1、生物教學設計 張三育育才中學育才中學課時教學設計首頁 授課時間: 年 月 日課題人的性別遺傳課 型新授課第幾課時共1課時教學目標1、知識目標（1）說明人的性別差異是由性染色體決定的；（2）解釋生男生女的道理，理解生男生女機會均等的原因。2、能力目標（1）能正確寫出生男生女的遺傳圖解；（2）鍛煉學生的觀察能力、實驗設計和操作能力以及運用多種渠道收集、篩選、利用信息的能力；（3）培養學生團隊合作精神。3、情感目標（1）能用科學的態度看待生男生女問題，能夠對性別歧視現象作出正確的評價。（2）大致知道性別比例失調對社會和國家潛在的危害。教學重點與難點教學重點：學生通過分析男女染色體圖片，闡明人的性別差

2、異是由性染色體決定的。教學難點：從實際生活、實踐過程和理論上三方面論證生男生女機會均等教學方法與手段從生活實際經驗出發，力求在觀察、探究分析、操作、嘗試、交流合作等過程中，促使學生自主探究合作式學習，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，培養學生的情感，體驗合作學習的快樂，形成有效的學習策略，從中學到一些思考問題的方法。學案導學式、探究式的自主學習模式使用教材的構想本節教材主要講述了人的性別差異由性染色體決定的，并要求學生知道生男生女的道理，理解生男生女機會均等。這部分教學內容，實質上是性別決定和性別遺傳知識的入門知識。課本內容知識性較強，利用多媒體課件，增加一些有意思的圖片可以彌補其不足。第 1

3、頁育才中學課時教學流程（試用） 補 充教 師 行 為學 生 行 為（活動）課堂變化及處理主要環節的效果（一）創設情境，導入新課出示多媒體課件：讓學生欣賞小寶寶的照片。設疑：你們能判斷出他們的性別嗎？生男生女到底是怎么回事？這與遺傳有關嗎？帶著問題學習新課：第四節 人的性別遺傳。（二）學習新課1、男女染色體的差別（1）請大家將課本打開到36頁，大聲朗讀男女染色體的差別一段，從文中捕捉信息。設疑：你能在圖中找到他們嗎？（2）出示多媒體課件，請同學們仔細觀察（3）出示討論題（4）完成學案一觀看多媒體課件輕松進入課堂 仔細觀察經整理后的男女成對染色體排序圖，同時思考下面的討論題： 在男性和女性的各23

4、對染色體中，哪一對被稱為性染色體？兩圖中，哪幅圖顯示的是男性的染色體？哪幅是女性的染色體？圖中哪條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態上的主要區別是什么？想一想，就性染色體來說，在男性的精子和女性的卵細胞中，應該有幾條性染色體？男性有幾種精子，女性有幾種卵細胞？設疑：不同的精子數量上的比例為多少？不同的精子與卵細胞結合的機會如何呢 創設問題情景，營造輕松愉快的學習氛圍，帶著問題學習新課培養學生的情感，體驗合作學習的快樂第 2 頁育才中學課時教學流程（試用） 補 充教 師 行 為學 生 行 為（活動）課堂變化及處理主要環節的效果2、生男生女機會均等設疑：生男生女的機會是否均等呢？開動你們的腦筋，

5、運用你們的聰明才智，可以從實際生活、實踐過程、理論上三方面來論證。結合教材完成下列題目：（1）調查本班班級實際男女比例情況；（2）設計一個方案來模擬隨機受精的過程，探究生男生女的機會是否均等；（3）獨立完成38頁的生男生女圖解。任選同學來講臺展示，同學們認真觀看，看看他們做的是否科學合理？設疑：你們的結果是否與理論一致？理論上是怎樣的呢？課件展示生男生女圖解，觀察圖片認識卵細胞和兩種精子中性染色體的情況統計本班實際男女比例情況模擬實驗完成學案二完成 完成 小組長來講臺展示獨立完成課本并能向大家解說生男生女圖解從實際生活、實踐過程、理論上三方面來論證：生男生女的機會均等：力求在觀察、探究分析、操

