1、小學(xué)體育與健康課程單元教學(xué)計(jì)劃及教案單元教學(xué)主題：跳躍與游戲（水平一）單元教學(xué)時(shí)間：年月教學(xué)對(duì)象:執(zhí)教者學(xué)校：執(zhí)教者:教材組合內(nèi)容運(yùn)動(dòng)知識(shí)運(yùn)動(dòng)技能1 .墊上跳躍與簡單平面跳躍的異同以及用以健身活動(dòng)的幾種方法。2 .利用小折墊進(jìn)行跳躍練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因。3 .上肢動(dòng)作對(duì)跳躍時(shí)控制身體平衡的作用。4 .創(chuàng)造性設(shè)計(jì)跳躍游戲也需要團(tuán)隊(duì)合作。5 .“跳立體的房子”的啟示：“舉一反三”可以玩出新花樣充實(shí)體育生活。1 .借助小折墊進(jìn)行不同規(guī)格的跳躍練習(xí)。2 .利用小折墊的特點(diǎn)，進(jìn)行折疊、拼接、踩踏、拋舉等動(dòng)作。3 .基于逐步自主支配小折墊布置場地背景的“跳立體的房子”多種跳躍技能運(yùn)用的創(chuàng)新型游戲。4 .

2、發(fā)展平衡性的上下肢配合性練習(xí)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與：學(xué)生能夠?qū)Ρ締呜５母黜?xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，充分展示“會(huì)玩”、“能玩”的“本我”。運(yùn)動(dòng)技能：借助小折墊做踏跳步與跑跳步、單跳雙落等不同難度的跳躍動(dòng)作，創(chuàng)新“跳房子”游戲即跳“立體的房子”，發(fā)展跳躍技能。身體健康：通過“跳房子”游戲，發(fā)展學(xué)生在跳躍中的位移速度和動(dòng)作的靈敏性，提高身體的平衡協(xié)調(diào)能力。心理健康和社會(huì)適應(yīng)：在學(xué)練活動(dòng)中踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)“跳房子”表現(xiàn)出較高的熱情，充分體驗(yàn)成功的喜悅。能夠根據(jù)提示探索活動(dòng)方法，懂得友好相處，互相商量，合力提高團(tuán)隊(duì)活動(dòng)質(zhì)量。重點(diǎn)*的一/、廿一田門fTAAf小、4難所學(xué)跳躍動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫、能控制好身體

3、本單兀依托小折墊學(xué)習(xí)的幾種跳躍的動(dòng)作方法。一點(diǎn)的平衡。學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目標(biāo)學(xué)時(shí)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)練形式學(xué)法要點(diǎn)指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)習(xí)效果檢測一1 .檢錄已有“跳房子”經(jīng)驗(yàn)，快樂地投入本課學(xué)習(xí)。2 .“小折墊”上的踏跳步與地面圖線上跑跳步的組合體驗(yàn)。3 .體驗(yàn)并樂于分享有節(jié)奏跳躍的樂趣。1 .踏跳步與跑跳步。2 .游戲：“跳上跳下”重點(diǎn)：“小折墊”上踏跳步動(dòng)作并控制好身體的平衡。難點(diǎn)：“小折墊”與地面圖線上兩種跳躍的平穩(wěn)、協(xié)調(diào)組合。1 .集合引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行踏跳步與跑跳步的練習(xí)。2 .學(xué)生自由組合，四人一組玩“跳房子”。3 .將全班學(xué)生均分六組，進(jìn)行踏跳步與跑跳步練習(xí)和游戲。1 .根據(jù)老師的引導(dǎo)自由生發(fā)所學(xué)跳躍方法在

4、“跳房子”中的運(yùn)用。2 .通過教師的示范分析出產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因。3 .在游戲中，小組討論獲勝的策略。1 .引導(dǎo)學(xué)生說出兩種跳躍的異同點(diǎn)。2 .進(jìn)行錯(cuò)誤動(dòng)作示范引導(dǎo)學(xué)生找出產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因。3 .指導(dǎo)學(xué)生在游戲中合理運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作取得勝利的方法。1 .根據(jù)提示說出并做出兩種跳躍動(dòng)作。2 .控制好墊上跳躍的平衡性。3 .認(rèn)同“跳房子”的新規(guī)則與新形式，在游戲中盡情“瘋玩”。1.學(xué)生能夠以1.踏跳步、跑1.有節(jié)奏地1.在老師的提1.出示圖片，1.能夠靈活做出高漲的情緒投跳、滑跳動(dòng)作做出不同跳示下自我調(diào)整引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)兩種跳躍的自由入到學(xué)練中。組合練習(xí)。的動(dòng)作，注思跳的動(dòng)作，完成建“房子”圖變換。2.體

