1、2007年心理學考研真題及答案本文收集于網絡，由本人精心編輯而成，如需轉載請注明出處一、單項選擇題1、以內A、格式塔B、人本主義C、構造主義D、行為主義2、通過搜集和分析某人過去和現在有關方面的資料，以推知其行為原因的方法是：A、調查法B、個案法C、測驗法D、觀察法3、有關大腦兩半球功能單側化的研究表明，大多數人的言語活動中樞在A、杏仁核B、邊緣系統C、大腦左半球D、大腦右半球4、根據拉什利的腦功能“整體說”，學習活動的效率與大腦受損傷的面積及部位之間的關系是：A、與面積大小成反比，與部位無關B、與面積大小成正比，與部位無關C、與面積大小成反比，與部位有關D、與面積大小成正比，與部位有關5、電

2、風扇高速轉動時，人們看到的不再是一扇一扇的葉片，而是一個整體的圓盤在旋轉，這種現象反映的是A、視覺掩蔽B、視覺適應C、運動后效D、閃光融合6、在湯里放10克鹽，要使湯的咸味嘗起來剛好有差異，需要增加2克鹽。根據韋伯定律，如果最初放20克鹽，要使湯的咸味剛好有變化，則需要加鹽A、2克B、4克C、6克D、8克7、“外行看熱鬧，內行看門道”體現了知覺的A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性8、把下圖知覺為圓形時，遵循的知覺組織原則是A、閉合原則B、連續原則C、相似原則D、視軸輻合9、下列選項中，不屬于深度知覺單眼線索的是A、空氣透視B、結構梯度C、運動視差D、視軸輻合10、注視下圖時，出現的小正方

3、形時而凸起時而凹陷的現象稱為A、注意起伏B、注意轉移C、注意分配D、注意分散11、上課時，學生被突然飛進來的小鳥吸引，這種心理現象是A、隨意注意B、不隨意注意C、隨意前注意D、隨意后注意12、在人工概念形成過程中，有人每次采用一種假設，逐次進行檢驗，保留正確的假設，放棄錯誤的假設，最后得出正確的結論。根據布魯納的研究，這個人使用的策略是A、保守性聚集B、冒險性聚集C、同時性掃描D、繼時性掃描13、小張閱讀西游記時，根據文字描述在腦中呈現出孫悟空形象，這是A、創造想象B、再造想象C、無意想象D、幻想14、演講采用的言語形式主要是A、書面言語B、內部言語C、對話言語D、獨白言語15、某患者發音器官

4、正常，但說話困難，出現“電報式”言語，其病變可能發生在：A、威爾尼克區B、布洛卡區C、潘菲爾德區D、角回16、引發動機的外在條件是A、誘因B、需要C、興趣D、信念17、“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”這句話反映了人的需要具有A、整體性B、選擇性C、層次性D、動力性18、小徐騎車經過路口，突然竄出一個小孩，他急忙剎車。停車后，心砰砰亂跳，并出了一身冷汗，這時他才感到“太可怕了”。這種現象所支持的情緒理論時A、詹姆斯-蘭格理論B、坎農-巴德理論C、阿諾德“評定-興奮”理論D、沙赫特“認知-評價”理論19、當荻悉北京取得2008年奧運會主辦權時，人們欣喜若狂。此時的情緒狀態是：A、心境B、激情C、

5、應激D、熱情20、普拉切克認為情緒的三個維度是A、愉快-不愉快、緊張-松弛、激動-平靜B、愉快-不愉快、注意-拒絕、激活水平C、強度、相似度、兩極性D、愉快度、緊張度、確信度21、下列選項中，不屬于加德納提出的多元智力成分的是A、邏輯-數學智力B、空間智力C、社交智力D、情緒智力22、“大五”人格結構模型中的五個因素是外傾性、開放性、情緒穩定性、宜人性和：A、習俗性B、自制性C、責任心D、特異性23、根據巴甫洛夫高級神經活動類型學說，具有強、平衡、不靈活特點的神經類型，對應的氣質類型是A、膽汁質B、多血質C、粘液質D、抑郁質24、人格的核心成分是A、氣質B、能力C、性格D、意志25、艾里康寧和

6、達維多夫劃分兒童年齡階段的標準是A、生理發育B、智力發展C、個性特征D、活動特點26、根據艾里克森的理論，兒童逐漸從異性同伴中找到替代自己異性父母的對象，使戀父或戀母情結得到解決的原因是A、個體成熟B、在游戲中獲得自我教育C、父母和其他成人的教育D、大眾媒體的影響27、一個嬰兒既需求與母親接觸，又拒絕母親的愛撫，其依戀類型是A、安全型B、回避型C、反搞型D、遲緩型28、對兒童腦電變化的研究表明，大腦各區域成熟的順序為A、枕葉顳葉頂葉額葉B、聶葉枕葉頂葉額葉C、頂葉顳葉枕葉額葉D、額葉顳葉頂葉枕葉29、兒童能夠自發運用記憶策略，對羊與牛、作業本與教科書、蘋果與草莓的圖片進行分類記憶的年齡是A、4

