1、精品。第一章兒童文學的基本原理第一節概念和范圍一、兒童文學釋義（1 ）五四以后普遍流行的“兒童本位論” ，即認為兒童文學是用兒童本位組成的文學。（2 ）兒童文學是專指 為兒童創作的文學作品。（3 ）“兒童文學是寫兒童的文學” “ 兒童文學是教育兒童的文學” 。二、兒童文學的概念的基本含義包括：（1 ）、兒童文學是為兒童創作的各類文學作品的總稱；（2 ）、兒童文學是具有獨特藝術個性和審美價值的語言藝術；（3 ）兒童文學是適合于兒童接受并為他們所喜聞樂見的文學作品；（4 ）兒童文學是對兒童具有審美、認識、娛樂、教育等多種功能和價值。綜上所述，兒童文學是指專為兒童創作并適合他們閱讀的、具有獨特藝術性

2、和豐富價值的各類文學作品的總稱。三、兒童文學的范圍1、兒童文學的類型：一種是現代意義上的兒童文學 ，一種是 古典意義上的文學 。2、中國古代兒童文學主要包括四類作品：一是民間口頭文學作品；二是注重故事性、具有一定文學色彩的蒙養讀物；三是經過專門編撰的所謂的“陶冶性情”的成人作品，主要是詩歌作品，如千家詩、神童詩等；四是古典文學中那些適合兒童特點、事實上也常常為兒童讀者所選擇和接受的作品，如西游記3、廣義的兒童讀物也包括兒童文學讀物，在兒童文學研究中， 兒童文學讀物則是一個狹義的概念，即是指除兒童文學讀物以外的各類適合兒童閱讀的出版物，如思想品德讀物。第二節兒童文學的美學特質1、兒童文學的美學特

3、質的含義：即指兒童文學的基本審美特征或藝術品性。感謝下載載精品2、兒童文學在美學特質方面與成人文學的區別：首先，兒童文學的美學特質是指那些相對于成人文學而言，在兒童文學更為普遍、更為集中、更為典型的藝術品。其次，兒童文學與成人文學的某些 具體審美要素的構成具有共通性，但是當這些要素以不同的途徑和方式、不同的意義和作用分別出現在兒童文學和成人文學作品中時，它們就可能獲得一種體現各自藝術面貌的審美效果。3、兒童文學的主要審美特質：純真 -如阿諾德 - 洛貝爾寄給蛤蟆的信；李其美鳥樹稚拙 - 主要表現在內容和形式上，如小春久一郎虎助的尾巴；契科夫萬卡歡愉 - 表現為以幽默和夸張為手段達到寓于戲劇效果

4、的色彩，如木子長腿七和短腿八變幻- 如林格倫長襪子皮皮；鄭淵潔皮皮魯外傳舒克和貝塔歷險記質樸 - 用最簡潔、自然的文學形式來表達最本真的生命意趣和形態，如丹尼斯- 李進城怎么走法第三節兒童文學與兒童教育1、兒童文學的美育功能：首先，培育健康的審美觀念和審美趣味味；其次，培養、積累起豐富的審美感情 。再次，通過感受不同作品帶來的不同風格的美，可以初步培養小讀者感受美、理解美、評價美、表現美和創造美的能力。即優秀的兒童文學作品對于提升和豐富兒童讀者的審美觀念、審美趣味、審美情感和審美能力，都有著不可替代的重要作用。2、小學審美教育中應該掌握的幾個原則（1 ）直覺性原則（ 2 ）、非功利性原則(3)

5、 、情感性原則3、小學語文的核心任務是使受教育者成為全面發展的人。4、兒童文學在小學語文教學中的作用（1 ）為小學語文教育提供寶貴的教材資源；（2 ）提升教師自身的素質。5、兒童文學與小學生素質培養感謝下載載精品（1 ）有助于知道小學生的人格養成；（2 ）有助于推動小學生的思維發展；（3 ）有助于培養小學生的創造精神；（4 ）有助于小學校園文化建設。第三章 創作主體和接受對象第一節兒童文學作家1、兒童文學創作主體的構成： （1 ）成年人，童心未泯的成年人和對兒童有著強烈教育的成人；（2 ）兒童。2、兒童文學作家的特殊性： （1 ）獨特的精神氣質；（2 ）獨特的感受力和生活經驗。 （ 3）獨特的

6、藝術表現力，主要表現為對想象力、幽默感、詩意、故事敘述等多種文學特質和多種文學表現手法的架控能力上。5、兒童寫作的特點和意義： 他們的寫作往往表現出自然率真又豐富多彩的文學風貌，相對于成人，他們能夠更加坦誠、大膽地表達自己的思想感情。兒童寫作滿足兒童的文學表現欲望，激發了他們的文學創造力， 提高了他們的文學表現能力，同時兒童寫作也有一定的文學價值。第三節兒童文學的讀者1、兒童文學讀者的構成： 兒童、成人（兒童讀者是兒童文學首位的、 基本的閱讀者和接受者） 。2、成人讀者的主要類型：（1 ）出自“身份”或“職業”的需要走向兒童文學的成人讀者；（2 ）在閱讀天性、在文學心靈深處與兒童、兒童文學有一

