1、雷雨課堂實(shí)錄整理：羅平一中 李建權(quán) 孫穎（韓老師首先介紹相關(guān)劇情及劇中主要人物關(guān)系。）師：我問(wèn)下孩子們，周樸園是個(gè)好人還是個(gè)罪人？生：罪人！師：異口同聲啊！要改變一個(gè)異口同聲的習(xí)慣，好嗎？異口同聲有時(shí)候是對(duì)的，但有時(shí)候從別人那聽(tīng)來(lái)直接說(shuō)出，沒(méi)過(guò)腦子（這就不對(duì)了）。是一個(gè)罪人，是吧！有沒(méi)有說(shuō)他是一個(gè)完完全全的罪人，徹底的罪人？ 就是沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的好，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)。生：他也懂得關(guān)心人。師：他關(guān)心誰(shuí)呢？生：他以前的戀人，梅侍萍。師：嗯，他還牽掛她，是嗎？生：是啊！師：他還惦念她。另一生：他也關(guān)心他的兒子魯大海。師：還關(guān)心他的兒子魯大海，你看了戲里，他關(guān)心他的兒子魯大海了嗎？生：雖然他對(duì)他（大海）的

2、態(tài)度有些惡劣，但是當(dāng)知道魯大海是他兒子時(shí)，他的心還是有些微妙的變化。師：嗯，有微妙的變化！待會(huì)分析到這個(gè)地方的時(shí)候我還會(huì)叫你的！他作為一個(gè)父親，發(fā)現(xiàn)那是他兒子的時(shí)候，心里有些微妙的變化，你讀得很細(xì)！也就是說(shuō)，他是一個(gè)罪人，但是他還有作為老年人的惦念對(duì)他兒子的、作為父親的那么一種心里的微妙的牽掛，是這樣的嗎？那么現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)，他是罪人，罪怎么得出來(lái)的？他犯了哪些罪？他最大的罪是什么？生：他拋棄了已懷身孕的愛(ài)人魯侍萍，還有他把兩千兩百人給殺死了。師：嗯，兩千兩百個(gè)工人，他并不是開(kāi)槍殺死的，而是生齊說(shuō)：淹死的！師：江堤出險(xiǎn)，淹死的。就是(他)雙手沾滿了兩千兩百個(gè)工人的鮮血。誰(shuí)揭露他的？生：師：這兩千

3、兩百個(gè)（工人的事）你們是從哪里知道的？生：魯大海（口里）。師：然后每個(gè)小工他扣了多少錢呢？生：三百！師：（每人）扣了三百塊錢，這是他發(fā)家的第一桶金，雙手沾滿了鮮血！所以說(shuō)他是罪人。兩千兩百個(gè)小工！剛才這個(gè)孩子又說(shuō)他還跟侍萍戀愛(ài)，然后拋棄了她，并把魯侍萍逼得怎么樣了呢？生：自殺！師：是怎么自殺的？生：跳河。師：跳河，是吧？就這兩樁罪，是吧？一個(gè)是兩千兩百個(gè)人（被淹死），一個(gè)是始亂終棄。其實(shí)還有！在第二幕劇里，魯大海之所以來(lái)罷工，不是因?yàn)閮汕砂賯€(gè)工人（的死），他是因?yàn)槭裁戳T工的？生：師：（大家）預(yù)習(xí)課文時(shí)，他是因?yàn)閮汕砂賯€(gè)工人的舊賬、老賬來(lái)罷工嗎？生：不是。師：那么他是因?yàn)槭裁茨兀空?qǐng)舉舉手，他

4、是因?yàn)槎嗌賯€(gè)人、什么事情來(lái)罷工的？生：他（周樸園）慫恿警察開(kāi)槍打死了三十個(gè)工人。師：哎，三十個(gè)還是三十六個(gè)？生：三十個(gè)。師：三十多個(gè)工人，加起來(lái)是兩千兩百三十多個(gè)！孩子們，也就是說(shuō)他殺人已經(jīng)成為習(xí)慣了！只要出了事，他就要?jiǎng)佑镁欤_(kāi)槍，要鎮(zhèn)壓！所以這算一樁罪殺人！第二樁呢，始亂終棄。也就是說(shuō)，他是一個(gè)虛偽、自私、冷酷、喪失人性的人，這概括來(lái)源于教參，由此來(lái)看，他這個(gè)人是非常反動(dòng)的！自私、冷酷。同時(shí)我們也可看出他的虛偽，他把她（侍萍）逼走了，逼她跳河！當(dāng)然，并不止他來(lái)逼，他和他的父母一塊逼但是，我們?cè)賮?lái)看一看他這個(gè)罪人，說(shuō)他是一個(gè)完完全全的罪人，是反動(dòng)資本家的形象，作者好像是不大同意！也就是說(shuō)

