1、2022年高考歷史二輪復習：第45題歷史上重大改革回眸專項練習題1. 選修1：歷史一上重大改革回眸材料 唐高宗中期以后，府兵制逐漸衰微，而邊境又屢有戰(zhàn)事，邊境軍、守捉、城、鎮(zhèn) 等大量增加，常駐戍軍逾十萬人。當時征戰(zhàn)和鎮(zhèn)防的兵員多來自募兵。募兵平時沒有固定的 建制和兵額，當需要時，由兵部依據(jù)詔敕，責成州縣召募，組成部伍，調(diào)往指定地點，由行 軍鎮(zhèn)防的將領指揮，擔負征戰(zhàn)或軍鎮(zhèn)戍防任務。募兵名義上是自愿投充，實際上是召募與強 制結(jié)合，不是名副其實的召募制，而是征募制。此后，由于勛賞不行等原因，百姓往往不愿 應募，強制征召增多。中宗、睿宗時變?yōu)槠毡槔涨病Ｄ急x取的原則是產(chǎn)殷多丁，人材驍勇， 裝備由州縣負

2、責，不足自備。服役其間，免除其本身的租庸調(diào)和雜徭，口糧由中央政府供給。 服役往返中的給養(yǎng)由沿途州縣供應。募兵的服役期限在開元以前一般二或三年，但實際上很 難按規(guī)定執(zhí)行，往往被延長，甚至有少年從軍，白發(fā)方歸者。摘編自曹大為等編中國大通史隋唐五代下(1) 根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括唐代募兵制產(chǎn)生的背景。(2) 根據(jù)材料，概括唐代募兵制的特點。官吏考核考績制度，使朝廷政令'雖萬里外，朝下而夕奉行'”并結(jié)合所學知識可知，整頓 吏治，提高了行政效率；根據(jù)材料“他任首輔期間加強了 '內(nèi)修守備'方面的工作，將邊防 軍事落之實處，行之有效在他執(zhí)政時期及其后的二三十年間，北邊沒

3、有發(fā)生過大的戰(zhàn)爭”并 結(jié)合所學知識可知，加強守備，整頓邊防事務，一定程度上鞏固了邊防；根據(jù)材料“張居正 任用潘季馴督修黃河，加強對黃河的治理，有效地抑制了黃河泛濫，使漕運暢通，同時使多 年棄田變?yōu)榱继铩辈⒔Y(jié)合所學知識可知，有效抑制了黃河泛濫，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（增加了可 耕地面積）；根據(jù)材料“張居正將財政改革的重點放在整頓賦役上，首先是清丈土地萬歷九 年，全國土地丈量基本結(jié)束，效果顯著。在清丈土地的同時，張居正還著手將嘉靖以來已在 一些地方試行并取得成效的賦役征收辦法即一條鞭法逐步推行于全國其他地區(qū)”并結(jié)合所學 知識可知，增加了政府財政收入；根據(jù)材料“通過張居正一系列的改革，使明王朝的統(tǒng)治一 度出

4、現(xiàn)中興的景象”并結(jié)合所學知識可知，使王朝的統(tǒng)治一度出現(xiàn)了中興的景象。3. 答案：（1）背景：明中期以來“一條鞭法”的推行；清初人口流動的增加；全國丁額的固定；“攤 丁入畝”的試點改革。（2）作用：減輕了農(nóng)民的負擔；提高了政府的財政收入；放松了對農(nóng)民的人身控制；推動 了商品經(jīng)濟的發(fā)展。解析：（1）背景：根據(jù)“嘉靖年間，江西等地進行了 '地（稅）丁（役）合一折銀征收' 的'一條鞭法'稅制改革”得出明中期以來“一條鞭法”的推行；根據(jù)“康熙后期，國內(nèi)土 地兼并嚴重，人曰流動再次增加”得出清初人口流動的增加；根據(jù)“清政府宣布'滋生人丁、 永不加賦'得出全國

5、丁額的固定；根據(jù)“隨后在廣東進行了 '攤丁入畝'稅制改革”得出“攤 丁入畝”的試點改革。（2）作用根據(jù)材料及所學可從對農(nóng)民負擔、政府財政收入、人身依 附關系變化及商品經(jīng)濟發(fā)展的影響進行闡述。4. 答案：（1）特點:文體自由放縱，不拘一格，闡述新穎的思想:語言淺顯流暢，明白通曉，中外兼 容:文理層次明晰，雅俗共賞，重情感抒發(fā)。（2）意義：以新穎的文體宣傳政治主張，有利于資產(chǎn)階級維新和革命思想的傳播:擴大了時 務報的社會影響，推動了近代報刊事業(yè)和新聞事業(yè)的發(fā)展:開啟一代新文風，洗滌與掃蕩 了文壇的陳舊氣息，對維新變法、辛亥革命、五四新文化運動等具有促進作用。解析：（1）根據(jù)“新文體