5、驗(yàn)并描述2.游戲：“跳動(dòng)作變換時(shí)任務(wù)。案。2.描繪出幫助同合作學(xué)練、自由房子”新編平穩(wěn)自然。2.觀察圖片，說2.指導(dǎo)學(xué)生伴和被同伴幫助創(chuàng)編的愉悅心重點(diǎn)：兩種跳2.學(xué)生自由出小折墊的擺根據(jù)實(shí)際情的感受。情。躍動(dòng)作的平組合選擇圖放，做到按要求況使用合理3.控制好地面與3.通過多種練穩(wěn)組合。片所示的練與地面圖的組的技術(shù)動(dòng)作墊上跳躍移換的習(xí)形式發(fā)展學(xué)難點(diǎn)：改變跳習(xí)形式進(jìn)行合，形成互幫互進(jìn)行跳躍移平衡。一生的跳躍能力躍移動(dòng)路線練習(xí)。助的練習(xí)氛圍。動(dòng)。4.能夠客觀評(píng)價(jià)和平衡協(xié)調(diào)能的身體平衡3.全班同學(xué)3.小組討論，明3.啟發(fā)學(xué)生自己以及同伴的力。與協(xié)調(diào)。均分六組，進(jìn)行“跳房子”新編游戲。確“跳房子”的方法

6、。評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)并發(fā)表改進(jìn)移動(dòng)路線的觀點(diǎn)。表現(xiàn)，發(fā)表改進(jìn)組合動(dòng)作移動(dòng)路線的觀點(diǎn)。1.知道并能做1.學(xué)習(xí)單跳1.仔細(xì)觀察，1.根據(jù)示范，模1.利用小游1.根據(jù)提示支配出原地、行進(jìn)間雙落的動(dòng)作做好“鏡中仿練習(xí)。戲“照鏡子”活動(dòng)器材和場地，單跳雙落的動(dòng)方法。人”。2.根據(jù)圖形板引導(dǎo)學(xué)生模進(jìn)行規(guī)定動(dòng)作的作，體驗(yàn)單雙腳2.利用小折2.不同高度支配器材和場仿上下肢的技能性游戲。交換跳的節(jié)奏墊進(jìn)行簡單墊上跳躍的地。練習(xí)動(dòng)作。2.控制好小同局與身體平衡感的補(bǔ)償性練體驗(yàn)：借助上3.熟悉跳“立體2.利用圖形度墊上跳躍的身覺。習(xí)。肢控制身體的房子”的規(guī)板指導(dǎo)學(xué)生體平衡。三2 .通過連續(xù)的跳躍和拋墊游戲練習(xí)，發(fā)展上下

7、肢力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。3 .能積極參與跳躍及游戲的練習(xí)，樂于展示自我，與同伴友好相處。3、游戲：跳“立體的房子”重點(diǎn)：單、雙腳交換跳。難點(diǎn)：單、雙腳連續(xù)交換跳的節(jié)奏與身體平衡。平衡。3.分成兩大組，嘗試進(jìn)行跳“立體的房子”的游戲。貝U。合作布置場地。3 .指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)跳“立體的房子”。4 .運(yùn)用激勵(lì)性語言激發(fā)學(xué)生“會(huì)玩”的天性。3.踴躍展示，在活動(dòng)中體現(xiàn)“我會(huì)玩”的天性。四1 .能夠自主支配活動(dòng)所需器材。2 .通過跳“立體的房子”發(fā)展學(xué)生的跳躍位移速度和動(dòng)作的靈敏性。3 .提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。1 .利用小折墊進(jìn)行各種跳躍的練習(xí)：自主匹配練習(xí)方法和活動(dòng)場地，合作嘗試兩種以上的技能性游戲

