1、家長學校講座家長學校講座夯實孩子做人根基夯實孩子做人根基主講人：第五講第五講 夯實孩子做人根基夯實孩子做人根基 教學目標：教學目標： 1.引導家長幫助孩子敢于承認并改正錯誤 2.引導家長教會孩子樂于助人 3.引導家長教育孩子誠實守信 4.引導家長幫助孩子學會尊重他人 5.幫助家長教育孩子不再自私 6.幫助家長教育孩子明辨是非 7.引導家長教會孩子懂得關愛他人夯實孩子做人根基夯實孩子做人根基 做人是有根基的，提到做人，很多人會想到思想品德教育，認為學做人就是讓孩子像雷鋒那樣做一個品質高尚的人。這種認識太狹隘，我們所說的做人，首先是讓他們做一個正常的自然人，其次是做一個合格的社會人。讓他們既有健康

2、的身體又有健康的人格；既有良好的道德品質又有良好的心理品質。讓孩子做一個正常的自然人讓孩子做一個正常的自然人 1.讓孩子做一個健康快樂的人 2.讓孩子做一個誠實善良的人 3.讓孩子做一個樂觀自信的人 4.讓孩子做一個勇敢堅毅的人讓孩子做一個健康快樂的人讓孩子做一個健康快樂的人 第一、培養孩子珍愛生命的意識 讓孩子充分認識到，人的生命只有一次，要珍惜，絕不能在不經意間糊里糊涂地丟掉自己的生命。強化安全意識并教給孩子自護與自救的本領 第二、注意科學的飲食與保健 多看點關于飲食與保健的書，讓孩子吃出健康來，不是越胖越好。 第三、努力營造一個愉快的生活空間 科學合理地安排學習與活動的時間，還給孩子玩的

3、權利和自由，不給孩子施加心理壓力讓孩子做一個誠實善良的人讓孩子做一個誠實善良的人 （1）告訴孩子誠實和善良的好處和不誠實的害處 （2）讓孩子學會去關心別人 a.關心別人從孝敬父母開始。 b.從小培養孩子的責任感。 關于培養孩子做誠實善良的人，還有一點很重要，那就是，家長的以身示范。父母的言行對孩子的影響非常大，再動人的說教也比不上榜樣的力量。 讓孩子做一個樂觀自信的人讓孩子做一個樂觀自信的人 a.尊重孩子的人格 尊重人格是不受時間地點限制的，也不論孩子優點多還是缺點多，絕對不能對孩子說有辱人格、有傷自尊的話。 b.發自內心地賞識你的孩子 孩子的本能是想把事情做好，家長的責備會讓他們失去信心，而

4、家長表現出來的欣賞和鼓勵會讓他們更加努力。所以經常鼓勵很重要。 讓孩子做一個勇敢堅毅的人讓孩子做一個勇敢堅毅的人 （1）讓孩子學會與人相處a.給孩子與人相處的機會（該玩得玩，適時安排外出，不脫離集體生活）。b.教給孩子與人相處的原則（相互尊重、樂善好施、心胸寬闊、真誠相助）。（2）告訴孩子可以說“不”a.鼓勵孩子敢于表明觀點。 b.教孩子把握好說“不”和頂嘴的分寸。 （3）引導孩子視苦難為教育，視挫折為成長a.孩子自己能做的事要自己做。b.控制孩子的零花錢，教育他們不攀比。c.在有些事情上不要同情孩子。 d.對于那些少數有生理缺陷的孩子更要耐心地引導他們用積極的心態戰勝困難戰勝自我。 做人的根