6、作、嘗試、交流合作等過程中，促使學生自主探究合作式學習第 3 頁育才中學課時教學流程（試用） 補 充教 師 行 為學 生 行 為（活動）課堂變化及處理主要環節的效果3、人的性別決定也與基因有關今天我們學習人的性別是由一對性染色體決定的，前面學習性狀是基因決定的，那么這兩者會不會有矛盾呢？（看書P39一段小字）人的性別決定不但與性染色體有關，也與基因有關。（三）總結知識讓學生先總結本節的知識，然后教師展示多媒體課件，使學生了解本節的重要知識。（四）拓展思考1、有人認為生男生女完全決定于母親，這種想法對不對呢？2、有的人為了滿足家庭中有男孩或有女孩的愿望，請求醫生為孕婦做胚胎性別診斷，以決定取舍。

7、這種做法對嗎？如果許多人都這樣做，對人類社會會產生怎樣的影響？傾聽閱讀總結本節的知識點觀看多媒體課件調動學生極大的積極性，主動參與到學習中第 4 頁育才中學課時教學設計尾頁（試用）板 書 設 計第四節 人的性別遺傳一、男、女染色體的差異 1、男、女體細胞中都有23對染色體。 2、性染色體：男女體細胞中的第23對染色體，與性別決定有關。 3、男性：一對性染色體為Y染色體和X染色體。 女性：一對性染色體，均為X染色體。二、生男生女機會均等 男性產生精子的種類：22常染色體+X染色體 22條常染色體+Y染色體 女性產生卵細胞的種類：22條常染色體+X染色體三、人的性別決定不但與性染色體有關，也與基因

8、有關。補充設計作 業 設 計教 學 后 記第 5 頁學案 一自主學習：男女染色體的差別1.男性體細胞的染色體組成 女性體細胞的染色體組成 。2.精子可分為兩種類型:一種是含 染色體，另一種是含 染色體；卵細胞只有一種類型，含 染色體。3.受精時，若含X精子與卵細胞結合，受精卵的性染色體的組成為 ；受精卵將發育成 。若含Y精子與卵細胞結合，受精卵的性染色體組成為 ，受精卵將發育成 。二合作探究：生男生女機會均等（方案設計）科學探究的步驟：（1）提出問題（2）作出假設（3）設計實驗方案（4）進行實驗（5）得出結論（6）交流、討論 、總結（一）、提出問題：生男生女機會均等嗎？（二）、作出假設：生男生

9、女機會均等。（三）、設計實驗方案：可以從實際生活、實踐過程、理論上三方面論證。溫馨提示： 1、可以通過各種渠道調查家庭、班級、學校、城市、國家等實際男女比例情況，可依照自己的興趣和能力進行任何一項或多項調查。2、你能設計一個方案來模擬隨機受精的過程，探究生男生女的機會是否均等嗎？（1）怎樣保證精子與卵細胞結合的機會均等？（2）怎樣提高實驗的準確性避免誤差？（3）列表格記錄結果：次數123456789-受精卵中性染色體組合后代性別比例：男:女= 3、獨立完成P38生男生女圖解。課堂練習 1、人類產生的生殖細胞中，正確的染色體組成是（ ） A、46+X B、22+X 或 Y C、44+Y D、23+X 或 Y2、性染色體X和Y可能同時存在于（ ） A、性細胞中 B、精子中 C、體細胞中 D、卵細胞中3、生物的性別主要由什么決定？（ ） A、基因 B、常染色 C、性染色體 D、DNA分子4、從理論上講，生男生女的可能性（ ） A、1：1 B、2：1C、3：1 D、4：15、從理論上講，人類新生兒是男孩還是女孩主要取決（ ） A、父親 B、母親 C 、父母雙方 D、以上都對6、如果一個性狀總是從父親傳給兒子，從兒子傳給孫子。那么你可以推測控制這一性狀的基因在（ ）