7、5歲B、6-7歲C、8-9歲D、10-11歲30、在成人中期，一般不隨年齡增長而衰退的能力是A、邏輯推論B、知覺速度C、圖形識別D、機械記憶31、教育心理學作為獨立學科誕生的標志是A、1877卡普杰列夫教育心理學B、1886霍普金斯的教育心理學C、1899詹姆斯的對教師的談話D、1039年桑代克的教育心理學32、奧蘇伯爾認為，影響知識學習的三個主要認知結構變量有穩定性和A、可利用性、清晰性 B、可利用性、靈活性C、可辨別性、清晰性 D、可辨別性、可利用性33、蘊涵“身教重于言教”思想的學習理論是A、社會學習理論 B、人本學習理論 C、認知學習理論 D、聯結學習理論34、建構主義學習理論強調學習

8、的A、抽象性和結構性 B、情境性和結構性 C、抽象性和非結構性 D、情境性和非結構性35、內控型學生通常將個人成敗的原因歸結為A、能力高低 B、努力程度 C、運氣好壞 D、任務難度36、提出學習遷移概括理論的心理學家是A、賈德 B、苛勒 C、伍德活斯 D、魯賓斯坦37、在一個2×2的完全隨機設計中，若每種處理使用6名被試，整個實驗設計需使用的被試數是A、6 B、12 C、18 D、2438、庫柏和謝柏特在“心理旋轉”實驗中發現，每種反應都包括最基本的選擇反應時即基線反應時，反映基線反應時的刺激旋轉角度是A、0 B、90 C、180 D、27039、加工水平效應的研究表明：最初知覺的加

9、工水平越深，對經驗的記憶越好，若要求被試對同一組漢字進行漢字結構判斷或漢字詞性判斷，然后對這些漢字進行再認測驗，根據上述研究結論，漢字結構判斷后的再認成績與漢字詞性判斷后的再認成績之間的關系可能是A、前者高于后者 B、前者低于后者 C、沒有差異 D、無法判斷40、一項實驗擬考查圖片材料是否比文字材料更容易識記，則材料是A、自變量 B、因變量 C、控制變量 D、無關變量41、通過雙盲法來控制額外變量的方法屬于A、匹配法 B、平衡法 C、排除法 D、恒定法42、在感覺閾限測定中，標準刺激由主式呈現，隨后由被試調整比較刺激，使其與標準刺激相等，這種方法是A、恒定刺激法 B、平均差誤法 C、最小變化法

10、 D、系列探索法43在信號檢測實驗中，如果擊中率的縱軸值為0.1虛報率的縱軸值為0.33，則該實驗中的值為A、-0.22 B、0.22 C、0.33 D、3.0044、在知覺實驗中，常用動景盤來研究A、真動知覺 B、誘導運動 C、自主運動 D、似動運動45、斯騰伯格提示短時記憶信息提取方式時采用的研究方法是A、加法反應時法 B、減法反應時法 C、簡單反應時法 D、選擇反應時法46、在2×3實驗設計中，研究的因素有A、2個 B、3個 C、5個 D、6個47、研究情緒動態發展變化過程中情緒與其他心理變量之間關系的常用方法是A、形容詞檢表法 B、時間抽樣法 C、情緒誘導法 D、刺激反應時4

11、8、在心理學實驗中要求特征是影響實驗效果的因素之一，反映要求特征的典型例子是A、Stroop效應 B、練習效應 C、霍桑效應 D、序列效應49、系列位置效應常被看做是支持短時存儲不同于長時存儲的有效證據，可通過對單詞等的自由回憶測驗獲得。如果改變單詞頻率、單詞呈現速度、單詞系列長度，對系列位置效應最有可能造成的影響是A、對漸近線和近因效應有顯著影響，但不影響首因效應B、對首因效應和漸近線有顯著影響，但不影響近因效應C、對首因效應有顯著影響，但不影響漸近線和近因效應D、對近因效應有顯著影響，但不影響首因效應和漸近線50、在學年開始時，實驗者測試了所有兒童的智商，然后從每班隨機抽取幾名兒童，告訴他

12、們的班主任這些兒童“智力超?！?。學年結束時，再對所有兒童進行同樣的測試，發現“智力超常”兒童智商分數提高的幅度明顯超過其他兒童。這種現象稱為A、羅森塔爾效應 B、安慰劑效應 C、反應定勢 D、肯定偏向51、世界上第一個智力量表是A、比納-西蒙智力量表 B、斯坦福-比納量表 C、韋克斯勒智力量表 D、瑞文推理測驗52、根據樣本數據推斷總體時，如果虛無假設正確，但被拒絕。這種錯誤被稱為A、型錯誤 B、型錯誤 C、 D 53、真分數模型X=T+E中，E表示的是A、系統誤差 B、隨機誤差 C、抽樣誤差 D、標準誤差54、某考生在一項測驗中得分60，經換算百分等級為70，這表明在所有考生中，得分低于該考

