1、高品質文檔2022年化學教師教學精選的工作總結 化學是重要的基礎科學之一，是一門以試驗為基礎的學科，在與物理學、生物學、地理學、天文學等學科的相互滲透中，得到了快速的進展，也推動了其他學科和技術的進展。下面是為您細心整理的化學老師教學精選的工作總結。 化學老師教學精選的工作總結1 老師不能只把教案寫得具體周全，滿意于“今日我上完課了，改完作業了，完成教學任務了。”而應當經常反思自己的訓練教學行為，記錄訓練教學過程中的所得、所失、所感，以備在執教類似課型時進行調整完善。這樣不僅使自身學問結構得以完善，也豐富了自身教學實踐，同時也為形成自己獨特的教學風格，留下寶貴的文字依據。老師要反思的內容許多，

2、本人就以下幾個方面粗談一下自己的體會。 一、 總結精彩片斷，思索失敗之處 一節勝利的課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。師生默契，課堂活躍。學生收獲了學習的過程，老師享受著勝利的喜悅。每一位老師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會消失閃光點。精彩應準時總結以便優化課堂，更好地調動學生的學習樂觀性，以免訓練教學走入庸俗化的軌道。 教學是一門藝術，又是一門圓滿的藝術。無論你是初涉講臺的青年老師，還是從教多年的中、老年老師，不管你課堂設計，課前預備得多么充分，一節課下來卻或多或少存在這樣和那樣的不足，都有進一步推敲和提高的空間。有時候是語言不當，有時候是教學內容處

3、理不妥，有時候練習習題層次不夠，難易不當。而對化學課來說，有時還會遇到試驗演示失敗的現象，這種現象雖然是我們作為老師最不想看到了，但假如真的遇到了就要跟學生好好分析失敗的緣由。 二、分析學生狀況，實行不同方法 應當怎樣對學生進行教學，老師都會說要因材施教。可實際教學中，又采納一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應當把握哪些學問，要求每一位學生完成同樣難度的作業等等。 每一位學生固有的素養，學習態度，學習力量都不一樣。我們應認真分析學生狀況，實行不同方法。堅持讓學生自己閱讀，可轉變他們只做題而不看書的不良習慣，有利于學生樂觀思維，形成良好的學習習慣和方法。 三、精選提問時機、提高提問藝術

4、 一節勝利的課，提問是必不行少的教學活動，但也不能為了提問而提問，提問應當選擇合適的時機，提高提問的藝術。 我們老師在提問時，肯定要強化學生的問題意識，提高“提問”的含金量，讓問題的切入點直截了當，讓問題的思索點多維統一，讓問題的愛好點貼近學生，讓問題的制高點提升學生的思維素養。教學過程是一個不斷創新的過程，紙上談兵的創新是沒有任何價值的，我們不斷關注自己的教學實踐，留心閱讀自己的課堂筆記，進行深刻的教學反思，可以增加教學的靈性和悟性，在教學過程中求新求異，切實提高訓練教學質量。 四、合理支配課時，正確對待得失 教學課時太少。我了解到許多學科都存在這個問題。有人會問，是不是你自己加入了一些不該

5、加的東西呢?其實這個說法我不贊成，教學一線的老師對“如何使學生能理解或把握一些學問，培育相關力量”方面有較深化的了解。 學無止境，工作給我帶來了進展機會，但是這個領域的博大精深，要求我不斷探究下去，不能淺嘗則止。 在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。盡快使自己成為一名優秀的人民老師。 化學老師教學精選的工作總結2 本學期我擔當高三(11)、(13)二個班級的化學教學工作，本學期的教學任務是：根據備課組的要求完成高考第一輪復習。高三第一輪復習至關重要，它是夯實基礎、培育力量、提高學生高考成果的重要階段，抓好了本階段的教學，也就為以后的綜合復習打下了

6、堅實的基礎。現就我在第一輪復習教學工作中的做法總結如下： 一、抓好化學基本學問的教學是第一輪復習的首要任務 課本是“根”，在復習過程中千萬不能脫離課本。有些學生重資料輕課本的思想特別嚴峻，每次上課拿出來的都是資料和試卷，卻沒有課本，長此以往，就就走入了“舍本逐末”的誤區。 在復習過程中我通過歷屆高考試題為例，找到各個考點在課本中的“根”，引導學生讓他們充分熟悉到“大綱是依據、課本是根本、資料是補充”，重視課本基本學問的復習。 二、重視對規定試驗的原理與方法的理解 縱觀近幾年的高考，試驗題對學生的理解力量、創新力量等都提出了較高的要求，而要應對此種變化，學生肯定要對試驗的原理把握清晰，并能對所學