5、基包括：做人的根基包括：A.沉穩（1）不要隨便顯露你的情緒。（2）不要逢人就訴說你的困難和遭遇。（3）在征詢別人的意見之前，自己先思考，但不要先講。（4）不要一有機會就嘮叨你的不滿。（5）重要的決定盡量有別人商量，最好隔一天再發布。（6）講話不要有任何的慌張，走路也是。B.細心（1）對身邊發生的事情，常思考它們的因果關系。（2）對做不到位的執行問題，要發掘它們的根本癥結。（3）對習以為常的做事方法，要有改進或優化的建議。（4）做什么事情都要養成有條不紊和井然有序的習慣。（5）經常去找幾個別人看不出來的毛病或弊端。（6）自己要隨時隨地對有所不足的地方補位。做人的根基包括：做人的根基包括：C.膽識

6、（1）不要常用缺乏自信的詞句（2）不要常常反悔，輕易推翻已經決定的事。（3）在眾人爭執不休時，不要沒有主見。（4）整體氛圍低落時，你要樂觀、陽光。（5）做任何事情都要用心，因為有人在看著你。（6）事情不順的時候，歇口氣，重新尋找突破口，就結束也要干凈利落。D.大度（1）不要刻意把有可能是伙伴的人變成對手。（2）對別人的小過失、小錯誤不要斤斤計較。（3）在金錢上要大方，學習三施（財施、法施、無畏施）（4）不要有權力的傲慢和知識的偏見。（5）任何成果和成就都應和別人分享。（6）必須有人犧牲或奉獻的時候，自己走在前面。做人的根基包括：做人的根基包括：E.誠信（1）做不到的事情不要說，說了就努力做到。

7、（2）虛的口號或標語不要常掛嘴上。（3）針對客戶提出的“不誠信”問題，拿出改善的方法。（4）停止一切“不道德”的手段。（5）耍弄小聰明，要不得！（6）計算一下產品或服務的誠信代價，那就是品牌成本。F.擔當（1）檢討任何過失的時候，先從自身或自己人開始反省。 （2）事項結束后，先審查過錯，再列述功勞。（3）認錯從上開始，表功從下啟動（4）著手一個計劃，先將權責界定清楚，而且分配得當。（5）對“怕事”的人或組織要挑明了說。孩子不承認錯誤的原因：孩子不承認錯誤的原因： （1）孩子也有自尊心 我們要知道，孩子也是有自尊心的，我們應該允許孩子犯錯，也允許他沉默 （2）成人教育方式簡單粗暴 孩子有這種不承

8、認錯誤的問題，我們不妨從孩子周圍的大人們身上找找原因。 （3）家長的言傳身教尤為重要 我們家長是孩子的第一任老師，孩子從小就跟我們生活在一起，而最早接觸的社會是家庭。 怎樣教會孩子對待過失？怎樣教會孩子對待過失？ （1）父母應及時地進行教育 （2）父母應以理服人，教育要掌握分寸 （3）父母的批評不應重復 （4）父母的教育應前后內外一致 （5）父母應注意“家丑不外揚” （6）家長要以身作則 當孩子犯錯誤的時候，一定不要簡單地處理，應采取適當的方法讓孩子勇敢地承認錯誤，面對錯誤。一句話，孩子就是一本書，我們要好好的研讀。 家長要引導孩子改正錯誤：家長要引導孩子改正錯誤： 南風效應：贊美的力量 “南

9、風效應”給父母的啟示是：在處理家長與孩子之間的關系時，寬容比懲戒更有效。每個孩子都可能犯錯誤，父母要容忍孩子的缺點，客觀、理智、科學地處理日常生活中出現的各種問題比簡單粗暴的呵斥更有效。做法選擇做法選擇 如果有一個6歲的小孩，他想要喝牛奶，卻不小心把牛奶打翻在地。父母這時應該怎么做呢？ 媽媽可以有三種選擇。 第一種：怒氣沖沖，大聲呵斥孩子：“你那么笨呀，連牛奶都不會拿？” 第二種：媽媽趕緊自己收拾殘局，告訴孩子：“沒關系，沒關系，你不要過來，不要踩到牛奶，讓媽媽來收拾?！?第三種：叫孩子一起來收拾，等收拾干凈后，教孩子怎么拿牛奶杯才不會把牛奶打翻。家長要引導孩子改正錯誤：家長要引導孩子改正錯誤