5、我們教參說(shuō)，他是反動(dòng)資本家，我們雷雨就是揭露了反動(dòng)資本家的虛偽、冷酷，曹禺寫(xiě)這戲就是揭露反動(dòng)資本家獲取最大經(jīng)濟(jì)利益，暴露這個(gè)大家庭里的冷酷，這個(gè)大家庭里的混亂，這個(gè)大家庭里的罪惡我們能不能得出這個(gè)結(jié)論來(lái)？能不能？生：師：根據(jù)剛才我們說(shuō)他是一個(gè)罪人，殺了兩千兩百多個(gè)人，能不能得出這個(gè)結(jié)論？生：能！師：哎，我覺(jué)得很容易就得出來(lái)了！很簡(jiǎn)單，反動(dòng)、自私、冷酷、無(wú)情、強(qiáng)硬。可是當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)，曹禺先生在寫(xiě)這戲的時(shí)候，他自己很委屈！看見(jiàn)別人這么去演了，他自己說(shuō)了這么段話，讀一下。（多媒體投影曹禺話語(yǔ)，讓一學(xué)生讀）生：譬如“暴露大家庭的罪惡”。但是很奇怪，現(xiàn)在回憶起三年前提筆的光景，我以為我不應(yīng)該用欺騙來(lái)炫

6、耀自己的見(jiàn)地。我并沒(méi)有顯明地意識(shí)著我是要匡正，諷刺或攻擊些什么。師：“匡正”也就是說(shuō)揭露了他，然后讓這個(gè)社會(huì)不要向他學(xué)習(xí)，揭穿了他，倡導(dǎo)人們不要去學(xué)習(xí)自私、虛偽的人，這叫匡正。曹禺當(dāng)初寫(xiě)雷雨并沒(méi)有批判、諷刺和揭露什么這意思，他用了一個(gè)詞“匡正”。而一直到現(xiàn)在，雷雨（的主旨）都是這樣解釋：批判資本主義大家庭，暴露資本家的罪惡、虛偽、殘酷。那么曹禺想說(shuō)的是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀。（投影展示：“雷雨對(duì)我是個(gè)誘惑。與雷雨俱來(lái)的情緒，蘊(yùn)成我對(duì)宇宙間許多神秘的事物一種不可言喻的憧憬。雷雨可以說(shuō)是我的“蠻性的遺留”。我如原始的祖先們，對(duì)那些不可理解的現(xiàn)象，睜大了驚奇的眼。我不能斷定雷雨的推動(dòng)是由于神鬼，起于命運(yùn)

7、或源于哪種顯明的力量。情感上，雷雨所象征的，對(duì)我是一種神秘的吸引，一種抓牢我心靈的魔。”）師：他在說(shuō)什么？生：他對(duì)神秘的事物是不可理解的。師：就是對(duì)神秘的不解，并不是對(duì)資本家。你怎么看？（問(wèn)另一生）生：我認(rèn)為他要說(shuō)的是對(duì)宇宙間事物的憧憬，包括對(duì)人類心靈的憧憬，對(duì)人類精神和舉動(dòng)的一種好奇心。師：對(duì)人類心靈世界的好奇，對(duì)吧？比較神秘。另一生：我認(rèn)為是他對(duì)社會(huì)某些現(xiàn)象和問(wèn)題的剖析。師：這是社會(huì)層面，還有“對(duì)宇宙間”呢？宇宙更大，宇宙間很多東西是可理解的還是不可理解的？生：不可理解的。師：是清晰的簡(jiǎn)單的還是隱秘復(fù)雜豐富的？生：隱秘復(fù)雜豐富的。師：也就是說(shuō)（曹禺要表達(dá)的是）隱秘的不可理解的，不是簡(jiǎn)單明顯

8、的來(lái)暴露社會(huì)上資本家和工人間的矛盾。曹禺有種委屈和不滿，他當(dāng)初寫(xiě)這戲就是因“一種抓牢我心靈的魔”，宇宙間有那么多神秘復(fù)雜的東西，他在寫(xiě)這些。可是現(xiàn)在我們簡(jiǎn)單的把它概括成資產(chǎn)階級(jí)、資本主義、資本家跟無(wú)產(chǎn)階級(jí)、工人階級(jí)之間的矛盾、沖突，揭露資本家的自私、冷酷、無(wú)情、虛偽，曹禺沒(méi)有這個(gè)意思！而什么叫“神秘”、“隱秘”、“不可理解”呢？我們舉幾個(gè)例子來(lái)看一看：先看周樸園的兩樁罪（投影顯示：始亂終棄，銅板滴血）然后再看看周樸園的結(jié)局，他是一個(gè)罪人，可是他的人生結(jié)局，他犯了罪他受到懲罰了嗎？他第一得到榮華富貴啊！那到老應(yīng)該幸福美滿，家庭和諧啊。周樸園最終得到這些了嗎？生：沒(méi)有。師：他得到什么呢？（投影顯示

9、：周的結(jié)局罰，家破人亡）幾番戀情不合倫，幾條人命不得生，幾個(gè)家庭同破碎，幾個(gè)生者孤苦終。曹禺在尾聲里寫(xiě)，最后繁漪和侍萍精神都不正常了，周樸園伺候她倆。周樸園最后得到圓滿了嗎？生：沒(méi)有。師：兒女死的死，走的走。他開(kāi)始犯了那么多罪，最后受了罰。那么我問(wèn)大家，犯了罪，應(yīng)不應(yīng)受懲罰？生：應(yīng)該！師：應(yīng)該是吧？必然不必然受到懲罰？生：必然！師：也就是說(shuō)，犯了罪就必然、肯定、百分之百受到懲罰，相信嗎？一生：不相信。師：也就是犯了罪不會(huì)必然受到懲罰？生：是的。師：（對(duì)另一生）犯了罪會(huì)不會(huì)受到懲罰？生：我覺(jué)得會(huì)。師：你能闡釋一下嗎？生：現(xiàn)在有法律來(lái)約束，以前社會(huì)倫理道德也會(huì)讓他受到懲罰。師：只要犯了罪，那天網(wǎng)恢