7、種溝通、默契和認同感。3、兒童讀者的文學能力包括生理、心理、文化三個層面（即兒童讀者的特殊性）。三個層面之間的關系：生理機能的狀況和水平決定著兒童讀者文學能力發展的普遍的、共同的發展水平和階段，文化層面則規定著文學能力的具體實現的內容和發展方向，而心理層面則是介于兩者之間的連接、轉換層面，它起源與生理層面的沖動，并以生理層面為依托，沿著特定的文化軌道而不斷建構、發展，形成兒童讀者文學審美能力的基本心里框架和特殊性。感謝下載載精品4、兒童讀者的多樣性：性別差異、智力因素、心里個性差異、文化差異5 兒童文學的服務對象包括了從3 歲到 15 歲的全部兒童。6、兒童時期的劃分：幼兒期（3-6 ），童年

8、期（ 7-12 ），少年期（ 13-15 ）7、兒童文學作品的劃分：幼兒文學、童年文學、少年文學幼兒文學常常是通過對現象世界的描繪來幫助他們認識一些簡單道理，幼兒文學的作品特別講究聲音和色彩的運用，其文學性總是與音樂性、美術性因素緊密結合在一起。幼兒文學作品更多純真和稚拙的美，無論是摹聲、摹狀，還是抒情，都表現出作家對幼兒天真爛漫、稚拙可愛的童心世界的敏銳感受和藝術再現能力。童年文學、少年文學由于童年期、少年期讀者閱讀心里的發展，尤其是審美情感的日漸豐富和審美理解的日漸提高，其思想、情感的容量和力度都有了加大。童年文學、少年文學除了具有天真淳樸的稚拙美之外，還逐漸融入了更多幽默滑稽的喜劇美、震

9、懾人心的崇高美和悲劇美等等。第三章兒童文學的文本特征第一節兒童文學的故事性1、故事性是指文學作品中完整和生動的故事情節所形成的敘事特質。2、故事性的構成：（1 ）“故事元”和敘事技巧中的“矛盾體現物”；任何敘事性的作品首先都存在一個基本故事，我們將其稱之為“故事元”；故事情節的開展還常常需要一直 “矛盾體現物” 來支撐，這種“矛盾體現物” 在民間故事中也稱 “道具”。（2 ）敘事技巧中的傳奇性與意外性；（3 ）敘事技巧中的完整性、連貫性、生動性與曲折性；（4 ）敘事技巧中的懸念與氣氛控制；懸念是敘事性文學作品中的一種特有的創作技巧，是作家在情節發展中所鋪設的懸而待解的疑端。在通常情況下，懸念常

10、見于情節發展的緊要關頭。感謝下載載精品（5 ）敘事語言的口語化與生活化；口頭語分為日常口語和文學口語，日常口語具有生活化的特點，它通俗、簡短、靈活，富于濃郁的生活氣息。兒童文學的敘事性語言是一種充分兒童化的文學口語形式，它以簡明為前提， 以生動為根本。（6 ）幾種常見的故事構成方式。三迭式結構，三迭式又稱三段法，在故事情節的安排上，重在表現人物活動和事件發展前后的重疊變化。連環式結構，也叫多段式的情節反復，其特點是情節在三段式反復的基礎上再一環扣一環地向前延伸、發展。對立式結構，即從正反、左右、前后、上下等相互對立的兩個方面來組織情節。3、故事性在不同文本中的具體體現兒歌、故事詩用小小的情節來

11、吸引兒童讀者的注意力；童話、兒童小說用故事性來加強人物形象的塑造；寓言用故事性來荷載思想。第二節兒童文學的語言特點1、兒童文學的語言特點兒童文學語言的形象性；文學語言的形象化主要是通過形象性的表述達到敘述事物，描寫環境，表達思想，傳遞情感的作用。如何使寓言富于形象性呢？一，運用豐富的想象和聯想；二，突出寓言的動作感；三，使語言呈現鮮明的色彩感。兒童文學語言的簡潔性；兒童文學語言的音樂性；感謝下載載精品兒童文學語言的敘述性；第三節兒童文學的插圖1、分插于作品中的圖畫成為插圖。2、插圖的特征：直觀性、依附性、延伸性、藝術性3、插圖的功能：助讀功能、再創造功能。第四章兒歌 兒童詩第一節兒歌1、兒歌的

12、含義：兒歌是采用韻語形式、適合于低幼兒童聆聽吟唱的簡短的“歌謠體”詩歌。2、兒歌的特征：強調聽覺，重音韻節奏（鮮明的節奏，由詩句的停頓構成明顯的節拍；押韻）單純淺顯，易記易唱；歌戲互補，富于情趣。3、兒歌的作用：情感教育、啟勵心智、訓練語言。4、兒歌的結構特點：（1 ）兒歌的分節：一節式、兩節式、三節式。（2 ）兒歌的句式：具有2-7 言不等句式。5、兒歌的特殊形式搖籃歌：搖籃歌又稱搖籃曲、催眠歌、撫兒歌，指哄孩子睡覺時由母親或其他人吟唱的兒歌形式。問答歌：又稱對歌、盤歌、猜謎調，是指以設問作答的方式，引導孩子認識事物或一定道理的傳統兒歌形式。連鎖調：又稱連珠體、連環體、連句、銜尾式，是一種運