7、試驗原理加以應用，能自行設計一些基本試驗，用最好的試驗方法來完成試驗習題。 三、仔細分析學生狀況，明確主攻方向，把握好復習的節奏 我所教的班級一個是平行班一個是重點班，各班的學生都存在較大的差別，必需仔細分析學生狀況，才能找出比較適合自己教學的環節和方法。 1、分析學生水平，選擇合適的練習題，切忌盲目追難、追新、追偏。 在第一輪復習階段，對資料上的練習題，千萬不能不分青紅皂白照單全收，對資料上的練習題總有一些不適合自己學生的習題，假如做了，不但不會提高學生的成果，反倒會挫傷學生的樂觀性。同時還會打亂自己的復習方案。因此肯定要進行篩選，選取合適我們學生的習題，假如該題的確是“雞肋”，應勇于舍棄。

8、 2、分析學生的問題所在，設計好針對性的練習。 第一輪復習是查找學生基本學問漏洞，鞏固學問的重要階段。在這個過程中我們老師要時刻留意學生反映出的問題，然后針對這些問題組織好對應的練習，以彌補學生們在這些方面的不足，真正達到整體提高。 四、少講、精講、講透 第一輪復習的內容多，而時間又緊，在此過程中，老師都有時間太少的感覺，但是又不能馬虎從事，一味趕進度，那么，我們就只有注意講、練題的效益。對重要的學問要講，但不是講得越多越好，而應是講到點子上去，挖出其精髓，達到“一箭封喉”的效果。 對于典型題更應當講，主要講其思路和方法，真正做到“授之以漁”，使學生融合貫穿，能舉一反三，讓其以后遇到類似題時能

9、快速地解決。 五、注意習題的選取，培育學生良好的思維習慣 做習題是提高學生成果的一個重要環節，但是我們不能一味地追求數量，陷入“題海”，肯定要注意質量和效果。這樣對我們老師就提出了很高的要求，無形之中就增大了備課量。我認為可以從以下幾個方面入手： 首先，以基礎題訓練方法，努力培育學生正確、良好的解題習慣。在這方面，我們要教會學生一些基本的解題方法(如：差題法、過量問題分析法、極端假設法、平均值法、十字交叉法、守恒法等)，同時要求學生養成規范答題的良好習慣。 其次，用翻新題進行訓練，以求學生真懂，幫其克服思維定勢。許多同學在做題時常常會聯系以前做過的習題，結果陷入誤區，消失錯誤的解法。因此，我們

10、老師在講解過一種類型的題后，肯定要花點心思，對其進行加工改造，設計出一些變化題讓學生做，從而克服學生的思維定勢。 第三，適當地支配具有適當難度、綜合性強的習題以拓展學生的思維，讓學生有肯定的新穎感。但這并不是一味地尋求難、怪、偏，而應當是選擇一些學生通過自己的思維完全可以獨立解決的問題，正如是“跳一跳，就可以摘到的蘋果”，否則學生就會產生畏懼心理，從而引起不必要的恐慌，究竟高考不是難倒學生，只是檢查學生對所學學問的把握程度，是一種面對全體學生的檢測形式，是招收多數學生進入高校學習。 最終，肯定要求學生準時糾錯，對錯誤的習題要分析清晰緣由、把握正確的解題方法，真正做到“對了的以后會做，錯了的以后

11、不再錯”。總之，習題不要多，一味求多不能解決問題，只會滋生學生的厭煩心情。 六、加強對學生進行復習方法的指導 老師可針對詳細學生的不同實情，傳授不同的隱秘武器，只要能毀滅“敵人”就是好方法。同時要學生養成反思的習慣，對所學學問、方法、技巧進行“過電影”，依據記憶的規律性，定期對所學學問加以回顧，無疑也是一種較好方法，“溫故而知新”。 做為一名老師，我秉承自己一貫做事的原則仔細、負責。做為備課組長凡是要求備課組成員做到的，首先自己要做到。無論是備課、鉆研教材、教研爭論、選題、出試題我都能以身作則，所以本學期大家一起工作很舒心，效率也很高。 化學老師教學精選的工作總結3 本學期的化學教學按方案順當