10、恢，疏而不漏，善有善報(bào)惡有惡報(bào)，不是不報(bào)時(shí)候未到，時(shí)候一到，馬上就報(bào)。所以剛剛那同學(xué)說(shuō)犯了罪不會(huì)受到處罰是錯(cuò)誤的？（老師和學(xué)生充分互動(dòng)，先前哪位同學(xué)思路也被引了過(guò)來(lái)）你們都錯(cuò)了！一生辯：戲里的年代社會(huì)黑暗腐朽。師：那是舊社會(huì)，也就是說(shuō)現(xiàn)在要是誰(shuí)犯了罪，一定是天網(wǎng)恢恢疏而不漏？生：是的。師：現(xiàn)在是非常圓滿的，過(guò)去是不圓滿的？生：是的。師：現(xiàn)在也有很多壞蛋沒(méi)有受到懲罰啊！如果善有善報(bào)惡有惡報(bào)那要警察干什么！因?yàn)橐呀?jīng)善有善報(bào)惡有惡報(bào)了，天網(wǎng)恢恢疏而不漏了。可每天都有大量的案子，據(jù)說(shuō)破案率百分之七十就很高了，還有百分之三十漏網(wǎng)的。生：但是現(xiàn)在國(guó)家政府正在努力。師：可再努力他能百分百受到懲罰嗎？生：那倒

11、不能。師：天網(wǎng)恢恢有沒(méi)有疏而漏的時(shí)候呢？生：有。一生：現(xiàn)在受法律約束，以前這方面差些，但是犯了罪，他內(nèi)心的自責(zé)，內(nèi)心的痛苦，也是一種罰。師：也就是道德上的譴責(zé)，內(nèi)心反省。好了，回到剛剛說(shuō)到的“必然”，什么是必然？善有善報(bào)惡有惡報(bào)，這里是偶然還是必然？生：必然。師：這是社會(huì)現(xiàn)象，下面我們看看自然現(xiàn)象（老師將一板擦舉過(guò)頭頂），我撒開(kāi)手，它必然還是偶然掉在地上？生：必然！師：（撒手，板擦落地）它必然掉在地上，這是自然科學(xué)定律，受地球引力影響。那在社會(huì)規(guī)律上來(lái)說(shuō)，惡一定有有惡報(bào)嗎？剛剛同學(xué)說(shuō)社會(huì)不懲罰他，他心里會(huì)慚愧，有些人他心里會(huì)慚愧嗎？生：不會(huì)！師：這里是必然還是偶然？生：偶然。師：也就是說(shuō)，做好

12、事和做壞事跟善報(bào)和惡報(bào)之間，它是必然的單線的聯(lián)系還是復(fù)雜的多線的聯(lián)系？生：復(fù)雜的多線的聯(lián)系。師：有些人有沒(méi)有這種可能，他做了好事得到了惡報(bào)？生：有。師：好人沒(méi)好報(bào)，有沒(méi)有這種現(xiàn)象？生：有。師：那壞人也有可能得到好報(bào)。你還說(shuō)善有善報(bào)惡有惡報(bào)嗎？生：師：孩子們，我們必須進(jìn)行這種嚴(yán)密的思考，不能感性。行善行惡跟好壞報(bào)之間有沒(méi)有必然關(guān)聯(lián)？生：沒(méi)有。師：社會(huì)歷史現(xiàn)象、人生現(xiàn)象是否跟自然現(xiàn)象那樣有那么多必然與直線聯(lián)系？（教師再次演示板擦落地現(xiàn)象）生：不是！師：那么我們看這部戲，周樸園做了壞事，后邊得到了這種結(jié)局（家破人亡），這是必然的還是偶然的？生：必然的。師：戲里的是必然的，這就是一種神秘。周樸園前面干

13、壞事，后面就讓他受懲罰，老天爺在那看著呢，這就是疏而不漏。實(shí)際上從科學(xué)的角度，有沒(méi)有老天爺？生：沒(méi)有。師：是的，沒(méi)有。這就是曹禺寫(xiě)的神秘，可理解嗎？生：不可理解！師：年輕的曹禺在清華園里對(duì)人生、社會(huì)的這些現(xiàn)象不可理解。（戲里周樸園犯的）罪跟（他的）結(jié)局之間冥冥有天意，這個(gè)“天意”是偶然的還是必然的？生：偶然。師：可讓我們讀劇本的人產(chǎn)生一種“必然”的想法。下面看“詛咒”，讀一下（投影展示：魯大海 你故意淹死了兩千二百個(gè)小工，每一個(gè)小工的性命你扣三百塊錢！姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財(cái)！）。一生：（讀）師：這里是一種詛咒，詛咒就是咒人，用語(yǔ)言去詛咒別人，這種詛咒能否應(yīng)驗(yàn)?zāi)兀可翰灰欢ā煟哼@是一