13、用“頂針”的修辭手法結構詩文的傳統兒歌形式。感謝下載載精品顛倒歌：也稱稀奇歌、滑稽歌、古怪歌、反唱歌，指使用夸張的手法，故意顛倒地描述大自然和社會生活中某些事物和現象的情狀，達到以表面的荒誕揭示事物本相和實質的目的的傳統兒歌形式。數數歌，是指將數字和形象結合，通過數數吟唱，以幫助兒童認識數的兒歌。繞口令，也稱急口令或拗口令，指有意用許多雙聲、疊韻詞語和發音相近的字詞來組成具有意義簡單和濃郁韻味的傳統兒歌形式。時序歌，也稱時令歌，指用優美的韻律來引導兒童根據時序的變化初步認識、了解自然現象的傳統兒歌形式。十字令：共十字，每句開頭為數字，形式工整，寓莊于諧，或塑造人物形象或反映社會現象。6、童謠：

14、長期流傳在兒童中以韻語創作。無音樂相伴的口頭短歌。第二節兒童詩1、兒童詩的含義： 兒童詩是為兒童創作的， 以優美的韻律和凝練的語言來抒寫兒童情趣和心聲，并與兒童的理解水平、接受能力和心理特點相適應的詩。（兒歌用于念唱，兒童詩用于吟誦）2、兒童詩的特點：高度凝練地表現兒童生活和內心世界；體現兒童特有的趣味和情調；以鮮明生動的詩歌形象書法情感；用富于音樂性的語言傳達詩意。3、兒童詩的分類：從表現手法分包括敘事類和抒情類；從內容分包括生活詩、自然詩。4、兒童詩的種類：生活詩、敘事詩、童話詩、諷刺詩、抒情詩、散文詩、故事詩、寓言詩、題畫詩等等。感謝下載載精品生活詩：通過對兒童現實生活的表現來抒發感情的

15、兒童詩。（愛與美是充溢生活詩的一個基本母題）自然詩：用詩的形式，從兒童的視角來觀察自然、解讀世界，展現自然之美的兒童詩稱為自然詩。童話詩：以詩歌的形式講述童話故事的兒童敘事詩。科學詩：以優美凝練的詩句來描寫和表現科學知識內容的兒童詩。諷刺詩：以夸張諷刺的手法寫成的幽默詼諧的詩。抒情詩：與敘事詩相對應，直抒胸臆、詠嘆感情。故事詩：用詩的形式描寫故事的一種詩體。寓言詩：它敘述的是寓言。題畫詩：根據題畫詩寫的詩。第三節兒歌和兒童詩的閱讀指導1、兒歌和兒童詩的區別：兒歌的詞語通俗自然、多用口語，兒童詩則比較注重煉字，更追求意象的選擇和在明白清新的語言中營造意境；兒歌注重合口押韻， 語音層的音樂性非常鮮

16、明，可誦可唱、瑯瑯上口，兒童詩語音層形式較為自由，音樂美與詩意美互相交融；兒歌表現出親切、幽默、詼諧的風格，兒童詩則注重情感的流露和意境的優雅；兒歌適宜歌唱嬉戲，有娛樂和游戲的實用功能，兒童詩更適合于欣賞，能使小讀者活得精神上的享受與提升。兒歌、兒童詩的區別欣賞對象思想內容表現形式兒歌學齡前單一、淺顯（語言訓練）短、口語化兒童詩學齡期敘事、抒情、主題明確可長可短、講究遣詞造句2、閱讀欣賞兒歌的一般方法：感謝下載載精品首先要注意兒歌怎樣從日常生活出發，把要說明的事物通俗化、表述得簡潔明白。要把握兒歌句式短小、節奏明快、追求口語化的特點。朗讀是領略、欣賞兒歌之美最重要、最基本的途徑和方法。3、閱讀

17、欣賞兒童詩的一般方法：聲韻和節奏是兒童詩表達情感的外在形式，而體會聲韻和節奏的最好辦法是朗誦。通過對意象的分析、理解再現意境。揣摩“詩眼”（那些用得靈動、貼切、有張力的關鍵性詞語，稱之為“詩眼”）4、如何激發學生閱讀興趣：詞曲演唱法、故事情景法、看圖講述法、肢體動作表演法。第四節作家鏈接、作品導讀與推薦1、圣野：出版40 多本兒童詩集，“80 歲老人， 8 歲詩人”，充滿童趣、童真。2、任溶溶：幽默兒童文學，翻譯長襪子皮皮、木偶奇遇記3、魯兵：獲首屆“韜奮出版獎” ，87 、92 年活得全國婦幼工作“樟樹獎” 。他的兒童詩語言幽默、詼諧，敘事狀物簡潔明白、生動傳神。4、金波：原名王金波，詩人、