13、生的人數占總人數的A、30% B、40% C、60% D、70%55、用于描述兩個變量之間的相關關系的統計圖是A、直方圖 B、線性圖 C、條形圖 D、散點圖56、根據默瑞需要理論編制的人格測驗是A、卡特爾16種人格因素問卷(16PF)B、艾森克人格問卷(EPQ)C、明尼蘇達多相人格調查表(MMPI)D、愛德華個人偏好量表(EPPS)57、將測驗對等分半后，兩半測驗得分的相關系數為0.6，校正后該測驗的分半是A、0.70 B、0.75 C、0.80 D、0.8558、將Z分數轉換成T分數時，需要進行A、正態化轉換 B、非正態化轉換 C、線性轉換 D、非線性轉換59、主題統覺測驗屬于A、成就測驗

14、B、自陳測驗 C、情景測驗 D、投射測驗60、等距量表的特點是A、無絕對零點，無相同單位B、無絕對零點，有相同單位C、有絕對零點，無相同單位D、有絕對零點，有相同單位61、某次測驗的標準誤為2，被試甲在此測驗中得分為80，則其真實水平99的置信區間為A、74.24¬85.76 B、74.8485.16 C、76.6483.36 D、76.0483.9662、已知某次學業成就測驗的平均分數是80，標準差為4， 如果某考生得分為92，則該分數轉換為標準分后是A、1 B、2 C、3 D、463、在標準正態分布曲線下，正、負1個標準差范圍內的面積占曲線下總面積的A、25.00% B、34.1

15、3% C、50.00% D、68.26%64、現有一列數據，它們是4，4，5，3，5，5，2。這列數據的平均數、眾數和全距依次是A、4，4，2 B、4，5，3 C、5，4，4 D、5，5，165、以學習成績為效標，得到某一智力測驗的效標關聯效度為0.8，將此測驗用于預測時，其測驗結果可解釋學習成績變異的A、6% B、20% C、64% D、80& 二、多項選擇題66、強調注意選擇過程發生在信息加工某個特定階段的理論有A、過濾器理論 B、衰減理論 C、后期選擇理論 D、認知資源理論67、奧爾波特的特質理論將人格特質分為共同特質和個人特質，其中個人特質包括A、中心特質 B、首要特質 C、根

16、源特質 D、次要特質68、耶克斯-多德森定律表明，各種活動都具有最佳動機水平，而且動機最佳水平隨任務難度的不同而有差異，具體表現為A、在低難度任務中，處于較高動機水平的工作效率最高B、在中等難度任務中，處于中等動機水平的工作效率最高C、在高難度任務中，處于較低動機水平的工作效率最高D、在高難度任務中，動機水平的高低與工作效度無關69、問題解決過程中常用的啟發式策略有A、手段-目的分析 B、爬山法 C、算法 D、逆向搜索70、導致縱向研究使用較少的原因有A、樣本因時間延續而丟失 B、階段性資料不易保存C、研究人員變動頻繁 D、反復測查影響數據的可*性71、關于成就目標定向與內陷能力觀念之間的關系

17、，下列陳述中正確的有A、掌握目標的學生持能力不變觀B、掌握目標的學生持能力發展觀C、表現回避目標的學生持能力不變觀D、表現接近目標的學生持能力發展觀72、有人想檢驗課堂教學中屏幕上呈現的四種類型的文字顏色與背景色搭配是否影響學生的學習效果，結果沒有發現這四種搭配類型的學習效果之間存在差異?？赡艿慕忉屖茿、文字顏色與背景搭配色本來就與學習效果無關B、所挑選的文字顏色與背景色的四種搭配類型之間差異過小C、對學習效果的測量不準確D、授課老師的差異削弱了文字顏色與背景色搭配類型的影響效果73、采用最小變化法測定絕對感覺閾限時，容易產生的誤差有A、習慣誤差 B、疲勞誤差 C、練習誤差 D、空間誤差74、

18、某項測驗中，絕大部分題目的難度值P較大，那么被試的分數A、集中在高分端 B、平均數小于中數 C、中數大于眾數 D、分布呈現負偏態75、描述數據離中趨勢的統計量有A、方差 B、標準差 C、平均差 D、四分位差三、簡答題76、簡要說明能力發展的個體差異77、試根據斯金納的理論，簡述正強化、負強化、懲罰三者之間的區別78、什么是測驗的信度？影響信度的主要因素有哪些？79、某研究者假設：海馬與復雜思維加工有關，與簡單思維加工無關。該研究者隨機選出20只白鼠平均分成兩組，切除它們的海馬，讓第一組學習簡單迷宮，第二組學習復雜迷宮。第一組經過10次學習就出現完全正確的情況，第二組在學習30次后才出現完全正確

19、的情況。研究者據此認為最初的假設成立。請找出該設計中存在的問題，并完善原有的實驗設計。80、在一項英語單詞記憶實驗中，要求一批被試分別采用機械式、聯想式、理解式方法記憶10個英語單詞。各組被試正確回憶量的方差如下表所示。試檢驗各組方差是否齊性。(取=0.05 記憶方法機械式聯想式理解式N2.93.03.1S22.53.04.5 附表：F表(單側檢驗)部分 =0.05分母df分子df 2024304050271.971.931.881.841.8281.961.911.871.811.78291.941.901.851.801.77301.931.891.841.791.76321.911.86

