1、小珊迪教學設計設計理念：情感，是語文教學的靈魂。小珊迪這篇課文，通過對小珊迪悲慘遭遇的描寫，揭示他誠信的美好品格。因此，本課教案設計，情感教學貫穿始終。由同情而敬佩，由敬佩而效法，情感三部曲一環緊扣一環，朗讀悟情，議論生情，談話抒情，層層遞進，步步升華，乃至催人淚下。語文積累與人文教育融匯于情感教學之中，可謂別具一格。【教學目標】1、聯系實際語境，理解“乞求”等詞語的意思。2、有感情朗讀課文，并在讀悟課文的過程中，體會和感知小珊迪純潔善良，誠實守信的品質，初步感知他飽受饑寒的原因。【教學重點】有感情朗讀課文，體會和感知小珊迪純潔善良，誠實守信的美好品質。【教學難點】有感情朗讀課文，體會人物品質

2、，并從中受到教育。【教學準備】PPT課件【教學過程】、課件導入，激發情感師：同學們的歌聲多么歡快呀！從你們的歌聲中老師感受到了你們生活的幸福，可是，你們知道嗎？一百多年前的英國，有許多和你們一樣的孩子，他們的童年是在饑餓寒冷中度過的，今天，我們要學習的故事就發生在那里。今天老師就帶大家穿越時空到一百多年前的英國去認識一位可憐的小男孩，他的名字叫珊迪一板書：小珊迪二.展示學習目標：1、聯系實際語境，理解“乞求”等詞語的意思。=2、有感情朗讀課文，并在讀悟課文的過程中，體會和感知小珊迪純潔善良，誠實守信的品質,三、初讀課文，整體感知師；下面請同學們自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想想課文主

3、要講了一件什么事？生讀課文，師巡視師：讀完課文后你知道了什么?生：師引導，相機板書：賣火柴被軋傷悲慘死去師：誰能說說課文主要講了一件什么事？生：（指導學生初讀課文，了解小珊迪的悲慘遭遇。為精讀課文，生情明理作好鋪墊。）四、細讀課文通過重點詞句體會小珊迪的可憐。1. 抓住外貌描寫初讀課文整體感知。2. 學生自由朗讀課文中的句子。要求：讀準字音，讀通句子。3. 邊讀邊思考，初步感知小珊迪的可憐請同學們認真默讀課文，邊讀邊思考，課文講了一個怎樣的小珊迪呢？讀過故事后你有什么感受呢？五、精讀課文，具體體會小珊迪的可憐，感悟人物形象。師：看同學們談得這么投入，說明同學們被這個故事感動了。你們看到了一個什

4、么樣的小珊迪？文中是怎樣描寫他的？交流找到的句子。1、感受小珊迪的“寒冷”。2、課件出示：a、這時走過來一個小男孩兒，他身上只穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發青，一雙赤腳凍得通紅。b、這時走過來一個小男孩兒，他身上只穿一件單衣，小臉凍得發青，腳凍得通紅。你更喜歡哪一個？為什么?指導朗讀：這段外貌描寫讓你感受作者對小珊迪怎樣的感情？請你帶著這樣的感情再來讀讀這個句子。3. 感受小珊迪的“饑餓”。a、又冷又餓的小珊迪開始賣火柴了，他是怎樣推銷自己的火柴的呢？請同學們自由的來讀一讀小珊迪賣火柴這一部分，用波浪線畫出小珊迪的話。b、學生匯報，課件出示小珊迪的四句話，學生自由讀，體會一下他為了一便

5、士是怎樣請求的，又是怎樣乞求的？出示練習：請求懇求乞求面對小珊迪的初次（），我和同事拒絕了。面對小珊迪的再次（），我決定明天再買。面對小珊迪的再三（），我答應馬上買火柴。指導朗讀，引導學生四次語氣，一次比一次著急，一次比一次可憐讀的過程中，相機引導學生理解“乞求”和“糾纏“兩個詞語。c、師生分角色朗讀珊迪賣火柴部分.3、過度：就是這樣一個可憐的孩子，他拿走了我的一個先令后卻始終沒有如約而至，這勾起了我很多的遐想：我猜想（生接讀）一一“我猜想，可能上當d鄋g了。但是當我想到那孩子的面孔，想到他那流露出的使人信任的神情，我斷定他不是那種人。4、由文本展開聯想，體會小珊迪的可敬師：可是小珊迪卻真的沒

6、有把找回的零錢還給那位先生，沒有如約而至，究竟發生了什么？帶著這樣的疑問再去讀讀課文。匯報。指導朗讀：“珊迪受傷了，不能來了，一輛馬車把他撞到了，從他身上軋了過去。他的帽子找不到了，火柴也丟了。還有七個便士也不知哪兒去了，說不定他會死的,”5、展開想象的翅膀。同學們，你們能和老師一起回到那故事中去嗎？讓我們一起我看一看在小珊迪回來的路上，究竟都發生了些什么事？（學生匯報想想內容）6、體會作者的情感，豐富小珊迪的形象a、觀察圖畫，展開聯想，激發對學生的同情心。仔細觀察書上的插圖，張開你們想象的翅膀，想一想推開小珊迪家破舊的房門，你們看到了什么？b、帶著你自己的情感，用心地讀一讀，讓我們一起去傾聽

7、一下小珊迪在生命垂危之時那奄奄一息的聲音在說些什么吧？c、指導朗讀：“我換好了零錢往回跑的時候，被馬車撞了。我的兩條腿都斷了，就要死了。可憐的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么辦呢？”d、感受小珊迪的形象。同學們，此時此刻，小珊迪給你們留下了什么樣的印象呢？生自由交流后教師小結：在這種情況下，他還讓弟弟找回那四個便士，他是那么的誠實；難道他真的不需要錢嗎？的確，珊迪非常需要錢，可他沒有留下不屬于自己的錢。躺在床上的小珊迪就要死了，可他此時最牽掛的卻是弟弟今后的生活，多么善良的孩子啊！為了那一盒小小的火柴、為了那四個需要找還的便士，這個可憐的孩子死了。（男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀最后一自然段）小練筆：我們真不忍心