中 談話導入談話導入生命，對于我們每個人來說都只有一次。如生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓

10、自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節(jié)課就讓我們共同交流為深刻的理解和認識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。一下吧。 生命不息生命不息 奮斗不止奮斗不止 我們在班上交流了自己了解到的生命現(xiàn)象，我們在班上交流了自己了解到的生命現(xiàn)象，交流了熱愛生命的故事和感受、啟發(fā)。現(xiàn)在就選交流了熱愛生命的故事和感受、啟發(fā)。現(xiàn)在就選擇自己擇自己感受最深的內(nèi)容感受最深的內(nèi)容寫下來。寫

11、下來。1、內(nèi)容要具體，、內(nèi)容要具體，2、要寫出真實的感受。、要寫出真實的感受。3、習作的題目由自己定，、習作的題目由自己定，4、寫完后認真修改。、寫完后認真修改。5、而后把習作和搜集到的資料整理整理。、而后把習作和搜集到的資料整理整理。 內(nèi)容：內(nèi)容： 說說自己了解到的生命現(xiàn)象；說說自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛生命的講講自己知道的熱愛生命的故事；故事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。的啟發(fā)。 回憶本組學回憶本組學習的幾篇課習的幾篇課文，瀏覽搜文，瀏覽搜集的資料，集的資料，閱讀教材中閱讀教材中提供的三段提供的三段文字。文字。半身人非凡生活感人心半身人非凡生活感人

12、心美國美國35歲男子肯尼歲男子肯尼伊斯特戴爾出生時就患有一種罕見的疾病，伊斯特戴爾出生時就患有一種罕見的疾病，導致他天生脊柱畸形。醫(yī)生預言肯尼絕對無法活過導致他天生脊柱畸形。醫(yī)生預言肯尼絕對無法活過21歲，然而肯歲，然而肯尼不僅奇跡般地活到了尼不僅奇跡般地活到了35歲，并且他還成了一個堅強樂觀、生活歲，并且他還成了一個堅強樂觀、生活活躍的人。活躍的人。 肯尼肯尼6個月大時幾乎齊根截除了雙腿，從此個月大時幾乎齊根截除了雙腿，從此成了一個只擁有上半身的成了一個只擁有上半身的“半身人半身人”。靠雙手走路的肯尼喜歡和朋友們一靠雙手走路的肯尼喜歡和朋友們一起打臺球、打保齡球。起打臺球、打保齡球。肯尼討厭

13、佩肯尼討厭佩戴假肢，而更戴假肢，而更愿意用雙手撐地愿意用雙手撐地走路，或乘坐走路，或乘坐一個溜冰板滑行。一個溜冰板滑行。 肯尼的離奇故事已經(jīng)被拍成了一部紀錄片肯尼的離奇故事已經(jīng)被拍成了一部紀錄片只有只有半個身體的男人半個身體的男人。選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。 張海迪，中國殘張海迪，中國殘聯(lián)第五屆主席團主席。聯(lián)第五屆主席團主席。女，漢族，女，漢族，1955年年9月出生，山東濟南人，月出生，山東濟南人，肢體殘疾。肢體殘疾。1983年年3月月7日，團中央舉行日，團中央舉行命名表彰大會，授予命名表彰大會，授予張海迪張海迪“優(yōu)秀共青團優(yōu)秀共青團員員”光榮稱號，并作光榮稱

14、號，并作出向她學習的決定。出向她學習的決定。小學生自學網(wǎng)http:/我想搜集張海迪故事。我想搜集張海迪故事。 張海迪的故事：她張海迪的故事：她5 5歲患脊髓病，胸以下全部癱歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。在殘酷的命運的挑戰(zhàn)面前，張海迪以頑強的毅力瘓。在殘酷的命運的挑戰(zhàn)面前，張海迪以頑強的毅力和恒心與疾病作斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗，對人生充和恒心與疾病作斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，但是她卻在家滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，但是她卻在家中自學，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。中自學，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。19831983年年張海迪開始從事文學創(chuàng)作，先后

15、翻譯了數(shù)十萬字的英張海迪開始從事文學創(chuàng)作，先后翻譯了數(shù)十萬字的英語小說，從那開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過語小說，從那開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100100萬字。張海迪懷著萬字。張海迪懷著“活著就要做一個對社會有益活著就要做一個對社會有益的人的人”的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱獻給人民。獻給人民。 1955年年9月，張海迪出生在山東省文登縣月，張海迪出生在山東省文登縣的一個知識分子家庭里。的一個知識分子家庭里。5歲之前，張海迪有歲之前，張海迪有一個幸福的童年，快樂而活潑，成天蹦蹦跳跳一個幸福的童年，快樂而活潑，成天蹦蹦跳跳跑來跑去。跑來

16、跑去。 可惜，蹦蹦跳跳的時光是那樣短暫。可惜，蹦蹦跳跳的時光是那樣短暫。1960年一個明朗的早晨，玩具室里剛上完一節(jié)年一個明朗的早晨，玩具室里剛上完一節(jié)“課課”，她和小同伴們嘻笑著朝門外跑去，忽，她和小同伴們嘻笑著朝門外跑去，忽然跌倒了。從此，雙腿喪失了知覺，張海迪也然跌倒了。從此，雙腿喪失了知覺，張海迪也喪失了關(guān)于腿的記憶。童年時許多生活場景，喪失了關(guān)于腿的記憶。童年時許多生活場景，她都清晰記得，獨獨不知道腿是怎么活動的，她都清晰記得，獨獨不知道腿是怎么活動的，人走路時的感覺是怎樣的。人走路時的感覺是怎樣的。 得了什么病，竟然這樣可怕？張海迪當年得了什么病，竟然這樣可怕？張海迪當年不知道自己