6、要求擺脫各種古文義法的束縛，打破古文、時文、散文、駢文的界 限，實行文體上的大解放”、“務為平易暢達，時雜以俚語、韻語及外國語法”、“洋洋萬 言，雅俗共賞，讀時則攝魂忘疲，讀竟或怒發(fā)沖冠，或熱淚濕紙”可知，文體自由放縱，不 拘一格，闡述新穎的思想；語言淺顯流暢，明白通曉，中外兼容；文理層次明晰，雅俗共賞, 重情感抒發(fā)。（2）結(jié)合所學知識，以新穎的文體宣傳政治主張，有利于資產(chǎn)階級維新和革命 思想的傳播；擴大了時務報的社會影響，推動了近代報刊事業(yè)和新聞事業(yè)的發(fā)展；開啟 一代新文風，洗滌與掃蕩了文壇的陳舊氣息，對維新變法、辛亥革命、五四新文化運動等具 有促進作用。5. 答案：（1）內(nèi)容：改革教育行政

7、體制；改進教育學制；革新教育內(nèi)容和教學方法；發(fā)展特色教育。（2）啟示：要深化教育體制改革；教育要注重學生的全面發(fā)展；教育要凸顯以人為本；大 力發(fā)展特色教育；改革教學方法，提升教學質(zhì)量。解析：（1）由材料“先后設立學務司、教育科，裁撤清末各縣勸學所，縣署內(nèi)設第三科掌管 全縣教育事務”可得，改革教育行政體制；由材料“學務司頒布了湖南暫定學制大綱， 將全省教育系統(tǒng)分為保育、普通教育、專門教育、實業(yè)教育、師范教育、女子教育6大類” 可得，改進教育學制；由材料“各級學校取消讀經(jīng)講經(jīng)課，代之以民主自由”、“課程設置 注重學生的德、智、體、美全面發(fā)展”、“教學上開始擺脫填鴨式的傳統(tǒng)方法，重視并實行 多元互補

8、的現(xiàn)代教學方法”等信息可得，革新教育內(nèi)容和教學方法；由材料“分為保育、普 通教育、專門教育、實業(yè)教育、師范教育、女子教育6大類”可得，發(fā)展特色教育。（2）結(jié) 合湖南教育改革的相關信息，從教育體制改革、教育目標和特點、教育方法等角度。教育體 制改革角度看，要深化教育體制改革;從教育改革的目標和特點角度看，教育要注重學生的 全面發(fā)展，教育要凸顯以人為本;大力發(fā)展特色教育；改革教學方法，提升教學質(zhì)量。6. 答案：（1）措施：頒布防疫法令；控制疫區(qū)人口流動；征收防疫稅；建立隔離醫(yī)院；印發(fā) 手冊做好預防。特點：由國家主導應對；不斷發(fā)展、健全。（2）評價：改變了英國衛(wèi)生落后的窘?jīng)r；成為西歐其他國家的榜樣；

9、近代意義上的公共衛(wèi)生 體系初見雛形；還有許多問題需要解決和完善。解析：根據(jù)材料中“政府頒布法令，通過控制疫區(qū)人口的流動來阻止鼠疫的傳播。” “除 了家庭隔離之外，政府還下令建立隔離醫(yī)院。政府和醫(yī)療界印發(fā)很多預防手冊”可知，英國 應對鼠疫的措施有：頒布防疫法令；控制疫區(qū)人口流動；征收防疫稅；建立隔離醫(yī)院；印發(fā) 手冊做好預防。結(jié)合材料可知，英國應對鼠疫的措施的特點是由國家主導應對；不斷發(fā)展、 健全。（2）根據(jù)材料中“英國逐步建立的各項防疫制度，還有很多問題需要解決和完善，但 已經(jīng)使近代意義上的公共衛(wèi)生體系初見雛形。通過這一時期公共衛(wèi)生實踐的推進，英國改變 了此前在西歐國家中衛(wèi)生落后的窘?jīng)r，并成為西