18、兒童文學作家，被譽為“美的向導，愛的使者”。他的詩歌氣韻自然、生動。5、謝武彰：他的兒童詩輕快、活潑、幽默。第五章童話語言第一節 童話1、童話的概念：一般指符合兒童想象方式的、富有幻想性的奇妙故事。2、童話的發展經歷了傳統童話與現代童話兩個階段。傳統童話主要是指民間童話，它可以包括無名氏民間童話，即純粹在民間產生并流傳的童話作品，也可以包括經過作家采錄、復述、加工而成的童話作品。現代童話只要是指創作童話，或叫文學童話藝術童話，是指成人自覺為兒童創作的童話作品。（傳統童話向現代童話過度的完成是以安徒生童話為標志的。感謝下載載精品3、童話的基本特征：幻想（童話的靈魂所在）4、傳統童話的文學特征：相

19、對固定的敘事程式；鮮明的主題。5、現代童話的文學特征：呈現兒童的純真世界；表達成人的童年夢想；創建個性化、多樣化的文本形式。5、童話的主要表現手法：擬人：亦稱人格化，是指賦予人類以外有形或無形、具體或抽象的客觀存在或主觀意識以人的思想、情感以及言行能力。夸張：夸張是將描寫對象的某些特征進行有意識的放大和強調，從何突出其本質特點以增強藝術效果的一種修辭手法。顛倒：顧名思義，就是有意識地違反既定的現實邏輯關系。象征：就是通過某種具體可視可觸的事物，表達某種抽象的觀念、思想或情感。6、童話的類型作者：民間、文學美學特征：擬人、神奇、詼諧童話容量大小：長篇、短篇、微型、系列童話題材特征：童話故事、童話

20、小說、童話詩劇接收對象：幼兒、少年、成人童話7、童話的功能：開啟思維、拓寬視野；發展想象和幻想能力；培養美感、陶冶性情；娛樂和宣泄的功能。感謝下載載精品8、童話的形象類型：超人體童話形象：這一類童話形象是指那些以超自然面貌出現的、具備創造奇跡的超長能力的形象，如神仙、妖魔、鬼怪、巫師等具有神奇力量的人。這一類形象不僅包括人的形象，還包括物的形象，同時也包括生命體、無生命體甚至是觀念想像中的寶物。擬人體童話形象：運用擬人手法，將人類以外各種有生命或無生命的事物人格化以后就形成了擬人體童話形象，如動植物或非生物。常人體童話形象：這一類童話形象是指以尋常人的面貌出現在童話中的人物。常人體童話形象在民

21、間童話就已存在，如小紅帽、漢斯等，他們總是與超人體、擬人體形象結合在一起。第二節寓言1、寓言的含義：寓言就是把一種深刻的哲理和教訓寄托在簡短、形象的故事的文學形式。（寓言必須由教訓和故事組成，它們構成寓言的完整內涵，兩者缺一不可.2、中外寓言的區別：在題材上，中國寓言尤其是古代寓言，往往以現實中的人物為主人公，并通過寫社會故事、歷史故事，在實事之中揭示真理，而西方寓言則常以動物為主人公，用比喻的形式表現人類的行為以及人與人之間的關系。其次，在體式方面，中國寓言以散文為主，而歐洲寓言更多的時候是詩體的故事。3、寓言起源于民間，其產生晚于神話、傳說等文體。4、語言文學在世界有三大發源地：古希臘、印

22、度、中國。古希臘作為歐洲寓言的發源地，在公元前 6 世紀就出現了著名的 伊索寓言，開創了西方寓言先河， 標志著語言文學的高度繁榮與成熟。印度寓言是世界上最古老的語言之一，主要由民間寓言和佛經寓言構成。中國寓言產生與先秦時期。5、法國的拉 .封丹、德國的萊辛、俄國的克雷洛夫被稱為“世界三大寓言家”6、寓言的特征：寓意于言的教訓性；感謝下載載精品寓言的最終目的是為了闡明教訓或哲理，寓意是寓言的靈魂，故事必須為寓意服務，這就形成了它與一般故事的區別。寓言的教訓意義根據思想內容可以分為兩種類型諷刺型和經驗教訓型。諷刺是寓言的主要職能之一，一切錯誤的觀念和不和道理的現象都可以成為它諷刺的對象，如刻舟求劍

23、。從主題上看，教訓型寓言包括總結生產經驗教訓和學習經驗。連類比物的比喻性；寓言的比喻與一般的作為文學表現手法的比喻不同，它講求整體性。 寓言的比喻同時借助擬人、象征等多種藝術表現手法來完成，主要包括兩種方式。一是采用現實生活中（包括歷史史實）某個具體事件，或者根據現實生活加以想象、補充而成的事件。二是采用擬人化的手段，通常以動物為描寫對象，與現實拉開一定的距離，最后又將目標指向現實中的人與事。犀利幽默的諷刺性；寓言通過犀利的言辭、 機智的幽默來實現諷刺和訓誡。寓言在藝術風格上形成的諷刺效果大部分時候是直接的，即通過反面形象的塑造表達教訓者態度上的否定。精煉簡潔的概括性；寓言的概括性首先體現在主

