1、初中七年級語文上冊詩歌鑒賞練習題含答案一、部編語文七年級上冊 詩歌鑒賞練習1 閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。畫眉鳥（宋）歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。（ 1 ） “高低 ”二字與第一句詩中的哪一個詞語照應？（ 2 ）后兩句詩句用了什么寫作手法？表達了詩人怎樣的思想感情？【答案】 （ 1 ）隨意（ 2 ）詩句運用了對比的寫作手法，表達了詩人渴望掙脫束縛，向往自由的思想感情。【解析】 【分析】（ 1）前兩句寫畫眉鳥千啼百囀，一高一低舞姿翩翩，使得姹紫嫣紅的山花更加賞心悅目。寫畫眉實是寫自己，畫眉鳥的百囀千聲，表達的是歸隱山林、不受羈絆的心曲，與 “隨意 ”

2、相照應。（ 2 ）后兩句的意思是：這才明白，（以前）聽到那鎖在金籠內的畫眉叫聲，遠比不上悠游林中時的自在啼唱。將自由自在、任意翔鳴的畫眉與陷入囚籠、失去自由的畫眉進行對比，表達了作者對自由的向往。故答案為： 隨意； 詩句運用了對比的寫作手法，表達了詩人渴望掙脫束縛，向往自由的思想感情。【點評】 本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答； 本題考查了學生鑒賞詩歌的表達技巧能力。這種題型主要考查我們對詩歌表現手法的賞析和領悟。首先要了解常見的表達技巧，它包括： 修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等； 表現手法（寫

3、作手法或藝術手法），主要包括托物言志、動靜結合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等； 表達方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭方法（或表現手法或抒情方式），然后結合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達技巧表現了什么內容，抒發了什么樣的思想感情。2 閱讀下面的詩歌，然后回答問題。夜上受降城聞笛唐李益回樂峰前沙似雪，受降城下月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。（ 1 ） 發揮合理的想象和聯想，描繪一二句所展現的畫面。（ 2 ）這首詩被推崇為中唐邊塞詩的絕唱

4、，請結合具體詩句簡要分析抒發了詩人怎樣的思想感情？【答案】 （ 1）（舉目遠眺，蜿蜒數十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺，回樂烽前的沙子如同自雪飛舞，烽火臺上月光皎潔，如同深秋的寒霜。（描繪出兩個比喻句 “沙似雪 ”“ 月如霜” ）（ 2） “蘆管 ”發出幽怨的笛聲，觸動征人 “盡望鄉 ”。抒發詩人濃烈的思鄉之情。【解析】 【分析】（ 1）這句詩的意思是回樂峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。（ 2 ）后兩句的意思是：不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個個眺望故鄉。從多角度描繪了戍邊將士（包括吹笛人）濃烈的鄉思和滿心的哀愁之情。抒發了詩人濃烈的思鄉之情。故答案為： （舉目遠眺，蜿蜒數十

5、里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺，回樂烽前的沙子如同自雪飛舞，烽火臺上月光皎潔，如同深秋的寒霜。（描繪出兩個比喻句 “沙似雪 ”“月如霜 ” ）“蘆管 ”發出幽怨的笛聲，觸動征人“盡望鄉 ” 。抒發詩人濃烈的思鄉之情。【點評】 本題考查考生對詩歌意境的想象能力，解答此題要求考生要理解詩歌的內容，結合詩歌的意象，展開合理的想象進行描繪，注意語言的表達。 本題考查考生對詩歌的賞析和詩人情感的理解能力。解答此題要理解詩歌的內容，掌握詩人寫作的背景，注意要結合詩歌的意境和關鍵語句進行分析。3 閱讀下列古詩，回答小題。秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（