8、。2 .游戲：“跳立體的房子”。重點(diǎn)：完成各種跳躍動(dòng)作的組合。難點(diǎn)：在與同伴合作完成游戲場地的布置和練習(xí)時(shí)友好相處、安全后序。1 .四人一組利用小折墊進(jìn)行各種跳躍的組合練習(xí)。2 .討論“立體的房子”圖案規(guī)劃，合作設(shè)置場地。3 .根據(jù)自定規(guī)則進(jìn)行游戲。4 .散點(diǎn)放松。1 .復(fù)習(xí)已學(xué)的跳躍技術(shù)動(dòng)作，利用小折墊進(jìn)行練習(xí)。2 .體會(huì)完成組合動(dòng)作的細(xì)節(jié)要領(lǐng)。3 .創(chuàng)編跳“立體的房子”的規(guī)則，討論團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方法。1 .幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)幾種跳躍方法，結(jié)合“跳房子”系列游戲進(jìn)行技術(shù)調(diào)整。2 .提示學(xué)生在跳房子游戲中完成組合動(dòng)作的細(xì)節(jié)問題。3 .引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上肢幫助控制跳躍移動(dòng)中的身體平衡，增加動(dòng)作的平穩(wěn)性。4

9、 .指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)配合的方法。1 .根據(jù)小折墊的特點(diǎn)，調(diào)整墊上跳躍的組合動(dòng)田術(shù)，完成簡單的動(dòng)作組合游戲。2 .積極動(dòng)腦，學(xué)會(huì)在規(guī)則允許的范圍內(nèi)完成游戲。3 .嘗試對(duì)彼此團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。4 .“我能玩”：通過討論自主支配器材和場地，舉一反三地進(jìn)行新游戲。補(bǔ)償性體能練習(xí)內(nèi)容1 .連續(xù)的開合跳、單腳跳、蛙跳練習(xí)。（持續(xù)20秒以上）2 .多種姿態(tài)的走。（20米）3 .靜力性的單腳支撐練習(xí)。（20秒）4 .反復(fù)拋舉練習(xí)。（5-7次）單元學(xué)習(xí)成果測試體能、運(yùn)動(dòng)技能自我表現(xiàn)能力合作學(xué)習(xí)能力體能：能夠順利完成/、同難度的跳躍組合以及與其它技能綜合的跳“立體的房子”的新游戲。本單元的補(bǔ)償性體能練習(xí)內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)技

10、能：掌握不同難度的墊上跳躍動(dòng)作和跳“立體的房子”游戲所需要的單個(gè)技術(shù)。1 .通過觀察和分析對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作提出改進(jìn)意見，在同伴面前踴躍展示自己的跳躍動(dòng)作。2 .積極參與，充分表現(xiàn)“我要玩”、“我能玩”、“我會(huì)玩”的天性，展示自由個(gè)性的“本我”。1 .與同伴合作完成游戲場地的布置，合作完成游戲時(shí)友好相處。2 .在本單兀的相關(guān)游戲中能夠通過討論確定游戲方法，為提高團(tuán)隊(duì)活動(dòng)質(zhì)量出謀劃策。跳躍與游戲單元教學(xué)計(jì)劃第課時(shí)教案教學(xué)對(duì)象：男生人；女生人執(zhí)教者：授課時(shí)間年月日內(nèi)容技能動(dòng)作規(guī)格：連續(xù)單跳雙落重點(diǎn)：單、雙腳交換跳設(shè)計(jì)體能練習(xí)：能夠順利完成/、同難度的跳躍組合難點(diǎn)：單、雙腳連續(xù)交換跳的節(jié)奏與身體平衡教知識(shí)與

11、技能學(xué)練體能發(fā)展情意與合作表現(xiàn)學(xué)目標(biāo)知道并能做出原地、行進(jìn)間單跳雙落的動(dòng)作，體驗(yàn)單雙腳交換跳的節(jié)奏與身體平衡感覺。通過連續(xù)的跳躍和拋墊游戲練習(xí)，發(fā)展上下肢力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。能積極參與跳躍及游戲的練習(xí)，樂于展示自我，與同伴友好相處。過程/過程內(nèi)容運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)間子生石到時(shí)間次數(shù)強(qiáng)度關(guān)聯(lián)再建引發(fā)期待6/一、課堂常規(guī)1 .課前準(zhǔn)備、動(dòng)員2 .師生問好3 .宣布本課的學(xué)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容要求，安排見習(xí)生4 .隊(duì)列練習(xí)：二面轉(zhuǎn)法二、小游戲：比比誰靈敏1 .集體整隊(duì)2 .師生問好3 .宣布學(xué)習(xí)任務(wù)4 .隊(duì)列練習(xí)1 .邊講解邊帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)2 .口令指揮，適時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)四列橫隊(duì)* * * * *1 .站隊(duì)靜、快、齊，