24、旨的把握上，其次還體現在語言形式上。 寓言的語言總是簡約而犀利、尖銳而明快的。7、寓言的功能作用：傳授人生經驗，如守株待兔 ；增長智慧，如烏鴉喝水 ；豐富人們的想象；娛樂身心。8、寓言與童話的聯系：它們都具有較強的幻想色彩，都比較廣泛地采用擬人、夸張、象征等藝術手法。9、寓言與童話的區別：在主題設置上重心的不同； 寓意對于寓言來說是必不可少的，其他要素都以說理為核心感謝下載載精品而鋪設，其訓誡意味十分明確，能夠在現實中找到直接投射的目標。童話雖也有比較強的象征意義和寓示色彩，蘊含一定的人生理趣，但它主要以想象性的故事營造童年的家園，有時可以完全超越現實“理”的束縛而存在，純粹表現一種精神型的夢

25、想與游戲般的狂歡，其中包含對現實生活的折光反射也是間接的。虛構、幻想的思維方式不同；寓言以訓誡為主要宗旨，重視的是對現實的諷喻和隱射，多著眼與從現實事物與虛構事物中找到某點相同之處，因此其虛構與幻想的展開受限于理性邏輯的框架。童話的幻想是主題提煉、故事發展、人物活動的根本內驅力，它植根于現實又超越于現實，在真中求幻、又在幻中求真，從而形成真幻結合似真似幻、富有奇幻色彩的童話意境。文本結構的不同；寓言的情節單純，敘述簡潔凝練，人物形象鮮明而單一，具有很強的現實概括性，體現出抽象化和符號化的特點。童話的情節比較曲折豐富，結構也復雜多變，其人物形象更有典型性和多樣性。10 、寓言和童話的交叉可以形成

26、一種特殊的文體：童話寓言或寓言童話。第三節 童話和寓言的閱讀指導1 童話閱讀指導：把握童話類型；感受童話意境；體味藝術特色。2、寓言閱讀指導：解讀故事；概括寓意。第四節作家鏈接、作品導讀與推薦1、格林兄弟：質樸、人民性、現實主義精神，表達人民意愿、智慧斗爭精神、真善美心靈。灰姑娘、白雪公主、小紅帽2、漢斯 .克里斯蒂安 .安徒生：代表作丑小鴨 、海的女兒、賣火柴的小女孩等等。3、劉易斯 .卡羅爾：愛麗絲漫游奇境記、愛麗絲鏡中奇遇記4 阿斯特麗 .安娜 .艾米麗婭 .林格倫：長襪子皮皮小飛人三部曲等等。5、羅爾德 .達爾：魔指、巧克力工廠的秘密等等感謝下載載精品6、孫幼軍：小布頭奇遇記、怪老頭兒

27、等等。7、周銳：勇敢理發店、扣子老三等等。8、冰波：怪蝸牛奇遇記、窗下的樹皮小屋等等9、伊索：拉 .封丹：世界三大寓言家之一。代表作寓言詩10 、伊凡 .安德烈耶奇 .克雷洛夫：世界三大寓言家之一，最具人民性詩人。狼和羊、農夫和狐貍等等。11 、韓非子：我國著名哲學家、文學家、政治理論家，著有孤憤、說難等等。12 、金江：中國當代寓言開篇人，著有烏鴉兄弟好好先生等等。第六章 兒童故事兒童小說第一節 兒童故事1、兒童故事的含義：兒童故事是指內容單純，篇幅短小，情節生動有趣、完整連貫，與兒童的接受能力和欣賞能力相適合，供兒童閱讀和聆聽的敘事性文學樣式。2、兒童故事的特征：完整連貫 ；故事的開端、發

28、展、高潮、結局一氣呵成，使兒童在完整有序的審美感受中得到較大的心理滿足。生動有趣 ；是兒童故事的情節特征，表現為事件發展過程的新奇拙趣、驚險曲折、活潑變幻、溫暖動情等。語言口語化與生活化；句式簡單、語言通俗易懂、生活味兒濃，將事件和人物的情態表現的鮮活而真實。3、兒童故事的類型民間故事 ：流傳于民間，具有一定傳奇性和幻想成分的題材廣泛的敘述性口頭文學形式。特點：時間地點的模糊性；人物的類型化。適合兒童聆聽和欣賞的民間故事，主要有民間生活故事周建民記錄巧媳婦。、民間機智感謝下載載精品人物故事趙世杰編譯阿凡提的故事 、民間笑話故事宋守良整理兩個媳婦等。改編故事 ：是指以古今中外的文學名著為依據而改