6、1 ）古人寫詩填詞講究煉字，談談詩歌第三句中 “排 ”字的表達效果。（ 2 ）下面對詩作賞析有誤的一項是（）A.詩歌描繪了一幅鶴飛沖天的畫面，在生機勃勃的景象中傾訴詩人的情懷。B.詩歌采用了直抒胸臆的寫法，形象地表達出詩人對秋天的獨特感悟。C這首詩通過對秋景的描寫，體現了蕭瑟空虛、冷落荒涼的感傷情調。D.全詩虛實結合，由虛入實，用鮮明的形象來表現感情。【答案】 （ 1 ） “排”在這里是 “排開、推開”的意思，形象地寫出了鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現了作者奮發進取的豪情和豁達樂觀的情懷。（2） C【解析】 【分析】（ 1）本題考查賞析詩歌的煉字。煉字往往具有簡練精美、形象生動、含蓄

7、深刻的表達效果。 “晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 ”詩人抓住秋天 “一鶴凌云 ” ，這一別致的景觀的描繪，展現的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，也載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄。雖然，這鶴是孤獨的，然而它所呈現出來的氣勢，卻是非凡的。 “排 ”在這里是 “排開、推開”的意思，形象地寫出了鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現了作者奮發進取的豪情和豁達樂觀的情懷。（ 2 ）本題考查體會感情和寫法特點。C 項有誤。詩人懂得古來悲秋的實質是志士失志，對現實失望，對前途悲觀，因而在秋天只看到蕭條，感到寂寥，死氣沉沉。詩人不同意他們的悲觀失望的情感。他針對這種寂寥之感，偏說

8、秋天比那萬物萌生、欣欣向榮的春天要好，強調秋天并不死氣沉沉，而是很有生氣。人果真有志氣，便有奮斗精神，便不會感到寂寥。故答案為：（ 1 ） “排 ”在這里是 “排開、推開”的意思，形象地寫出了鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現了作者奮發進取的豪情和豁達樂觀的情懷。（2） C【點評】（ 1）本題考查品味經錘煉的字的妙處。答題時應注意，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。根據運用的方法來分析該詞表達的效果，最后表達出作者的情感。一個 “排 ”字，所蘊涵的深意，盡在不言中了。也許，詩人是以 “鶴自喻，也許是詩人視 “鶴 ”為不屈的化身。這里，有哲理的意蘊，也有藝術的魅

9、力，發人深思，耐人吟詠。它給予讀者的，不僅僅是秋天的生機和素色，更多的是一種高揚的氣概和高尚的情操。（ 2 ）本題考查體會感情和寫法特點。答題時應注意，根據題目要求，針對各個選項的說法準確把握意思，再結合相關語文知識，逐項字斟句酌比對辨析正誤。 C 項 “體現了蕭瑟空虛、冷落荒涼的感傷情調 ” 的說法有誤，詩人通過歌頌秋天的壯美，表達了他的樂觀情緒和昂揚奮發的進取精神。一反歷來他人悲秋的情調，以奔放的熱情、生動的畫面，熱情贊美秋日風光的美好，唱出了一首昂揚奮發的勵志之歌。4 閱讀詩歌，回答問題寒夜【宋】杜耒寒夜客來茶當酒，竹爐 湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，才 有梅花便不同。【注釋】 竹爐：用竹

10、篾套子套著的火爐。 才：僅。（ 1 ） “寒夜客來茶當酒”一句，能讓人產生哪些聯想？（ 2 ）試從“梅花 ”這個意象來分析作者在詩中表達的思想感情。【答案】（ 1）首先，客人來了，主人不去備酒，這客人必是熟客，是常客；其次，在寒冷的夜晚，有興趣出門訪客的，一定不是俗人，他與主人定有共同的語言，共同的雅興，情誼很深。（ 2） “梅花 ”有高潔的志趣，詩人寫梅固然有贊嘆梅花高潔的意思，更多的是在暗贊來客，寫出了詩人的熱情，表明自己和客人一樣志同道合，具有高潔的志趣。【解析】 【分析】（ 1）這首詩被千家詩選入，所以流傳很廣，幾乎稍讀過些古詩的人都能背誦， “寒夜客來茶當酒” ，幾被當作口頭話來運用

