1、2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí)寫作微訓(xùn)練九寫好記敘文的開頭和結(jié)尾新人教版訓(xùn)練微語歷年高考對(duì)考場記敘文給予很高的期望，但是考場記敘文的情況卻并不令人樂觀，究其原因有很多，寫不好記敘文的開頭和結(jié)尾是其中之一。開頭和結(jié)尾是吸引閱卷老師眼球最重要的部分，要想寫好開頭和結(jié)尾，必須掌握好方法技巧。品讀佳作，體悟出彩理由真題回放（XX湖南）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的憩息場所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見聞。大樹聽了，請(qǐng)飛禽帶自己去旅行，飛禽說大樹沒有翅膀，拒絕了；請(qǐng)走獸幫助，走獸說大樹沒有腿，也拒絕了。大樹決定自己想辦法，它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)

2、中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實(shí)，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。滿分佳作雖去不了遠(yuǎn)方，也不負(fù)春光這幾天一直在下雨，春樹給臥病在床的父親喂了飯后，就拿個(gè)板凳坐在門口，向門外望去，看著朦朧的遠(yuǎn)方發(fā)呆。春樹是個(gè)不幸的孩子，他家是村里的貧困戶，媽媽因?yàn)槿淌懿涣诉@個(gè)潦倒的家而離開，哥哥早早地外出打工，只留春樹和父親住在這破舊的屋子里。春樹小時(shí)候被開水燙過臉，臉上留下了難看的疤痕，雖然村民們都很純樸，沒有排擠他，但他內(nèi)心深處卻有一塊疤，他很自卑。他努力學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，卻讀完高中后就回家干活，照顧父親家里沒有足夠的錢，父親的身體越

3、來越差。春樹很喜歡看課外書，從課外書里，他看到了外面的世界，外面有高樓大廈，有摩天輪，有很多新奇的事物，他是多么渴望外面的世界啊。可是他的父親，他的臉，都讓他無法在外面的世界討生活。雨漸漸停了，他站了起來，他想到外面走走。他很郁悶，想散散心，走著走著，看到一個(gè)果農(nóng)在采摘水果。那果農(nóng)見著他，就咧開嘴笑了：“哎呀呀，來得正好。來，揣幾個(gè)橘子給你爸爸吃。這橘子啊，可好銷了，它是要運(yùn)到全國各地的呀，貴著呢！”春樹看著一棵棵橘子樹，它們的形狀并不好看，扎根在這大山的泥土里，卻結(jié)出這么甜美的果實(shí)，他好像明白了什么。回到家，看了看哥哥幾天前寄來的信。有幾張城市風(fēng)景的照片，背后有幾行字：弟弟，大城市雖美，但繁

4、華背后也有著無盡的落寞。你這么聰明，一定能在家鄉(xiāng)有所作為的！若干年后，還是這個(gè)山村，那里雖不富裕，但村民都很純樸。你只要走進(jìn)那里唯一的小學(xué)，就會(huì)看到一群小學(xué)生坐在老師周圍，滿臉笑容地聽他講課。老師瘦瘦的，臉上有疤，但他的聲音是那么自信，那么洪亮動(dòng)聽。他在這里教了好多年書了，孩子們都親切地叫他“大哥哥”，他教的小學(xué)生，有的考上了大學(xué)，去了大城市，有的畢業(yè)后，留在了這所小學(xué)。這么多年，也算是桃李滿天下了。有記者采訪他，問他為什么要在偏僻的山村里辦小學(xué)。他平靜地說：“只想讓更多的人能接受教育。”記者想采訪他早年的經(jīng)歷，他不好意思地說：“以前，總想著去外面，但又去不成，后來一想，自己出不去，可以幫助別

5、人出去嘛，就在這里辦了學(xué)校，雖然去不了遠(yuǎn)方，也不負(fù)春光。”出彩理由該文有三大亮點(diǎn)： 切合題意。本文講述了身處困境、身有缺陷的春樹，帶著不能去大城市的遺憾，扎根人心淳樸的農(nóng)村，成為一名優(yōu)秀教師，終于“桃李滿天下”的故事，體現(xiàn)了人情人性的美好。 敘述語言質(zhì)樸平實(shí)、準(zhǔn)確流暢。敘述節(jié)奏的變化適應(yīng)故事情節(jié)的發(fā)展，體現(xiàn)了作者謀篇布局的能力和較高的敘事技巧。“春樹”的取名，“橘子樹”形象和人物形象的契合相應(yīng)，“哥哥”來信的點(diǎn)染，結(jié)尾的點(diǎn)題話語等，無一不體現(xiàn)了作者構(gòu)思的匠心和較好的文學(xué)素養(yǎng)。 開頭結(jié)尾巧妙。開頭文字概述，推出一個(gè)春樹心向遠(yuǎn)方的慢鏡頭，“發(fā)呆”又設(shè)下一個(gè)懸念，自然交代“發(fā)呆”的原因。而結(jié)尾尤堪稱