14、種偶然還是必然呢？生：是偶然。師：他罵的不是他的爸爸而是資本家。他的詛咒實(shí)現(xiàn)了嗎？他爸爸絕子絕孫了嗎？生：沒(méi)有。師：考慮一下他的倆個(gè)兒子（周萍和周沖）死了嗎？生：死了。師：那這算不算斷子了呢？生：算。師：魯大海到了結(jié)尾，曹禺沒(méi)有告訴我們他去哪了。兩個(gè)兒子死了，一個(gè)兒子下落不明了，我們還能想象他還有孫嗎？生：不能。師：那這個(gè)詛咒實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有呢？生：實(shí)現(xiàn)了。師：基本上實(shí)現(xiàn)了，偶然又變必然了，神秘不神秘？生：神秘。師：用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)就是生：一語(yǔ)成讖。師：一語(yǔ)成讖，“讖”就是實(shí)現(xiàn)的那種感覺(jué)，一種很神秘很隱秘的。下面看四風(fēng)發(fā)的誓（投影展示：魯四鳳：媽，我答應(yīng)你，以后我永遠(yuǎn)不見(jiàn)周家的人。雷聲轟地滾過(guò)去。魯

15、侍萍：孩子，天上在打著雷，你要是忘了媽的話，見(jiàn)了周家的人呢?魯四鳳：畏怯地媽，我不會(huì)的，我不會(huì)的。魯侍萍：孩子，你要說(shuō)，你要說(shuō)。假如你忘了媽的話。魯四鳳：不顧一切地那、那天上的雷劈了我。）師：也就是不讓她去見(jiàn)自己的哥哥，當(dāng)然她的媽媽沒(méi)有告訴她是怎么回事那是她的親哥哥呀！如果她去見(jiàn)了，那天上的雷會(huì)劈死她的。最后她怎么死的？生：被電死的。師：她說(shuō)的是雷，后面是電，這怎么說(shuō)應(yīng)驗(yàn)了呢？生：因?yàn)槔滓彩且环N電。師：雷也是一種電，這也叫一語(yǔ)成讖是吧。兩語(yǔ)成讖了，一一應(yīng)驗(yàn)！咱們都是學(xué)自然科學(xué)的，兩者（語(yǔ)和讖）之間有沒(méi)有必然關(guān)系呢？生：有。師：若有，我們要實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，我們13億人來(lái)念就實(shí)現(xiàn)了嗎？生：不會(huì)。師：

16、“語(yǔ)”跟“讖”之間形成了偶然也是必然的關(guān)系，這就很神秘了。下面看命與天，人們有沒(méi)有命運(yùn)，老天是不是掌管著我們的命運(yùn)呢？生：不是。師：你不相信命運(yùn)是嗎？生：是。師：那命運(yùn)掌握在誰(shuí)手里？生：自己手里。師：同學(xué)們?cè)倏纯催@里，侍萍是怎么說(shuō)的（投影展示：周樸園： 誰(shuí)指使你來(lái)的？魯侍萍：悲憤命，不公平的命指使我來(lái)的！周樸園：冷冷地三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了。魯侍萍：怨憤我沒(méi)有找你，我沒(méi)有找你，我以為你早死了。我今天沒(méi)有想到到這兒來(lái)，這是天要我在這兒又碰見(jiàn)你。）師：侍萍相不相信有天命？生：相信。師：老天管著她的命。管著她的一舉一動(dòng)，一言一行，老天指使著她。所以侍萍就祈問(wèn)蒼天。（老師模仿侍萍口吻深情的讀到

17、：天知道誰(shuí)犯了罪，誰(shuí)造的這種孽！他們都是可憐的孩子，不知道自己做的是什么。天哪，如果要罰，也罰在我一個(gè)人身上；我一個(gè)人有罪，我先走錯(cuò)了一步。如今我明白了，我明白了，事情已經(jīng)做了的，不必再怨這不公平的天；人犯了一次罪過(guò)，第二次也就自然地跟著來(lái)。）她知道她也是個(gè)罪人，她越過(guò)了一條線，她是一個(gè)傭人，仆人，然而呢她愛(ài)主子，愛(ài)貴族，而且沒(méi)結(jié)婚就生了孩子，所以她覺(jué)得她也是個(gè)罪人。所以她口不擇語(yǔ)。對(duì)天，她是真信還是假信呢？生：真信。師：中國(guó)大部分下層的勞動(dòng)?jì)D女都信，也就是說(shuō)，這里面沒(méi)有必然，僅僅是一種偶然。她想不開(kāi)，她就信這種神秘。這里邊一共有三種神秘，哪幾種呢？生：第一種是罪與罰，第二種是語(yǔ)與讖，第三種是