10、： 自然懲罰法則 “自然懲罰法”的關鍵是要讓孩子感到受懲罰是自作自受，是應該受懲罰的。簡單地說，自然懲罰法就是讓孩子在自作自受中體驗到痛苦的責罰，強化痛苦體驗，從而吸取教訓，改正錯誤。如何運用自然懲罰法如何運用自然懲罰法 （a）讓孩子對自己的行為負責。 （b）父母可以提醒孩子，但不要教訓孩子。 （c）父母要態度堅決，同時又要充滿愛心。 當孩子沒有按照事先說好的去做時，父母不是讓自然后果去懲罰孩子，而是過于嚴厲，對孩子大聲斥罵。這樣的教育，不再是自然懲罰法，而變成了父母對孩子的懲罰行為。讓孩子感受錯誤讓孩子感受錯誤 所以，在孩子犯了錯誤后，家長可以施加不是太過分的懲罰，而且這種懲罰也不是感情用事

11、。只有在孩子必須為自己的錯誤行為負責時，懲罰才有意義。例如，當孩子打傷了別人的孩子，他就要為打傷孩子賠禮道歉；如果孩子故意毀壞了東西，就得從他的零花錢中扣除損失，或者罰他額外干活，以抵償損失。父母這樣做的目的，并不是為了泄父母心中的惡氣，而是為了加深孩子的印象，使孩子認識到自己的錯誤，而且要努力去改正這些錯誤，否則就會受到懲罰。讓孩子在體驗中成長讓孩子在體驗中成長 “自然懲罰”讓孩子在真實的感受中學習如何保護自己。這種方法可能比父母反復的警告更有效。在孩子自主的探索中，雖然也會有磕碰撞傷，但他谷會學到很多保護自己的經驗。因此，父母不要過度保護、限制他的活動，否則，只會剝奪了他發揮本能的機會，或

12、壓抑了自我保護的欲望，時間長了，寶寶就更加不能分辨危險情況，完全依賴大人的保護。超限效應：嘮叨容易使孩子膩煩超限效應：嘮叨容易使孩子膩煩 心理學家經過研究后發現：人的機體在接受某種刺激過多的時候，會出現自然的逃避傾向。這是人類出于本能的一種自我保護性的心理反應。由于人的這個特征，在受到外界刺激過多、過強或作用時間過久的情況下，超過了合理的限度，就會引起人們心理極不耐煩或產生逆反情緒。心理學上將這一現象稱作“超限效應”。批評應該適度批評應該適度 （a）父母批評孩子一定要注意度。一旦受到批評，孩子總需要一段時間來恢復心理平衡。受到重復批評時，他心里會嘀咕：“怎么老這樣對我？”如果父母一次、兩次、三

13、次，甚至四次、五次，重復對一件事作同樣的批評，會使孩子從內疚不安轉變為不耐煩，最后反感至極，甚至出現“我偏要這樣做”的反抗心理。 為避免這種超限效應的出現，家長對孩子的批評不能超過限度，應對孩子“犯一次錯，只批評一次”。如果非要再次批評，不應簡單地重復，要換個角度、換種說法，這樣才不會讓孩子覺得同樣的錯誤被“窮追不舍”，也才不會感到厭煩。批評應該適度批評應該適度 （b）對于孩子來說，更需要的是父母指點迷津的人生忠告，而不是重復的批評的口羅唆。尤其在當孩子遇到考驗、困難，或心情沮喪、情緒很壞時，如果父母嘮嘮叨叨、翻來覆去的用同樣的話來批評教育，只會讓孩子聽得不耐煩，父母也因此生一肚子氣。批評應該