6、道，言為心聲，用人物自己的語言說出，點(diǎn)明了主旨，又巧妙嵌入材料，不著一字點(diǎn)評(píng)，實(shí)在機(jī)智。指點(diǎn)技巧，找到提升門徑一、雕飾鳳頭，別開生面“好鋼用在刀刃上”，“行家一出手，就知道有沒有”，記敘文就是要求以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文體，而且在評(píng)價(jià)記敘文優(yōu)劣時(shí)首先瞄準(zhǔn)的就是故事情節(jié)是否完整，是否有精彩的描寫。故事情節(jié)要等到故事看完才知道，描寫則不然。我們應(yīng)該樹立這樣一種意識(shí)開頭就描寫，開頭就“贏人”，開頭就得分。常見的描寫主要有以下幾種：1描寫景物（環(huán)境）開頭法即文章的開頭先描寫物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物、觸景生情做鋪墊。例如xx年高考江西卷滿分作文月兒彎彎開頭：月光如水一般

7、鋪天蓋地而來，桌面上仿佛鋪了一塊潔凈的紗，風(fēng)輕輕吹來，窗外桂樹、棕櫚樹和木芙蓉發(fā)出輕微的沙沙聲，我把這本泛黃的磨了棱角的吶喊浸在如水的月光里，溫暖再一次涌上心頭，眼前仿佛有兩只眼睛注視著我，眼睛里漾著兩灣深邃清澈的湖水。月彎彎的，照著那熟稔的一頁，一些文字跳入我的眼簾：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水汽中撲面地吹來；月色便朦朧在這水汽里我輕輕撫摸這些溫暖而優(yōu)美的文字，眼前仿佛飄來了陣陣水草和豆麥的清香，還有那嘩嘩的水流聲；彎彎的月兒仿佛在偷偷地笑著，游蕩著。上文以細(xì)膩的筆觸描寫恬靜閑適的環(huán)境，渲染自己閑適的心情，才有下文的看書情節(jié)。2描寫人物開頭法人物描寫的入手點(diǎn)很多，如肖像、

8、語言、動(dòng)作、心理等等，選擇一種即可，這種方法的使用可以有效地刻畫人物，吸引讀者的興趣。例如xx年高考江蘇卷滿分作文憂與愛開頭：都說“父愛深沉”，于是，一直以來，我都安慰自己：你愛得太過深沉，而我，感覺不到。我坐在書桌前，面對(duì)著慘敗的“戰(zhàn)卷”、猩紅的叉號(hào)發(fā)呆。你剛從廠里回來，便撞上這一幕，我從書桌的鏡子里看見站在身后的你，眉頭緊鎖，黝黑的，扭成一股麻繩，扯得我窒息。人物神態(tài)與行為的反常，引人思考，促人聯(lián)想，激人興趣。3高潮情節(jié)率先展示法故事最吸引人的莫過于高潮處了，文章先將高潮環(huán)節(jié)“抖出來”，可以有效地設(shè)置懸念，更好地吸引讀者興趣。例如小小說兒子的信開頭：丁博士從諾貝爾授獎(jiǎng)會(huì)上回來，就感到一種不

9、安。當(dāng)他走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，這種感覺就被證實(shí)了，那架“單程超時(shí)空飛船”不翼而飛，而電腦被打開了，丁博士的目光在藍(lán)色屏幕上搜索，是兒子留給他的一封信。這篇科幻小說如果采取平鋪直敘的結(jié)構(gòu)方式，就應(yīng)該是： 丁博士的妻子因車禍去世，丁博士答應(yīng)妻子要讓兒子成為杰出的人。（開端） 為達(dá)到目的，丁博士把兒子當(dāng)作記憶移植的實(shí)驗(yàn)品，對(duì)其“洗腦”后移植了許多科學(xué)家的記憶，使兒子對(duì)世界失去了興趣，而感到難受。（發(fā)展） 兒子趁父親外出參加諾貝爾授獎(jiǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)留下一封信，駕“單程超時(shí)空飛船”逃離了。（高潮） 丁博士回來后，遭到沉重打擊，便按下了徹底毀滅的按鈕。（結(jié)局）但作者卻采用了“高潮情節(jié)率先展示法”，對(duì)材料進(jìn)行了剪接，這樣

10、安排不僅動(dòng)人心魄，而且主題集中，并且大大節(jié)約了篇幅。二、手有余香，韻味無窮如果把開頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還要受“開頭”的制約，這樣說來，結(jié)尾就更難寫了。古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。由此看來，作文的結(jié)尾顯得特別重要。如何寫好結(jié)尾，提高考場作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，都是考場作文中常用