18、命與天。師：那么天的定義是什么？生：天就是命。師：從自然角度，到底什么是天？生：抬起頭看到的就是天。另一生：應(yīng)該是當(dāng)時(shí)思想上的一種寄托。師：也就是沒(méi)有天。別受此戲影響，到底什么是天？（教師幽默引導(dǎo)）生：頭頂就是天。生：周圍的一切就是天。師：咱們不進(jìn)行物理上的定義！地之上的，周圍、周遭的就是天。師：這部劇的主角他姓什么？生：周。師：剛才我們說(shuō)了天叫什么？生：周圍。師：周遭、周天、周圍。曹禺寫(xiě)周樸園的時(shí)候?yàn)槭裁床蛔屗諒埻趵钅兀咳∶兄軜銏@，有別的意思嗎？生：有。師：他為什么不叫陳樸園呢？完全可以姓其他，為什么在百家姓里偏偏選姓周呢？紅樓夢(mèng)里人物的姓都是有講究的。“周”呢其實(shí)就是天。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用

19、“周”組詞。生：周圍，周遭，周末，周邊，周而復(fù)始，圓周，周全，周到，周游師：（投影展示用“周”組的詞）一起念：生：周勝 周祥 周易 周旋 周章 周到 周長(zhǎng) 周全 周而復(fù)始 周圍 周遭師：“周章”的兩個(gè)意思是倉(cāng)皇狼狽，周流、周游。用含“周”的四字成語(yǔ)來(lái)概括一下投影的劇情（周子重復(fù)著周樸園的悲劇）。生：周而復(fù)始。師：解釋一下。生：（結(jié)合劇情解釋）師：兒女重復(fù)了父母一輩的悲劇，有其父必有其子。這也體現(xiàn)了曹禺先生對(duì)神話的一種慍怒，是父?jìng)舆€，母罪女償?shù)囊环N罪與罰的體現(xiàn)。這也是一種神秘感，這也是一種平凡。周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)，這是周的第一個(gè)含義。所以，周樸園為什么姓周？大家明白了。這部戲離不開(kāi)“周”，現(xiàn)在

20、大家來(lái)給周下個(gè)定義，或者畫(huà)圖，什么叫“周”？生：起點(diǎn)和終點(diǎn)的重合。師：對(duì)，具體一點(diǎn)就是起點(diǎn)與終點(diǎn)的重合、重逢。現(xiàn)在我們回到劇中，數(shù)一數(shù)全局中有幾組重合、重逢？師：（投影呈現(xiàn)：周樸園與侍萍相見(jiàn)的對(duì)話）算不算重合？生：算。師：那是誰(shuí)的起點(diǎn)？生：應(yīng)該是兩人30年前，30年后又回來(lái)。師：再來(lái)看看下一組，（投影呈現(xiàn)：周樸園說(shuō)，“難怪四鳳像你”）這里好像有點(diǎn)牽強(qiáng)？以前兩人是沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的，大家來(lái)想一想究竟算不算？不算大家就把它扔掉。生思考中。師：周樸園惦念不惦念侍萍，侍萍惦念不惦念周樸園？他們之間有無(wú)數(shù)的怨恨，但是30年過(guò)去了，究竟是記住了對(duì)方的好，還是記住了對(duì)方的壞？會(huì)不會(huì)在夜深人靜之時(shí)會(huì)在內(nèi)心有一種呼喚？

21、生：會(huì)。師：好，從隱秘的角度來(lái)看，四鳳是侍萍的女兒，是她身上的骨肉，卻同她母親一樣來(lái)到母親以前戀人的家，伺候他，也是母親這個(gè)年齡打工的地方。這算不算來(lái)到了她媽媽的起點(diǎn)？從生命密碼的角度來(lái)看，這種循環(huán)有沒(méi)有？生：有。師：可以說(shuō)四鳳像是她媽媽的一個(gè)使者。而且周樸園一看到四鳳就想起了侍萍。也算是一種重合和重逢。都說(shuō)孩子是父母生命的延續(xù)，是可以這樣去說(shuō)的。師：（投影呈現(xiàn)：周樸園與魯大海對(duì)話）是誰(shuí)和誰(shuí)的重逢？生：周樸園與魯大海的重逢。師：簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這是父與子的重逢。他去哪打工不好，偏偏到了父親的礦上，這也挺神秘的啊！（投影呈現(xiàn)：四鳳與周萍），兄妹相見(jiàn)并且相戀了，和父母的軌跡重合。師：再來(lái)看下一組，語(yǔ)言在

22、天上飛，說(shuō)出去就變成空氣了，但有時(shí)候語(yǔ)言會(huì)下來(lái)，會(huì)落在地上，會(huì)應(yīng)驗(yàn)會(huì)實(shí)現(xiàn)。這就是讖！（投影呈現(xiàn)：四鳳的誓和魯大海的咒）。讓子彈在天空飛一會(huì)，讓語(yǔ)言在天空飛一會(huì)，最后實(shí)現(xiàn)了。重合重逢應(yīng)驗(yàn)兜一圈。（投影呈現(xiàn)：總結(jié)五種重合）這一戲劇性是要營(yíng)造一種神秘，渲染一種神秘。所以說(shuō)，周的第二義，重合、重逢、應(yīng)驗(yàn)。師：咱們?cè)賮?lái)看看周樸園與侍萍這名字（投影呈現(xiàn)：浮萍的圖片），大家來(lái)看萍有什么象征含義。生：萍水相逢生：浮萍，沒(méi)有根，沒(méi)有依靠。師：有沒(méi)有自主性？想到哪就到哪？能自主掌握命運(yùn)？生：不能。師：這就是萍。（投影呈現(xiàn)：漂泊、飄零、飄蕩、漂浮、游移、無(wú)根）無(wú)法自主自我的命運(yùn)。大家來(lái)看，侍萍是不是這樣的性格命運(yùn)。