10、歐國家效仿的榜樣。”可知，英國對鼠疫的 應對機制改變了英國衛(wèi)生落后的窘?jīng)r；成為西歐其他國家的榜樣；近代意義上的公共衛(wèi)生體 系初見雛形；還有許多問題需要解決和完善。7. 答案：（1）態(tài)度及原因：蘇沃洛夫伯爵派：主張繼續(xù)維護奴隸制。原因：代表舊貴族地主階級的利 益。自由派：主張自上而下的廢除農(nóng)奴制。原因：具有貴族地主和資產(chǎn)階級兩面性。革命民族主義者：主張徹底廢除農(nóng)奴制。原因：代表農(nóng)民階級的利益。（2）作用：鞏固了沙皇統(tǒng)治；農(nóng)奴得到了人身自由（調(diào)動了農(nóng)民積極性等也可）；促進了俄 國資本主義發(fā)展。8. 答案：（1）原因：德川政權的衰敗；在野的社會精英（或倒幕派）奪得政權；參與者的意愿強烈。 志愿：掙脫

11、民族危機，實現(xiàn)富國強兵。（2）表現(xiàn)：思想，文明開化；經(jīng)濟，殖產(chǎn)興業(yè)；軍事，改革軍制。簡評：增強綜合國力，改變落后狀況，實現(xiàn)民族獨立；走上侵略擴張道路解析：（1）根據(jù)材料一 “日本在野的社會精英奪取了政權改革的對象德川政權則已衰敗，無 法抵抗新興勢力奪取政權” “如此大事，參與者必須有強烈的志愿，方可冒險犯難，投身其 中”可將原因歸納為在野的社會精英奪得政權；德川幕府政權的哀敗；參與者的意愿強烈; 結(jié)合所學可知，參與者的“志愿”是擺脫民族危機，實現(xiàn)富國強兵。（2）根據(jù)材料二“全面 推行富國強兵政策”結(jié)合所學可知，明治維新為實現(xiàn)“富國強兵”，具體措施有：思想上, 文明開化；經(jīng)濟上，殖產(chǎn)興業(yè)；軍事上

12、，改革軍制；根據(jù)材料二“大大增強了綜合國力，積 累了與列強談判和廢除不平等條約的籌碼”“日本急速引進西洋文明與歐美列強為伍，廢棄 未開化的過去，從強化本國的經(jīng)濟能力和軍事實力著手，實現(xiàn)了強國的夢想”可歸納為：增 強綜合國力，改變落后狀況，實現(xiàn)民族獨立；走上侵略擴張道路。2. 閱讀材料，完成下列要求。材料 萬歷年間，面對明朝中期以來社會危機的不斷加深，大學士張居正對明王朝的政 治、財政、軍事等方面進行了比較全面的改革。他執(zhí)政不久就頒布推行了 “考成法”，建立 有效的官吏考核考績制度，使朝廷政令“雖萬里外，朝下而夕奉行”。他任首輔期間加強了 “內(nèi)修守備”方面的工作，將邊防軍事落之實處，行之有效在他

13、執(zhí)政時期及其后的二三十年 間，北邊沒有發(fā)生過大的戰(zhàn)爭。萬歷六年，張居正任用潘季馴督修黃河，加強對黃河的治理, 有效地抑制了黃河泛濫，使漕運暢通，同時使多年棄田變?yōu)榱继铩埦诱龑⒇斦母锏闹攸c 放在整頓賦役上，首先是清丈土地萬歷九年，全國土地丈量基本結(jié)束，效果顯著。在清丈土 地的同時，張居正還著手將嘉靖以來已在一些地方試行并取得成效的賦役征收辦法即一條鞭 法逐步推行于全國其他地區(qū)。通過張居正一系列的改革，使明王朝的統(tǒng)治一度出現(xiàn)中興的景 象。摘編自中國歷史元明清卷(1) 根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括張居正改革的主要內(nèi)容。(2) 根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析張居正改革的歷史作用。3歷史選修1：歷史上

14、重大改革回眸賦稅制度改革是中國古代封建政府執(zhí)政能力的重要體 現(xiàn)。閱讀材料，回答下列問題。材料 明代中期，農(nóng)民逃亡的現(xiàn)象明顯多了起來，官方屢屢遇到差丁不足、工役難興的 困難。嘉靖年間，江西等地進行了 “地(稅)丁(役)合一折銀征收”的“一條鞭法”稅制改革， 并在萬歷年間推廣至全國。清初，明代原有的戶部賦役冊簿大量地毀于戰(zhàn)火，清政府便以僅 存的萬歷條鞭冊為依據(jù)，進行賦役征發(fā)。康熙后期，國內(nèi)土地兼并嚴重，人口流動再次 增加，不少地方丁額缺、丁銀失，財政受損。康熙五十一年，清政府宣布“滋生人丁、永不 加賦”，隨后在廣東進行了 “攤丁入畝”稅制改革，即將丁役銀合并到田稅中一起征收。雍 正二年，清政府將“