17、患的是脊髓血管瘤，病情反復發(fā)作，不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反復發(fā)作，非常難治。非常難治。5年中，她做了年中，她做了3次大手術(shù)，脊椎板次大手術(shù)，脊椎板被摘去被摘去6 塊，最后高位截癱。這樣，原來天真塊，最后高位截癱。這樣，原來天真活潑的張海迪，只能整天臥在床上。活潑的張海迪，只能整天臥在床上。病情是無情的，每當病痛折病情是無情的，每當病痛折磨她時，堅強的張海迪沒有流磨她時，堅強的張海迪沒有流淚，疼得實在厲害時，為了分淚，疼得實在厲害時，為了分散注意力，她就猛揪自己的頭散注意力，她就猛揪自己的頭發(fā)，打算用一種疼痛來代替另發(fā)，打算用一種疼痛來代替另外一種疼痛。漸漸地，她揪下外一種疼痛。漸漸地，

18、她揪下來的頭發(fā)，都能編成一條辮子來的頭發(fā)，都能編成一條辮子了！了！ 海迪的第六次大手術(shù)，而且是在海迪的第六次大手術(shù)，而且是在沒沒有有使用麻藥的情況下施行的，鋒利的手使用麻藥的情況下施行的，鋒利的手術(shù)刀和尖細的針在她的皮膚中穿過。鼻術(shù)刀和尖細的針在她的皮膚中穿過。鼻子那么小的一塊地方，縫了子那么小的一塊地方，縫了40多針多針 。海迪說，海迪說，“從手術(shù)室出來，我的手從手術(shù)室出來，我的手冰涼，還有些發(fā)抖冰涼，還有些發(fā)抖，但是我沒有喊叫但是我沒有喊叫一聲。我相信我一聲。我相信我能忍受世界上最能忍受世界上最難以忍受的痛難以忍受的痛苦。苦。” 張海迪當選中張海迪當選中國殘聯(lián)主席，將以國殘聯(lián)主席，將以她的

19、人格魅力，帶她的人格魅力，帶動中國殘疾人事業(yè)動中國殘疾人事業(yè)不斷向前發(fā)展，將不斷向前發(fā)展，將影響更多的殘疾人影響更多的殘疾人樹立美好的人生觀，樹立美好的人生觀，在生活中實現(xiàn)自己在生活中實現(xiàn)自己的價值。的價值。說說自己對張海迪的故事的感受！說說自己對張海迪的故事的感受！1.你身邊有這樣的堅強不屈的人嗎？你身邊有這樣的堅強不屈的人嗎？2.你對生命有什么新的感受呢？你對生命有什么新的感受呢？找一找對生命的認識、感受。對生命的認識、感受。習作要求：習作要求： 選擇自己對生命的認識感受最深的內(nèi)選擇自己對生命的認識感受最深的內(nèi)容寫下來。容寫下來。 可以寫自己可以寫自己了解到的生命現(xiàn)象了解到的生命現(xiàn)象，自己

20、自己從那些熱愛生命的故事中自己獲得的感受、從那些熱愛生命的故事中自己獲得的感受、得到的啟發(fā)得到的啟發(fā)，還可以寫，還可以寫生命的價值生命的價值。 內(nèi)容要具體，要寫出真實的感受。內(nèi)容要具體，要寫出真實的感受。第一，確立中心。第一，確立中心。 在寫作之前，你需要確在寫作之前，你需要確立自己這次要寫的作文的中立自己這次要寫的作文的中心。是寫心。是寫熱愛生命熱愛生命呢，還是呢，還是要寫要寫自己獲得的感受、啟發(fā)自己獲得的感受、啟發(fā)，還是寫還是寫生命的價值？生命的價值？中心確中心確立了就不能中途變換。立了就不能中途變換。第二，選擇題材。第二，選擇題材。 有關(guān)生命的寫作題材很多，有關(guān)生命的寫作題材很多，有我們

21、了解到的堅強不屈的人，有我們了解到的堅強不屈的人，我們身邊熱愛生命的人，植物所我們身邊熱愛生命的人，植物所體現(xiàn)的頑強的生命體現(xiàn)的頑強的生命這些都可這些都可以作為你這次寫作的題材。以作為你這次寫作的題材。第三，認真體會。第三，認真體會。 光有題材還不夠，還需要光有題材還不夠，還需要你認真的去了解，去體會你認真的去了解，去體會可以寫寫他們對生命的看法，可以寫寫他們對生命的看法，他們又是怎么對待生命的。他們又是怎么對待生命的。寫自己獲得的感受、啟發(fā)寫自己獲得的感受、啟發(fā)2.簡單地寫一寫讓你產(chǎn)生感受，簡單地寫一寫讓你產(chǎn)生感受，獲得啟發(fā)的事情。獲得啟發(fā)的事情。3.重點寫一寫你獲得了哪些感重點寫一寫你獲得