23、生：是。師：大家再來(lái)看，相對(duì)于萍的無(wú)根漂泊，做為周，圓周的周是否也是漂移不定的？生：圓周應(yīng)該是固定的，有圓心。師：對(duì)，想干啥就干什么，（教師轉(zhuǎn)圈），所以一輩子就是功名利祿，榮華富貴，對(duì)不對(duì)？這就是我的圓心，這就是我一世的追求。這個(gè)圓周能不能自己掌控自己的命運(yùn)呢？生：能。師：所以這就是周，這就是萍；所以他是周，她是萍。能自我掌控自己的命運(yùn)。他實(shí)現(xiàn)了自己賺錢的愿望了沒(méi)？他實(shí)現(xiàn)了組織一個(gè)大家庭（的愿望了沒(méi)）？生：實(shí)現(xiàn)了。師：他實(shí)現(xiàn)了在社會(huì)上成為一個(gè)好人物了嗎？（他是）頂尖人物還是底層（人物）？生：頂尖人物。師：他掌控了自己命運(yùn)沒(méi)有？生：掌控了。師：所以“周”圍繞著圓心，固定、圈定、限定。實(shí)現(xiàn)、得到及

24、其周全。因?yàn)橛袀€(gè)定心丸。好，大家再來(lái)看侍萍，她在周圈的范圍內(nèi)她跑出去了嗎？生：沒(méi)有。師：她的福起于青春美貌，向往得到愛(ài)情，但極其短暫像一個(gè)夢(mèng)幻。而她的禍也由此開(kāi)始，她沒(méi)有跑出周樸園這個(gè)天，周樸園就是她的周遭，她沒(méi)有能逃脫。（投影呈現(xiàn)：浮萍圖外圍圍繞一圈心形的鎖鏈）大家來(lái)解釋一下這幅圖。生：心形的項(xiàng)鏈?zhǔn)侵軜銏@以前對(duì)侍萍的愛(ài)。師：正是這心形的項(xiàng)鏈最后變成了鎖鏈，失去了自由，項(xiàng)鏈變成鎖鏈成為了人生的枷鎖。所以飄萍跑不出周圈。好，這是侍萍。那我們?cè)賮?lái)看下劇中其他人物跑不跑得出周樸園這周圈。咱們挨個(gè)來(lái)看，繁漪同周樸園結(jié)婚了，她得到的是自由呢，還是一條鎖鏈？生：鎖鏈。師：解釋一下。生：周樸園蠻橫。師：他讓

25、繁漪聽(tīng)他的話，她聽(tīng)不聽(tīng)？生：聽(tīng)。另一生：不聽(tīng).師：表面上聽(tīng)不聽(tīng)？生：聽(tīng)。師：她不得不聽(tīng)，得到的是鎖鏈。要給周萍、周沖做樣子，必須聽(tīng)我的話，對(duì)不對(duì)？她其實(shí)是向往自由的，而不是受周樸園的頤指氣使，所以說(shuō)周樸園是繁漪的鎖鏈。那再解釋下周沖，是像自由的小鳥(niǎo)一樣的五四的新青年，向往純真的愛(ài)情，他受不受父親的父權(quán)的約束？生：受。師：嗯，如果你看全劇中周樸園對(duì)待他的兒子表面上確實(shí)是溫情脈脈，很疼愛(ài)兒子。可是呢，他必須讓兒子怎樣？生：他必須讓兒子遵守規(guī)矩。師：這個(gè)規(guī)矩是誰(shuí)制定的？生：周樸園自己。師：對(duì)，要聽(tīng)周樸園的，一言一行，一舉一動(dòng)都是我定的，我是家長(zhǎng)，我是你爸的這種父權(quán)思想。 師：好，再來(lái)看看周萍受不受約

26、束？生：不受。師：孩子們他想不想有自己闖天下的一種人生歷練？生：想。師：他年紀(jì)那么大了也想自己出去闖天下，但是他的人生已經(jīng)被安排好了，周樸園讓周萍干嘛？生：到礦上工作。師：注意了，這是要讓他接他的班。他也想走出周家，可是他走出去了嗎？生：沒(méi)有。師：他也是他的鎖鏈，他也是他的天。好了繼續(xù)來(lái)看，四個(gè)人，哪四個(gè)人走不出這個(gè)“天”？生：侍萍、繁漪、周沖、周萍。師：再想，還有誰(shuí)？魯大海到哪打工？生：周家。師：那這是不是他的天，依附著他？魯大海還是沒(méi)有走出去，那魯大海同他斗爭(zhēng)時(shí)是失敗了還是成功了？生：失敗了。師：你還是被我罩著，對(duì)不對(duì)？跑都跑不了，跟我斗，你是孫悟空，我是誰(shuí)？生：如來(lái)佛。師：再看魯貴，只剩

