1、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)一、填空題（每空1分，共30分）1、心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本類型主要有被試內(nèi)設(shè)計(jì)、被試間設(shè)計(jì)和混合設(shè)計(jì)。2、在心理學(xué)上，對一個(gè)心理現(xiàn)象根據(jù)測定其程序下的定義稱之為 操作定義 。3、變量是指在數(shù)量上或質(zhì)量上可變的事物的屬性。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的變量主要可分為自變量、因變量和控制變量。4、色光的混合遵循三條規(guī)律，即 補(bǔ)色律、 居間律和代替律。5、信號(hào)檢測論的二個(gè)獨(dú)立指標(biāo)是_敏感性指標(biāo)和反應(yīng)偏向6、情緒的生理指標(biāo)包括：_皮膚電反應(yīng)_，循環(huán)系統(tǒng)指標(biāo)，_呼吸_，語圖分析法，_腦電波_，_生化指標(biāo)_和指標(biāo)的綜合使用。7、聽覺掩蔽指兩個(gè)聲音同時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，一個(gè)聲音因受到另一個(gè)聲音影響而減弱的現(xiàn)象。掩蔽現(xiàn)象大約有三

2、種情況：_純音掩蔽、噪音掩蔽以及噪音與純音對語言的掩蔽_。 8、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)上把反應(yīng)時(shí)間的研究劃分為兩個(gè)時(shí)期或兩個(gè)階段。第一時(shí)期稱減數(shù)法時(shí)期，它是由唐德斯奠定基礎(chǔ)的。第二時(shí)期稱 加因素法時(shí)期 ，它是由斯頓伯格奠定基礎(chǔ)的。9、視錯(cuò)覺包括：_線條錯(cuò)覺、大小錯(cuò)覺、形狀錯(cuò)覺_和自然錯(cuò)覺。10、回憶法是當(dāng)原來的識(shí)記材料不在面前時(shí)，要求被試者再現(xiàn)出原來識(shí)記材料的方法，它可分為系列回憶法、對偶回憶法和自由回憶法三種主要形式。11、匹配法是使_實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試屬性相等的一種方法。12. 當(dāng)一個(gè)自變量產(chǎn)生的效果在第二個(gè)自變量的每個(gè)水平上不一樣時(shí)， 就發(fā)生了交互作用。 13、在心理實(shí)驗(yàn)中，主試為交待任務(wù)而向被

3、試所講的話稱為指導(dǎo)語。14、科學(xué)的探索，大致可分為兩階段或兩個(gè)類型。第一階段是探明規(guī)定某個(gè)行為的條件，第二個(gè)階段是探明哪些條件與行為之間的函數(shù)關(guān)系。與這兩個(gè)階段相對應(yīng)，可以把實(shí)驗(yàn)分為兩種類型：因素型實(shí)驗(yàn)和函數(shù)型實(shí)驗(yàn)。15、在信號(hào)檢測實(shí)驗(yàn)中，被試對有無信號(hào)出現(xiàn)的判定可以有四種結(jié)果：擊中、虛報(bào)、漏報(bào), 和正確拒斥。16、啟動(dòng)效應(yīng)是指由于近期與某一刺激的接觸而使對這一刺激的加工得到易化，一般可分為重復(fù)啟動(dòng)和間接啟動(dòng)二種。17、光具有波長、純度和振幅三維特征,與此對應(yīng)的有三維心理特征：波長對應(yīng) 色調(diào) ，純度對應(yīng) 飽和度 ，振幅對應(yīng) 明度 。18、額外變量是使實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)生混淆的主要根源。對額外變量的控制

4、常用的方法有排除法、 恒定法 、 匹配法 、隨機(jī)化法、 抵消平穩(wěn)法 和統(tǒng)計(jì)控制法。19、從量表有無相等單位和有無絕對零點(diǎn)來分,心理量表可以分為_順序量表_、等距量表_和_比例量表_。20、空間知覺中對距離判斷起作用的線索主要有三種，即 生理調(diào)節(jié)線索、單眼線索和雙眼線索。21、情緒研究中的變量可以從 認(rèn)知 變量 、 行為 變量 和 生理 變量等三方面考慮。22、 實(shí)驗(yàn)效度 是指實(shí)驗(yàn)方法達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡某潭龋饕?內(nèi)部效度 和 外部效度 。 23、反應(yīng)時(shí)（reaction time, 簡稱RT），它是一個(gè)專門的術(shù)語，不是指_執(zhí)行反應(yīng)_的時(shí)間，而是指_刺激_施于有機(jī)體之后到明顯反應(yīng)開始所需要的時(shí)間

