1、五年級科學下冊知識樹五年級科學下冊知識樹 醬坊地小學小學醬坊地小學小學 崔亞茹崔亞茹研說教材流程研說教材流程說課標說課標說教材說教材說建議說建議課程總目標課程總目標五年級下冊內容標準五年級下冊內容標準內容結構內容結構教材特點教材特點教學建議教學建議評價建議評價建議課程資源的課程資源的開發(fā)利用開發(fā)利用編寫意圖編寫意圖一一新課標對小學科學新課標對小學科學的目標要求的目標要求 科學探究科學探究科學技術與科學技術與社會的關系社會的關系科學態(tài)度科學態(tài)度 促進形成和發(fā)展學生的科學素養(yǎng)促進形成和發(fā)展學生的科學素養(yǎng)總總目目標標1.總目標總目標科學知識科學知識科學探究科學探究：1、了解科學探究是獲取科學知識的主

2、要方法了解科學探究是獲取科學知識的主要方法 。 2、知道通過科學探究形成共識的科學知識在一定階段知道通過科學探究形成共識的科學知識在一定階段是正確的，但是隨著新證據的增加，會不斷完善、深入是正確的，但是隨著新證據的增加，會不斷完善、深入和發(fā)展和發(fā)展 。3、知道科學探究大體包括的要素，認識到探究是循環(huán)往知道科學探究大體包括的要素，認識到探究是循環(huán)往復、相互交叉的過程復、相互交叉的過程 。4能將科學探究的過程和方法運用于力所能及的探索活能將科學探究的過程和方法運用于力所能及的探索活動。動。科學態(tài)度科學態(tài)度：1、對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情、對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情 。 2、依據實際證據，勇

3、于發(fā)表和說明自己的見、依據實際證據，勇于發(fā)表和說明自己的見解解 。3、在科學探究活動中主動與他人合作，積極、在科學探究活動中主動與他人合作，積極地參與交流和討論地參與交流和討論 。4熱愛自然，珍愛生命，具有保護環(huán)境的意熱愛自然，珍愛生命，具有保護環(huán)境的意識和社會責任感。識和社會責任感。科學技術與社會的關系科學技術與社會的關系：1、將學到的科學知識和日常生活聯(lián)系、將學到的科學知識和日常生活聯(lián)系 。 2、了解人類活動對、了解人類活動對 環(huán)境的影響，科學技術環(huán)境的影響，科學技術在當代社會和經濟發(fā)展中已成為一種重要的在當代社會和經濟發(fā)展中已成為一種重要的力量力量 。3、利用所掌握的科學知識開始考慮有關

4、正確、利用所掌握的科學知識開始考慮有關正確運用科學技術的倫理問題運用科學技術的倫理問題 ，認識到自己的責，認識到自己的責任任科學知識科學知識： 1、物質科學有關知識的學習、物質科學有關知識的學習 。 2、生命科學有關知識的學習、生命科學有關知識的學習 。 3、地球與空間科學有關知識的學習、地球與空間科學有關知識的學習 。二二新課標對小學科學的新課標對小學科學的內容標準要求內容標準要求 科學探究科學探究情感態(tài)度與價情感態(tài)度與價值觀值觀 科學知識科學知識五五年年級級科科學學下下冊冊內容標準內容標準情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 ：1、是科學學習的動力因素、是科學學習的動力因素 。2、對待科學學習

5、，對待科學，對待科、對待科學學習，對待科學，對待科學、技術與社會的關系、對待自然四學、技術與社會的關系、對待自然四個方面?zhèn)€方面 。科學知識科學知識：1、科學知識是學生學習內容的主要部分，以概念、科學知識是學生學習內容的主要部分，以概念的形式系統(tǒng)呈現(xiàn)。的形式系統(tǒng)呈現(xiàn)。 2、從物質科學、生命科學、地球與空間科學中選、從物質科學、生命科學、地球與空間科學中選取了取了 21 個主要概念，要求學生認識和理解。個主要概念，要求學生認識和理解。3、希望學生了解科學并不是空泛的定義，科學來、希望學生了解科學并不是空泛的定義，科學來源于生活實際，為解決生活中的實際問題服務，以源于生活實際，為解決生活中的實際問題

6、服務，以保持他們對科學的興趣和探究的熱情。保持他們對科學的興趣和探究的熱情。科學探究科學探究 ：1、科學探究是科學學習的中心環(huán)節(jié)、科學探究是科學學習的中心環(huán)節(jié) 。2、科學探究能力的形成依賴于學生的、科學探究能力的形成依賴于學生的學習和探究活動。學習和探究活動。三三教材的編寫教材的編寫意圖特點和亮點意圖特點和亮點編寫意圖：編寫意圖：1、繼三年級、繼三年級“觀察與提問觀察與提問”，“猜想與假設猜想與假設”，四年級四年級“計劃與組織計劃與組織”、“事實與證據事實與證據”，五年級，五年級“模型與解釋模型與解釋”之后的培養(yǎng)過程，逐漸擴大，逐漸之后的培養(yǎng)過程，逐漸擴大，逐漸提高。提高。2、通過一系列科學探