14、適度批評應該適度 （c）在教育犯錯的孩子時，如果父母能放棄簡單粗暴的批評，換成用溫和的方式表達，或者讓孩子在平和輕松的氛圍中認識到自己的錯誤，可能會帶來事半功倍的效果。用心理制裁代替直接的批評用心理制裁代替直接的批評 （a）當孩子犯了錯誤以后，父母可以使用心理制裁代替直接的批評，比如對孩子不予注意、態度冷淡，或讓他們自己承擔錯誤的后果，等等。這樣會比嚴厲的批評取得更好的效果。 （b）“心理制裁”的方式很多，以下兩種是比較常見的： 不予注意。 “冷凍”處理。 響鼓要用重錘敲響鼓要用重錘敲 （a）俗話說“響鼓要用重錘敲”，它具有振聾發聵的作用。“當頭棒喝”的教育方式以其“突然性”和“強烈性”，給孩

15、子比較大的心理震懾，可以促使孩子醒悟，并留下深刻的印象。 （b）感覺的強刺激和弱刺激在生活中隨處都有。 當頭棒喝糾正錯誤當頭棒喝糾正錯誤 發揮刺激效應的可信性。父母在對孩子批評、警策時，需要實事求是，不能夸大其詞。否則，孩子可能產生逆反心理，失去應有的效用。 父母在運用“當頭棒喝”的教育方式時，只能是偶爾為之。試想，如果父母經常嗓音大、脖子粗、脾氣暴，孩子也就對此感到麻木，不當一回事。父母的“當頭棒喝”就起不到相應的教育效果了。 把握“棒喝”的“度”。由于每個孩子對刺激的反應不一樣，能承受的刺激程度也不一樣。因此，父母在對孩子進行“棒喝”時，一定要從孩子實際出發，把握分寸，避免對孩子造成傷害。

16、在教育孩子中用低聲調，至少有以在教育孩子中用低聲調，至少有以下幾個好處：下幾個好處： 低聲調可以使人理智一些、情緒平和一些，也可使孩子抵觸、逆反的心理防線有所松弛，有利于溝通。 低聲調可以集中對方的聽力。從物理學的角度上講，父母用低聲講話，孩子就必須集中精神才能聽清，即使他在主觀上并沒有打算認真聽，但由于條件反射的聽覺動作，還是會不自覺地捕捉你談話的內容。 父母低聲批評，孩子也不會使用高聲調。生活中常看到大人高聲責罵孩子，孩子反抗的聲音也不低，雙方情緒越來越激動，最后惹得大人一肚子氣，孩子也不服氣。 低聲調可以趕走憤怒。父母是孩子人生中任教時間最長的老師，大人的言行對孩子的影響最大，遇事暴躁，

17、不冷靜，開口大聲責罵的父母，肯定對孩子的性格有潛移默化的作用。 孩子不幫助別人的原因：孩子不幫助別人的原因： （1）體驗不到弱勢群體的困難 孩子所接觸的弱勢群體往往是身體有殘疾的同學，學習等有困難的同學等。 （2）體驗不到助人的快樂 助人為樂是一種美德；助人要從日常小事做起，不因善小而不為，助人是人格升華的標志。 （3）父母沒有樹立好榜樣 在生活中，父母們的行動是孩子的一面鏡子。 家長要教育孩子樂于助人：家長要教育孩子樂于助人： （1）幫助孩子養成樂于助人的良好習慣 （2）取消孩子在家中的特殊待遇 （3）父母發揮榜樣作用 （4）讓孩子學會感謝 （5）給孩子提供與同齡人交流的平臺 （6）可以適當

18、地讓孩子體驗他人的難處孩子不講誠信的原因：孩子不講誠信的原因： （1）意識不到對他人的傷害 （2）缺少必要的毅力和恒心 （3）意識不到給自己帶來的后果 （4）強化了錯誤的心理暗示 （5）家庭及社會的影響家長應該從以下幾個方面培養孩子家長應該從以下幾個方面培養孩子的誠信：的誠信： （1）關心、理解孩子，與他交朋友 （2）幫助孩子樹立誠信觀 （3）家長樹立誠信的榜樣 （4）家校溝通，使誠信無處不在 （5）發揮集體的作用 總之，誠信就像一棵樹，需要在生活的土壤中生長，燦爛的陽光、清新的雨露和充足的養分，一樣都不能少。“待人以誠”“言而有信”是中華民族的傳統美德。 如何教育孩子不說謊：如何教育孩子不說