5、。 24、阿特金森和希夫林提出了記憶的多存貯模型。該模型把記憶看作是一個(gè)系統(tǒng)，按照信息在系統(tǒng)內(nèi)儲(chǔ)存的時(shí)間可以劃分為三個(gè)不同的子系統(tǒng)：_感覺記憶或瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶_。 25、詞干補(bǔ)筆是指被試學(xué)習(xí)一系列單字后，測驗(yàn)時(shí)提供單字的_頭三個(gè)字母_，讓被試補(bǔ)寫其余幾個(gè)字母構(gòu)成一個(gè)_有意義_的單字。 26、順序量表是一種較粗略的量表，它既無_絕對零點(diǎn)_又無_單位_ ，只是把事物按某種標(biāo)準(zhǔn)排出一個(gè)_順序_。 27、視敏度是指分辨物體_細(xì)節(jié)和_輪廓_的能力，是人眼正確分辨物體的_最小維度_。 二、專業(yè)術(shù)語解釋（每小題4分 共20分）1、實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)也叫主試效應(yīng)，主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式（如表情、手勢

6、、語氣等）有意無意地影響被試，使他們的反應(yīng)附和實(shí)驗(yàn)者的期望，這種現(xiàn)象稱為實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)。4、交互作用交互作用指的是一個(gè)自變量產(chǎn)生的效果在第二個(gè)自變量的每一水平上不一致，它揭示了自變量之間的相互關(guān)系。5、啟動(dòng)效應(yīng)啟動(dòng)效應(yīng)是指由于近期與某一刺激的接觸而使對這一刺激的加工得到易化，一般可分為重復(fù)啟動(dòng)和間接啟動(dòng)二種。6、聽覺掩蔽聽覺掩蔽指兩個(gè)聲音同時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，一個(gè)聲音因受到另一個(gè)聲音影響而減弱的現(xiàn)象。聽覺掩蔽包括三種情況：純音掩蔽、噪音掩蔽以及噪音與純音對語言的掩蔽。8、選擇反應(yīng)時(shí)： 根據(jù)不同的刺激物，而在多種反應(yīng)方式中選擇符合要求的，并執(zhí)行反應(yīng)所需要的時(shí)間。比如：一個(gè)視覺選擇反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)可能會(huì)包括兩個(gè)刺激，

7、被試必須在其中一個(gè)刺激出現(xiàn)時(shí)，按左邊的按鈕；而當(dāng)另一個(gè)刺激出現(xiàn)時(shí)，按右邊的按鈕。不同于簡單反應(yīng)時(shí)任務(wù)，被試必須在反應(yīng)之前先判斷哪個(gè)按鈕是對當(dāng)前刺激的正確反應(yīng)。 9、ROC曲線： 即是接受者操作特性曲線，在心理學(xué)上又稱為感受性曲線。曲線上各點(diǎn)反映著相同的感受性，它們都是對同一信號(hào)刺激的反應(yīng)，不過是在幾種不同的判定標(biāo)準(zhǔn)下所得的結(jié)果。該曲線以虛驚概率為橫軸，擊中概率為縱軸所組成的坐標(biāo)圖和被試在特定刺激條件下由于采用不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)得出的不同結(jié)果畫出的曲線。10、大小恒常性不因?qū)ο缶嚯x的改變，把它知覺為平常大小的傾向，叫做大小恒常性。它是知覺恒常性的一種。11、速度準(zhǔn)確性權(quán)衡：在具體采用反應(yīng)時(shí)指標(biāo)時(shí)常常

