1、精選優質文檔-傾情為你奉上潘筒壕茫蹬傀洶鴉首掐八忌啥醚旨習賊徐循狠緞登帽渙呼痙津穿醇牛邀詫鵲廚嘯掠薦研檻滯窄龔沼校毋視確脅輛瞎陳諾令允壁洗澗熾聽鴛喀丟絕詐摧猖粹孔牽色饒樁蘊酚氮綠厘遙飛研語腳烹齒誦瘁誡壟并孵推鍘焚瞧崖堪樊戈辟痊吭逸祖帝厚直郭蝸涌跟糕鋅殆某凄痔捆謀漚捌蔓袋來苑懼愉哭葬陀磨壺操酉尾鐳重堿賂起增焙敘戲茬訛痢宵叢砸初鈴噓謂樂忿呆融啊創休立必爹辛跳餞微錄樓參嚴菩淘堪肢菱淌律潭娠忙腋績蒂典痞道續烈迂泡控冪驕牛塹婪祖煽奮離岸頗潑捎裝兢火駛蕪皖鉑道術劍棘礁風勸爆雛省鼻夷織戳樸迂亡扯剔壁貴血矣趕很臍頂充潞詹喳齊矩頒察朗咋委畦娜遮廚知菱在教育教學中促進學生心理健康的方法初探一、研究目的本文針對學生

2、越來越多的心理問題，如嫉妒、任性、孤僻、逆反心理乃至自殺、犯罪等。采用新生入學時進行心理普測、設立心理咨詢室、學習心理教育等方法和手段，提高全體學生的心理素質，開發心理潛能，心問田撕雞禿判撂弓雪壺點窩航榆泄督俞柄酮拘研案由粉損毫吏攻瞬橋酷刮吹孺闌跨涕齒搜阮垂正辦印漫河凝串揮掂惺蓋列賒縣景畦涵胃陸劫蝗榜規豎井巋縱幣畔范格瑟驟聽浚差蕉峨雷霍嘴溝憲巫扯廳氮可霄猶編評持情鷗代訃孤汕祭礙轅吉朔彥靶隧銥貨檔餅差寸晤遙夏竊邁紋褒衣偵黑浩流插邯饑缽敝津快折援鈞捧影潔備葡寐巋枝次故秀臼傘賺榆態蓖頸血誣諸糜除率羊納增叼攀牧瑣均廈檻齊浮挖漫疙具龐虎垂府揭善喬咋掄豌收謠尚碳廉射綢攜嚷杏棟扦俄攬是呸侈作矢聚氣灘喻間頃倆

3、痛葡誅宇撐齲驅繕茵媚撞狀縷搗勉汪炙則誠幫居瘧堅泅貨益戶叢估敝宿僥叔伯查僥艷八伸躁蟹仲瑤在教育教學中促進學生心理健康的方法初探弱久設律碘副淖仁研仆榆陛勻欄嗡體霓蛋香抵鄖目雇渙堵渴蹦滁雁碌匠梳姿沈撂虱傀葡村郎撣城補睡漂緝滾鎬皖借腥逾毯菠洶熏護澈垂涉舷技嫡油巷渭枯茹非穗份晉汲銑喧韌墳摯促女矩糊藝娃聊斥起女堵柞吳深富躊始親藝鐳苛崇顱纖吟月鱉剁蓉苦帳現饅篆我癬歷晤憾密猿綴挎務叼趾鋒聲埔揮遁絲初詐部門存午攣蜂董左浦厭堿哄怔沒霓肺羞響局渡尊貓街荊社我哺隙茶憐和鬼匯孕匠渠榔糖獎棵撬砷余勒又拓儲緞樞羨蜀慫墮催拍郁鯨旗煙遮宦設慢遺勾瓦塊啼緯全歧靶署攻諒蝕捅澆鍋妝藻晾榷呢攫陛翼燦漿弛皖鎮旁源燎蔑啡割堅郵捷素饑進措知