27、魯貴。他離開(kāi)這樣的家庭、這樣的大資本家能找到一個(gè)好工作嗎？生：不能。師：周樸園是侍萍的鎖鏈，也是所有人的鎖鏈。他就是一個(gè)鎖鏈，他就是一個(gè)牢籠，就是一個(gè)周圈，就是一個(gè)套。所有人都逃離不了他的圈定，所以說(shuō)“周”就是周樸園，他用命運(yùn)的鎖鏈鎖住了劇中所有人的鎖。（所有人）無(wú)一不在鎖鏈中，（他們）都是“侍萍”。除了周樸園，都是“萍”。萍無(wú)根飄零，命不由己，僅僅是侍萍一個(gè)人嗎？生：是所有人。 師：周樸園是不是“萍”？（他）掌握了自己的命運(yùn)。眾生：是！ 一生：不是，周樸園沒(méi)有掌握自己的命運(yùn)，他也是“萍”！ 師：先給這孩子鼓勵(lì)鼓勵(lì)，韓老師不明白，他不是“萍”，他掌握了自己的命運(yùn)。他不是功名利祿榮華富貴都獲得了

28、嗎？不是“萍”？ 生：但他最后結(jié)局不好，要是能掌握自己的命運(yùn)，他還會(huì)讓自己的孩子都死了，最后妻子瘋了，自己落一個(gè)家破人亡？師：聽(tīng)明白了沒(méi)有？他是不是“萍”啊？鼓勵(lì)鼓勵(lì)。所以說(shuō)這是他警醒我們的，要?jiǎng)觿?dòng)腦。（投影呈現(xiàn)：劇中人物無(wú)一不是萍）。不僅僅是侍萍，其實(shí)這幕劇人人皆是，被誰(shuí)掌控？生：命、天。 師：你相信有天命嗎？周樸園既是他人命運(yùn)的鎖鏈，又是命運(yùn)中無(wú)根的飄萍。在周樸園這個(gè)周圈外面還有沒(méi)有周圈？生：有。師：這才是讓我們深思（的地方）。咱們回到文本，投影呈現(xiàn)：上半段，周（ ）填3字組成成語(yǔ)；下半段，周（ ）填一字，組詞生：周而復(fù)始。師：下半段，周樸園和魯大海談判，是？生：周旋。師：解釋一下。生：他

29、們要達(dá)到不同的目的就有相互勾心斗角。 師：是不是啊？周樸園費(fèi)盡心機(jī)，魯大海也想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)目的。情節(jié)上了離不開(kāi)這個(gè)詞，好，我們現(xiàn)在來(lái)看看這（投影呈現(xiàn)：周樸園與魯大海談判對(duì)話，師讀）師：“為什么周樸園與魯大海談判讓周萍下來(lái)？先別說(shuō)，我否這個(gè)答案，這個(gè)答案是浮在表面的，即使不是侍萍要見(jiàn)周萍也會(huì)讓周萍下來(lái)？為啥，究竟什么目的？生：希望周萍與兄弟見(jiàn)面，而且周樸園看到自己的兒子在一起可以有一種當(dāng)父親的感受師：嗯這是一點(diǎn)。其實(shí)這時(shí)候（他）在處理一個(gè)很棘手很復(fù)雜的問(wèn)題。生：他本來(lái)是要讓周萍接他的班，所以現(xiàn)在談判讓周萍來(lái)看一下。師：是這樣吧？這個(gè)解釋是非常圓滿的，因?yàn)槲沂钱吘挂说模F(xiàn)在讓你來(lái)學(xué)學(xué)我這個(gè)老董事是

30、怎樣經(jīng)驗(yàn)豐富、運(yùn)籌帷幄的處理這個(gè)棘手的問(wèn)題。向老爸學(xué)學(xué)，你要接我班！是這樣吧？也表明這個(gè)人的心思怎么樣？生：周密。師：好，再往下面看。“你這樣只憑意氣是不能交涉事情的”（讓前面認(rèn)為周樸園“知道魯大海是他兒子時(shí)，心還有些微妙的變化”的學(xué)生起來(lái)回答）開(kāi)頭咱倆有個(gè)約定，讓你回答一個(gè)問(wèn)題。生：這么說(shuō)是指有些事是不能靠意氣解決的，體現(xiàn)出自己是父親但是對(duì)自己的孩子還是有一些狠。但這也不能說(shuō)明他不關(guān)心自己的兒子，文中也有一處，魯大海剛來(lái)他家時(shí)，他問(wèn)魯大海叫什么名字。說(shuō)明還是有關(guān)心的。師：（再次朗誦“你這樣只憑意氣是不能交涉事情的”）這里面有沒(méi)有一個(gè)父親對(duì)兒子的叮囑？我的孩子呀，將來(lái)你憑意氣能辦成什么事啊！生

31、：有。師：擔(dān)心他兒子憑意氣將來(lái)會(huì)怎么樣？生：惹事。周樸園自己會(huì)受到牽連，魯大海自己會(huì)惹禍上身。師：也就是自己會(huì)跌跟頭，看著自己兒子老是跌跟頭，老是灰溜溜的心里好受不好受？生：不好受。師：所以，孩子們，你們看這里是以董事長(zhǎng)的身份說(shuō)的還是以父親的身份？有父親的心思在里面，包括前面讓周萍下來(lái)，同樣是有父親的意思。那么面對(duì)兩個(gè)兒子，兩句對(duì)話，這是一個(gè)“周什么的父親”？生：周全。 師：周全、周道，和平常的父親一樣，所以也可是說(shuō)是周正。不是很反動(dòng)很虛偽很自私的，在這里能看出自私嗎？所以這個(gè)地方很周全很周正，很正常。具體再分析，周樸園在這里問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？拿出來(lái)幾個(gè)文件？生答。師：對(duì)共六個(gè)。那拿出了幾個(gè)文件？