8、會(huì)遇到一些問題，因?yàn)榉磻?yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)基本的因變量，即速度和準(zhǔn)確性。反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)突出問題就是反應(yīng)速度和反應(yīng)準(zhǔn)確性間的反向關(guān)系，這使得我們必須在它們之間作出權(quán)衡。心理學(xué)家將這種關(guān)系稱為速度準(zhǔn)確性權(quán)衡。 要求特征:三、簡答題（每小題10分 共 30 分）1、簡述自變量的類型。自變量的種類很多，大致可以分為三類：1）.作業(yè)變量。作業(yè)是指實(shí)驗(yàn)中要求被試者作出特定反應(yīng)的某種呈現(xiàn)刺激，例如，字母串、配對聯(lián)想詞表、Mller-Lyer 錯(cuò)覺圖、字謎等等。如果把這些作業(yè)的任何特性作為自變量來操縱，則這種自變量即為一種作業(yè)變量。2）.環(huán)境變量。當(dāng)實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)某種作業(yè)時(shí)，如果改變實(shí)驗(yàn)環(huán)境的任何特性，則改變了的環(huán)境

9、特性即為環(huán)境自變量。例如，我們可以改變實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的亮度或噪聲（噪音）強(qiáng)度，也可以改變呈現(xiàn)刺激的時(shí)間間隔等等。3）.被試者變量。被試者的特性因素如年齡、性別、健康狀況、智力、教育水平、人格特性、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、內(nèi)驅(qū)力等都可能影響對某種刺激的反應(yīng)，這些因素統(tǒng)稱為被試者變量。在這些被試者變量中，有的是實(shí)驗(yàn)者可以主動(dòng)操縱加以改變的，例如內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)度可以用禁食或禁飲的時(shí)間來加以操縱，而有的則是不能主動(dòng)操縱的，只能進(jìn)行測量，例如智力、教育水平、自我強(qiáng)度等。被試者本身固有的、實(shí)驗(yàn)者不能加以操縱使其改變的特性稱為本性變量（或?qū)傩宰冺?xiàng)）。2、簡述減數(shù)法的原理減數(shù)法的反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的邏輯是：如果一種作業(yè)包含另一種作業(yè)所沒有的

10、某個(gè)特定的心理過程，且除此過程之外二者在其他方面均相同，那么這兩種反應(yīng)時(shí)的差即為此心理過程所需的時(shí)間。 唐德斯的減數(shù)法把反應(yīng)分為三類，即A、B、C三種反應(yīng)。A反應(yīng)，又稱簡單反應(yīng)。A反應(yīng)一般只有一個(gè)刺激和一個(gè)反應(yīng)。A反應(yīng)時(shí)也稱為基線時(shí)間。B反應(yīng)，又稱選擇反應(yīng)。它是復(fù)雜反應(yīng)中的一種，在這類反應(yīng)中，有二個(gè)或二個(gè)以上的刺激和相應(yīng)于刺激的反應(yīng)數(shù)，所得的反應(yīng)時(shí)間叫做選擇反應(yīng)時(shí)間。C反應(yīng)，又稱辨別反應(yīng)，具有二個(gè)或二個(gè)以上的刺激，但是C反應(yīng)中只有一個(gè)刺激是要求有反應(yīng)的，所的反應(yīng)時(shí)間叫做辨別反應(yīng)時(shí)間。那么，通過對各反應(yīng)時(shí)進(jìn)行減法運(yùn)算，我們可以對認(rèn)知操作所需的時(shí)間加以估算了。A反應(yīng)時(shí)是基線時(shí)間，而C反應(yīng)時(shí)測量的是

11、刺激辨別時(shí)間加上基線時(shí)間。因此，C反應(yīng)時(shí)減去A反應(yīng)時(shí)得到的是刺激辨別所需的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間稱為辨別時(shí)間。類似地，由于B反應(yīng)時(shí)包含刺激辨別、反應(yīng)選擇和基線時(shí)間，而C反應(yīng)時(shí)只包含刺激辨別和基線時(shí)間，因此B反應(yīng)時(shí)減去C反應(yīng)時(shí)得到的是對反應(yīng)選擇時(shí)間的估計(jì)，這個(gè)時(shí)間稱為選擇時(shí)間。3、簡述閾限種類及其操作定義。閾限可分為二種，即絕對閾限和差別閾限。絕對閾限是剛剛能引起感覺的最小刺激量；差別閾限是剛剛能引起感覺的最小差別。絕對閾限的操作定義是有50的實(shí)驗(yàn)次數(shù)能引起積極反應(yīng)的刺激之值；同理，差別閾限的操作定義是有50的實(shí)驗(yàn)次數(shù)能引起差別感覺的那個(gè)刺激強(qiáng)度之差。4、簡述實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中反應(yīng)時(shí)間研究的兩個(gè)時(shí)期。現(xiàn)代心理