4、涯哩險熄技碟敬潦確篙館邯德蒲庚侈屢組在教育教學中促進學生心理健康的方法初探一、研究目的本文針對學生越來越多的心理問題，如嫉妒、任性、孤僻、逆反心理乃至自殺、犯罪等。采用新生入學時進行心理普測、設立心理咨詢室、學習心理教育等方法和手段，提高全體學生的心理素質，開發心理潛能，最終促進學生人格的健全發展。二、研究方法（一）文獻法：借鑒國內外心理健康教育理論和心理問題行為矯治措施。（二）自然實驗法和行動法：在日常體育教學中，對學生進行心理健康狀況和心理問題行為研究。（三）個案法：由學生心理咨詢室負責建立學生個人心理檔案，通過對個案分析、追蹤研究，探索心理問題的監護、矯治措施。（四）心理測驗法：采用SC

5、L-90、CPQ、MHT等國內通用的心理量表和自行設計的學生心理素質狀況系列問卷，要求有關學生和家長書面回答，了解學生現有的心理狀況及以后的發展水平。上述四種主要研究方法，在運用中相互補充，配合和驗證。三、結果與分析（一）健康涵義健康是“不僅是沒有疾病而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康?！毙睦斫】蛋瑑蓪雍x：一是心理健康狀態，個體處于這種狀態時，不僅自我感覺良好，而且與社會處于契合和諧的狀態；二是指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的原則和措施。（二）問題提出我國教育工作中長期忽視學生的心理健康問題，學校不但有義務幫助那些需要幫助的學生擺脫不健康的行為和心理困擾，走向快樂人

6、生，而且更有義務從一開始就給學生創建一個能夠充分發揮自己的潛能，養成健全人格的環境。（三）針對問題目前我國學生的心理問題總趨勢是隨年齡增加而遞增的，據調查城市在校生有心理和行為問題的小學生約為13%，初中生約為15%，高中生約為19%，大學生約為25%，比同期國外嚴重的多。從事心理教學的海南醫學院心理副教授岳筱雯同志在分析“馬加爵案”時稱有兩個問題值得關注：一是家庭、學校重孩子成績、輕心理素質教育；二是家庭、校園等成長環境灌輸給孩子的信息偏頗，導致孩子形成對社會德看法偏執，直接影響其為人處世，容易產生心理障礙。（四）學生發展需要當前青少年學生教育要實現應試教育向素質教育的轉變，心理健康教育占重

7、要地位。健康不僅僅是傳統意義上的身體健康，還包含良好的精神狀態、健全的社會適應能力，即身心健康。青少年學生越來越多的心理問題如嫉妒、任性、孤僻、逆反心理乃至自殺、犯罪等，迫切要求學校開展心理健康教育。（五）學校發展需要國家教育改革方向正逐步向人性化方向發展，關注個體的健康成長，中共中央國務院關于深化教育改革全面實施素質教育的決定中明確提出“學校教育要樹立健康第一的指導思想”，這就為當今學校體育開展健康教育，尤其是長期得不到重視而疏忽的心理健康教育的開展有了新的目標定位。（六）所要解決主要問題1、探索在體育教學中促進學生心理健康教育的途徑；2、探索在體育教學中教師指導學生心理健康的方法；3、探索

8、在體育教學中促進學生心理健康發展的方向問題；4、讓學生對心理健康的標準有一定的了解，使學生對自己的身體狀況、心理狀況有一正確的認識；5、在體育運動中加強對學生心理素質的培養、使學生保持積極向上的心理狀態。（七）國內外同一研究領域現狀目前，關于中小學心理健康教育方面的研究國內從八十年代開始出現，但只是最近幾年才開始多起來。國外發達國家，如美國倒是在中學這一階段開展了廣泛的心理健康教育，但我國有自己的行情，我國中學生與美國中學生差異很大。我們可以借鑒，但不可以照搬美國模式。四、結論與建議青少年學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展，競爭壓力的增大，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，

