1、21手術臺就是陣地 教學設計教學目標： 1會認10個生字 ,會寫6個字 ,自主積累詞語。體會“陸續、連續、繼續的不同意思 ,并練習正確運用。 2有感情地朗讀課文 ,把握課文的主要內容；能結合課文內容 ,理解“手術臺就是陣地的意思。 3了解白求恩在萬分危急的情況下 ,堅守陣地為傷員做手術的事跡 ,感受白求恩的國際人道主義精神和對工作負責、無私奉獻的高尚品質。 教學重點： 理解描寫危險環境和白求恩大夫在這樣的環境中怎樣堅持做手術的語句 ,體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。 教學難點： 理解白求恩大夫說的那段話。 教學準備： 生字卡片 ,多媒體課件 ,炮聲的錄音 ,學生查找有關白求恩的資料。 教學

2、時數： 3課時 教學過程： 第一課時 一、創設情境 ,導入新課。 1出示課文插圖 ,同時放劇烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰爭時期 ,我八路軍野戰醫院緊張搶救傷員的情景。看 ,這位外國醫生不顧個人安危 ,正在為傷員做手術。他說：“手術臺就是醫生的陣地。板書：手術臺就是陣地這位外國醫生是誰?白求恩 2說說你找到了哪些有關白求恩的資料？教師相機補充。 白求恩：加拿大共產黨員 ,著名的胸外科醫生 ,抗日戰爭爆發后 ,他受加拿大共產黨的派遣 ,率領由加拿大和美國人組成的醫療隊于年初到達延安 ,以精湛的醫療技術為中國的抗日軍民效勞 ,并培養了大批醫務干部。后因搶救傷員感染中毒 ,年月日在河北唐縣逝世

3、,毛主席曾寫?紀念白求恩?一文。 3讀了課題 ,你有什么問題？陣地是指什么？為什么說手術臺是陣地？是誰的陣地？ 二、初讀課文 ,整體感知。 1自由讀課文 ,把生字詞圈出來 ,反復讀幾遍。畫出不懂的詞句 ,查字典或與同桌討論。 2同桌互相聽讀課文。說說課文主要寫了白求恩的什么事？ 三、檢查反應。 1出示生字卡片 ,檢查生字詞讀音情況。請小老師帶讀。開火車讀。 學生說說哪些字音容易讀錯 ,要特別注意。翹舌音：鎮、束。前鼻音：鎮、敏、簾。“吼字不要讀成了“hn。 2你能讀準以下多音字嗎？ 大地大夫空地天空 挨打挨挨擠擠淹沒沒有 3課文中有哪些好詞語？說說你是怎樣理解的？ 氣焰囂張當頭一棒硝煙滾滾彈片

4、紛飛 爭分奪秒鎮定敏捷 4齊讀詞語。 四、再讀課文 ,了解課文大意。 1指名分段朗讀課文。提醒學生不要掉字 ,不要加字 ,要養成良好的朗讀習慣。教學生學會評價同學的朗讀 ,先肯定優點 ,再委婉地指出問題。 2課文主要寫了白求恩的什么事？你覺得他是個怎樣的人？能大概地說出來一點兩點就可以 ,不要要求過高。白求恩大夫不遠萬里來到中國 ,在萬分危急的情況下仍堅守在手術臺旁 ,為傷員做手術 ,連續工作了69個小時 ,他對工作是多么負責呀！ 3再讀課文 ,找出文中最使人感動的句子 ,和同桌交流 ,說說為什么？可以把感受批注在書上。 五、作業設計。 回家反復練習朗讀課文 ,把課文讀正確 ,讀流利。 第二課