11、的：1畫龍點(diǎn)睛，卒章點(diǎn)題記敘文結(jié)尾一般都要點(diǎn)題，尤其是新材料作文命題下的記敘文，結(jié)尾是點(diǎn)題最重要的部位，否則，有可能被誤判為偏離題意。所以，結(jié)尾點(diǎn)題，不僅需要一句畫龍點(diǎn)睛的話，有時(shí)還需要濃墨重彩的文字，這樣，才能給閱卷老師強(qiáng)烈的視覺沖擊。例如：這世界需要你，需要你的愛，你的愛如春風(fēng)，吹化了我心底的堅(jiān)冰；你的愛如細(xì)雨，滋潤了我心田的渴望。在此刻，多么想在短暫的寂寞之后睡在你的懷里。我知道有你的存在，便永遠(yuǎn)是晴空。花若能言，口自芬芳。愛若能言，心香彌漫。這世界需要你！（xx年高考山東卷滿分作文這世界需要你結(jié)尾）該結(jié)尾不僅以比喻的方式形象地詮釋了“母愛”，而且總結(jié)全篇，兩次直接點(diǎn)出標(biāo)題，使主題在文章

12、的最后得到了極大的強(qiáng)化和最大的張揚(yáng)，極具視覺沖擊力和心靈震撼力。新材料作文命題背景下的記敘文結(jié)尾點(diǎn)題如能明點(diǎn)更好，最好是暗合（不出現(xiàn)材料，而是出現(xiàn)材料的題旨），兩者結(jié)合更妙。當(dāng)然點(diǎn)題語言是議論式，或者議論、抒情相結(jié)合式。請(qǐng)看下面兩例：（1）是啊，人應(yīng)該如洞中的蝶，當(dāng)外界環(huán)境侵?jǐn)_時(shí)，尋找適合的環(huán)境。這樣，才能守住自己的本真。（xx年高考江蘇卷優(yōu)秀作文尋找適宜的環(huán)境結(jié)尾）該結(jié)尾系用明暗結(jié)合點(diǎn)題法。（2）微小的改變有時(shí)恰如歷史的節(jié)點(diǎn)，看似巧合尋常，卻決定了整個(gè)的方向。勤轉(zhuǎn)毛筆，以微小之變書博大之韻，依稀裙裾飛揚(yáng)。（xx年高考江蘇卷優(yōu)秀作文捺的一轉(zhuǎn)結(jié)尾）該結(jié)尾的議論方式是暗點(diǎn)題旨。2創(chuàng)設(shè)情境，留下想象

13、在記敘文的結(jié)尾，簡單地創(chuàng)設(shè)一種情境，使文章在一種特殊的氛圍中結(jié)束，這樣，就會(huì)給讀者留下豐富的想象空間，也深化了文章的主旨。如xx年高考重慶卷作文難題，有考生寫了一篇記敘文，全文通過寫與幺叔的交往，表現(xiàn)出幺叔“欠情如欠債，頭頂鍋兒賣”的樸實(shí)的情操。作者在結(jié)尾聽了二哥的講述后寫了這樣一句：我“噢”了一聲，怔在那里，一時(shí)不知說什么好。作者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)無話可說的情境，表現(xiàn)出對(duì)人物特殊性格的心理反應(yīng)，也讓讀者去想象：面對(duì)這種難題該怎么做呢？3融情于景，深化主旨通過融情于景、渲染氛圍等手法彰顯美感和韻味，給人一種余味未盡之感。此法多用于記敘文之結(jié)尾。例如：林花謝了春紅，太匆匆，白雪飄零的情愫不知能與誰共。落

14、花悄然成了芬芳的泥土，撫慰了剛出芽的嫩柳，那細(xì)細(xì)的情思便成了文學(xué)的歸宿。（xx年高考湖北卷滿分作文站在文學(xué)的門口結(jié)尾）這個(gè)結(jié)尾景物烘托的作用十分明顯。作者以“落花”“泥土”“嫩柳”等景物營造出一種詩意的意境，烘托出作者內(nèi)心對(duì)文學(xué)的濃濃情思，情與景有機(jī)地融為一體，效果很好。上面第2、3兩種結(jié)尾方式，須有前提，就是上文點(diǎn)題很充分。否則，這兩種結(jié)尾方式在考場上會(huì)因過于含蓄而吃虧的。實(shí)戰(zhàn)演練，練出寫作實(shí)效一、針對(duì)訓(xùn)練1閱讀下面的材料，請(qǐng)用兩種不同的結(jié)尾方式（其一必為“畫龍點(diǎn)睛，卒章點(diǎn)題”式），寫出記敘文的結(jié)尾文字。出生于鐵匠的家庭，做過童工和裝訂工的法拉第，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律。在功成名就之后，他謝絕了

15、皇家學(xué)院院長的職務(wù)。他的好友J.Tyndall對(duì)此作了很好的解釋：“在他的眼中看去，宮廷的華麗，和布來屯（Brighton）高原上面的雷雨比較起來，算得什么；皇家的一切器具，和落日比較起來，又算得什么？其所以說雷雨和落日，是因?yàn)檫@些現(xiàn)象在他的心里，都可以挑起一種狂喜。在他這種人的心胸中，那些世俗的榮華快樂，當(dāng)然沒有價(jià)值了。” “畫龍點(diǎn)睛，卒章點(diǎn)題”式結(jié)尾： 其他方式結(jié)尾：提示“價(jià)值觀的考量”是高考命題中常見的話題。比如xx年高考重慶卷作文題“情有獨(dú)鐘”，“情獨(dú)鐘于何物”是需要作出一個(gè)價(jià)值判斷的，“價(jià)值的高下”也是作文立意的高下。再比如xx年高考山東卷作文題“這世界需要你”，這個(gè)“你”的價(jià)值闡發(fā)