20、1.821.761.74四、綜合題81、試述內隱記憶與外顯記憶各自的含義及它們之間的區別。82、下面是一位14歲男生的日記摘抄，試分析日記內容反映的初中生的典型心理特點。大人們常說“少年不識愁滋味”，其中他們 了解我們。不到兩年，我長高了，吃得多了，有了自己的主見，而不再是“小小少年”。但是在父母眼中，我仍然還是個孩子，逛公園、逛商場或外出散步，媽媽還是像過去一樣，拉著我的手，生怕我會走丟似的。要是被同學看見了，真是丟死人了。更讓我苦惱的是，媽媽總是事無巨細地管著我，每天騎車上學，媽媽總是不斷地嘮叨：“馬路上多加小心”；晚上做完作業，剛打開電視看看體育新聞，媽媽又會問：“作業做完了嗎？早點休息

21、，明天一大早還得上學呢!”運動鞋想習阿迪達斯的，媽媽卻非要買耐克的走進教室，我總覺得有幾十雙眼睛在盯著我，跟女同學打個招呼會感到臉紅心跳；一次考試取得好成績會欣喜若狂，一次小考考砸了會垂頭喪氣；為了一個小問題，會與同學爭得面紅耳赤；當答不出老師的提問時，又會覺得羞愧難當.在同學的眼中，我帥嗎？在老師和同學的心目中，我是一個好學生嗎？盡管有這么多煩惱，父母卻渾然不知，有時候想和他們交流，但又覺得有些難以啟齒。真不知道該向誰訴說。仔細觀察班上其他同學，雖然他們表面上顯得若無其事，但似乎又都與我有同樣的問題、困惑和迷茫. 83、某研發機構開發了一套適合5歲幼兒閱讀能力訓練的游戲產品，欲通過比較該產品

22、使用三個月前幼兒閱讀能力的變化，以確定其有效性，請針對該目的提出具體實驗設計方案，說明理由；并對預期的實驗數據給出具體統計分析方法。 2007心理學考研真題答案一、單項選擇題1-10 CBCAD BCADA11-20 BDBDB AACBC21-30 DCCCD BCADA31-40 DDADB ADABA41-50 CBCDA ACCBA51-60 AABDD DBCDB61-65 BCDBC 二、多項選擇題 66、ABC67、ABD68、ABC69、ABD70、AD71、BC72、ABCD73、ABC74、ABD75、ABD 三.簡答題76.答：所謂個體差異，是指個體在成長過程中因受遺傳與

23、環境的交互影響，使不同個體之間在身心特征上所顯示的彼此不同的現象。 （一）能力發展水平的差異 能力有高低的差異。大致說來，能力在全人口中的表現為常態分配：兩頭小，中間大。 （二）能力表現早晚的差異 人的能力的充分發揮有早有晚。有些人的能力表現較早，年輕時就顯露出卓越的才華，有些人則在較晚的年齡才表現出來。 （三）能力結構的差異 能力有各種各樣的成分，可以按不同的方式結合起來。由于能力的不同結合，構成了結構上的差異。例如，有人長于想象，有人長于記憶，有人長于思維等。 （四）能力的性別差異 研究表明，性別差異并未表現在一般智力因素上，而是反映在特殊智力因素中。 77.答：強化有正強化（積極強化、陽

24、性強化、給予獎勵）與負強化（消極強化、陰性強化、撤消懲罰）之分。懲罰是指當有機體做出某種反應以后，呈現一個厭惡刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此類反應的過程。 一般說來，正強化和負強化都起著增強學習動機的作用，懲罰則起著削弱學習動機的作用，但有時也可使一個人在失敗中重新振作起來。 懲罰與消極強化有所不同，消極強化是通過討厭刺激的排除來增加反應在將來發生的概率，而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現來降低反應在將來發生的概率。 懲罰并不能使行為發生永久性的改變，只能暫時抑制行為，而不能根除行為。懲罰一種不良行為應與強化一種良好行為結合起來，方能取得預期的效果。 78.答：信度指的是測量結果的穩定性程度。換句

25、話說，若能用同一測量工具反復測量某人的同一種心理特質，則其多次測量的結果間的一致性程度就叫信度，有時也叫測量的可靠性。這是信度的描述性定義。 信度的操作性定義，主要包括三個方面：、信度乃是一個被測團體的真分數的變異數與實得分數的變異數之比，即r =s /s 。、信度乃是一個被試團體的真分數與實得分數的相關系數的平方，即r =PT 。、信度乃是一個測驗X ( A 卷）與它的任意一個“平行測驗”X ' ( B 卷）的相關系數，即r =P 。 測量信度是測量過程中隨機誤差大小的反映。隨機誤差大，信度就低，隨機誤差小，信度就高。在測量過程中影響隨機誤差的因素主要包括被試、主試、測試內容、施測情

26、境等。 被試方面，就單個被試而言，被試的身心健康狀況、應試動機、注意力、耐心、求勝心、作答態度等會影響測量誤差，就被試團體而言，整個團體內部水平的離散程度以及團體的平均水平都會影響測量信度。 主試者方面，就施測者而言，若他不按指導手冊中的規定施測，或故意制造緊張氣氛，或給考生一定的暗示、協助等，則測量信度會大大降低；就閱卷評分者而言，若評分標準掌握不一，或前緊后松，甚至是隨心所欲，則也會降低測量信度。 施測情境方面，在實施測驗時，考場是否安靜，光線和通風情況是否良好，所需設備是否齊備，桌面是否合乎要求，空間闊窄是否恰當等等都可能影響到測量的信度。 測量工具方面，以測驗為代表的心理與教育測量工具