22、了哪些感受、啟發(fā)。受、啟發(fā)。1.開頭開頭4.結(jié)尾結(jié)尾 生命是什么？生命是渺小的，就生命是什么？生命是渺小的，就像大海中一朵朵小浪花，一點不起眼；像大海中一朵朵小浪花，一點不起眼；生命是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜生命是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，是無價之寶。父母養(yǎng)育了我們，明珠，是無價之寶。父母養(yǎng)育了我們，給予了我們生命這個美好的東西，它給予了我們生命這個美好的東西，它很珍貴，屬于我們的只有一次。很珍貴，屬于我們的只有一次。關(guān)于生命的價值的句段 生命只有一次，要真實地活著，但活得生命只有一次，要真實地活著，但活得盡可能地精彩和珍惜生命的人為數(shù)不多。在盡可能地精彩和珍惜生命的人為數(shù)不多。在每一

23、次風雨之后，讓心靈感受生命拔節(jié)的人每一次風雨之后，讓心靈感受生命拔節(jié)的人更為廖廖無幾。許多人認為利益財富是最珍更為廖廖無幾。許多人認為利益財富是最珍貴，他們用生命換取所謂的財富，卻把生命貴，他們用生命換取所謂的財富，卻把生命耗費在名聲、權(quán)利或金錢的積蓄上，只到臨耗費在名聲、權(quán)利或金錢的積蓄上，只到臨終時才悔嘆：終時才悔嘆：“我只是使用了生命，而不曾我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。珍惜生命、享受生命。”可這時后悔早已遲可這時后悔早已遲了。了。 愛因期坦說過：愛因期坦說過：“對于我來說，生命的意對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地地替別人著想，憂他人之憂，義在于設(shè)身處地地替別人著想，憂他

24、人之憂，樂他人之樂。樂他人之樂。” 生命是生物所具有的活動能力。一生命是生物所具有的活動能力。一片樹葉，一朵小花，一只小鳥，一棵樹片樹葉，一朵小花，一只小鳥，一棵樹苗，都是有生命的。生命也是一封信，苗，都是有生命的。生命也是一封信，一封寫了一半沒寫完的信，我們要繼續(xù)一封寫了一半沒寫完的信，我們要繼續(xù)寫下去；生命還是一首歌，一首唱了一寫下去；生命還是一首歌，一首唱了一半沒唱完的歌，我們要繼續(xù)唱下去半沒唱完的歌，我們要繼續(xù)唱下去 直到看見鳥兒南飛，路邊樹葉枯萎直到看見鳥兒南飛，路邊樹葉枯萎凋零，我才知道，生命中最大的疼痛，凋零，我才知道，生命中最大的疼痛，莫過于輾轉(zhuǎn)反側(cè)的遷徒與頻繁無奈的輪莫過于輾

25、轉(zhuǎn)反側(cè)的遷徒與頻繁無奈的輪回。回。小學生自學網(wǎng)http:/ 有一次，我在姥姥家。我正在玩的時候，忽然有一次，我在姥姥家。我正在玩的時候，忽然看到地上有一群饑餓難忍的螞蟻在找食。于是，我看到地上有一群饑餓難忍的螞蟻在找食。于是，我從冰箱里拿出一根面條，放在距螞蟻洞口三四米遠從冰箱里拿出一根面條，放在距螞蟻洞口三四米遠的地方，那兒有一棵大樹，螞蟻們好像聞到了面條的地方，那兒有一棵大樹，螞蟻們好像聞到了面條的氣味，有幾只螞蟻已經(jīng)率先到達大樹旁，用鼻子的氣味，有幾只螞蟻已經(jīng)率先到達大樹旁，用鼻子嗅了嗅面條，確定可以美美地飽餐一頓時，高興極嗅了嗅面條，確定可以美美地飽餐一頓時，高興極了！于是，它回到洞府

26、，叫來很多的螞蟻伙伴一起了！于是，它回到洞府，叫來很多的螞蟻伙伴一起把面條拖回洞口。把面條拖回洞口。“一二一，一二一，加油！加油！一二一，一二一，加油！加油！一二一！一二一！”我仿佛聽到了它們有力的我仿佛聽到了它們有力的“號子號子”。當。當它們把面條拖到洞口，正準備要搬進洞時，我惡作它們把面條拖到洞口，正準備要搬進洞時，我惡作劇地把面條挪回了大樹旁。螞蟻們忙了半天，劇地把面條挪回了大樹旁。螞蟻們忙了半天，例文小學生自學網(wǎng)http:/卻眼睜睜地看著到手的食物跑掉，有些不甘心。卻眼睜睜地看著到手的食物跑掉，有些不甘心。它們又齊心協(xié)力地將食物搬回洞口。不管我把面它們又齊心協(xié)力地將食物搬回洞口。不管我

27、把面條挪回樹旁幾次，螞蟻們總是不倦怠、不猶豫地條挪回樹旁幾次，螞蟻們總是不倦怠、不猶豫地重復著自己的搬運工作。重復著自己的搬運工作。 我的心不知何時發(fā)出了一種來自于大自然的震我的心不知何時發(fā)出了一種來自于大自然的震撼的聲音；螞蟻如此弱小的生命，卻具有了世界撼的聲音；螞蟻如此弱小的生命，卻具有了世界上最寶貴的東西上最寶貴的東西毅力。它們擁有那股百折不毅力。它們擁有那股百折不撓的毅力。不達目的誓不罷休的韌勁。它們所擁撓的毅力。不達目的誓不罷休的韌勁。它們所擁有的巨大力量，正是我們?nèi)祟愃枰膶氋F的財有的巨大力量，正是我們?nèi)祟愃枰膶氋F的財富。那一瞬間，我擁有了來自生命的震撼，那震富。那一瞬間，我