19、謊： （1）正確對待孩子說謊 （2）孩子說謊的原因 a.贏得大人的注意；b.想像力豐富；c.自我保護或逃避責任 （3）教導孩子誠實的原則 a.父母以身作則；b.先不急著責備孩子；c.理清不誠實的原因；d.就事論事e.增強誠實行為；f.真心話的魔力；g.適時給予鼓勵 （4）適時關心與協助家長教育孩子誠實守信的方法家長教育孩子誠實守信的方法 （1）理解誠實守信 （2）教育方法 a.培養孩子誠信從點滴做起 b.為孩子做誠信的榜樣 c.營造誠懇、互信的家庭氛圍 d.滿足孩子合理的需要孩子不尊重他人的原因：孩子不尊重他人的原因： （1）孩子在家中得不到尊重 首先，在家中，家長作風太重。 其次，當著他人的

20、面批評自己的孩子。 （2）自己不懂待如何尊重他人 個別孩子就是這樣，平時根本沒有設身處地為他人著想，甚至飛揚跋扈，不尊重他人，也就不能奢求別人對自己的尊重。家長怎樣去教育孩子尊重他人家長怎樣去教育孩子尊重他人 （1）尊重孩子 （2）讓孩子學會用尊重的語氣說話 （3）給孩子示范尊重人的方式 （4）讓孩子嘗到不尊重人的后果教育孩子尊重他人的方法教育孩子尊重他人的方法 （1）尊重他人也就是尊重自己 （2）引導孩子在態度上尊重別人 a.比如老師講課，他人發言他人談話時，要注意傾聽。 b.教育孩子要從生活細節上尊重別人 c.守時也是一種尊重 d.尊重孩子的權利 e.尊重他人的勞動成果 f.尊重他人的意愿

21、造成孩子自私的原因：造成孩子自私的原因： （1）孩子所處年齡階段使然 （2）獨生子女家庭環境的影響 （3）家庭教育方式不當 （4）學習負擔過重家長該怎樣教育孩子不自私：家長該怎樣教育孩子不自私： （1）家長做表率a.家長對老人要尊敬和孝順 b.對同事和朋友要關心和幫助 c.熱心公益事業 （2）給孩子關心他人的機會a. 教會孩子做人 b.為孩子關心他人創造條件 c.從小事做起 （3）多參與團隊活動（4）多和朋友一起玩a.請伙伴到家中做客 b.帶著孩子的朋友一起外出 c.和伙伴一起玩 這樣對付孩子的自私：這樣對付孩子的自私： （1）認識到自私的危害 （2）營造一個良好的家庭氛圍 （3）施以教育 （

22、4）制定規矩 （5）發現苗頭，及時指出 （6）讓孩子知道后果 （7）最為重要的是，鼓勵孩子的正面行為 （8）輪流選擇晚餐 （9）輪流選擇電視節目、碟片、游戲等等孩子不能明辨是非的原因：孩子不能明辨是非的原因： 孩子從幼兒園跨人小學一年級，經歷了兩年的小學生活，培養了孩子一定的學習習慣與行為習慣。升人三年級后，由于個體的諸多方面原因，孩子在發展上出現了很多不平衡，一些孩子往往遇事缺乏正確的判斷，不能明辨是非。 （1）心理發展的局限（2）社會環境的影響（3）家庭的影響（4）學校教育的影響家長要引領孩子明辨是非：家長要引領孩子明辨是非： （1）家長要凈化孩子的生活環境 （2）幫助孩子形成正確的道德概