27、是否性能穩定是測量工作成敗的關鍵。一般地，試題的取樣、試題之間的同質性程度、試題的難度等是影響測驗穩定性的主要因素。 兩次施測的間隔時間，在計算重測信度和穩定性與等值性系數（復本信度之一）時，兩次測驗相隔時間越短，其信度值越大；間隔時間越長，其他因素帶來影響的機會就多，因而其信度值就可能越小。 79.答：實驗能得出的結論：學習復雜迷宮比學習簡單迷宮需要花費更多的學習次數，但是并不能證明海馬在其中的作用。 改進：增加對照組。取40只小白鼠，分成四組：A，B，C，D。A組和B組切除海馬，C組和D組保持海馬。A組和C組學習簡單迷宮，B組和D組學習復雜迷宮。 四.綜合題81.答：內隱記憶是指在個體無法

28、意識的情況下，過去經驗對當前作業產生的無意識的影響，有時又叫自動的無意識記憶。 外顯記憶是指在意識的控制下，過去經驗對當前作業產生的有意識的影響。它對行為的影響是個體能夠意識到的，又叫受意識控制的記憶。 內隱記憶與外顯記憶之間有許多不同之處，具體體現在以下幾個方面。 （1）加工深度對兩者的影響不同 1984年Graf等人進行的一項研究表明，對刺激項目的加工深度并不影響被試的內隱記憶效果，卻對外顯記憶有非常明顯的影響。如圖： （2）兩者保持時間不同 在外顯記憶的研究中，人們都發現回憶量會隨著學習和測驗之間時間間隔的延長而逐漸減少。但是，內隱記憶隨時間延長而發生的消退要比外顯記憶慢得多。 （3）記

29、憶負荷的變化堆兩者產生的影響不同 記憶的項目越多，越不容易記住，這是記憶的一種普遍現象。但是研究表明，這一規律僅適用于外顯記憶，而內隱記憶則不然。 （4）呈現方式的改變對外顯記憶和內隱記憶的影響不同 以聽覺形式呈現的刺激以視覺形式進行測驗時，這種感覺通道的改變會嚴重影響內隱記憶的作業成績，而對外顯記憶的效果沒有影響。 （5）干擾因素對外顯記憶和內隱記憶的影響不同 外顯記憶很容易受到其他無關信息的干擾，前攝抑制和倒攝抑制現象的存在很好地說明了這一點。但是，內隱記憶的情況則有所不同。 82.答：（1）生理變化的主要特點 a) 身體外形的變化。這是是青春發育期最明顯地特點，也是青春期生理發育的外部表

30、現，既包括身高、體重的變化，又包括第二性征的出現。 b) 生理機能的變化。心臟、肺、肌肉力量、腦和神經等體內的器官和組織到青春發育期迅速發展，體內各種生理機能迅速地增強，并逐步趨向成熟。 c) 性成熟。青少年開始意識到自己向成熟過渡，同時也給他們帶來性機能的好奇心與新穎感。不管是男性或女性，都已開始意識到兩性的關系，促使他們對于異性“興趣”的發展，使他們產生新的情緒和情感體驗。例如，開始“愛美”，注意自己的外表儀容，也有的出現愛照鏡子、追求打扮的現象。 （2）心理發展特點 過渡性，從幼稚（童年期）向成熟（成人期）過渡，是一個半幼稚、半成熟的時期，是獨立性與依賴性錯綜復雜、充滿矛盾的時期。 閉鎖

31、性，內心世界逐步復雜，從開放轉向閉鎖，開始不大輕意將內心活動表露出來。 社會性，比起小學生的心理特點，中學生的心理帶有較大的社會性。如果說兒童心理發展的特點更多依賴于生理的成熟和家庭，、學校環境的影響，那么青春期的心理發展及其特點在很大程度上則更多地取決于社會和政治環境的影響。 動蕩性，青少年的思想比較敏感，有時比小學生和成年人更容易產生變革現實的愿望。然而青少年也容易走另一個“極端”，品德不良往往容易出現在中學階段，青少年的違法犯罪率比例較高；心理疾病的發病率從青春期開始逐年增高，青春期是精神疾病發病的高峰階段之一。 他們的精力充沛，能力也在發展，但性格未最后定型，尚未找到正確的活動途徑，心

32、理面貌很不穩定，且可塑性大，這是心理成熟前動蕩不定的時期。83.答：試驗內容如下： （1）試驗對象：5歲兒童60名，各方面條件均衡。 （2）試驗方式：將60名兒童隨機分成A、B兩組。測量兩組兒童的閱讀起始水平。A組使用該游戲產品，B組不使用。三個月后，再次測量兩組兒童的閱讀水平。 （3）試驗結果：假如三個月后進行閱讀水平的測量，A組兒童的閱讀提高程度顯著高于B組，則證明游戲產品有效，反之，若沒有明顯的差異，則說明這種產品無效。 （4）注意：試驗過程必須確保測量A、B兩組閱讀能力的材料的一致性，排除可能的干擾因子。2008年全國碩士研究生入學統一考試心理學專業基礎綜合試題 一、單項選擇題：165