29、編的適合兒童閱讀欣賞的故事，也稱文學名著故事。英國蘭姆姐弟莎士比亞戲劇故事集王永生諸葛亮等。生活故事 ：是指取材于兒童生活、反映發生在他們身邊的生活事件的短小故事。一般又分為以寫人為主的生活故事和以寫事為主的生活故事。蘇聯奧謝葉娃平常的老太太俄國列夫托爾斯泰李子核歷史故事 ：是指以史實為依據改編寫成的、適合兒童欣賞和聆聽的故事，是歷史和文學相結合的產物，分為歷史人物故事和歷史事件故事兩類。曹濟平陸游的故事謎語故事 ：也叫故事謎，指耐人尋味的故事作謎面，并于其中隱藏謎底的故事。謎語故事具有故事性強、謎底設置巧妙的特點。誰是大隊長動物故事 ：取材于動物世界，以動物為主人公，描寫它們的生態、習性，或

30、借動物形象象征人類社會生活和社會關系的故事。結構單純，篇幅短小，有一定的幻想性和趣味性。4、兒童故事與其他體裁的關系：兒童故事與寓言的聯系、區別：故事性強、都短小；寓言有深刻的寓意。兒童故事與童話的區別：兒童故事一般短小；童話可長可短，具有幻想性。兒童故事與小說的區別：兒童故事重故事情節、粗線條、短小、第三人稱、客觀；小說塑造人物形象，有一定的主題、深度，文學性高，精線細條，篇幅可長可短，重主觀展現，對象年齡較大。第二節 兒童小說1、兒童小說的含義： 以兒童為主要讀者對象， 根據兒童心理特征進行創作并為兒童所能理解和接受的小說。包括兩個方面：一是小說的，二是兒童的。2、兒童小說的特征：喜劇性：

31、林格倫淘氣包艾米爾、驚險神奇：契科夫萬卡 。感謝下載載精品4、兒童小說的三大母題：愛、頑童、自然。5、兒童小說的功能： 幫助兒童認識生活、 認識人生，樹立正確的人生觀， 影響小讀者的情感，凈化靈魂，使其變得崇高、純潔。6、兒童小說的構成元素包括主題、人物、故事、細節、題材、語言、藝術手法等。 其中主題、人物、故事是構成兒童小說的基本要素。7、兒童小說的分類：從內容和形式兩個方面來分：按篇幅的長短劃分：長篇、中篇和短篇（包括小小說）三類。按題材內容劃分： A 、生活小說 B、歷史小說 C、驚險小說 D 動物小說 E 武俠小說3按裁樣式劃分：傳記體；日記體；系列1、兒童故事的閱讀指導：要注意引導學

32、生把握作品的敘事結構，感受故事帶來的審美喜悅。要注意引導學生尋找、欣賞和分析出故事出彩、出新、出趣的情節。2 兒童小說的閱讀指導：首先要把握住作品的形象特點和人物的命運，其次要注意體會作品的語言風格。中國兒童文學歷史發展概述1. 古代民間文學中已經有了兒童文學的萌芽與原始雛形，留下了不少富貴的兒童文學遺產。2. 葉圣陶的童話集稻草人是中國現代兒童文學的開山之作。作品通過一個富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所聞所思，真實而深刻地描寫了20 世紀 20 年代中國農村風雨飄搖的人間百態。3.魯迅高度贊譽稻草人是“給中國的童話開了一條自己創作的路”。4.張天翼的代表作有大林和小林、禿禿大王、寶葫蘆

33、的秘密、感謝下載載精品5.神筆馬良是洪汛濤童話的代表作。神筆馬良之父是洪汛濤。6. 葛翠林的野葡萄是他的代表作，其中野葡萄是光明的象征，白鵝女則是追求光明的美好理想以及勇敢、善良、不畏強暴、勇于獻身的品質的化身。7.孫幼軍是中國首位獲國際安徒生兒童文學獎提名獎的童話作家。他的小布頭奇遇記也是中國第一人獲得安徒生兒童文學提名獎的作品。8.文革時期的兒童文學有李心田的閃閃的紅星。9. 鄭淵潔是一位產量很大的作家，獨立支撐山西童話大王已有十余年。在他為數眾多的童話中，最具代表性也最有影響的當數 皮皮魯全傳 ，它包括了 “皮皮魯和童話節 ”、“皮皮魯外傳 ”、 “皮皮魯蒙冤記 ”“皮皮魯趣事 ”等部分

34、。10. 周銳是一個 “荒誕型 ”的童話作家，他把童話比作點心，主張童話以 “色、香、味 ”迷人，把對把童話當作 “教鞭 ”和“藥片 ”來對付兒童。11. 柯巖是建國以來在兒童詩領域成就卓然的女作家。代表作 “小兵 ”的故事，是由帽子的秘密、兩個 “將軍 ”、 “軍醫 ”和 “護士 ”三首相對獨立的單篇組成。12. 豬八戒新傳的作者是包蕾。13 金近的代表作有紅鬼臉殼小鯉魚跳龍門。14 曹文軒的作品有草房子（代表作）。15 我國兒童歌舞劇的創始者是黎錦暉。問答題：1.為什么說西游記是中國兒童文學遺產？感謝下載載精品西游記是明代的一部長篇神魔小說，富有濃郁的浪漫氣息和豐富的想象力，歷代的兒童都把