12、完成，以實際動身，注意全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條閱歷： 一、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取 中考最關鍵的要精確地理解和把握學校化學的基礎學問和技能有很大的關系，而重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。 抓基礎學問，就是要 化學課本學問，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的學問把握力量不同，老師應針對學生實際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去愛好。 抓基本技能，

13、要抓好化學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗力量。 二、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育 要提高學生的力量，就要在教學中加強學生科學素養，發覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應當重視獵取學問的過程，讓學生把握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環境為參照對象，讓學生親身經受和體驗科

14、學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。 三、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用 要求化學教學要突破單純灌輸課本學問限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。 四、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱 基礎訓練課程改革是訓練戰線一件特別重要的工作，我們學校雖然還沒有試驗化學新課程標準，但老師們都已開頭討論新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在九班級化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。 化學老師教學精選的工作總結4 本學年度，我擔當九班級化學7、8、9三個班的化學教學工作。現對本人

15、的工作作一個小結。 一、樂觀抓好日常的教學工作 樂觀仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反饋;仔細上好的學生試驗，要求全體學生仔細觀看并記錄試驗現象，課后仔細書寫試驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到肯定的預期效果。 二、樂觀參與教學改革工作，使教研水平向更高處推動 本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的樂觀

16、性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。 本學期上了一節區級示范公開課。都能樂觀響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。 三、加強業余時間的業務學習 樂觀學習各種學問，以充實自己，以便在工作中以堅實的學問作為指導，更好地進行訓練教學。以適應當前訓練的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也關心其他同志制作課件，上網查找資料等等。 四、下學期努力方向 1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對學生力量的培育，學問爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓

17、練學生提高、集中留意力。 2、對差生多些關懷，多點愛心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進步。 3、加強守紀方面的訓練，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。 4、以公平的心態去和學生溝通，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。 5、在教學上下功夫，努力使班級學生的力量和成果在原有的基礎上有更大的進步。 訓練工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。 作為有責任感的訓練工，我們必需以高度的敏感性和自覺性，準時發覺、討論和解決學生訓練和管理工作中的新

18、狀況、新問題，把握其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。 本學期依據學校支配我擔當高三13、14兩個班的化學教學工作。自8月份進入高三以來，我充分熟悉到高考化學總復習十固基礎、優化思維、提高力量的重要階段，高三化學的復習效果將直接影響高考成果。作為一名第一次帶畢業班的年輕老師，深感壓力很大。 為了取得良好的效果，在開學初仔細討論了高考化學試題。依據高考試題近幾年始終保持連續性和穩定性，以及穩中有變的特點。 化學老師教學精選的工作總結5 時間總是在不知不覺忙勞碌碌中靜靜地過去了，轉瞬即將迎來新的一年，回顧這一年的工作狀況，有得也有失，現作如下總結： 一、思想職業道

19、德方面 仔細學習馬列主義毛澤東思想，樂觀參加到學校爭優創先的活動中，到處以身作則，勇于開拓，樂觀進取，不怕困難，不怕挫折，平常，嚴格遵守學校的各項規章制度，按時上下班，樂觀參與學校組織的各項政治學習和活動，并仔細做好筆記，仔細學習新課程教學標準，學習其新的教學理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適應不斷進展的訓練新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱忱去關懷喜愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個布滿愛的環境下學習成長。 二、訓練教學力量方面 在20xx年的上半年我擔當高一一班和三班的數學教學工作，下半年我擔當高二一班和三班的數學教學工作作為中學數學老師，我深知基礎訓練的重要性，特殊是

20、近幾年，在從應試訓練向素養訓練的轉軌過程中，我更是注意學生素養的全面提高。平常，我仔細備課，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，細心設計教學過程，采納生動活潑的教學手段，提高學生的學習愛好。對一班和三班實行不同的教學方法，因材施教。對于班級中成果較好的學生，我盡量出一些思索題，以便他們樂觀思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題力量，對于差生，我從不氣餒，總是準時發覺他們身上的閃光點，利用課余時間，急躁的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓舞學生不懂就問，端正其學習態度，努力提高學生學習成果。在教學中，我總是準時的向閱歷豐富的老師請教，學習其優秀的教學閱歷，取長補短，努力提高自身的

21、業務水平 三、創新評價，激勵促進學生全面進展 始終把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。 對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的愛好，促進學生的進展。 四、抓實常規，保證訓練教學任務全面完成 堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，形成學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，細心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發愛好，教給學生學問，培育了學生正確的學習態度，形成良好的學