1、滾滾長(zhǎng)江東逝水滾滾長(zhǎng)江東逝水浪花淘盡英雄浪花淘盡英雄是非成敗轉(zhuǎn)頭空是非成敗轉(zhuǎn)頭空青山照舊在青山照舊在幾度夕陽(yáng)紅幾度夕陽(yáng)紅青絲漁樵江渚上青絲漁樵江渚上慣看秋月春風(fēng)慣看秋月春風(fēng)一壺濁酒喜相逢一壺濁酒喜相逢古今多少事古今多少事都付笑談中都付笑談中 淄博市育才中學(xué) 趙文慧曹操魏曹操魏孫權(quán)吳孫權(quán)吳劉備蜀劉備蜀1 1、結(jié)合注釋梳理課文。、結(jié)合注釋梳理課文。2、了解故事大意，嘗試、了解故事大意，嘗試用本人的話講述這個(gè)故事。用本人的話講述這個(gè)故事。疏通文意疏通文意 初，權(quán)謂呂蒙初，權(quán)謂呂蒙 曰：曰：“卿今當(dāng)涂卿今當(dāng)涂 掌掌 事，不可不事，不可不學(xué)！學(xué)！蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈孤豈 欲

2、卿治經(jīng)為博士欲卿治經(jīng)為博士邪！邪！但但 當(dāng)涉獵，見往事當(dāng)涉獵，見往事 耳。卿言多務(wù)，孰耳。卿言多務(wù)，孰 假設(shè)孤？假設(shè)孤？孤常讀書，自以為大有所益。孤常讀書，自以為大有所益。當(dāng)初當(dāng)初對(duì)對(duì)說說如今如今掌管掌管 大事大事用用事務(wù)事務(wù)難道難道 想想成為成為 通通“耶耶只只 該當(dāng)該當(dāng)歷史歷史罷了罷了說說與與相比怎樣相比怎樣以為以為 蒙乃蒙乃 始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論蒙論 議，大議，大 驚曰：驚曰：“卿今者才略，卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！蒙曰：非復(fù)吳下阿蒙！蒙曰：“士別三日，即更刮士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之目相待，大兄何見事之 晚乎！肅遂晚乎！肅遂 拜拜蒙母，結(jié)友而別

3、。蒙母，結(jié)友而別。于是于是開場(chǎng)開場(chǎng)和和討論討論議事議事 非常非常驚奇驚奇如今如今就就為什么為什么主謂間主謂間 遲遲于是于是拜見拜見表順接表順接到了到了的時(shí)候的時(shí)候不再是不再是文言翻譯五字法：文言翻譯五字法：留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官名、書名。留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官名、書名。替：用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞交換古代文言詞。替：用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞交換古代文言詞。調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的說法。調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的說法。補(bǔ)：補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容。補(bǔ)：補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容。刪：刪去沒有真實(shí)意義的詞。刪：刪去沒有真實(shí)意義的詞。孫權(quán)勸學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)學(xué)是一個(gè)著名的勸學(xué)故事。標(biāo)題中最關(guān)鍵的

4、詞是“勸。請(qǐng)找出孫權(quán)“勸呂蒙學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。 孤常讀書，自以為大有所益。孤常讀書，自以為大有所益。卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤？卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤？提示學(xué)習(xí)的必要性提示學(xué)習(xí)的必要性 學(xué)習(xí)的目的、方法學(xué)習(xí)的目的、方法 委婉的批判委婉的批判現(xiàn)身說法，讀書的益處現(xiàn)身說法，讀書的益處卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ 言語(yǔ)遂拜蒙母，結(jié)友而別。行動(dòng)他今天的才干和謀略，已不再是過他今天的才干和謀略，已不再是過去在吳縣時(shí)的那個(gè)呂蒙！去在吳縣時(shí)的那個(gè)呂蒙！于是拜見了呂蒙的母親，和呂蒙于是拜見了呂蒙

5、的母親，和呂蒙結(jié)為好友，然后分別了。結(jié)為好友，然后分別了。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？與讀書人分別多日，就要重新另與讀書人分別多日，就要重新另眼相待，長(zhǎng)兄他為什么看清事物眼相待，長(zhǎng)兄他為什么看清事物這么遲呢？這么遲呢？本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就使人感遭到人物各神，富于情味。僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就使人感遭到人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心思。自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心思。 魯肅之所以自動(dòng)與呂蒙魯肅之所以自動(dòng)與呂蒙“結(jié)友，是由于魯肅為呂蒙結(jié)友，是由于魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，闡明魯肅敬才、愛才，的

6、才略所折服而愿與之深交，闡明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。二人情投意合。 由于情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿由于情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老老 目光對(duì)待人。要用開展的目光對(duì)待人和事。目光對(duì)待人。要用開展的目光對(duì)待人和事。 “孤常讀書，自以為大有所益。孤常讀書，自以為大有所益。 1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的?2.孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？3.為什么為什么“士別三日，即更刮目相待？士別三日，即更刮目相待？4.魯肅為什么與呂蒙魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友結(jié)友?小組討論小組討論孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)力陳必要：力陳必要： 當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)提出目的：提出目的：涉獵見往事涉獵見往事現(xiàn)身說法：現(xiàn)身說法： 多務(wù)孰假設(shè)孤多務(wù)孰假設(shè)孤呂蒙就學(xué)呂蒙就學(xué)先：先：后：后：辭軍中多務(wù)辭軍中多務(wù)