35、它當作童話來閱讀，抹上了神話色彩的孫悟空的形象是西游記強烈的吸引了兒童讀者的重要因素之一，它一直成為孩子們從崇拜的人物和親切的朋友。A 人物類似或近于童話人物，既是人又是動物，還是神，是人性、物性、神性結合的產物。孫悟空是只石猴子的特點：聰明伶俐，急躁敏捷，愛吃桃子；他又具有人的特點：無畏強暴，足智多謀，叛逆者的形象。連玉皇大帝都不怕，善良勇敢，喜歡懲惡揚善，拯救弱者于水火之中；他還是一個神通廣大的神仙，會七十二變，翻一個筋斗走十萬八千里，十萬天兵天將也捉不到他。這些特點引起孩子們極大的興趣，更可貴的是孫悟空身上還有童貞天籟的特點，頑皮淘氣顯得十分可愛。B 書中的環境描寫多處帶有童話意境的意味

36、，如花果山，水簾洞，即使寫魔洞仙宮陰曹地府也別有情趣，又不使孩子感到陰森可怕，符合了照顧兒童心理健康的原則。C 語言風趣，格調詼諧，正配合兒童的胃口。問答1. 夸美紐斯世界圖解的意義：人們才第一次表現出嶄新的認識：兒童不是縮小的成人，也不是人的預備，為他們創造讀物應遵循一些區別于成人的讀物2.騎鵝旅行記的寫作意圖：只有讓孩子了解自己的國家，熟悉祖國的歷史，才能使他們真正的熱愛和尊重自己的祖國3.哈里 ·波特的藝術特色：感謝下載載精品再校園生活場景中展開魔幻故事，在魔幻世界中表現校園生活，在充滿懸念與不斷運動的進程中，刻畫作品主人公的精神生命成長。5. 羅斯金的金河王給我們什么啟示：這

37、篇童話給了我這樣的啟示，當人類對大自然進行瘋狂掠奪為金錢而放棄道義時，大自然會以自己的方式，懲罰他們，當人類與大自然融為一體和諧相處的，大自然便會回報人類安寧自由的生活。1）具有更加鮮明的美學特征2）幼兒文學崛起并走向興盛3）傳統的文藝形式與現代化傳媒并存4）兒童文學體裁形式風格呈扇形發展7說說小熊溫尼的形象：1 在作者筆下，既是一只活生生的棕熊，又是一只稚拙率真活潑可愛的幼小男孩。1 ）作者著意寫熊的特點 喜歡吃蜂蜜和甜食，同時作者賦予小熊許多幼童的特點，性格開朗活潑、淘氣、嘴饞、善良有同情心樂于助人。2 ）作者還時時突出這一擬人形象的獨特個性，他既是詩人，又是歌手，愛思考問題，愛專牛角尖，

38、和別人討論問題有時不懂裝懂，還特別健忘。8彼德 ·潘中的永無島是什么樣的地方？永無島是巴里創造的十分誘人的童話境界，他是人們不容易找到的遙遠的地方，在這個獨特的天地里每天都有無窮無盡新奇事兒發生，島上的居民有紅人、強盜頭子胡克和他的僂感謝下載載精品僂們，還有小仙人們，還有一群被大人不小心丟失的男孩們，彼得·潘是他們的首領，溫迪是他們的媽媽，與海島胡克斗志斗勇的周旋是他們喜愛的冒險。值得一提的是島上還有個地下之家，在其中有個永無樹，在島上還有希奇的東西 永無鳥。永無島是童心保護地的寫照，在這個兒童樂園里，孩子們是自己世界的主宰，他們可以自在的生活，完全不會盼望長大，也只有那些

39、快樂的天真的孩子，才有可能飛到永無島。9分析海底兩萬里中尼摩的形象。海底兩萬里中的尼摩船長，是小說里一個居主要地位的重要人物。這個知識淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機智。他不是關在書齋之中和溫室里經不起風吹雨打的科學家，而是一個在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族的正義斗爭。當祖國淪為殖民地后，他帶領少數志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統治的斗爭。凡爾納借尼摩船長之口譴責了殖民主義者在印度次大陸的野蠻的擴張罪行。表面看來，尼摩船長似乎是個與世隔絕的心如死灰的隱士，然而從他內心深處迸發出的熾熱的感情，卻

40、是一個時刻關注著世界政治風云的科學戰士。尼摩船長所渴望的不是金錢和財富，而是人身的自由和幸福。他曾吶喊過:“在海中我不承認有什么主子，在海中我是完全自由的。”這發自尼摩船長的肺腑之言，如實地道出了他對殖民主義統治的強烈不滿，反映了他對自由的追求。他把自由看得高于一切。為了自由，他對那骯臟的大陸連 “一寸土地也不靠近。 ”他頑強地在大海下漫游著，生活著。他生活的一切必需品，都取自于大海，深情的喊出了:“我愛海。 ”他寧可把多年用心研究的科學成果，如同他的身軀一起奉獻和葬于大海，也不愿意為野蠻的殖民統治者服務。凡爾納塑造的尼摩船長是處在資本主義上升階段 ，有著人文主義和民主思想的典型人物形象。在當