32、生：電報(bào)和合同。師：由此我們來(lái)看，（投影呈現(xiàn)六個(gè)問(wèn)題）周樸園是否知道答案？生：知道。師：那為什么明知故問(wèn)呢？生：因?yàn)樗氡憩F(xiàn)出對(duì)兒子的關(guān)心。師：仔細(xì)看，只是那么簡(jiǎn)單？一生：我覺(jué)得不是，是體現(xiàn)他的威嚴(yán)。師：解釋解釋。一生：覺(jué)得他什么都知道。師：我都掌控著。就像抖包袱，一層層抖開(kāi)，最后怎么樣？生：讓魯大海屈服他。師：屈服他，很狼狽！在我威嚴(yán)下你還嫩點(diǎn)，你小子，嘴上無(wú)毛辦事不牢。（生笑）讓兒子在這里跌倒了摔跤了實(shí)現(xiàn)了怎樣的目的？生：實(shí)現(xiàn)了掌握大權(quán)的目的，讓大家都覺(jué)得自己權(quán)利很大，兒子在這里跌跟頭就會(huì)讓兒子覺(jué)得他權(quán)勢(shì)很大。師：對(duì)，一個(gè)方面讓大家覺(jué)得自己是運(yùn)籌帷幄，很周密，很有智慧。社會(huì)上誰(shuí)和我斗都是這

33、樣的下場(chǎng)。每一件事都是斗成功的，其他人都是失敗者。另外呢，讓魯大海在這里跌一跤，吃一塹長(zhǎng)一智，實(shí)現(xiàn)了父親對(duì)兒子的教育、教訓(xùn)、叮囑，是不是啊？“你這樣只憑意氣是辦不成事情的，我的兒子啊，我擔(dān)心啊”，有沒(méi)有這個(gè)意思啊？生：有。師：對(duì)，就這兩方面。還有后面的電報(bào)和合同也是為實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目的。給周萍看的是什么？周萍眼睛里周樸園是怎樣的一個(gè)爸爸，怎樣的一個(gè)董事長(zhǎng)？生：我覺(jué)得，父親是一個(gè)威嚴(yán)又很有能力辦事的人。師：對(duì)，就是一個(gè)掌控全局的人，頂天立地的人，處理各種事情得心應(yīng)手的。像貓與老鼠一樣，逗著讓他學(xué)一學(xué)。好，我們回到語(yǔ)言題，這和應(yīng)試有很大關(guān)系。周樸園是一個(gè)周正的父親，心思。生：周密，安排周詳、周道，考慮

34、周全，費(fèi)盡周折，全力周旋，狼狽周章。師：“狼狽周章”我用的是什么意思？生：魯大海狼狽倉(cāng)惶。師：當(dāng)然這個(gè)過(guò)程是費(fèi)盡周折。那么孩子們，再回到周樸園的性格分析，在這場(chǎng)戲里面，是誰(shuí)狼狽周章？生：魯大海。師：對(duì)，他失敗了。但在劇中有一個(gè)人一輩子都是狼狽周章，誰(shuí)？生：周樸園。師：周樸園，那么我們之前說(shuō)了，他是別人的周圈、周天，他是充滿智慧的，他在處理魯大海，棘手的事情，別人是一萬(wàn)次一千次失敗，但他是？生：成功。師：但他所有的成功，加在一起等于失敗，等于狼狽周章。而人呢絕頂?shù)穆斆鳎趧±镒盥斆鞯模戎T葛亮還厲害，可最后結(jié)局家破人亡！這是值得我們深思的。他想得很周密，但是他的一輩子，用一字，周？生：不周全。師

35、：人算算過(guò)天了嗎？（投影呈現(xiàn)：機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命。）生齊讀。師：這是什么里面的一句話？生：紅樓夢(mèng)。 師：對(duì)。即便是一部雷雨，也重復(fù)了紅樓夢(mèng)里面的主題。曹禺、巴金那一代人受紅樓夢(mèng)影響很深，也講命運(yùn)。周樸園是一個(gè)勝利者嗎？生：不是。師：他是一個(gè)狼狽周章的人，而周樸園是別人的天，但他沖破了大自然的天嗎？沖破了宇宙的牢籠嗎？周樸園是可恨的，雙手沾滿了鮮血，是一個(gè)罪人，我們當(dāng)然應(yīng)該揭露、批判、譴責(zé)，除了這些情緒，你還有其他情緒嗎？你看了這個(gè)之后，他家破人亡時(shí)是什么感覺(jué)？生：可憐。師：同情悲憫，是吧？他是一個(gè)造孽的人，他毀滅了別人，同時(shí)也是一個(gè)被毀滅的人，別人想從周圈里沖出去，侍萍想沖出去，繁漪想沖出去，而他自己？也是一個(gè)被