15、攤丁入畝”在全國各省全面推開，從此，中國古代的稅收制度實現(xiàn)了從 “以丁為本”至V “以田為本"的轉(zhuǎn)變。李三謀清代“攤丁入畝”制度(1) 根據(jù)材料，概括清朝全面推廣“攤丁入畝”的背景。(2) 根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析“攤丁入畝”政策推廣的作用。4. 歷史選修1：歷史上重大改革回眸材料 梁啟超在創(chuàng)作實踐中，創(chuàng)造出一種政論文體，時人稱為“新文體”或“時務文體”。 新文體是從梁啟超在時務報上發(fā)表變法通議開始的。新文體要求擺脫各種古文義法 的束縛，打破古文、時文、散文、駢文的界限，實行文體.上的大解放；對文章的語言“務 為平易暢達，時雜以俚語、韻語及外國語法”；強調(diào)文章要“洋洋萬言，雅俗共

16、賞，讀時則 攝魂忘疲，讀竟或怒發(fā)沖冠，或熱淚濕紙"。新文體為宣傳維新變法發(fā)揮了很大的作用，以 致“時務報起，一時舉國趨之，如飲狂泉。”它不僅風靡一時，對辛亥革命時期乃至五 四運動以后的文風都有深遠的影響，如康有為、嚴復、譚嗣同等人都曾撰寫新文體，只是他 們的文章并非具有“新文體”的全部特點。所以后人評論說：“就文體的改革的功績論，經(jīng) 梁氏十六年來的洗滌與掃蕩，新文體的體制、風格，乃完全確立。”摘編自沈繼成梁啟超與時務報(1) 根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括梁啟超“新文體”的特點。(2) 根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析梁啟超創(chuàng)造“新文體”的意義。5. 【歷史一一選修1：歷史上重大改革回眸】

17、材料1911年10月22日，湖南軍政府宣告成立。民國初期的湖南教育改革也隨之拉開 帷幕。軍政府先后設立學務司、教育科，栽撤清末各縣勸學所，縣署內(nèi)設第三科掌管全縣教 育事務。學務司頒布了湖南暫定學制大綱，將全省教育系統(tǒng)分為保育、普通教育、專門 教育、實業(yè)教育、師范教育、女子教育6大類。各級學校取消讀經(jīng)講經(jīng)課，代之以民主自由； 課程設置注重學生的德、智、體、美全面發(fā)展；教學上開始擺脫填鴨式的傳統(tǒng)方法，重視并 實行多元互補的現(xiàn)代教學方法，注重提高學生的自主能力。辛亥革命前夕，湖南已有私立學 校的蹤跡；革命后，私立學校呈現(xiàn)出勃勃生機。摘編自羅慧民國初年湖南教育改革的歷程與現(xiàn)實意義（1）根據(jù)材料并結(jié)合所

18、學知識，歸納民國初期湖南教育改革的內(nèi)容。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析民國初期湖南教育改革對現(xiàn)今教育改革的啟示。6 .【歷史一選修1:歷史上重大改革回眸】材料16.17世紀，英國鼠疫頻發(fā)，給都鐸王朝帶來了巨大壓力。傳統(tǒng)的以教會為主的 應對機制難以為繼，王國政府責無旁貸地承擔起責任。1518年1月，樞密院發(fā)布了英國歷 史上第一個官方的防疫文告。1578年，政府頒布法令，通過控制疫區(qū)人口的流動來阻止鼠 疫的傳播。從1603年底開始，政府將為瘟疫征收的特別稅改為普通稅，所有居民都必須繳 納。除了家庭隔離之外，政府還下令建立隔離醫(yī)院。政府和醫(yī)療界印發(fā)很多預防手冊，指導 人們?nèi)绾巫龊妙A防工作。英國逐

19、步建立的各項防疫制度，還有很多問題需要解決和完善，但 已經(jīng)使近代意義上的公共衛(wèi)生體系初見雛形。通過這一時期公共衛(wèi)生實踐的推進，英國改變 了此前在西歐國家中衛(wèi)生落后的窘?jīng)r，并成為西歐國家效仿的榜樣。摘編自鄒翔16-17世紀英國鼠疫與近代公共衛(wèi)生體系的雛形(1) 根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括英國應對鼠疫的措施及其特點。(2) 根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，評價16-17世紀英國對鼠疫的應對機制。7. 歷史一一選修1：歷史上重大改革回眸材料1857年沙皇發(fā)布詔書，要求依照以下原則調(diào)整農(nóng)民和地主的關系：保留地主全部 土地的所有權；地主享有世襲領地治安權。在蘇沃洛夫伯爵領導下，彼得堡委員會擬定的方 案內(nèi)容是：