28、擁有了來自生命的震撼，那震撼讓我看到了生命的真正價值。讓我明白了生命撼讓我看到了生命的真正價值。讓我明白了生命的含義的含義勇氣、毅力、團結(jié)勇氣、毅力、團結(jié)小學生自學網(wǎng)http:/ 生命生命 你思索過嗎，什么是生命？你思索過嗎，什么是生命？ 有一次，在花壇邊，我看見一只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放有一次，在花壇邊，我看見一只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放進水盆里。可是這只螞蟻一點也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安進水盆里。可是這只螞蟻一點也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責我，一個小生

29、命要被我毀了，我忍不住放了它。我，一個小生命要被我毀了，我忍不住放了它。 我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、不在理會。可是幾天后，我竟發(fā)現(xiàn)新的枝椏長出來。在沒有陽光沒有不在理會。可是幾天后，我竟發(fā)現(xiàn)新的枝椏長出來。在沒有陽光沒有水的情況下，君子蘭竟頑強生長，啊！這就是偉大的生命力。水的情況下，君子蘭竟頑強生長，啊！這就是偉大的生命力。 從小就聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學，從小就聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學，她就以頑強的毅力自學了小學、中學的全部課程，獲得了吉林大學授她就以頑強的

30、毅力自學了小學、中學的全部課程，獲得了吉林大學授予的哲學碩士學位。她學針灸，醫(yī)好了許多患者的病；他翻譯著書，予的哲學碩士學位。她學針灸，醫(yī)好了許多患者的病；他翻譯著書，一部部作品展現(xiàn)給人們一部部作品展現(xiàn)給人們她不斷地努力、不斷地創(chuàng)造，以不完整的她不斷地努力、不斷地創(chuàng)造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂章。身軀，奏響一曲完美的生命樂章。 生命予昆蟲予植物予人只有一次，因為一次更顯珍貴，我們應該生命予昆蟲予植物予人只有一次，因為一次更顯珍貴，我們應該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無限的價值。珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無限的價值。小學生自學網(wǎng)http:/生命的

31、堅強、不屈生命的堅強、不屈 你見過被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草生長嗎？它你見過被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草生長嗎？它為著向往陽光，為達成它生存的意志，不管上面的石塊為著向往陽光，為達成它生存的意志，不管上面的石塊如何沉重，石塊與石塊之間的縫隙如何狹小，它總要曲如何沉重，石塊與石塊之間的縫隙如何狹小，它總要曲曲折折地、頑強不屈地透到地面上來。它的根往土下長，曲折折地、頑強不屈地透到地面上來。它的根往土下長，它的芽往地面挺立，這是一種不可抗拒的生命力量，阻它的芽往地面挺立，這是一種不可抗拒的生命力量，阻止它的石塊被掀翻了。一棵小草的生命力讓人敬佩。止它的石塊被掀翻了。一棵小草的生命力讓人敬佩。

32、 沒有一個人將小草叫做大力士，但是它力量之大，的沒有一個人將小草叫做大力士，但是它力量之大，的確世界無敵。這種力量是一般人看不見的生命力。只要確世界無敵。這種力量是一般人看不見的生命力。只要生命存在，這種力就會顯現(xiàn)，上面的石塊毫不足以阻擋生命存在，這種力就會顯現(xiàn)，上面的石塊毫不足以阻擋它，因為這是不達目的不停止的生生不息的生命之力。它，因為這是不達目的不停止的生生不息的生命之力。 生命就要像小草一樣，無論在什么環(huán)境下，都奮發(fā)向上生命就要像小草一樣，無論在什么環(huán)境下，都奮發(fā)向上永不低頭，只有這樣的生命才更精彩、更有意義的。生永不低頭，只有這樣的生命才更精彩、更有意義的。生命就是抗爭，生命就得拼搏

33、，拼搏才能使生命精彩無限。命就是抗爭，生命就得拼搏，拼搏才能使生命精彩無限。小學生自學網(wǎng)http:/生命的姿態(tài)生命的姿態(tài)這盆嫁接的仙人球是我兩年前從花鳥店買回來的。初見它時，它既這盆嫁接的仙人球是我兩年前從花鳥店買回來的。初見它時，它既沒有玫瑰的嬌嫩艷麗，也沒有茉莉的芬芳馥郁。抓住我眼球的是它奇特的沒有玫瑰的嬌嫩艷麗，也沒有茉莉的芬芳馥郁。抓住我眼球的是它奇特的形狀，亭亭的三棱劍頂著圓圓的仙人球，一朵朵粉紅色的小花從密麻麻的形狀，亭亭的三棱劍頂著圓圓的仙人球，一朵朵粉紅色的小花從密麻麻的刺兒中冒出來，有序地在仙人球的頂部圍成一圈兒。它就像是一個戴著花刺兒中冒出來，有序地在仙人球的頂部圍成一圈兒

34、。它就像是一個戴著花冠的小姑娘，羞答答地藏在繁花綠葉之下。冠的小姑娘，羞答答地藏在繁花綠葉之下。我把這盆仙人球和其它的花一起放在陽臺上。花期過后，它顯得很我把這盆仙人球和其它的花一起放在陽臺上。花期過后，它顯得很不起眼，又長滿了刺兒，所以被我移到了角落里。每天澆花時，它總被我不起眼，又長滿了刺兒，所以被我移到了角落里。每天澆花時，它總被我落在最后，有時噴水壺里沒水了，嫌麻煩就讓它干渴著。落在最后，有時噴水壺里沒水了，嫌麻煩就讓它干渴著。去年國慶長假，全家人去福州玩了五天。一回到家，我便到陽臺上去年國慶長假，全家人去福州玩了五天。一回到家，我便到陽臺上澆花。當看到這盆仙人球時，我吃驚地發(fā)現(xiàn)它的三