16、得越充分，世界對(duì)“你”的需要也就越發(fā)自然。對(duì)于科學(xué)家而言，在“雷雨和落日”的探索中有所發(fā)現(xiàn)，那是至高無上的快樂。同樣的，我們在價(jià)值的衡量中，能不能把握好“真”“善”“美”的尺度，是需要我們認(rèn)真回答的。結(jié)尾示例略。二、整篇訓(xùn)練2閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的記敘文。法國前總統(tǒng)希拉克是個(gè)大個(gè)子。夏天的傍晚，他愛一個(gè)人漫步巴黎街頭。一天，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩緊跟在他后面，便回頭親切地問：“孩子，你是要我簽名嗎？”男孩搖頭說：“不，我不需要簽名。天太熱，我走在你的影子里涼快些。”童言無忌，但希拉克卻很愧疚，他從中悟出一個(gè)道理：人民并不看重我的虛名，而是要我給民以實(shí)惠。于是，他當(dāng)晚寫了一篇我

17、愿給你們帶來陰涼的演講稿，并將其中的許多內(nèi)容引入他的施政綱領(lǐng)。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。寫作提示顯然，希拉克已經(jīng)把立意說得很明白了：“人民并不看重我的虛名，而是要我給民以實(shí)惠。”不言而喻，考生大多要在“虛名與實(shí)惠”的話題上大做文章。這當(dāng)然沒有錯(cuò)，但我們不妨設(shè)想一下，考生趨之若鶩，一窩蜂地直奔雷同的主題而去，寫出來的文章大同小異，這樣的作文有意思嗎？得高分的勝算大嗎？機(jī)智的考生往往會(huì)避開“大眾化”的立意，另辟蹊徑。其實(shí)，把這個(gè)立意拋開，可寫的角度還有很多： “想到就去做”，希拉克把悟出的道理立即付諸行動(dòng)，這是多么可貴的品質(zhì)。 在“虛

18、榮心”上動(dòng)動(dòng)腦筋，希拉克誤會(huì)了孩子的意思，弄得自己很尷尬，這不是虛榮心作祟的緣故嗎？ 在國家總統(tǒng)希拉克面前，小男孩敢于坦率地說出自己的真實(shí)想法，據(jù)此可寫“童心可貴”；他在大個(gè)子后面的影子里找陰涼，這是一種善于借助外物的做法，從“善假于物”這個(gè)角度立意謀篇，也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有出奇制勝之妙。2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí)寫作微訓(xùn)練五掌握議論文的選例和用例藝術(shù)新人教版訓(xùn)練微語例證是議論文中最重要的也是最基本的論證方法之一。例證就是事實(shí)論證，就是擺出事實(shí)，對(duì)事實(shí)加以分析、推理、歸納，通過分析、推理、歸納，從正面或者反面來證明自己論點(diǎn)的正確性。事實(shí)勝于雄辯，擺出有力的事實(shí)可以有力地支撐自己的論點(diǎn)

19、，或者有力地批駁別人的觀點(diǎn)，使文章具有很強(qiáng)的說服力。所以，例證在議論文寫作中非常重要。然而，在考場作文中，考生不會(huì)用例的現(xiàn)象很普遍，本訓(xùn)練就試圖教你掌握議論文選例、用例的藝術(shù)。品讀佳作，體悟出彩理由真題回放（XX浙江）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。古人說“言為心聲”“文如其人”。性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的。金代元好問論詩絕句卻認(rèn)為“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。對(duì)此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點(diǎn)。注意題目自擬，觀點(diǎn)自定。明確文體，不得寫成詩歌

20、。不得少于800字。不得抄襲、套作。滿分佳作筆下的真實(shí)與真心“功名之士，決不為泉石淡泊之音；輕浮之子，必不為敦龐大雅之響。”葉燮曾這樣寫過。藝術(shù)源于生活，又高于生活。藝術(shù)家善于從自身的生活出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)這美麗的世界。世界觀的不同帶來了創(chuàng)作心態(tài)的迥異，作為思維外化形式的作品也自然有了不一樣的格調(diào)。紐約時(shí)報(bào)在采訪海明威時(shí)問及他最好的寫作狀態(tài)。海明威回答說：“最好的寫作一定來自于我愛的時(shí)候。”創(chuàng)作是靈感和筆尖的激烈觸碰，是強(qiáng)烈情感的奔涌而出。當(dāng)歸于平靜，創(chuàng)作者擱下筆，卻仍能看見作品里正翻涌的溫柔與熱烈。唯其如此，創(chuàng)作才有了藝術(shù)的品格，筆下才有了能透視創(chuàng)作者心靈的真實(shí)。用例一：美國著名作家海明威。直接引