5、時 一、創設情境 ,感受戰斗的緊張劇烈。 1上一節課 ,我們認識了白求恩 ,一位來自加拿大的大夫 ,他在劇烈的戰斗中 ,冒著生命危險 ,搶救傷病員。這一節課 ,我們再走進戰場 ,走近白求恩 ,來細細品味他的崇高與偉大。 2戰斗已經打響了 ,請看大屏幕：剪輯的劇烈的戰斗場面。看完了影片 ,你有什么感受？課文是怎樣來描寫這劇烈的戰斗場面的呢？ 3自由讀24自然段 ,畫出描寫戰斗場面的語句 ,讀一讀。 4指名說找到的句子 ,點擊出示。 突然 ,幾發炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾 ,彈片紛飛 ,小廟被煙霧淹沒了。 敵機不斷地在上空吼叫 ,炮彈不斷地在周圍爆炸。 一連幾發炮彈落在小廟的周圍 ,廟的一角

6、落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了 ,火苗向手術臺撲過來 ,助手們趕忙把火撲滅。 比照讀這幾句 ,你感覺到什么？戰斗越來越劇烈 ,情況越來越緊急 ,白求恩的處境越來越危險！ 板書：彈落廟前不斷爆炸火苗撲來 5指導朗讀這幾句話 ,看能否讓人感覺到越來越緊張、劇烈的戰斗氣氛。全班齊讀。 二、品詞析句 ,感悟人物偉大精神。 過渡：在萬分緊急的情況下 ,我們的白求恩大夫在干什么？ 1看投影圖片：仔細觀察白求恩的神情、動作 ,想象他與助手可能會說什么？ 2分組合作學習：找出在以下情況下 ,白求恩仍然堅守手術臺的句子。當炮彈落在小廟前的空地上。當炮彈不斷地在周圍爆炸。當火苗向手術臺撲來。畫出句子 ,認真

7、讀一讀 ,和小組同學交流自己的感受。 3討論交流： 1當炮彈落在小廟前的空地上 ,白求恩的表現。 出示句子：白求恩仍然鎮定地站在手術臺旁 ,他接過助手遞過來的鑷子 ,敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片 ,扔在盤子里。 找出表示動作、神態的詞 ,引導理解“仍然、鎮定、敏捷。“鎮定的近義詞是“沉著“平靜。“敏捷的近義詞“靈敏“迅速“快捷板書：鎮定敏捷。 從這些詞語中你體會到什么?(白求恩給傷員動手術兩天兩夜沒休息 ,現在環境更危險了 ,他還是那樣忘我地工作 ,動作依然那么敏捷迅速 ,他的醫術是那樣高超！) 指導朗讀第二自然段。把寫危險形勢的詞語讀急促些 ,寫怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀 ,

8、學生練讀 ,體會白求恩不顧個人安危對工作非常負責。 2過渡：當炮彈不斷在周圍爆炸時 ,白求恩是怎樣說？怎樣做的？來聽聽他是怎樣說的吧！聽錄音朗讀第三段。出示對話 ,請大家也來當白求恩和師衛生部長 ,同桌練習對話。指名分角色朗讀 ,學生評議：他們讀得怎樣？好在哪里？有哪些缺乏？ 在評價中使學生明白師長的語氣先是著急 ,然后是再三懇求。而白求恩的態度堅決 ,心里平靜。指導讀好反問句：把“怎么能改成“不能好嗎？為什么？反問表示更強烈的語氣。 男女生分角色朗讀。 理解重點句大屏幕出示。白求恩說：“謝謝師長的關心。可是 ,手術臺是醫生的陣地。戰士們沒有離開他們的陣地 ,我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志

9、 ,請您轉告師長 ,我是一名八路軍戰士 ,不是你們的客人。 從白求恩的話中 ,我們可以感受到他想的是什么？他想的是受傷的戰士 ,想的是醫生的職責救死扶傷 ,想的是自己也是一名八路軍戰士 ,而絲毫沒有想個人的安危！ “陣地是指什么？白求恩說“手術臺就是陣地說明什么？陣地本來是指戰士打仗的地方 ,白求恩把搶救傷員看成與打仗一樣重要！他要像戰士們堅守陣地一樣堅守手術臺。 學生連起來說說對這段話的理解 ,讓學生體會到在萬分危急的形勢面前 ,白求恩對同志極端負責 ,忘我的工作著 ,把中國人民的解放事業當作是自己的事業 ,具有偉大的國際主義精神！ 過渡：敵機依然在吼叫 ,炮彈不斷在爆炸。白求恩低下頭 ,繼