12、認(rèn)真聽講2 .師生問好3 .明確學(xué)習(xí)任務(wù)4 .動(dòng)作準(zhǔn)確到位，聲音清晰洪亮1.動(dòng)作協(xié)調(diào)、到位3'3'65小中設(shè)計(jì)意圖：“三面轉(zhuǎn)法”與主教材關(guān)聯(lián)的準(zhǔn)備“兀素”的安排，是“關(guān)聯(lián)再建，引發(fā)兒童期待”。準(zhǔn)備部分的游戲預(yù)熱，如“即時(shí)蹲卜"、“瞬時(shí)站立”，孩子們?cè)凇氨缺日l靈敏”的趣味游戲中進(jìn)一步活動(dòng)下肢，同時(shí)集中注意力，為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。一、游戲：照鏡子小組合：手臂動(dòng)作單腳跳雙腳跳二、“跳房子”之跳墊子拼圖1 .跳“平面的房子”2 .跳“立體的房子”三、游戲：看誰拋得高兩人一組，各持墊子的兩角，把一塊折疊的墊子拋起，在熟練后可適當(dāng)?shù)脑黾訅|子塊數(shù)。組織“照鏡子”：“我在鏡子外，

13、你在鏡子里；你我動(dòng)作一模一樣”1 .帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)分解的動(dòng)作2 .引導(dǎo)單腳跳與手臂的動(dòng)作組合學(xué)習(xí)3 .引導(dǎo)雙腳跳與手臂的動(dòng)作組合學(xué)習(xí)4 .在自己的墊子上完成小組合的單跳雙落動(dòng)作1 .組織學(xué)生擺出圖形2 .引導(dǎo)學(xué)生演示連續(xù)單跳雙落的部分組合動(dòng)作3 .組織“小先生”互教互學(xué)4 .陪伴學(xué)一同練習(xí)5 .組織學(xué)生代表展示6 .組織學(xué)生翻出箭頭指示的圖形，邊講解邊示范完整的組合動(dòng)作7 .提醒學(xué)生根據(jù)圖形的布局進(jìn)行相應(yīng)的單跳雙落練習(xí)1.組織學(xué)生在“平面房子”上加墊子變成“立體的房子”2.引導(dǎo)在“立體的房子”上快樂跳躍3.加大難度進(jìn)行自我創(chuàng)編手臂動(dòng)作及結(jié)束動(dòng)作1 .請(qǐng)學(xué)生配合演示游戲的方法2 .啟發(fā)學(xué)生探究拋高

14、的竅門3 .組織學(xué)生聽指揮游戲1 .認(rèn)真觀察，模仿練習(xí)2 .動(dòng)作舒展優(yōu)美1 .小組合作，主動(dòng)參與拼擺練習(xí)2 .認(rèn)真思考，仔細(xì)觀察“新”跳法，評(píng)價(jià)同伴3 .互教互學(xué)單跳雙落及上肢的組合動(dòng)作4 .分組集體練習(xí)5 .找出心中的最優(yōu)代表6 .積極參與，動(dòng)作連貫平穩(wěn)7 .體會(huì)借助上肢控制身體平衡，明確“跳”的方法1 .根據(jù)提示布置活動(dòng)場地2 .在快樂的“跳躍”中充分展示“我會(huì)玩”的天性3 .自我挑戰(zhàn)，自然展示1 .積極參與游戲活動(dòng)2 .積極發(fā)表自己的主張3 .自我評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)他人4'5'5'5'5'5'2055555中大大大大中設(shè)計(jì)意圖：1、游戲“照鏡子”：實(shí)則是學(xué)習(xí)單雙腳跳加上肢動(dòng)作的小組合；2、跳“一”字形的墊子拼圖：分跳“平面的房子”和跳“立體的房子”兩部分。孩子們根據(jù)圖形板用“小折墊”合作搭建“新房子”，運(yùn)用所學(xué)跳躍方法，玩轉(zhuǎn)“跳房子”，通過比較、體驗(yàn)，從站位、上、下肢配合動(dòng)作、身體位移路徑等等幾個(gè)層次解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)，化解學(xué)習(xí)難度；3、游戲“看誰拋得高”：把“小折墊”掌控鼓掌之上，盡情拋舉，不僅動(dòng)手，更要?jiǎng)幽X；是全身心的一種“本我”展示,嬉樂度較局。29/自由放松舒展身心5/1 .放松整理2 .總結(jié)全課3 .師生再見4 .收還器材1 .引領(lǐng)學(xué)生自由放松2 .全課總結(jié)3 .師生再見，宣布卜課4 .布置收器材1 .全