35、棱劍爛了一個大口子。澆花。當看到這盆仙人球時，我吃驚地發(fā)現(xiàn)它的三棱劍爛了一個大口子。我把它端出來，盆里的土已干得發(fā)白。我把它端出來，盆里的土已干得發(fā)白。“呼呼呼呼”我似乎聽到了它我似乎聽到了它緩慢而深沉的呼吸聲，聽到它無聲地乞求：緩慢而深沉的呼吸聲，聽到它無聲地乞求：“好渴啊，快澆點水吧！好渴啊，快澆點水吧！”我我給它澆了一大勺水，它給它澆了一大勺水，它“咕咚咕咚咕咚咕咚”地喝了個飽。地喝了個飽。我把它當作病號來照料，但是那腐爛的傷口還在擴大，大到我對它我把它當作病號來照料，但是那腐爛的傷口還在擴大，大到我對它能否活下去產(chǎn)生了懷疑。但它以這種殘缺的姿態(tài)依然頑強地活著。漸漸地，能否活下去產(chǎn)生了懷

36、疑。但它以這種殘缺的姿態(tài)依然頑強地活著。漸漸地，它的傷口結(jié)了疤。它的傷口結(jié)了疤。今年三月初，它居然又開花了。四朵小花依次綻放，今年三月初，它居然又開花了。四朵小花依次綻放，默默地訴說著它對春天的渴望。如今，每次看到它，我默默地訴說著它對春天的渴望。如今，每次看到它，我都倍受震撼：生命可以殘缺，但絕不可以放棄！都倍受震撼：生命可以殘缺，但絕不可以放棄！我期待來年春天還能看到那可愛的小花。我期待來年春天還能看到那可愛的小花。 抗非典英雄抗非典英雄 鄧練賢生前系中山大學附屬第三醫(yī)院黨委委員、黨支部鄧練賢生前系中山大學附屬第三醫(yī)院黨委委員、黨支部書記、傳染病科副主任、主任醫(yī)師。書記、傳染病科副主任、主

37、任醫(yī)師。20032003年年2 2月月1 1日，他連續(xù)日，他連續(xù)工作工作1515個小時，因搶救病人感染致病。個小時，因搶救病人感染致病。20032003年年4 4月月2121日光榮殉日光榮殉職，終年職，終年5353歲。歲。 葉欣生前系廣東省中醫(yī)院二沙島分院急診科葉欣生前系廣東省中醫(yī)院二沙島分院急診科護士長。直到病倒前長達護士長。直到病倒前長達2 2個多月的時間里，她始終沒有離開個多月的時間里，她始終沒有離開過崗位，沒有回過一次家，在搶救患者的過程中不幸受到感過崗位，沒有回過一次家，在搶救患者的過程中不幸受到感染，經(jīng)搶救無效，于染，經(jīng)搶救無效，于3 3月月2424日光榮殉職，終年日光榮殉職，終年

38、4646歲。歲。 梁世奎梁世奎19701970年年8 8月到山西省人民醫(yī)院內(nèi)科工作。在不幸被感染非典型月到山西省人民醫(yī)院內(nèi)科工作。在不幸被感染非典型肺炎住院期間，頑強地與病魔作斗爭。在身體極度虛弱的情肺炎住院期間，頑強地與病魔作斗爭。在身體極度虛弱的情況下，他心中想的還是別人。況下，他心中想的還是別人。20032003年年4 4月月2424日上午，經(jīng)醫(yī)護人日上午，經(jīng)醫(yī)護人員全力搶救治療無效，梁世奎同志光榮殉職，終年員全力搶救治療無效，梁世奎同志光榮殉職，終年5757歲。歲。 陳陳洪光洪光19871987年從廣東醫(yī)學院畢業(yè)到廣州市胸科醫(yī)院工作，親手年從廣東醫(yī)學院畢業(yè)到廣州市胸科醫(yī)院工作，親手組建

39、了醫(yī)院的重癥監(jiān)護室并擔任主任。在一線搶救病人的組建了醫(yī)院的重癥監(jiān)護室并擔任主任。在一線搶救病人的7070多個日日夜夜里，他親自為多個日日夜夜里，他親自為100100多名危重病人插管上呼吸機，多名危重病人插管上呼吸機，經(jīng)常會被病人噴射出的痰液、分泌物污染得一身一臉。經(jīng)常會被病人噴射出的痰液、分泌物污染得一身一臉。4 4月月1616日，陳洪光同志被確診為非典型肺炎，雖經(jīng)全力救治，終因日，陳洪光同志被確診為非典型肺炎，雖經(jīng)全力救治，終因病情過重于病情過重于5 5月月7 7日凌晨不幸殉職，年僅日凌晨不幸殉職，年僅3939歲。歲。 李曉紅生前系李曉紅生前系武警北京總隊醫(yī)院內(nèi)二科主治醫(yī)師。在抗擊非典型肺炎