10、續給傷員做手術。板書：繼續不好 ,火苗向手術臺撲來了！ 3出示句子齊讀： 白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術 ,做了一個又一個。 讀到這里 ,你的眼前仿佛出現了什么樣的情景？引導想象當時的危險場面和白求恩忘我工作的情景。抓住重點詞“爭分奪秒 ,仍然理解。這里更表現了白求恩的什么精神？ 4戰斗勝利結束了 ,我們可敬的白求恩大夫終于走下了手術臺 ,你想對他說什么？代表傷員說什么？白求恩大夫 ,您連續工作了69個小時 ,實在是太辛苦了！坐下來喝杯水 ,躺下來休息休息吧！千萬別把身體累壞了！ 三、感情升華 ,拓展延伸。 1深情講述：白求恩大夫在中國的近兩年時間里 ,常常就是這樣夜以繼日地工作 ,他對同志

11、無比地熱情 ,搶救了無數受傷的戰士 ,培養了大批醫務干部 ,為中國的抗戰做出了卓越的奉獻！然而 ,在一次搶救傷員的過程中他不幸感染 ,在病重期間還堅持工作。1939年11月他離開了我們 ,永遠地留在中國這片熱土上。為了紀念這位偉大的白衣戰士 ,人們修建了白求恩紀念館。 2出示白求恩紀念館圖片。配二胡曲?悲歌? ,教師朗誦?白求恩之歌?。聽了詩歌 ,你有什么想說的？ 3在我們的生活中 ,還有哪些人也像白求恩一樣無私奉獻 ,對工作高度負責？如抗擊非典的白衣天使。抗洪搶險的解放軍、消防官兵等。全體起立！以少先隊員的名義 ,向白求恩致敬！向所有默默工作 ,無私奉獻的人們致敬！ 第三課時 一、有感情地朗

12、讀課文。 出示課文插圖投影 ,播放自制的符合課文內容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音 ,學生同步朗讀。(創設情境 ,激發朗讀興趣 ,提高朗讀效果。) 二、辨析近義詞。 1找到文中有“陸續、繼續、連續的句子讀一讀。 2體會三個詞的相同點和它們之間的細微差異。 陸續：表示有先有后 ,不是同時發生 ,也不是一下子結束 ,可重疊使用。 連續：表示一個接一個 ,不間斷。 繼續：必須在前面已交代過什么事后才能使用 ,表示事情連讀下去。 3選詞填空： 我的媽媽三年被評為優秀工作者 ,真的令我十分佩服！ 電影快開始了 ,人們走進電影院。 我放下奶奶打來的 ,又做作業。 三、復習穩固生字 ,指導書寫。 1出示生字詞卡片 ,這些生字還會讀嗎？開火車讀一讀。 2識記生字。你有什么好方法記住這些生字嗎？和大家一起分享。 3指導書寫：出示會寫字卡片斗廟吼瓦簾秒 仔細觀察田字格里每個字的位置。想想怎樣寫出來的字才美觀？引導學生發現：廟是半包圍結構 ,廣字頭一定要包住里面的字。“秒的禾字旁第五筆為點 ,不寫成捺。吼左邊的“口寫小些 ,右邊的“孔寫得大些。 4練習書寫。教師巡視指導。表揚優秀作業 ,并進行展示。 四、拓展閱讀。 同學們 ,白求恩大夫逝世后 ,毛主席寫了一篇文章?紀念白求恩? ,想不想看呢？大家可以去圖書室借閱。想了解更多白求恩的