7、究活動，了解體驗表達與交、通過一系列科學探究活動，了解體驗表達與交流的常用形式和基本方法，學會用科普小報、調查流的常用形式和基本方法，學會用科普小報、調查報告、科學小論文、辯論會等形式進行表達交流。報告、科學小論文、辯論會等形式進行表達交流。活動形式多活動形式多樣性樣性 活動設計趣活動設計趣味性味性凸顯知識凸顯知識的時代感的時代感強化教材強化教材開放性開放性教材特點教材特點活動設計創(chuàng)活動設計創(chuàng)新性新性 內容貼近內容貼近兒童生活兒童生活 體現(xiàn)了以科體現(xiàn)了以科學探究為核學探究為核心的教育理心的教育理念念 科學與人文科學與人文緊密結合緊密結合 教教材材亮亮點點教材的呈現(xiàn)教材的呈現(xiàn)形式新穎，形式新穎，

8、富有時代感富有時代感四四教材的單元內容結構教材的單元內容結構第四單元第四單元巖石與礦物巖石與礦物第三單元第三單元它們是怎樣延續(xù)它們是怎樣延續(xù)后代的后代的第二單元第二單元形狀與結構形狀與結構第一單元第一單元神奇的機械神奇的機械第五單元第五單元人體的人體的“司令部司令部”五年級科學上冊五年級科學上冊五年級科學上冊知識樹五年級科學上冊知識樹 第五單元第五單元人體的人體的“司令部司令部”第六單元第六單元交流與質疑交流與質疑1課課什么是機械什么是機械識別機械究識別機械究研討機械的作用研討機械的作用說明機械由來已久說明機械由來已久 第一單元 神奇的機械5課課國旗怎樣升上去國旗怎樣升上去說明自行車的鏈條傳動

9、說明自行車的鏈條傳動是一種傳動方式是一種傳動方式了解滑輪的特點了解滑輪的特點研究鏈條傳動、研究鏈條傳動、齒輪傳動的特點齒輪傳動的特點2課課怎樣移動重物怎樣移動重物說出對機械的認識說出對機械的認識3課課斜坡的啟示斜坡的啟示體驗杠桿的功效體驗杠桿的功效指出杠桿的結構指出杠桿的結構研究杠桿的作用研究杠桿的作用交流杠桿的用途交流杠桿的用途體驗斜面的作用體驗斜面的作用斜面坡度對施力的影響斜面坡度對施力的影響介紹變形的的斜面介紹變形的的斜面交流斜面的用途交流斜面的用途4課課擰螺絲釘?shù)膶W問擰螺絲釘?shù)膶W問探究輪軸的作用探究輪軸的作用說明輪軸的特點說明輪軸的特點體驗輪軸的功效體驗輪軸的功效介紹滑輪介紹滑輪探究兩

10、種滑輪的作用探究兩種滑輪的作用6課課自行車車輪自行車車輪轉動的奧妙轉動的奧妙觀察復雜機械上觀察復雜機械上的傳動部分的傳動部分1課課折形狀折形狀討論形狀設計原理討論形狀設計原理討論燈架、折疊椅、討論燈架、折疊椅、梯子承重的原因梯子承重的原因欣賞精美建筑欣賞精美建筑 比較三座紙橋的承受力比較三座紙橋的承受力認識各種橋梁及特點認識各種橋梁及特點第二單元 形狀與結構2課課搭支架搭支架討論自然界物體形狀討論自然界物體形狀的特點后作用的特點后作用3課課建橋梁建橋梁4課課造房子造房子比較各種支架的比較各種支架的穩(wěn)固程度穩(wěn)固程度搭高塔比較承受力搭高塔比較承受力分析建筑物支架分析建筑物支架結構的特點結構的特點給

11、橋梁分類給橋梁分類分析古今房子的差異分析古今房子的差異造造房子房子”認識物體的四種基本形狀認識物體的四種基本形狀探究物體形狀與探究物體形狀與承受力的關系承受力的關系給橋梁分類給橋梁分類2課課動物怎樣動物怎樣繁殖后代繁殖后代了解動物哺育了解動物哺育后代的行為后代的行為舉例說明植物舉例說明植物營養(yǎng)繁殖的方式營養(yǎng)繁殖的方式選一種植物進行選一種植物進行營養(yǎng)繁殖營養(yǎng)繁殖討論應該怎樣討論應該怎樣珍惜生命，回報父母珍惜生命，回報父母負重活動，體驗媽媽負重活動，體驗媽媽懷孕時期的困難懷孕時期的困難了解胎兒在不同時期了解胎兒在不同時期的發(fā)育情況的發(fā)育情況向父母調查自己向父母調查自己出生時的情況出生時的情況第三單