40、的戰(zhàn)武警北京總隊醫(yī)院內(nèi)二科主治醫(yī)師。在抗擊非典型肺炎的戰(zhàn)役中，她連續(xù)奮戰(zhàn)役中，她連續(xù)奮戰(zhàn)6 6天，不幸被感染。天，不幸被感染。4 4月月1616日凌晨，終因搶日凌晨，終因搶救無效，以身殉職，年僅救無效，以身殉職，年僅2929歲。歲。 1.1.譚千秋老師譚千秋老師 ：5 5月月1212日下午日下午2 2點多鐘，德陽市點多鐘，德陽市東汽中學譚老師在教室上課，他正講得起勁時，房子東汽中學譚老師在教室上課，他正講得起勁時，房子突然劇烈地抖動起來。地震！譚老師意識到情況不妙，突然劇烈地抖動起來。地震！譚老師意識到情況不妙，立即喊道：立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快大家快跑，什么也不要拿！快”同同學

41、們迅速沖出教室，往操場上跑。房子搖晃得越來越學們迅速沖出教室，往操場上跑。房子搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起而起還有四位同學已沒辦法沖出去了，譚老師立還有四位同學已沒辦法沖出去了，譚老師立即用自己的身體護著四個學生。即用自己的身體護著四個學生。 當救援人員趕到，挖開廢墟的時候發(fā)現(xiàn)，譚老師當救援人員趕到，挖開廢墟的時候發(fā)現(xiàn)，譚老師緊緊護著講臺的那個缺口，把四個學生塞進了講臺里。緊緊護著講臺的那個缺口，把四個學生塞進了講臺里。直到救援人員施救的時候，他的雙臂還緊緊地抱著那直到救援人員施救的時候，他的雙臂還緊緊地抱著那個講

42、臺，怎么也掰不開。這就是我們的一名普普通通個講臺，怎么也掰不開。這就是我們的一名普普通通的中學老師。的中學老師。 在天崩地裂的那一瞬間，譚老師張開在天崩地裂的那一瞬間，譚老師張開愛的羽翼，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命愛的羽翼，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門，讓四支稚嫩的花朵得到了庇護，鑄寫了一代師之門，讓四支稚嫩的花朵得到了庇護，鑄寫了一代師魂的高潔，散發(fā)著奪目的人性光輝。魂的高潔，散發(fā)著奪目的人性光輝。 網(wǎng)上對譚千秋網(wǎng)上對譚千秋老師的評價是老師的評價是最寬廣的胸膛、最挺拔的脊梁最寬廣的胸膛、最挺拔的脊梁 。 2 2、袁文婷老師、袁文婷老師 : :袁文婷，一個普普通通女孩袁文

43、婷，一個普普通通女孩的名字，如果不是這場災難，沒有多少人知道的名字，如果不是這場災難，沒有多少人知道她是誰，一位來自于什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小她是誰，一位來自于什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學一年級的一位教師。學一年級的一位教師。 汶川地震發(fā)生時，袁汶川地震發(fā)生時，袁文婷老師所在的民主中心小學的校舍也遭遇了文婷老師所在的民主中心小學的校舍也遭遇了嚴重的破壞，災難發(fā)生時，教室里的很多孩子嚴重的破壞，災難發(fā)生時，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措。為了最大限度的減都嚇得呆坐著，不知所措。為了最大限度的減少孩子們的傷亡，袁老師一次又一次沖進教室，少孩子們的傷亡，袁老師一次又一次沖進教室，1 1個、個、2

44、2個、個、3 3個、個、4 4個、個、5 5個、個、6 6個個柔弱的雙柔弱的雙手抱出手抱出1313名孩子，而袁老師最后一次沖進去后，名孩子，而袁老師最后一次沖進去后，三層的教學樓轟然倒塌三層的教學樓轟然倒塌媒體用這樣的語言媒體用這樣的語言美麗地記錄了袁文婷老師最后的時光美麗地記錄了袁文婷老師最后的時光“青青春永遠定格在春永遠定格在2020歲歲”。 網(wǎng)上對袁文婷老師的網(wǎng)上對袁文婷老師的評價是評價是永遠綻放的生命之花永遠綻放的生命之花 。小學生自學網(wǎng)http:/生命如歌生命如歌 在實驗室里，研究人員想把人的頭骨分開，可是用盡了力量，想盡了辦法，都無法完整地將頭在實驗室里，研究人員想把人的頭骨分開，

45、可是用盡了力量，想盡了辦法，都無法完整地將頭蓋骨分離。一位科學家，把種子埋進了頭骨中，奇跡出現(xiàn)了：種子發(fā)芽了，種子以弱小的身軀蓋骨分離。一位科學家，把種子埋進了頭骨中，奇跡出現(xiàn)了：種子發(fā)芽了，種子以弱小的身軀，卻發(fā)出了巨大的能量，卻發(fā)出了巨大的能量頭骨沿骨縫完整分離了。我驚訝于科學家的創(chuàng)意，更驚嘆于這么弱小頭骨沿骨縫完整分離了。我驚訝于科學家的創(chuàng)意，更驚嘆于這么弱小的種子竟有這么強大的生命力。的種子竟有這么強大的生命力。臺灣作家杏林子說過：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可臺灣作家杏林子說過：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)?/p>

46、一只五色斑斕的彩蝶。因為生命就是一樁奇跡。能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实Ｒ驗樯褪且粯镀孥E。也許你讀過法國作家雨果的作品，可是絕少有人得知他是怎樣與疾病抗爭、創(chuàng)造生命奇跡的。也許你讀過法國作家雨果的作品，可是絕少有人得知他是怎樣與疾病抗爭、創(chuàng)造生命奇跡的。雨果在歲開始發(fā)表作品，歲創(chuàng)作了轟動世界的巴黎圣母院，可是正當他處于創(chuàng)作高雨果在歲開始發(fā)表作品，歲創(chuàng)作了轟動世界的巴黎圣母院，可是正當他處于創(chuàng)作高峰、激情奔放時，惡性心臟病發(fā)作了，這一年他歲。峰、激情奔放時，惡性心臟病發(fā)作了，這一年他歲。人們惋惜萬分，這顆巨星要墜落了。可是雨果不悲觀，在醫(yī)生的指導下，他鍛煉、打拳、跑步人們惋惜萬分，這顆巨星要墜