21、用其原話。先從熟悉的例子寫起。在南美洲反體制主義者長長的名單中，加萊亞諾無疑是殿堂級(jí)的人物。這個(gè)被稱為“南美洲的良心”的作家，以火一般的熱情和執(zhí)著，發(fā)出對(duì)現(xiàn)實(shí)最有力的叩問。“我為那些不能讀我的作品的人寫作，為那些社會(huì)底層的人，為不識(shí)字以及沒辦法識(shí)字的人寫作。”他用筆尖溫暖了南美洲的底層人民，又用目光毫不留情地鞭撻全球化下被人們忽視的暴戾與野蠻。加萊亞諾的文字永遠(yuǎn)充滿戰(zhàn)斗的激情，正如他的作品名南美洲被切開的血管。而加萊亞諾本人，也是一位倔強(qiáng)、頑強(qiáng)、勇毅的戰(zhàn)斗者，正是心里從未熄滅的火光，讓他的作品有了溫度，有了直指人心的力量。他筆下的真實(shí)與真心，印證了“文如其人”這個(gè)詞，也給世界文壇留下不朽的傳奇

22、。用例二：南美洲反體制主義者、作家加萊亞諾。這是一個(gè)較新穎的例子。點(diǎn)出其作品名南美洲被切開的血管特別有沖擊力。盡管這位作家不為人所知，需要多點(diǎn)筆墨，但作者還是將精要的筆墨用在與論點(diǎn)有關(guān)的文字中。激昂的斗士留下戰(zhàn)斗的呼告，而那些堅(jiān)守內(nèi)心的人，也在用文字塑造著另一個(gè)自己。文學(xué)大師木心先生淡泊致遠(yuǎn)，一直走在向內(nèi)心朝圣的旅途。他喜歡從前含蓄的美好，也一直竭力去守護(hù)那種美好，正如他在從前慢中寫下的：“從前的日色變得慢/車、馬、郵件都慢/一生只夠愛一個(gè)人。”他的筆下，涌出的是清明的心境與追求。又如楊絳，雖歷經(jīng)苦難卻從未放棄，親人離去也能勇敢面對(duì)，她的純粹和堅(jiān)韌，從她純凈“如初生嬰兒”的文字中流露。這兩例都

23、是中國作家。敘述分析仍緊扣作品與其真心的關(guān)系。兩例“新老結(jié)合”。真正領(lǐng)悟藝術(shù)的人，定會(huì)懂得真情實(shí)感之于藝術(shù)的價(jià)值，也了悟自己的生命體驗(yàn)是何其珍貴。藝術(shù)是一種反映，一種途徑，讓我們窺見作者心內(nèi)涌動(dòng)的波瀾和曾經(jīng)歷的悲歡。違背心志寫下、畫下的“成品”，是手的產(chǎn)品，而非心的創(chuàng)造。因此，從一開始，沒有情感沒有體驗(yàn)的“成品”，就不能算是藝術(shù)。請(qǐng)?jiān)谀銗鄣臅r(shí)候，用心寫下、畫下一些東西，不論是停泊于溫柔港灣的細(xì)沙，還是清朗高遠(yuǎn)的明月。要知道，你筆下的真實(shí)與真心，在未來便成了你心境志趣的證據(jù)。出彩理由這篇作文的高明之處就在于言他人不能言，說他人所不知。論證過程中的例子很新穎，很飽滿。海明威在愛的指引下創(chuàng)作，加萊亞

24、諾在愛與戰(zhàn)斗中代言，木心、楊絳在堅(jiān)守中執(zhí)筆，他們都用真實(shí)與真心成就作品。海明威的話，南美洲被切開的血管從前慢等作品，猶如一股清新的空氣撲面而來。考場上不少考生一舉例不是“三國”（指汪國真、周國平、王國維），就是“三林”（指林徽因、林語堂、林清玄），例子不免陳舊，可否從本文選例“以新帶舊”和用例筆墨集中的特色中得到啟發(fā)呢？指點(diǎn)技巧，找到提升門徑例證法是寫作議論文最常用的論證方法；運(yùn)用例論證法，關(guān)鍵是要掌握用例藝術(shù)，把握選例、引例、敘例、議例四個(gè)環(huán)節(jié)。一、選例：要選得“對(duì)”1充分論據(jù)要能證明論點(diǎn)論據(jù)是論證論點(diǎn)的根據(jù)，是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此它必須與論點(diǎn)保持一致，這就是通常所說的“觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一”，這

25、是議論文最基本的要求。這就對(duì)論據(jù)提出了最起碼的要求：無論是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)，必須與論點(diǎn)有本質(zhì)的必然聯(lián)系，必須切實(shí)有效地支撐論點(diǎn)，能夠充分證明論點(diǎn)。例從下列四則材料中選出適合論點(diǎn)“通向理想的道路是充滿艱辛的”的論據(jù)。A. 錢學(xué)森為航天事業(yè)，奉獻(xiàn)終生。B. 彭老總冒著危險(xiǎn)，為民請(qǐng)命。C. 司馬遷忍受宮刑，艱苦創(chuàng)作。D. 曹雪芹家道衰落，舉家食粥，堅(jiān)持寫作紅樓夢。評(píng)點(diǎn)上述四則材料蘊(yùn)涵的主旨是有較大差別的。“艱辛”即“艱苦”之意，A項(xiàng)錢學(xué)森的事例主旨側(cè)重于“奉獻(xiàn)”，雖然在一生的奉獻(xiàn)中免不了“艱辛”，但這不是材料的主旨所在，與論點(diǎn)只是藕斷絲連的關(guān)系。B項(xiàng)彭老總是“冒著危險(xiǎn)”，并不等同于“艱辛”，與