23、念 （3）培養孩子初步的道德評價能力 （4）教育孩子發揚優點、改正不足小小年齡該怎樣去培養他們明辨是小小年齡該怎樣去培養他們明辨是非的能力呢？非的能力呢？ （1）觀察行為圖片，明辨是非 （2）創設情境，明辨是非 （3）大人要有明確的態度 （4）要循序漸進，不要急于求成 （5）讓孩子學會自己進行比較和辨別 孩子不懂關愛他人的原因：孩子不懂關愛他人的原因： （1）溺愛是父母與孩子關系中最可悲的事 自私自利、自我中心是愛心的大敵，但它不是孩子與生俱來的，不是孩子的天性，根源于父母的溺愛 （2）愛心在無意中被抹殺 許多父母只知道一味地疼愛孩子，卻忽略了給孩子提供奉獻愛心的機會。其實施愛與接受愛是相互的

24、，如果讓孩子只是接受愛，漸漸地，他們就喪失丁施愛的能力，只知道索取，不知道給予，并且覺得父母關心他是理所當然的。有的父母以為給孩子多點關心和疼愛，等他長大了，他就會孝敬父母，疼愛父母。 家長引導孩子關愛他人應該注意：家長引導孩子關愛他人應該注意： （1）同情心和憐憫心是愛心的基石 （2）讓孩子從小對父母有孝心 （3）培養并保護好孩子的愛心 十年樹木，百年樹人，教育和培養孩子的愛心不是一朝一夕的事情，需要堅持不懈地努力，需要不斷地探索和研究。小小 結結 （一）培養孩子健全的人格 所謂人格是指人的性格、氣質、能力等特征的總和，以及包括人的能作為權利、義務的主體資格的法律規范的總稱。 那么怎樣才能培

25、養孩子健全的人格呢？ 1.民主平等，以身示范。（父母對孩子的影響極大） 2.尊重個性，正確引導。（每個人都有自己的個性） 3.發現特長，及時鼓勵。（每個人都有自己的特長） 4.尊重意愿，“歸還”秘密。（沒有秘密的孩子是永遠長不大的） 5.倡導有為，激勵創新。 小小 結結 （二）培養愛心是學會做人的關鍵 育子先育德，育德則應從培養愛心入手。那么，怎樣才能培養孩子的愛心呢？ 1.要讓孩子懂得好東西不能獨占。 2.要讓孩子學會為他人著想并關心他人。 3.要讓孩子懂得愛護公物，保護環境。 4.用“五愛”的內容培養孩子高尚的情操。小小 結結 （三）做人的首要能力自立 家長為什么不從小開始就加強對孩子自立

26、能力的培養呢？ 1.放手讓孩子做力所能及的事情，并對孩子的成功給予及時的肯定。 2.給孩子創設獨立活動的機會與環境，鼓勵孩子在實踐中形成能力、積累經驗。 3.指導孩子有序地安排自己的學習、生活。 4.讓孩子選擇自己的活動，指導他們決定自己的道路。 5.指導孩子有計劃地安排自己的開支，培養孩子獨立理財的能力。小小 結結 （四）成功的第一秘訣自信心 怎樣培養孩子的自信心呢？ 1.尊重孩子人格，經常鼓勵孩子，讓孩子體驗到成功的快樂。 2.幫助孩子制定出符合自己實際情況的“抱負水平”。 3.教孩子學會積極的自我暗示法，并通過適當的補償來培養自信心。 4.教育孩子勤奮學習，充實自己，不斷提高自身素質。 小小 結結 （五）交往，從家庭開始 怎樣才能有效地指導孩子學會交往，讓孩子成為一個受歡迎的人呢？ 1.指導孩子在家長的交流中學會交往。 2.指導孩子在招待客人或走親訪友人學會交往。 3.指導孩子在與領導的相處中學會交往。 4.指導孩子在社會實踐活動中學會交往。 小小 結結 （六）合作，事業成功的秘訣 合作不僅是生存所需，能給人帶來快樂，而且在現代社會，合作更是事業成功的秘訣。合作是一種胸懷，是一種高尚情操的體現。 家長該如何培養孩子的合作精神