1、七年級語文(ywn)上冊散步教案設計教學(jio xu)目標：整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。 品味其中揣摩含義豐富的語句。學習自主、合作、探究的學習方式，重在培養學生尊老愛幼、珍愛親情、承擔責任的情感。（教材分析：散步是人教版語文七年級上冊第二單元第二篇課文。本單元的課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著有關親情和家庭生活，散步正是體現著濃濃親情的一篇文章，文章記敘了一家三代野外散步的“生活細節”，表現出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。 學情分析：七年級的學生正處于發展(fzhn)獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，已初步具有自主、合

2、作、探究學習的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質，對生活缺少體驗，沒有形成正確的家庭道德倫理準則。因此，我通過引導學生去自讀自悟，運用自主探究的方法學習，體會課文濃濃的親情。）教學(jio xu)重點：品味揣摩含義豐富的語句，培養學生尊老愛幼的傳統美德，感悟親情美。教學難點：理解文章最后一段話的象征意義（我背上的同她背上的加起來，就是整個世界）課時安排：一課時教學過程：（教法：在教師有效的指導下，學生運用自主(zzh)探究的方法探究主旨、品味語言。教師用多媒體來輔助教學，擴大教學的容量，使教學內容更加形象、直觀，有利于調動、激發學生學習的積極性和興趣。 學法：先讓學生熟讀課文，整體感知課文；

3、然后引導學生通過自主、合作、探究的學習方式，抓住關鍵語句精讀課文，圈點勾畫，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味，提高學生的思維能力，培養尊老愛幼的思想感情。在學習時，我認為要充分調動學生的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生真正成為學習的主人。） 一、 情境導入（約3分鐘）幻燈片出示一組圖片，說說看到了什么，想到了什么？師述：有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛，因為母愛如水；有一座山，能讓你堅韌，這座山叫做父愛，因為父愛如山。我們的父母整天辛辛苦苦的工作，才換來了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀大了，孱弱的雙肩已經不堪重負。今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散

4、步。（板書課題） 散 步 二、檢查預習情況：（約3分鐘）( 幻燈片 )1、注音或根據拼音寫漢字熬（ ） nn（ ） 芽 咕咕（ ）叫分歧（ ） sh（ ）時 水波lnln（ ）2、理解重點詞語的含義隨意：任由自己的心意。這里表現初春的田野充滿生機和活力，自由而不受拘束的情景。 分歧：意見不一致。 各得其所：每個人或事物都得到合適的安頓。所，位置。 粼粼：形容水的明凈。 三、 整體感知 （約10分鐘）1、 教師配樂范讀課文，學生聽讀。2 聽讀課文， 你感受到這是一個什么樣的家庭？3、讓我們把自己融入這個和諧的家庭用喜歡的方式自由的朗讀課文，想象一家散步的過程，然后搶答下面的問題。多媒體顯示搶答題

5、a、 散步的時間？（初春）b、 散步的地點？（田野）c、 課文中共寫了幾個人？主要人物是誰？ （我 妻子 母親 兒子； 我 ）d、 在散步的過程中發生了什么事？結果如何？（學生回答，教師板書）散步 分歧產生 分歧解決 4、用一句話概括上面的內容一家人在初春的田野上散步，散步中發生了分歧，分歧在一家人的相互理解，相互尊重，相互關愛中消除了。 四 研讀入境 （約10分鐘） 1、分歧是怎么產生的？怎么解決的？ 在解決分歧中，文中的幾個人物誰的權力最大？究竟聽誰的，是由人決定的嗎？（讓愛作主）（教師提醒邊看書邊劃書，并做旁批）老師：一家人相互理解，相互尊重，權利是沒有大小的，一家三代在田野散步，表現出

6、尊老愛幼，互相關愛的濃濃親情，推而廣之，人類的延續，社會的推進何嘗不是這種愛的傳遞呢？ 2 活動探究：（1） 請用一句話或詞語概括一家四口的性格特點。 我：（孝順 有責任心強） 我的母親 ：（寬容 體諒）我的妻子： （賢良 孝順） 兒子 ； （活潑可愛） （2） 鮮花獻給可敬的人。（分組討論進行）（多媒體展示）：假如你有一束美麗的鮮花，請你把它獻給文中的某個人物，你將獻給誰？請選讀課文，結合文中描寫人物的言行和心里活動的句子，說說你鮮花給他（她）的理由。五、重點研讀 （約6分鐘） 齊讀最后一段，體會這段話的含義。提示：“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說“我”背上的同她背上

7、的加起來就是整個世界？(學生四人小組交流合作，最終挖掘文章主旨。對于學生的討論和回答，教師應鼓勵、肯定，積極引導，適時啟發，盡可能的讓學生體驗到成功的喜悅。)教師總結：“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護，作者在字里行間透露著一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，希望生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。最后一句話表現出作為中年人的重大責任感，他們既要好好承擔老人的幸福，贍養老人，還要好好照顧孩子的生活，撫養下一代，絕不能有什么閃失，這正是他們應該承擔的歷史使命。一個家庭是這樣，一個國家，一個民族有何嘗不是如此呢？）六、親情行動 （約10分鐘

8、）1、教師引導學生有沒有和父母發生過分歧？當時是如何做的？學習這篇課文之后應該怎么做呢？（讓學生們自己發表觀點）2、出示圖片說說自己的感受，以后應該怎樣做？（圖片中顯示小時候父母為我們穿衣喂飯，長大后我們牽著父母的手慢慢走）七、課堂小結（約2分鐘） 親情不僅是聲情并茂的述說，更應該是落到實處的行動；，不只是父母殷切的希望，更應是兒女無言的回報；親情不單是今天課堂上的片刻領會，更需要我們用一生的時間去感悟，去實踐。就讓我們的小家永遠親情洋溢，讓我們的“大家”永遠愛意無限，讓我們的心靈之舟在“家”這片海域里有所歸依。八、作業布置 （約1分鐘）課下在筆記本里寫一寫你為父母分擔過的事（300字）板書設計： 總起：初春、一家四口散 原因：母親走大路，兒子要走小路 分歧 “我”的態度：委屈兒子 母親態度：依從孫子步 熱愛生活，尊老愛幼，承擔責任。內容總結（1）七年級語文上冊散步教案設計教學目標：整體感知課文，理解文章所表達的思想感情（2）3、讓我們把自己融入這個和諧的家庭用喜歡的方式