26、論點(diǎn)基本沒有聯(lián)系。司馬遷、曹雪芹的遭遇與經(jīng)歷才真正體現(xiàn)了他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想所遭受的“艱苦”。C、D兩項(xiàng)材料與論點(diǎn)高度統(tǒng)一。2. 可靠論據(jù)要真實(shí)如果所選論據(jù)不真實(shí)，不但不能使論點(diǎn)得到證明，反而會(huì)動(dòng)搖論點(diǎn)。一般說來，道聽途說的沒有充分調(diào)查的事例、主觀臆造的“想當(dāng)然”的事例、由不合理推測得來的事例，都不能用作事實(shí)論據(jù)。特別是涉及人名、國籍、年代、出處等等，都要力求準(zhǔn)確，不能有硬傷。例高考失誤文與你為鄰：然而項(xiàng)羽，也是一代驕子，卻落個(gè)悲慘的下場，不就是因?yàn)樗宦犿?xiàng)梁（注：應(yīng)為范增）的勸告嗎？評(píng)點(diǎn)這種常識(shí)性的失誤，會(huì)極大地?fù)p害議論文論證的嚴(yán)謹(jǐn)性與觀點(diǎn)的說服力。3. 典型論據(jù)要典型典型性即具有代表性和普遍意義

27、。論據(jù)典型，能收到以少勝多的效果。論據(jù)不典型，就不能說明事物的本質(zhì)和規(guī)律，就沒有說服力。在我們的身邊，有許許多多的典型材料可以作為論據(jù)，從古到今，由中而外，從名人到普通人，由名言而俗語，皆可作為有力的論據(jù)，使文章豐滿起來。如能多角度、多方面、多層次地選擇論據(jù)，避熟就生，避舊就新，典型性和信息量就會(huì)增加，就有利于闡述道理，會(huì)令人耳目一新。常用的選例角度有不同領(lǐng)域（政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想、文化等），不同性質(zhì)（正面、反面），不同國別（中國、外國），不同時(shí)間（古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代）等等。例作文想起了關(guān)羽中的例證部分：其實(shí)，古往今來，驕者必?cái)〉睦邮遣粍倜杜e的。吳王夫差驕傲輕敵，使越王勾踐得以東山再起；楚

28、霸王目中無人，使天下得而復(fù)失；明末起義軍攻入北京后，由于不少人居功自傲，貪圖安逸，使八旗軍得以闖入中原。這樁樁事實(shí)，件件教訓(xùn)，我們都要引以為戒。評(píng)點(diǎn)由古到今，選取事例。有個(gè)例，有普遍，角度多變，很好地證明了文章的觀點(diǎn)。4新穎論據(jù)要新穎新穎的論據(jù)往往能吸引人。論據(jù)的“新”包含了兩方面的內(nèi)容：一是所引用的材料是新的，有時(shí)代特色，有新鮮感；二是舊材料的新作法，力求用舊材料寫出新意，讓人感到不同凡響。例管華異趣中有個(gè)故事，說有個(gè)人叫管寧，見地上有片金，仍“揮鋤與瓦石不異”；見“有乘軒冕過門者”，仍“讀如故”。而他的朋友華歆則不同，見了金子要撿起來瞧瞧，見了熱鬧要走出去看看。因此管寧便不得不“割席分坐”

29、，并曰：“子非吾友也。”評(píng)點(diǎn)對(duì)于這個(gè)故事一般的解讀是贊揚(yáng)管寧志節(jié)高尚，不與無德之人（華歆）為伍。但是我們換個(gè)角度想想，管寧處理問題的方式大概是不妥的，如果當(dāng)初管寧能夠批評(píng)幫助華歆，做一個(gè)諍友，而不是簡單的絕交，華歆也可能成為一個(gè)比較高尚的人，而不致墮落為權(quán)勢者的鷹犬。角度一變，同一事物就會(huì)得出新見解來。二、用例：要用得“好”1精練敘例要精練論據(jù)運(yùn)用不在多，而在于精，在于能說明問題。寫議論文占用材料要多多益善，而選用材料要沙里淘金，精益求精。例一同學(xué)的作文付出就有收獲中有這樣的敘例片段：我國著名的生物學(xué)家童第周是一個(gè)懂得付出的人。他剛開始的時(shí)候成績不是很好，有一次老師找他談話后他就開始變得勤奮起