33、小題，每小題2分，共130分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。 1強調心理學不應該以意識為主要研究對象的學派是（ ） A構造主義 B機能主義 C人本主義 D行為主義 2現代心理學誕生和發展的兩個重要歷史淵源是哲學和（ ） A生理學 B社會學 C人類學 D物理學 3通過裂腦人研究來揭示大腦兩半球功能單側化的科學家是（ ） A布洛卡（PBroca） B拉什利（KSLashley） C斯佩里（RSperry） D威爾尼克（CWernicke） 4顏色視覺的三個基本屬性是（ ） A色調、波長、照度 B色調、明度、照度 C波長、明度、飽和度 D色調

34、、明度、飽和度 5視覺感受野位于（ ） A外側膝狀體 B額葉 C視網膜 D視覺皮層 6頻率理論在解釋聽覺現象時，使用的聲音頻率范圍是（ ） A500HZ以下 B10005000HZ C500010000Hz D10000Hz以上 7觀眾把籃球比賽中穿著不同服裝的運動員相應地歸為不同的球隊，這體現了知覺組織的（ ） A對稱性原則 B鄰近性原則 C連續性原則 D相似性原則 8小張去車站接一位陌生客人，他的預期會影響對這位客人的辨認。這種知覺的加工方式主要是（ ） A“全或無”加工 B頡頏加工 C自上而下的加工 D自下而上的加工 9檢驗注意過濾器理論經常使用的實驗范式是（ ） A雙耳分析 B語義啟動

35、 C雙任務操作 D視覺搜索 10隨年齡增長，個體的快速眼動睡眠量（ ） A越來越多 B越來越少 C呈U型變化 D呈倒U型變化 11長時記憶最主要的編碼方式是（ ） A視覺編碼 B聽覺編碼 C語義編碼 D形象編碼 12在對系列呈現的學習材料進行自由回憶時，最后呈現的材料遺忘少。這種現象稱為（ ） A首因效應 B啟動效應 C詞優效應 D近因效應 13謝帕德（RNShepard）和庫柏（LACooper）的“心理旋轉”實驗主要說明了表象具有（ ） A概括性 B可變通性 C可操作性 D穩定性 14“音樂家必須去創造音樂，畫家必須作畫，詩人必須寫詩一個人要成為他能夠成為的那個人，就必須真實地面對自己?！?/p>

36、根據馬斯洛的觀點，這段話體現了人具有（ ） A歸屬與愛的需要 B尊重的需要 C自我實現的需要 D安全的需要 15“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼”所反映的動機沖突是（ ） A雙趨沖突 B雙避沖突 C趨避沖突 D多重趨避沖突 16強調丘腦在情緒中有重要作用的理論是（ ） A詹姆斯蘭格情緒理論 B坎農巴德情緒理論 C沙赫特的情緒理論 D阿諾德的情緒理論 17卡特爾將基于先天稟賦、主要與神經系統的生理機能有關、較少受到后天文化教育影響的智力稱為（ ） A情緒智力 B晶體智力 C空間智力 D流體智力 18誠實或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲、勤勞或懶惰等描述的是個體的（ ） A性格特征 B

37、能力特征 C氣質特征 D認知特征 19與多血質氣質類型相對應的高級神經活動過程的基本特征表現為（ ） A強、不平衡 B強、平衡、靈活 C強、平衡、不靈活 D弱 20霍爾（GSHall）提出的解釋兒童心理發展的理論是（ ） A白板說 B復演說 C進化說 D成熟勢力說 21根據弗洛伊德的發展理論，“戀母情結”出現的階段是（ ） A口唇期 B肛門期 C潛伏期 D性器期 22胎兒在發育過程中，細胞和組織分化非常迅速，并對環境極為敏感的時期是（ ） A第12周 B第28周 C第915周 D第2130周 23安斯沃斯（MAinsworth）等人研究嬰兒依戀所使用的主要方法是（ ） A習慣化與去習慣化 B視

38、覺偏愛法 C陌生情境技術 D照鏡子法 24根據皮亞杰的認知發展理論，前運算階段思維的主要特點是（ ） A可逆性 B守恒性 C形象性 D互反性 25艾里克森認為，青少年期人格發展的主要任務是獲得（ ） A自主感 B親密感 C勤奮感 D同一感 26在間歇強化條件下，行為反應的特點是（ ） A建立快，消退也快 B建立快，消退慢 C建立慢，消退快 D建立慢，消退也慢 27根據成就目標定向理論，以掌握知識、提高能力為目標的個體，傾向于選擇（ ） A最低難度的任務 B中等難度的任務 C最高難度的任務 D最高或最低難度的任務 28下列選項中，不屬于維納提出的歸因緯度的是（ ） A內在性 B普遍性 C可控性