12、元 它們是怎樣延續(xù)后代的1課課不用種子也能不用種子也能繁殖嗎繁殖嗎了解一些動物了解一些動物繁殖特點繁殖特點了解動物的雌雄了解動物的雌雄差異及其原因差異及其原因認識卵生和胎生的認識卵生和胎生的繁殖方式繁殖方式3課課我是怎樣我是怎樣出生的出生的1課課認識常見巖石認識常見巖石2課課認識礦物的性質認識礦物的性質認識礦物的認識礦物的各種性質各種性質模擬變質巖的形成模擬變質巖的形成交流巖石的用途交流巖石的用途了解巖石的分類了解巖石的分類 認識巖石的特征認識巖石的特征3課課日益減少的礦物資源日益減少的礦物資源討論保護礦物質的措施討論保護礦物質的措施了解礦物質了解礦物質面臨著枯竭面臨著枯竭第四單元 巖石與礦物

13、討論礦物的用途討論礦物的用途了解巖石和礦物的開采了解巖石和礦物的開采了解巖石與礦物的關系了解巖石與礦物的關系3課課感覺感覺指出人體的重要指出人體的重要感覺器官感覺器官了解左右大腦的功能了解左右大腦的功能分析大腦的分析大腦的主要功能主要功能介紹觸覺的形成過程介紹觸覺的形成過程（介紹聽覺的形成過程（介紹聽覺的形成過程介紹視覺的形成過程介紹視覺的形成過程第五單元 人體的司令部1課課大腦大腦學習保護大腦學習保護大腦2課課神經神經了解大腦的大小、形態(tài)了解大腦的大小、形態(tài)神經系統(tǒng)的神經系統(tǒng)的組成和作用組成和作用說明神經的種類和說明神經的種類和傳遞信息的過程傳遞信息的過程介紹神經的分布介紹神經的分布測試反應

14、的快慢測試反應的快慢介紹嗅覺、味覺的介紹嗅覺、味覺的關系及形成過程關系及形成過程1課課交流交流介紹兩類交流介紹兩類交流形式以及方法形式以及方法討論交流的意義討論交流的意義說明什么是交流說明什么是交流 舉例交流方式舉例交流方式2課課質疑質疑開展各種質疑活動開展各種質疑活動第六單元 交流與質疑指出什么是質疑指出什么是質疑五五教學建議教學建議課標要求課標要求科學課程注重科學課程注重探究探究科學課程的教學科學課程的教學應具有一定的靈應具有一定的靈活性活性 注重多種形式教學注重多種形式教學的有機結合的有機結合 教學建議教學建議注重學生的積極參與和注重學生的積極參與和相互間的交流合作相互間的交流合作 注重

15、課堂教學注重課堂教學與課外活動緊與課外活動緊密結合密結合 六六評價建議評價建議評價建議評價建議 評價建議評價建議 評價原則評價原則評價內容評價內容評價方法評價方法評價原則評價原則：1、以、以標準標準為依據，體現(xiàn)課程基本理念為依據，體現(xiàn)課程基本理念 2、評價內容應涵蓋標準中所提出的所有分目標、評價內容應涵蓋標準中所提出的所有分目標 3、確保實現(xiàn)全面培養(yǎng)學生科學素質的總目標、確保實現(xiàn)全面培養(yǎng)學生科學素質的總目標 評價內容評價內容：1、科學知識的掌握、科學知識的掌握 2、探究能力的發(fā)展、探究能力的發(fā)展 3、科學態(tài)度的發(fā)展、科學態(tài)度的發(fā)展 4、參與跟科技有關、參與跟科技有關 的社會實踐能力的社會實踐能

16、力 的發(fā)展的發(fā)展 評價方法評價方法：1、充分利用所有正常的課堂教學活動和課外活動，全面反充分利用所有正常的課堂教學活動和課外活動，全面反映學生實際的學習和發(fā)展情況，方式靈活多樣，如教師觀察、映學生實際的學習和發(fā)展情況，方式靈活多樣，如教師觀察、與學生對話、測試與考試、學生成長記錄袋等與學生對話、測試與考試、學生成長記錄袋等2、在涉及學生情感態(tài)度價值觀方面的評價，可結合學生自在涉及學生情感態(tài)度價值觀方面的評價，可結合學生自評、互評，以及教師和家長他評等方式評、互評，以及教師和家長他評等方式 七七課程資源課程資源的開發(fā)與利用的開發(fā)與利用 課程資源的課程資源的 開發(fā)和利用開發(fā)和利用利用學校利用學校課程資源課程資源 開發(fā)社區(qū)課程資源 整合家庭整合家庭課程資源課程資源Be going to 的用法的用法 教材的解說只是科學課程的冰山教材的解說只是科學課程的冰山一角，我們必