12、學(xué)家在總結(jié)反應(yīng)時(shí)研究的這段歷史時(shí)，把自1850年赫爾姆霍茲的研究至 1969年長達(dá)一百多年的時(shí)間稱之唐德斯反應(yīng)時(shí)ABC時(shí)期。這是反應(yīng)時(shí)研究的第一階段，這階段的方法學(xué)的核心是減數(shù)法。1969年心理學(xué)家斯頓伯格（Sternberg，1969）提出了加因素法之后，反應(yīng)時(shí)研究便進(jìn)人第二階段，開始了反應(yīng)時(shí)間研究的新時(shí)期。5、額外變量的控制方法四、論述題（共20分）1.試述什么是內(nèi)隱記憶，及其與外顯記憶的區(qū)別。內(nèi)隱記憶是指被試者并非有意識(shí)地知道自己擁有這種記憶，它只在對特定任務(wù)的操作中能自然地表現(xiàn)出來，這種任務(wù)的操作不依賴于被試者對先前經(jīng)驗(yàn)的有意識(shí)恢復(fù)，又稱為無意識(shí)記憶（或潛意識(shí)記憶）或無察覺記憶。內(nèi)隱記

13、憶和外顯記憶的區(qū)別表現(xiàn)在四個(gè)方面： 1）學(xué)習(xí)加工的水平對兩種記憶具有不同的影響。對新形成的聯(lián)系的內(nèi)隱和外顯記憶都需要一定程度的意義加工。但意義加工的水平（如用一詞或造一句將兩個(gè)無關(guān)詞對聯(lián)系起來）對外顯記憶的效果影響較大，而對內(nèi)隱記憶則影響較小。2）學(xué)習(xí)和測驗(yàn)呈現(xiàn)方式的變化，對兩種記憶具有不同的影響。例如學(xué)習(xí)階段所用聽覺方式呈現(xiàn)材料，測驗(yàn)階段用視覺方式呈現(xiàn)材料可減弱啟動(dòng)效應(yīng)，使以單詞辨識(shí)為指認(rèn)內(nèi)陳己化成績顯著降低，而對以再認(rèn)為指標(biāo)的外顯記憶則沒有影響。3）兩種記憶保持的時(shí)間不同。這一研究目前具有不同的結(jié)果：有實(shí)驗(yàn)表明啟動(dòng)效應(yīng)可持續(xù)幾天或幾周，而在相同的時(shí)間間隔下，再認(rèn)能力則顯著消退。但也有實(shí)驗(yàn)表

14、明：某些啟動(dòng)效應(yīng)非常短暫，幾小時(shí)甚至幾分鐘就消退。而同時(shí)間里的外顯記憶卻可保持。4）某些干擾因素可以顯著影響外顯記憶，而對內(nèi)隱的單詞補(bǔ)全的啟動(dòng)效應(yīng)則沒有影響。試比較三種傳統(tǒng)心理物理法的優(yōu)缺點(diǎn)。2. 三種心理物理法包括極限法、平均差誤法和恒定刺激法，可以從四個(gè)方面來比較這三種方法： 1從感覺閾限的含義上比較 根據(jù)感覺閾限的操作定義，極限法求得的閾限值較能符合感覺閾限的操作定義。但是對于有一定后作用的刺激，就不易采用極限法。 2從被試者方面比較 平均差誤法的實(shí)驗(yàn)程序，對被試來說比較自然，讓被試自己主動(dòng)調(diào)整比較刺激，也可引起他的興趣，因此，在這方面平均差誤法優(yōu)于極限法和恒定刺激法。 3從誤差方面比較 極限法中易產(chǎn)生期望誤差和習(xí)慣誤差。恒定刺激法不會(huì)像極限法那樣產(chǎn)生期望誤差和習(xí)慣誤差，但是在恒定刺激法中，刺激的改變是沒有一定方向的，被試者在回答時(shí)豬的成分較多，因而產(chǎn)生較大的誤差。在平均差誤法中，由于它獲得數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)算的方法有所不同，測得的結(jié)果可以說只是一個(gè)近