39、D穩定性 29最早明確提出“教育的心理學化”觀點的學者是（ ） A裴斯泰洛齊 B赫爾巴特 C詹姆斯 D桑代克 30在加涅的學習結果分類中，用于調節學習者內部注意、記憶和思維過程的能力稱為（ ） A言語信息 B認知策略 C智力技能 D運動技能 31布魯納提出的學習理論是（ ） A認知目的說 B認知同化說 C認知發現說 D認知接受說 32在唐德斯（FCDonders）的減法反應時實驗中，A、B、C三種反應時分別代表簡單反應時、選擇反應時和辨別反應時，它們的關系為（ ） ARTB>RTA>RTC BRTC>RTB>RTA CRTC>RTA>RTB DRTB>

40、RTC>RTA 33認為心理量和物理量之間呈冪函數關系的心理學家是（ ） A史蒂文斯 B費希納 C韋伯 D馮特 34用極限法測定差別閾限時，在每次漸增系列實驗中，其閾限的下限值應?。?） A第一次非正到正的對應值 B第一次非負到負的對應值 C最后一次正到非正的對應值 D最后一次負到非負的對應值 35托爾曼認為，學習的實質是形成認知地圖。他得出該結論的依據來自于（ ） A頓悟學習實驗 B位置學習實驗 C系列學習實驗 D對偶學習實驗 36在信號檢測實驗中，如其他條件不變，只大幅提高對被試擊中目標的獎勵，則可推測（ ） A增大，d增大 B增大，d不變 C增大，d減小 D兩者均不變 37要獲得任

41、一種色調的混合色光，需要單色儀的臺數至少是（ ） A2臺 B3臺 C4臺 D5臺 38人們注視黃色背景上的一小塊灰色紙片幾分鐘后，會感覺到灰色的紙片呈藍色。這種現象稱為（ ） A顏色適應 B顏色恒常 C顏色對比 D顏色混合 39棒框儀通常用來研究的問題是（ ） A注意分配 B手眼協調 C知覺動作學習 D場獨立性與場依存性 40在一項研究情緒的實驗中，要求A組被試在前后兩次情緒測試之間觀看恐怖電影，要求B組被試在前后兩次情緒測試之間休息，則A組被試通常被看做是（ ） A后測控制組設計的控制組 B后測控制組設計的實驗組 C前測后測控制組設計的實驗組 D前測后測控制組設計的控制組 41下列智力測驗中

42、，屬于非言語類測驗的是（ ） A比納西蒙智力量表 B韋克斯勒智力量表 C斯坦福比納智力量表 D瑞文推理測驗 42下列量表中，具有絕對零點的是（ ） A稱名量表 B順序量表 C等距量表 D比率量表 43一組數據的平均數是100，標準差是25，這組數據的變異系數是（ ） A4 B25 C4 D25 44衡量測驗跨時間一致性的信度稱為（ ） A重測難度 B復本信度 C同質性信度 D評分者信度 45下列關于測量結果受測量誤差影響的敘述，正確的是（ ） A系統誤差影響穩定性，不影響準確性 B系統誤差影響準確性，也影響穩定性 C隨機誤差影響穩定性，不影響準確性 D隨機誤差影響穩定性，也影響準確性 46測驗

43、總分的分布呈負偏態，說明測驗整體難度（ ） A偏難 B偏易 C適中 D無法判斷 47羅夏（HRorschach）墨跡測驗屬于（ ） A學業成就測驗 B能力傾向測驗 C人格測驗 D智力測驗 48愛德華個人偏好量表的設計采用了（ ） A順序技術 B多選技術 C迫選技術 D投射技術 49臨床觀察到某人有抑郁傾向，能夠幫助進一步診斷的測驗是（ ） AMMPI BMBTI CEPQ DCPI 50有一組數據：3，6，2，7，32，4，8，6，5。要描述這組數據的特征，受極端數據值影響的統計量是（ ） A平均數 B中數 C四分位數 D眾數51一項研究調查了不同性別的成年人對在公眾場合吸煙的態度，結果如表所

44、示。那么，性別與對待吸煙的態度之間的相關系數是（ ） A0.12 B0.32 C0.48 D0.54 52在某次考試中，小明的語文、數學成績均為80，英語成績為75。已知全班三科平均成績都為65，語文標準差為10，數學標準差為15，英語標準差為5。小明三科的成績按照標準分由大到小進行排序的結果是（ ） A語文、數學、英語 B英語、數學、語文 C英語、語文、數學 D語文、英語、數學 53一組服從正態分布的數據，平均數為50，標準差為5，則Z值為2.58的原始數據是（ ） A37.10 B42.42 C47.42 D62.90 54對于具有線性關系的兩列正態分布的連續變量，計算它們相關系數最恰當的

45、公式是是（ ） A B C D 55在回歸分析中，考察回歸效果使用的指標是（ ） A內部一致性系數 B決定系數 C概化系數 D列聯系數 56某公司人力資源部運用某一能力傾向測驗選拔了50名新員工。半年之后，發現其中10人選拔不理想。那么，這個測驗的預測效度是（ ） A0.20 B0.25 C0.75 D0.80 57在一個3×3的實驗設計中，存在的交互作用有（ ） A1個 B3個 C6個 D9個 58受測者在接受自陳式量表測試時，經常會出現（ ） A社會贊許效應 B自我中心效應 C極端分數效應 D暈輪擴散效應 59抽樣的基本原則是（ ） A隨機化原則 B標準化原則 C概括化原則 D等