20、全部土地仍歸地主所有；農(nóng)民在完全服役的條件下可無限期地使用份地；保證地 主對農(nóng)民的支配權。資產(chǎn)階級化的貴族地主和他們的代言人自由派的綱領是：“只要改良， 不要革命"，他們當中的大多數(shù)都對沙皇詔書表示熱烈歡迎，稱贊它“開辟了歷史的新紀元”。 革命民主主義者，對于沙皇詔書完全持另一種態(tài)度，奧加廖夫擬定的“全俄新機構(gòu)”綱領， 要求立即廢除地主和國家對人身和土地所享有的一切農(nóng)奴制特權，將土地無償?shù)胤纸o農(nóng)民。農(nóng)民運動的高漲和革命民主主義者對改革準備工作的揭露與抨擊，在統(tǒng)治階級中引起了 極大的恐慌。亞歷山大二世為形勢所迫不得不再作讓步。1861年亞歷山大二世簽署了關于 廢除農(nóng)奴制的宣言。摘編自農(nóng)

21、奴制的衰落(1) 根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分別說明各派別對沙皇詔書改革的態(tài)度及其原因。(2) 根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析1861年俄國廢除農(nóng)奴制改革的重要作用。8. 明治維新的成功，促成了日本國家的轉(zhuǎn)型。閱讀下列材料：材料一日本的明治維新是成功的改革，也可說是一次革命。日本在野的社會精英奪取 了政權，然后從上而下，主導了政治、文化、社會、經(jīng)濟方面的重組。這一劇烈的改革，卻 是犧牲不大改革的對象德川政權則已衰敗，無法抵抗新興勢力奪取政權。然而，如此大 事，參與者必須有強烈的志愿，方可冒險犯難，投身其中。許倬云歷史大脈絡材料二 明治時代全面推行富國強兵政策的結(jié)果，大大增強了綜合國力，積累了與列強

22、 談判和廢除不平等條約的籌碼。日清戰(zhàn)爭、日俄戰(zhàn)爭的勝利，讓日本國民嘗到了甜頭，看到 了 “富國強兵”理論和實踐的正確性。日本急速引進西洋文明與歐美列強為伍，廢棄未開化 的過去，從強化本國的經(jīng)濟能力和軍事實力著手，實現(xiàn)了 “強國”的夢想。【日】宗澤亞明治維新的國度 完成下列要求：(1) 據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析日本明治維新“犧牲不大”的原因，指出參與者的“志 愿”。(2) 結(jié)合所學知識，指出材料二中“全面推行富國強兵政策”的主要表現(xiàn)。綜合上述材料, 簡評這一政策。答案以及解析1.答案：（1）背景：府兵制的衰微；邊疆戰(zhàn)事頻繁，各地駐軍增加；均田制遭到破壞。（2）特點：建制和兵額不固定，按需征召，

23、州縣負責；行軍將領指揮；擔負征戰(zhàn)或軍鎮(zhèn)戍防 任務；召募和強制結(jié)合；裝備由政府提供和自給相結(jié)合；兵源來自人多和素質(zhì)高的地方；服 役時間由固定逐漸延長；服兵役期間免除賦稅和雜役。解析：（1）背景：根據(jù)“府兵制逐漸衰微，而邊境又屢有戰(zhàn)事”得出府兵制的衰微；邊疆戰(zhàn) 事頻繁；根據(jù)“邊境軍、守捉、城、鎮(zhèn)等大量增加，常駐戍軍逾十萬人。當時征戰(zhàn)和鎮(zhèn)防的 兵員多來自募兵”得出各地駐軍增加；結(jié)合所學內(nèi)容可知當時均田制遭到破壞。（2）特點： 根據(jù)“當時征戰(zhàn)和鎮(zhèn)防的兵員多來自募兵。募兵平時沒有固定的建制和兵額，當需要時，由 兵部依據(jù)詔敕，責成州縣召募，組成部伍，調(diào)往指定地點，由行軍鎮(zhèn)防的將領指揮，擔負征 戰(zhàn)或軍鎮(zhèn)戍防任務”得出建制和兵額不固定，按需征召，州縣負責；行軍將領指揮；擔負征 戰(zhàn)或軍鎮(zhèn)戍防任務；根據(jù)“募兵名義上是自愿投充，實際上是召募與強制結(jié)合，不是名副其 實的召募制，而是征募制”得出召募和強制結(jié)