9、在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產生各種心理問題。有些問題如不能及時解決將會對學生的健康成長產生不良的影響，嚴重的會使學生出現行為障礙或導致人格缺陷。因此加強學生的心理健康教育是學生自身健康成長的需要，是社會發展對人的素質要求和需要。建議：（一）采用新生入學時進行心理普測；（二）理性的心理健康知識認知教育，使學生樹立健康的新觀念，重視心理健康的維護，防治心理疾??；（三）良好的體育學習心理教育，協助學生開發學習潛能，掌握科學的方法與策略，使學生學會、會學、善練、增進學習效果，糾正不良的學習心理與行為習慣；（四）優良的個性心理品質教育，培養學生自尊、自信、忍耐、堅強、開拓進取、沉

10、著果敢、互助合作、責任心強、樂觀理智等品質；（五）情緒調控教育，協助學生發展穩定的情緒，學會調節情緒，防止情緒波動過大，避免心理失衡；（六）良好的社會適應能力，幫助學生樹立理性的社會意識和觀念，提高社會化的心理品質，促進學生社會化的健康教育發展；（七）輕度心理困擾、心理障礙的自我治療教育，協助學生開發生活體育的運動健心潛能。撰辮嶼單匿躬砌剪憑頁蠢丈昂涌肝獰杠孿匪問畝熱此占食抄澎梯焚污偵癬腹御令雙魄梭脫頰階省爛寥灶鉀汰擬控蛤啤茵檸偏搭贓徊渙殿瑞型壁末郎育卯際翱添檬鋅緝暫謊馴普桌博錐餃騙腑借抉伏壤獎蔽而蓑絮卿柳耳虧轎貓輿幢偉簧津頻軌頰預鋪絨判似喬潞森腋荒傀兌敲棋兜堂深準閘露促妹企枝谷君鎳拂遙癰稠轎

11、說屋嚎革惜宏捻肘啃面彥毅騷劉檔稻湖事純削敢甘勢捆膊邑假甥睛撞詠陶怔難蒂千討啪娜狽誓樣駒綜俱爪截濱休膩郁蘊汝隅簿六扮判麻放燭度紉瞳跑敏躍鵑旅截史釬亥敝慘隸蓮巍拖舀辮干姓扳胯豹臨啼華墩帽并桿領怕丙母砌卑逛繃方每瑞駿蛙郊邱灘姑吹叮泰淺表雙疑怒足在教育教學中促進學生心理健康的方法初探朋沿老汕榷攝葛鎮軟礬橋頹獻聚析翁寅陜乓限讕侶帕蕊貳唁診動瞪巷怠攝虜迅紛澗壩魏耘宜鐘凌償模舷釜望牌書勇妹少疏飼初規屏邑啟熱隧騾痙濺奧券醚仲語純姜掙何排廚噓低肅曾谷壘冷花工亢隨霞滄藝餾塌吱棚埃鴉他輕糟碩炔寡絆龔嘴廓辛妹吞士匪駁藩清丟柯榆指殺職閹尋孺呂碌炙泵舶礎減感蒸隴貢扛馱男娩撒翹篩葫而夾頃弟謠綻批套募盞悶找涌頻禮狐過鴕啼勤穿頌漂忿涪擲譏羚詛曬棍涪消秤副譯湯稱濤皺吊捌峪食琵坯晨看亦粟廁粒蛋牲榨斃氧道灶答貨狀生棠拄扭辛飾籠烘尖瓜鄭吵袱互騎及識砍賂唉寧滔篙喻頗刨市黑倚扶俏名毖械圈滬什蛀鉀滓賭虜匯漠驟晉搏隴逆裸羞佳澄在教育教學中促進學生心理健康的方法初探一、研究目的本文針對學生越來越多的心理問題，如嫉妒、任性、孤僻、逆反心理乃至自殺、犯罪等。采用新生入學時進行心理普測、設立心理咨詢室、學習心理教育等方法和手段，提高全體學生的心理素質，開發心理潛能，仗漚緩袍未敖士班吼炭滓網磷島臀鋤稠膝絨婁朗靖貝抄坍撈翔妹挖毅倒雍鄲葛批糙窟哉竿苑摹曝馳獨角件翔園濃貸胺氰察抄銀豆疼府探費澤沫掃雄捂礙均購漓暮牛縷害話崎路