46、距化原則 60計算機化自適應測驗設計的主要理論依據是（ ） A概化理論 B經典測驗理論 C層面理論 D項目反應理論 61在假設檢驗中，通常用來表示統計檢驗力（power of test）的是（ ） A1 B1 C+ D 62瑟斯頓提出的態度測量方法是（ ） A核檢表法 B等距量表法 C語義差異法 D累加量表法 根據下述材料，回答6365題。 國外某一實驗探討了青年與老年被試閱讀自然科學類與社會科學類文章的閱讀速度是否存在差異，結果表明：閱讀速度受材料類型和年齡因素的影響，青年被試閱讀自然科學類文章的速度較快，老年被試閱讀社會科學類文章的速度較快。 63該實驗設計是一個（ ） A二因素設計 B四

47、因素設計 C二水平設計 D四水平設計 64如采用被試內設計，最容易產生的效應是（ ） A霍桑效應 B實驗者效應 C練習效應 D安慰劑效應 65能夠推斷出“青年被試閱讀自然科學類文章的速度較快，老年被試閱讀社會科學類文章的速度較快”這一結論的統計依據是（ ） A材料類型和年齡的主效應均顯著 B材料類型和年齡的交互作用顯著 C材料類型和年齡的交互作用不顯著 D材料類型、年齡和閱讀速度的交互作用顯著 二、多項選擇題：6675小題，每小題3分，共30分。下列每題給出的四個選項中，至少有兩個選項是符合題目要求的。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。多選、少選或錯選均不得分。 66情緒和情感的功能有（ ） A

48、適應功能 B動機功能 C組織功能 D信號功能 67魯利亞提出，腦的機能系統包括（ ） A動力系統 B平衡系統 C調節系統 D信息接受、加工和存儲系統 68下列選項中，屬于似動現象的有（ ） A火車的行駛 B時針的轉動 C活動的電影畫面 D動感的霓虹燈廣告 69影響漢字理解的因素有（ ） A正字法規則 B筆畫數量 C字形結構 D語音 70下列選項中，中老年人衰退比較明顯的方面有（ ） A語義理解 B空間記憶 C推理能力 D知覺速度 71下列選項中，屬于學習現象的有（ ） A見賢思齊 B望梅止渴 C蜘蛛結網 D談虎色變 72記憶實驗研究中，材料呈現的方法有（ ） A全部呈現法 B信號檢測法 C提示

49、法 D對偶聯合法 73平衡技術是控制額外變量的方法之一。常用的平衡技術有（ ） A匹配法 B拉丁方設計 C雙盲法 DABBA法 74方差分析需要滿足的前提條件有（ ） A總體正態分布 B各處理方差齊性 C總體方差已知 D各組樣本容量相同 75根據經典測量理論，常用的測驗等值方法有（ ） A全距等值 B等百分位等值 C線性等值 D方差等值 三、簡答題：7680小題，每小題10分，共50分。請將答案寫在答題紙指定位置上。 76簡述短時記憶的含義與主要特點。 77簡述影響人格形成與發展的主要因素。 78簡述認知結構遷移理論的基本觀點。 79簡述正態分布與標準正態分布的區別與聯系。 80簡述測驗標準化

50、的含義及提高測驗標準化程度的方法。 四、綜合題：8183小題，每小題30分，共90分。請將答案寫在答題紙指定位置上。 81試述問題解決的策略，并舉例說明影響問題解決的心理因素。 82心理學家在研究兒童言語發展過程的時候發現，無論哪個種族的兒童，其言語發展的過程極為相似。具體表現為：大約1歲時，能說出被他人理解的詞；2歲末能說出詞組；45歲能說出符合語法結構的句子。這表明，兒童在出生后的45年內即獲得了基本的聽說能力。試選用兩種不同的言語獲得理論解釋上述現象。 83表1和表2、表3和表4是針對同一問題采用兩種不同的實驗設計所獲得的模擬實驗研究結果。請據此回答下列問題： （1）分別指出這兩種實驗各

51、自屬于何種設計類型，每種設計各自使用了多少被試。 （2）針對研究問題，根據實驗設計一的統計分析結果，能得出什么結論？實驗設計二與實驗設計一的結論是否相同？如果不同，能得出什么結論？ （3）這兩種設計中哪一種更適宜考察本研究的問題？請具體說明理由。2008年全國碩士研究生入學統一考試 心理學專業基礎綜合試題參考答案 一、單項選擇題：每小題2分，共130分。 1.D 2.A 3.C 4.D 5.C 6.A 7.D 8.C 9.A 10.B 11.C 12.D 13.C 14.C 15.A 16.B 17.D 18.A 19.B 20.B 21.D 22.B 23.C 24.C 25.D 26.D 27.B 28.B 29.A 30.B 31.C 32.D 33.A 34.D 35.B 36.B 37.B 38.C 39.D 40.C 41.D 42.D 43.B 44.A 45.D 46.B 47.C 48.C 49.A 50.A 51.B 52.C 53.A 54.D 55.B 56.D 57.A 58.A 59.A 60.D