1、諾貝爾教學設計教材簡析諾貝爾在機械和化學方面有 100100 多種發明，然而，他最 突出的是發明炸藥，在發明炸藥的過程中，他投入的精力最 多，遭受的危險最大，對人類的貢獻也最為豐厚，這代表了 他最偉大的成就。學習諾貝爾，尤其要學習他高尚的人格， 他以淵博的知識讓后世為之嘆服， 以畢生的不懈努力讓后世 敬仰， 以勇敢的探索讓后世折服，更以高尚的人格讓后世緬 懷。本篇作者用質樸的語言，感人的筆觸敘述了這個故事，從諾貝爾獎頒發的地點和時間說起，娓娓道來，使人們對這 位科學巨匠的敬佩之情油然而生，接著，以“諾貝爾一生在 機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的是發明炸藥” 一句統領全文，分別從“萌生欲

2、望”、 “發明爆炸油”、 “制 造固體炸藥和雷管”、 “發明威力更大的炸藥”這幾方面進 行敘述，最后寫諾貝爾將一生發明所得存入銀行，以利息獎 勵成就突出之人。教學設計教學目標正確、流利、有感情地朗讀全學會本課 8 8 個生字，理解生字組成的詞語讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業績，感受諾貝爾熱愛科學、無私奉獻的精神初步掌握人物小傳的寫法教學重、難點體會諾貝爾在發明過程中雖歷經失敗、痛苦，但毫不氣 餒、絕不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。課時目標學會本課生字新詞。有聲有色地朗讀課文。憑借語言材料初步了解諾貝爾的成就，感悟諾貝爾的精 神。教學過程一、激情導入，揭示課題在世界科學史上，有這樣一位

3、偉大的科學家：他不僅把 自己的畢生精力全部貢獻給了科學事業，而且還在身后留下 遺囑，把自己的遺產全部捐獻給科學事業，用以獎勵后人， 向科學的高峰努力攀登。今天，以他的名字命名的科學獎， 已經成為舉世矚目的最高科學大獎。他的名字和人類在科學 探索中取得的成就一道，永遠地留在了人類社會發展的文明 史冊上。這位偉大的科學家，就是世人皆知的瑞典化學家一 阿爾弗雷德伯恩哈德諾貝爾。今天我們就讓我們認識這位偉大的科學家- 諾貝爾二、檢查預習，了解梗概學生輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。請幾位同學領讀。瑞典斯德哥爾摩世界性盛會鐵錘砸石頭劈山筑路炸死殘廢毫不氣餒實驗室爆炸滿身鮮血逝世遺囑你能根據上述詞語

4、，用較簡潔的語言說一說課文的主要 內容嗎？試在小組先說，再請 1 1 2 2 位同學在全班說一說對于諾貝爾的成就，課文中有這樣一句句子：諾貝爾一 生在機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明是炸 藥。具體描寫諾貝爾發明炸藥的是哪幾個自然段？。請幾位 同學來讀這一部分，看一看諾貝爾是怎么發明炸藥的。發明液體炸藥是實現理想的步，隨后他又邁出了第二 步，誰來讀？第二步的足跡看來很輝煌，是嗎？成功了，他停下腳步了嗎？從哪句話看出來？看來諾貝 爾又邁出了很多步。誰來讀接下來的內容？小結發明炸藥的過程。從這個過程中大家體會到什么？ 三品讀課文，感悟精神通過初讀課文，我們已經感受到了諾貝爾對科學追求的永

5、不滿足。在永不滿足的奮斗中，他付出了怎樣的努力，怎樣的代價，他究竟憑什么獲得了成功？請大家默讀課文第3 39 9 自然段，畫出讓你感動的句子。師：課文中那些句子打動了你，找出來讀一讀。18641864 年 6 6 月 3 3 日，諾貝爾實驗室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。經過四個年頭幾百次的失敗，到18671867 年的秋天，終于制造出能夠安全運輸的固體炸藥一一黃色炸藥。發明威力更大的炸藥有一次，他在實驗室里親自點燃了導火線，雙眼緊緊盯著緩緩移動的火星。近了！近了！火星已經接近炸藥了！諾 貝爾的心怦怦直跳，但雙眼仍然盯著炸藥不放。小結：諾貝爾成功了，你覺得他的成功靠的是什么？試著用成語或四字詞語說一說。四、結尾為了科學，諾貝爾投入了他的整個生命。但他給予人類的又何止他的生命。諾貝爾的生命結束了，但他對人類的貢獻永遠不會結束。今天，以他的名字命名的大獎早已成為世界上最具影響力的大獎，誰作出杰出貢獻，誰就能獲得這項無上榮譽。可 這位科學巨人自己呢，卻認為自己不應得到任何榮譽，甚至墓碑上也沒有只言片語。但這仍然不能阻止全世界的人們每 年用最隆重的方式紀念他。 同學們，歲月的長河會帶走很多， 讓我們永遠銘記住他- 諾貝爾，記住他的杰出成就，記住他的偉大精神，記住他心底的聲音：我的理想是為人類過上 更幸福的