47、落了。可是雨果不悲觀，在醫(yī)生的指導下，他鍛煉、打拳、跑步、游泳、爬山、游泳、爬山他頑強地與疾病抗爭，健康狀況好轉(zhuǎn)了，體質(zhì)增強了，他又拿起了筆他頑強地與疾病抗爭，健康狀況好轉(zhuǎn)了，體質(zhì)增強了，他又拿起了筆直到直到晚年，創(chuàng)作不懈，歲創(chuàng)作了悲慘世界，歲寫了戲劇篤爾克瑪，他向世人放射出晚年，創(chuàng)作不懈，歲創(chuàng)作了悲慘世界，歲寫了戲劇篤爾克瑪，他向世人放射出自己生命的燦爛光芒。自己生命的燦爛光芒。臺灣作家杏林子對生命的感悟，正是源于對生命的熱愛。他臺灣作家杏林子對生命的感悟，正是源于對生命的熱愛。他12歲患歲患“類風濕關(guān)節(jié)炎類風濕關(guān)節(jié)炎”全身關(guān)節(jié)大全身關(guān)節(jié)大部部分遭破壞，腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)

48、，就是這樣一個殘疾人，數(shù)十年來堅持不分遭破壞，腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，就是這樣一個殘疾人，數(shù)十年來堅持不懈，筆耕不輟，著書四十多部，被譽為懈，筆耕不輟，著書四十多部，被譽為“臺灣十大杰出青年臺灣十大杰出青年”。她不僅用筆創(chuàng)造生命的價值，更。她不僅用筆創(chuàng)造生命的價值，更以以精神鼓舞、激勵世人奮發(fā)向上、珍惜生命。精神鼓舞、激勵世人奮發(fā)向上、珍惜生命。生命予以人只有一次，讓我們珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造無限的價值，讓生命之火燃燒更亮，生命予以人只有一次，讓我們珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造無限的價值，讓生命之火燃燒更亮，釋放出更大的能量吧！釋放出更大的能量吧！生命的贊歌小學生自學網(wǎng)htt

49、p:/ 關(guān)愛生命關(guān)愛生命 太陽就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么。太陽就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么。“起床啦，小懶蟲起床啦，小懶蟲跟我到菜地去，把雜草除了。跟我到菜地去，把雜草除了。”媽媽在叫我起床，媽媽在叫我起床，“快點哦，不然花蝴蝶快點哦，不然花蝴蝶飛嘍。飛嘍。”“”“快點快點，我馬上就起來。快點快點，我馬上就起來。”我用驚慌的行動，童聲童氣地回我用驚慌的行動，童聲童氣地回答道。不一會兒，我和媽媽扛著鋤頭來到菜園。放眼望去，一片金黃色，答道。不一會兒，我和媽媽扛著鋤頭來到菜園。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。我跑竄在花菜叢中，悠然得就像這更有那些忽

50、起忽落的花蝴蝶讓我著迷。我跑竄在花菜叢中，悠然得就像這些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來菜地鋤草的。媽媽在花叢中除草，些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來菜地鋤草的。媽媽在花叢中除草，只見鋤頭時而高起，時而落下；不時的抬起頭來看看我，就像害怕我跑進只見鋤頭時而高起，時而落下；不時的抬起頭來看看我，就像害怕我跑進菜地園中就找不到了似的。我則在花叢中竄出竄進的，伸著胖乎乎的小手菜地園中就找不到了似的。我則在花叢中竄出竄進的，伸著胖乎乎的小手去那些美麗的蝴蝶。去那些美麗的蝴蝶。 “呀呼，我抓到了，我抓到了。呀呼，我抓到了，我抓到了。”我緊緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳我緊緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳

51、地跑到媽媽面前：地跑到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了。媽媽，我抓到了，我抓到了。”媽媽說：媽媽說：“快把手松快把手松開，讓我看看你抓到了什么。開，讓我看看你抓到了什么。”我輕輕松開小手，里面躺著的卻是一只折我輕輕松開小手，里面躺著的卻是一只折斷翅膀的、已經(jīng)奄奄一息的蝴蝶。我驚呆了，我不知道怎么會這樣，眼淚斷翅膀的、已經(jīng)奄奄一息的蝴蝶。我驚呆了，我不知道怎么會這樣，眼淚禁不住落了下來。媽媽急忙說：禁不住落了下來。媽媽急忙說：“別哭別哭，以后你可不要再像這樣抓蝴別哭別哭，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。讓它們活著，自由自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦。明蝶啦。讓它們活著，自由自在地飛著，

52、你也就能天天和它們一起玩啦。明白了嗎？白了嗎？”我點了點頭。我點了點頭。 我一邊擦著滿臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜花上飛我一邊擦著滿臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜花上飛舞著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺得生命似乎是那么的舞著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺得生命似乎是那么的短暫，那么的脆弱，那么的渺小。可是，要是我能夠珍惜它的生命，關(guān)愛短暫，那么的脆弱，那么的渺小。可是，要是我能夠珍惜它的生命，關(guān)愛它以及像它一樣的其它動物的生命，那么，我們的生活將會更加美好。它以及像它一樣的其它動物的生命，那么，我們的生活將會更加美好。小學生自學網(wǎng)http:

53、/ 熱愛生命熱愛生命 熱愛生命是人類的基本，像一些服毒自殺，患了白血病、非典、艾熱愛生命是人類的基本，像一些服毒自殺，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不熱愛生命的。像張海迪她患了那么重的病但她滋病就等死的人就是不熱愛生命的。像張海迪她患了那么重的病但她并不放棄生命，仍然那樣堅強地面對生活。并不放棄生命，仍然那樣堅強地面對生活。 張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒有進過學校，張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒有進過學校，童年就開始以頑強的毅力自學知識，她先后自學了小學、中學、大學童年就開始以頑強的毅力自學知識，她先后自學了小學、中學、大學的專業(yè)課程。張海迪慶的專業(yè)課

54、程。張海迪慶15歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小山村，歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青春。但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青春。在那里給村里小學的孩子們教書，并且克服種種困難，學習醫(yī)學知識，在那里給村里小學的孩子們教書，并且克服種種困難，學習醫(yī)學知識，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病，在莘縣期間，她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多次，受到人們的熱情贊譽。在莘縣期間，她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多次，受到人們的熱情贊譽。 張海迪的這種熱愛生命的精神令我震驚。是什么東西促使著張海迪張海迪的這種熱愛生命的精神令我震

55、驚。是什么東西促使著張海迪這樣地熱愛生命呢？想了很舊我才明白，其實這是要靠自己的思想：這樣地熱愛生命呢？想了很舊我才明白，其實這是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的沒有任何意我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的沒有任何意義了，那樣我這個人生下來有什么用呢？像張海迪一樣樂觀的人也有，義了，那樣我這個人生下來有什么用呢？像張海迪一樣樂觀的人也有，像海倫凱勒等。像海倫凱勒等。 我知道了人的生活是要創(chuàng)造的，好好創(chuàng)造，生活肯定會美好起來的。我知道了人的生活是要創(chuàng)造的，好好創(chuàng)造，生活肯定會美好起來的。 生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢生命是一條艱險的狹谷，只有勇

56、敢的人才能通過。的人才能通過。 米歇潘米歇潘 世界上只有一種英雄主義，那就是世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。了解生命而且熱愛生命的人。 羅曼羅曼羅蘭羅蘭 珍惜生命就要珍惜今天。珍惜生命就要珍惜今天。諺諺 語語盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。（陶淵明）人。（陶淵明） 一年之計在于春，一日之計在于晨。一年之計在于春，一日之計在于晨。 一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清晨。晨。 生命是以時間為單位的，浪費別人的時間等于謀財生命是以時間為單位的，浪費別人的時間等于謀

57、財害命；浪費自己的時間，等于慢性自殺。（魯迅）害命；浪費自己的時間，等于慢性自殺。（魯迅） 時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）（魯迅） 怒放的生命怒放的生命 我想要怒放的生命我想要怒放的生命 就像飛翔在遼闊天空就像飛翔在遼闊天空 就像穿行在無邊的曠野就像穿行在無邊的曠野 擁有掙脫一切的力量擁有掙脫一切的力量 我想要怒放的生命我想要怒放的生命 就像矗立在彩虹之巔就像矗立在彩虹之巔 就像穿行在璀璨的星河就像穿行在璀璨的星河 擁有超越平凡的力量擁有超越平凡的力量我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)小林小林: : 我在讀課文的時候，發(fā)現(xiàn)一些我在讀課文的時候，發(fā)

58、現(xiàn)一些句子有較深的含義，需要我們細細地體句子有較深的含義，需要我們細細地體會。會。小東小東: : 是呀。比如，是呀。比如，生命生命 生命生命中中有這樣的句子有這樣的句子: : “我可以好好地使用它，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。我剛讀到這句話也可以白白地糟蹋它。我剛讀到這句話的時候，理解很膚淺。的時候，理解很膚淺。 我體會這些句子的意思。我體會這些句子的意思。我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)小林小林: : 我也是一樣。仔細想了想，知道這句我也是一樣。仔細想了想，知道這句話含著的意思是，我們要珍惜生命，讓有限的話含著的意思是，我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價值；不要虛度年華，無所生命發(fā)揮出最

59、大的價值；不要虛度年華，無所作為。體會句子含著的意思，還有其他的方法，作為。體會句子含著的意思，還有其他的方法，比如，聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。比如，聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。小東小東: : 讓我想想，舉個這樣的例子讓我想想，舉個這樣的例子 我體會這些句子的意思。我體會這些句子的意思。 本組教材，就是圍繞本組教材，就是圍繞“生命生命”這一專題展這一專題展開的。選編的開的。選編的4篇中外文學作品，從不同角篇中外文學作品，從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。感悟。觸摸春天觸摸春天告訴我們：誰都有熱告訴我們：誰都有熱愛生活的權(quán)利，誰都

60、可以創(chuàng)造一個屬于自愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。己的繽紛世界。永生的眼睛永生的眼睛啟示我們：啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。有意義。生命生命生命生命教育我們：要珍惜教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。花的勇氣花的勇氣激勵我們：在人生道路上，激勵我們：在人生道路上，陰風冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣陰風冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻面對一切艱難險阻。 “我的發(fā)現(xiàn)” 我們理解句子、體會作者情感的好方法我們理解句子、體會作者情感的好方法 ： 聯(lián)系作者生