41、時的歷史條件一下，他代表著新興的資產階級的利益。透過他的個性，我們看到了處在上升階段的資產階級的代表人物，那種自強不息的進取精神。感謝下載載精品10 瑪麗 ·波平絲系列童話包括哪些？隨風而來的瑪麗 ·波平絲姨媽瑪麗 ·波平絲阿姨回來了瑪麗·波平絲打開虛幻的門；瑪麗 ·波平絲在公園里；瑪麗 ·波平絲的神奇故事；廚娘瑪麗·波平絲；瑪麗·波平絲阿姨在櫻桃樹胡同；瑪麗·波平絲阿姨和隔壁房子。第二編兒童文學理論及體裁1兒童文學的美學特質，主要表現在純真美、稚拙美、荒誕美、歡愉美、質樸美這幾個方面。2兒童文學的最大特

42、征是富有兒童情趣，有無童趣是區別兒童文學作品與成人文學作品的最重要的分界線。3兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的，符合這一年齡階段兒童心理特點和欣賞趣味的 易讀易記易唱的簡短詩歌形式。4 1593 年出現了由呂坤從各地民間搜集并加以改編的演小兒語，是我國古代第一部兒歌專集。5最早對兒歌的性質功能做出初步的比較正確的提示和概括的是呂坤的父親呂得勝6兒歌要求內容淺顯、主題單一、語言通俗、節奏明快、篇幅短小。7 兒歌有游戲歌、字頭歌 、謎語歌、繞口令、孺子歌、小兒歌、搖籃曲、數數歌、問答歌等等形式。8兒歌常見的表現手法有比喻、擬人、夸張 、起興等等。9兒童詩要具有健康積極的主題，濃郁的兒童故事情節，新

43、穎巧妙的構思，準確精煉的語言、流暢簡潔的韻律，童稚而優美的意境。感謝下載載精品10 富有童趣是兒童詩有別于成人詩的最顯著的藝術特征。11 兒童詩的音樂性主要表現在恰當的用詞上，還表現在壓韻上。12 兒童有以下幾種類型：以語言形式分有格律詩與自由詩之分；以表現手段分，有敘事詩 和 抒情詩兩大類；以內容分，則有童話詩、寓言詩、科學詩、故事詩、諷刺詩。13 童話是一種帶有幻想色彩的虛構故事。14 從童話的體裁劃分，可以分成擬人體、常人體、超人體；15 幻想是童話的基本特征。16 在童話中，一切都是幻想的產物，人物是虛構的，環境假設的，情節也是離奇的，但童話中的幻想要以現實為基礎，童話通過幻想間接地反

44、映社會生活。17 童話通過擬人、夸張和象征手法展開幻想。18 童話中運用擬人手法，應注意人性與物性的自然結合。19 寓言是一種隱含著明顯的勸喻和諷刺意義的簡短故事。“寓言 ”這一名稱，在我國最早見于莊子。寓言起源于神話和動物故事。20 伊索寓言 被譽為西方寓言的始祖。伊索、拉 ·封丹和克雷洛夫是世界三大寓言家。21 五卷書是古印度一部著名的童話寓言故事集，也是古印度對世界影響最大的一部寓言童話故事集。22 戰國是我國古代寓言產生和發展時期，也是中國寓言發展史上第一個高潮期，為闡述不同流派的哲理和政治主張服務，可稱為 “哲理寓言 ”。兩漢時期希望通過寓言來宣傳歷史的經驗和教訓，在政治上

45、，生活上，給人們以勸誡，可以稱為“勸誡寓言 ”。唐宋時期的寓言感謝下載載精品的諷刺性加強而哲理性減弱，或稱為“諷刺寓言 ”。元明清寓言的特點是冷嘲熱諷的笑話成分增多，其中很多寓言可稱之為“詼諧寓言 ”23 拉 ·封丹稱： “一個寓言可以分為身體和靈魂兩部分。所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂。 ”陀羅雪維支說： “寓言是穿著外套的真理。 ”24 兒童小說的語言分為人物語言和敘述語言，人物語言要個性化，切合特定人物的性格特征，兒童小說的敘述語言要生動優美富有色彩和情趣。25 生活小說分為家庭小說、學校小說和社會小說三種。26 兒童故事要求主題明朗集中有針對性，情節曲折新奇，趣味性強。27 敘述語言的口語化，是兒童故事語言的明顯特征。兒化韻的使用是兒童故事口語化的一個特點。反復的運用也是兒童故事口語化的常用表現手法。29 躍動的意趣和貫穿全篇的童趣是兒童散文的靈魂和核心。30 少年報告文學與成人報告文學的