1、王昌齡出塞其二原文出塞 王昌齡 王昌齡出塞閱讀答案以及賞析王昌齡的這首古詩出塞是慨嘆邊戰不斷，是著名的邊塞詩，表現了詩人希望早日平息邊塞戰事。出塞王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。注釋這是一首慨嘆邊戰不斷、國無良將的邊塞詩。飛將：指漢朝名將李廣，匈奴畏懼他的神勇，特稱他為飛將軍。1.出塞：是唐代詩人寫邊塞生活的詩常用的題目。2.秦時明月漢時關：即秦漢時的明月，秦漢時的關塞。意思是說，在漫長的邊防線上，一直沒有停頓過戰爭。3.但使：只要。4.龍城飛將：指漢朝名將李廣。南侵的匈奴懼怕他，稱他為飛將軍。這里泛指英勇善戰的將領。5.胡馬：指侵擾內地的外族騎兵。6.陰

2、山：在今內蒙古自治區，古代常憑借它來抵御匈奴的南侵。考慮與練習(1)解釋詞語：但使：(2)怎樣理解秦時明月漢時關一句的意思?這句詩用了什么修辭方法?(3)詩歌的主題是什么?4.有人推獎此詩是唐人七絕壓卷之作，乃是平凡之中見妙處，而妙就妙在秦時明月漢時關，試分析p 這句詩的妙處。參考答案：(1)只要(2)秦漢時的明月，秦漢時的關。互文。(3)希望平息胡亂，安定邊防。(4)明月和關平凡普通，但增加了秦、漢兩個時間性的限制詞，自然形成了一種雄渾蒼茫的獨特意境;該句運用互文手法，將秦漢兩個時代聯為一體，引發讀者撫今思昔，與下句聯絡起來，表達出古往今來人們向往和平的共同愿望。賞析詩從寫景入手。首句秦時明

3、月漢時關七個字，即展現出一幅壯闊的圖畫：一輪明月，照耀著邊疆關塞。詩人只用大筆勾勒，不作細致描繪，卻恰好顯示了邊疆的寥廓和景物的蕭條，渲染出孤寂、蒼涼的氣氛。尤為奇妙的是，詩人在月和關的前面，用秦漢時三字加以修飾，使這幅月臨關塞圖，變成了時間中的圖畫，給萬里邊關賦予了悠久的歷史感。這是詩人對長期的邊塞戰爭作了深入考慮而產生的神來之筆。面對這樣的景象，邊人觸景生情，自然聯想起秦漢以來無數獻身邊疆、至死未歸的人們。萬里長征人未還，又從空間角度點明邊塞的遙遠。這里的人，既是指已經戰死的士卒，也指還在戍守不能回歸的士卒。人未還，一是說明邊防不穩固，二是對士卒表示同情。這本是一個問題的兩個方面，前者是因

4、，后者是果。這是從秦到漢乃至于唐代，都沒有解決的大問題。于是在第三、四兩句，詩人給出了答復。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山兩句，融抒情與議論為一體，直接桿發戍邊戰士穩固邊防的愿望和保衛國家的壯志，洋溢著愛國激情和民族自豪感。寫得氣勢豪邁，鏗鏘有力。同時，這兩句又語帶挖苦，表現了詩人對朝廷用人不當和將帥腐敗無能的不滿。有弦外之音，使人尋味無窮。這首詩雖然只有短短四行，但是通過對邊疆景物和征人心理的描繪，表現的內容是復雜的。既有對久戍士卒的濃重同情和完畢這種邊防不顧場面的愿望;又流露了對朝廷不能選賢任能的不滿，同時又以大局為重，認識到戰爭的正義性，因此個人利益服從國家平安的需要，發出了不教胡馬度陰

5、山的誓言，洋溢著愛國激情。詩人并沒有對邊塞風光進展細致的描繪，他只是選取了征戍生活中的一個典型畫面來提醒士卒的內心世界。景物描寫只是用來刻劃人物思想感情的一種手段，漢關秦月，無不是融情入景，浸透了人物的感情色彩。把復雜的內容熔鑄在四行詩里，深沉含蓄，耐人尋味。導語：作為盛唐詩壇上鼎鼎有名的詩人王昌齡，創作了許多的不朽的詩篇，至今仍被人們所賞析。下面是WTT分享的王昌齡所處的朝代，!王昌齡是哪朝代?王昌齡生活于盛唐時期，從其出生年月來推斷應該是武那么天時期。盛唐時期，文人騷客居首，王昌齡也是其中一員，他生活困苦，他勤學苦讀，他學富五車，他滿腔抱負，他勵志報效國家，但是理想與現實總有差距。王昌齡 (698 756)，字少伯，漢族，河東晉陽(今山西太原)人，又一說京兆長安人(今西安)人。盛唐著名邊塞詩人，后人譽為七絕圣手。早年貧賤，困于農耕，年近而立，始中進士。初任秘書省校書郎，又中博學宏辭，授汜水尉，因事貶嶺南。與李白、高適、王維、王之渙、岑參等交厚。開元末返長安，改授江寧丞。被謗謫龍標尉。安史亂起，為刺史閭丘曉所