30、來。每天早上很早就起床，借著馬路上微弱的燈光把老師當(dāng)天要講的內(nèi)容自己提前預(yù)習(xí)。到了晚上他是最后一個(gè)睡覺的同學(xué)，點(diǎn)著蠟燭不管天氣多么炎熱或寒冷，他總是堅(jiān)持不懈地復(fù)習(xí)老師所講的知識(shí)。沒過多久，他就從班上倒數(shù)第幾名變成了班上第一名，最后還出國留學(xué)。這難道不是“欲取之，必予之”最有力的事實(shí)論據(jù)嗎？評(píng)點(diǎn)選用論據(jù)的目的在于證明論點(diǎn)。本段選例典型，但敘例太詳細(xì)具體，不夠精練概括，不符合議論文文體特點(diǎn)和敘例要求。擬改為：沒有人是不付出勞動(dòng)就獲取成功的。多年前一個(gè)又一個(gè)夜晚，那個(gè)叫童第周的少年在廁所的燈光下讀書。別人都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，他卻讀得那么認(rèn)真，那么投入。他從前的物理成績一塌糊涂，可他卻證明了只要付出努力就可

31、以成功。2得當(dāng)敘例有詳略議論文重在議論分析，論據(jù)是為議論分析提供依據(jù)的。一篇以例證法為主的議論文，一般要用到三至五則事例作論據(jù)。所以，在選用事例時(shí)，事例的敘述不能喧賓奪主。凡是眾所周知的普遍事例，必須進(jìn)行概括性的三言兩語式的敘述，講究簡明精要；凡敘述典型、新鮮事例可作適當(dāng)刪減，重要之處可作較詳細(xì)的介紹，以突出證明與論點(diǎn)的關(guān)系。例在以“位置”為話題的作文中，一同學(xué)以“如梅在雪”為題寫了下面的文段：曾在報(bào)上讀到，一個(gè)頗有文采的女性，擁有一份穩(wěn)定的工作和一個(gè)看上去頗為幸福的家庭。然而日子久了，曾寫出暢銷小說和散文的筆在空虛循環(huán)的日子里滯澀，她驚恐地發(fā)現(xiàn)豐滿的精神家園正走向荒蕪。于是國企的工作不要了，

32、與她相敬如賓、時(shí)間耗盡了激情的丈夫也離開了她，她義無反顧地走了，尋找新的位置，一心要激活生命里潛在的價(jià)值。客居異鄉(xiāng)的日子是凄苦的，在我悵然地放下報(bào)紙的時(shí)候也許她依然在漂泊不定。也許她原來的位置正躲在暗處笑她。而我，縱然沒有她決然相棄的勇氣，也要為她做出的選擇擊節(jié)贊賞。只有在恰當(dāng)?shù)奈恢茫松膬r(jià)值才能得到最大的發(fā)揮。找尋適合自己的位置，就像于茫茫人海中尋覓知音，縱然路途險(xiǎn)遠(yuǎn)，腳步也不該有半點(diǎn)遲疑。在感動(dòng)中國頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，我們看到徐本禹淚流滿面，看到袁隆平永遠(yuǎn)質(zhì)樸的氣質(zhì)，不禁想，他們究竟什么地方打動(dòng)了我們？保送研究生的徐本禹埋頭在鄉(xiāng)村小學(xué)，或許有人疑惑他的價(jià)值是否真的符合其位，他用全國人民對(duì)農(nóng)村教育

33、的空前關(guān)注做出回答。“雜交水稻之父”袁隆平登上世界農(nóng)業(yè)科技之巔，依舊躬耕壟野的身影給我們的啟示何止萬千。選擇屬于你的位置，在快樂中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，如梅在雪，歸我所屬，樂我生命。評(píng)點(diǎn)素材的篩選詳略得當(dāng)，說到頗有文采的女性時(shí)極盡詳寫之能事，點(diǎn)到徐本禹、袁隆平時(shí)則一筆帶過。最后點(diǎn)題，簡潔而用語精美：“如梅在雪，歸我所屬，樂我生命。”3變通多角度敘例對(duì)同一論據(jù)要從不同角度審視，依據(jù)論點(diǎn)選論據(jù)，自圓其說即可。對(duì)于同一角度的多個(gè)例子，我們可以用“且不說，也不說，就說”的格式來進(jìn)行排列，以避免給人以堆砌事例、以例代證的印象。在論述時(shí)，如果很多事例都在一個(gè)平面、一個(gè)角度上，難以全面闡述中心論點(diǎn)。這時(shí)，要注意事

34、例的多層次性、多角度性選用和分析。例1論述“珍惜時(shí)間，才能有所作為”的中心論點(diǎn)時(shí)，可以這樣論述：我們且不說擠時(shí)間于馬上、枕上、廁上寫文章而成為文學(xué)大家的歐陽修，也不說懷揣面包而半夜起床雕刻的米開朗基羅，就說把別人喝咖啡的時(shí)間擠出來寫稿而成為文學(xué)家的魯迅評(píng)點(diǎn)這屬于同一角度的多個(gè)例子，我們可以用“且不說，也不說，就說”的格式來進(jìn)行排列，這樣既豐富了文章的內(nèi)容，又不會(huì)給人以堆砌事例之感。例2論述“學(xué)會(huì)拒絕”這一中心論點(diǎn)時(shí)，可以這樣例證：拒絕在熱鬧的白天與群芳爭艷，才有了夜間的曇花那一縷沁人心脾的清雅幽香；拒絕溫暖舒適的環(huán)境，才有了雪蓮純潔的身軀和神奇的功效；拒絕肥沃的泥土，才有了巖石中的蒼松那份堅(jiān)強(qiáng)

35、；（自然用例）人類社會(huì)中，有拒絕做官的陶淵明，拒絕在官場阿諛奉承的李白，拒絕朋友饋贈(zèng)的王安石；（正面用例）有不能拒絕美色利誘的唐玄宗，不能拒絕金錢誘惑的毒販子（反面用例）4分析會(huì)分析事例分析是聯(lián)系論點(diǎn)和論據(jù)的橋梁，是豐富文章內(nèi)容、開掘議論文深度的關(guān)鍵。只有通過理性的分析，明確揭示出事例與論點(diǎn)之間的關(guān)系，才能使文章產(chǎn)生令人信服的邏輯力量。例有學(xué)生在寫作莫讓感情蒙蔽了眼睛一文時(shí)，這樣寫道：“千載誰堪伯仲間”的諸葛亮英明一世，卻在街亭這一關(guān)鍵戰(zhàn)役中重用本無真才實(shí)學(xué)的馬謖，致使其六出祁山而寸功未建，成為千百年來任人唯親者之鑒。唐明皇即位之初，禮賢下士，勵(lì)精圖治，才有了開元盛世。后來卻為了“一騎紅塵妃子

36、笑”，不惜大興土木，勞民傷財(cái)，荒廢朝政，結(jié)果落得個(gè)“安史之亂”逃往四川的凄慘處境。北宋神宗原本竭力支持當(dāng)朝宰相王安石的變法之舉，卻經(jīng)不住其祖母光獻(xiàn)太皇太后的眼淚軟化，終于動(dòng)搖了，灰心了，放棄了。一部利于國利于民的青苗法被付之一炬，十一世紀(jì)最杰出的政治家的社會(huì)理想化為泡影。歷史以殘酷的事實(shí)一次一次地告誡我們：人情的親疏遠(yuǎn)近足以令人麻痹，令人迷惘，甚至令人昏聵。然而，是不是我們每個(gè)人都要對(duì)人類的情感置之不理，做一個(gè)冷血?jiǎng)游锬兀磕且膊槐兀斞赶壬f過“無情未必真豪杰”，只是我們在認(rèn)識(shí)事物時(shí)要分而析之，辨而認(rèn)之。評(píng)點(diǎn)例文的前部分，列舉三例事實(shí)；后部分，是對(duì)所擺事實(shí)的共性特征和思想內(nèi)涵加以歸納概括，用以

37、證明觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)），并引用魯迅名言，從理論上進(jìn)一步加以論證。例證段寫得很有水平，值得一讀和借鑒。溫馨提示舉例六忌一忌知識(shí)錯(cuò)誤。指舉例時(shí)在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、籍貫等細(xì)節(jié)方面的錯(cuò)誤。此類錯(cuò)誤一旦出現(xiàn)，必然使人對(duì)論據(jù)的真實(shí)度產(chǎn)生懷疑，從而必然影響對(duì)作文分?jǐn)?shù)的評(píng)判。二忌陳舊僵化。“陳舊”指事例本身，“僵化”指運(yùn)用事例的角度。在材料的運(yùn)用上，我們要力求避熟避俗，或者把一個(gè)既熟又俗的例子挖掘出新鮮的意味來，也可使材料“脫胎換骨”。三忌煩瑣冗長。事例的安排，應(yīng)是關(guān)鍵例子詳寫，其他例子可用排比方式羅列。這樣既能顯示論據(jù)的充分，又能使議論文字的比例增加，有利于深入分析，突出文章主旨。四忌不夠典型。觀點(diǎn)要立住腳，如果沒有典型事例做支柱則很難使人信服。五忌時(shí)空倒置。議論文在材料運(yùn)用上，要考慮材料的時(shí)間和空間因素，恰當(dāng)?shù)嘏帕胁牧稀Ｒ话闶恰坝晒诺浇瘛被颉坝芍械酵狻保粫r(shí)代的事例按事情發(fā)生的先后排列。六忌逆情悖理。有些論據(jù)不符合國情或民族習(xí)慣，與讀者易產(chǎn)生心靈上的抵觸。這種論據(jù)的運(yùn)用往往有負(fù)面影響，其錯(cuò)誤導(dǎo)向還會(huì)造成讀者的思想混亂。實(shí)戰(zhàn)演練，練出寫作實(shí)效、針對(duì)訓(xùn)練1請(qǐng)以“獎(jiǎng)掖后來者，爭當(dāng)新時(shí)代的伯樂”為論點(diǎn)，合理敘述下面一則事例。著名畫家傅抱石先生，原來家里很窮，年過三十還在