11、。常在口頭的話，說的時候往往用不著思考，脫口而出，可是細細品味，總是有多層轉折， “寒夜客來茶當酒”一句，就可以讓人產生很多聯想。首先，客人來了，主人不去備酒，這客人必是熟客，是常客，可以 “倚杖無時夜敲門” ，主人不必專門備酒，也不必因為沒有酒而覺得怠慢客人。其次，在寒冷的夜晚，有興趣出門訪客的，一定不是俗人，他與主人定有共同的語言，共同的雅興，情誼 很深，所以能與主人寒夜煮茗，圍爐清談，不在乎有酒沒酒。（ 2 ）本題考查根據意象體會作者的思想感情。后兩句以寫景融入說理。夜深了，明月照在窗前，窗外透進了陣陣寒梅的清香。這兩句寫主客在窗前交談得很投機，卻有意無意地牽入梅花，于是心里覺得這見慣了

12、的月色也較平常不一樣了。詩人寫梅，固然有贊嘆梅花高潔的意思在內，更多的是在暗贊來客。尋常一樣窗前月，來了志同道合的朋友，在月光下啜茗清談，這氣氛可就與平常大不一樣了。故答案為：（ 1 ） 首先，客人來了，主人不去備酒，這客人必是熟客，是常客；其次，在寒冷的夜晚，有興趣出門訪客的，一定不是俗人，他與主人定有共同的語言，共同的雅興，情誼很深。（ 2） “梅花 ”有高潔的志趣，詩人寫梅固然有贊嘆梅花高潔的意思，更多的是在暗贊來客，寫出了詩人的熱情，表明自己和客人一樣志同道合，具有高潔的志趣。【點評】（ 1 ）本題考查理解內容。答題時應注意， “寒夜客來茶當酒，竹爐湯沸火初紅。 ”意思是冬天的夜晚，來

13、了客人，用茶當酒，吩咐小童煮茗，火爐中的火苗開始紅了起來了，水在壺里沸騰著，屋子里暖烘烘的。 讓人產生的聯想 ：客人必是熟客，是常客，與主人定有共同的語言，共同的雅興，情誼很深。（ 2 ）本題考查根據意象體會作者的思想感情。答題時應注意，月光照射在窗前，與平時并沒有什么兩樣，只是窗前有幾枝梅花在月光下幽幽地開著，芳香襲人。這使得今日的月色顯得與往日格外地不同了。 “梅花 ”有高潔的志趣，詩人寫梅固然有贊嘆梅花高潔的意思，寫出了詩人的熱情，表明自己和客人一樣志同道合，具有高潔的志趣。5 閱讀詩歌，回答問題野池（唐）王建野池水滿連秋堤，菱花結實蒲葉齊。川口雨晴風復止，蜻蜓上下魚東西。（ 1 ）詩歌

14、以 “野池 ”為描寫對象，第一，二句描繪了池水 ，植物 的景象。（ 2 ）詩句 “蜻蜓上下魚東西”表現作者怎樣的情感？【答案】 （ 1 ）滿溢（滿）；豐茂（茂盛、果實豐碩）（ 2 ）作者對自由、閑適生活的向往之情。【解析】 【分析】（ 1 ）本題考查賞析詩句景物特點。要在理解詩句意思的基礎上加以歸納， “野池水滿連秋堤，菱花結實蒲葉喬” 的意思是：野外的池塘水滿的已經連到秋天的河堤，菱花結了果實草木很茂盛前一句寫出了池水滿的特點，因為有豐富的池水的滋養，菱花結了果實蒲葉長得非常茂盛第一、二句描繪了池水滿溢（滿）、豐盛（茂盛、果實豐碩、生機勃）。（ 2 ）本題考查體會作者的思想感情。作答時要結合

15、全詩加以理解，抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面，描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。詩句描繪了野池蜻蜓隨意飛舞，魚兒任意游玩的悠閑景象，表達了詩人對自由、閑適生活的向往之情。故答案為：（ 1 ） 滿溢（滿）； 豐茂（茂盛、果實豐碩）（ 2）作者對自由、閑適生活的向往之情。【點評】（ 1 ）本題考查賞析詩句景物特點。答題時應注意，要緊扣 “情 ”或 “景 ” ，仔細體味詩中的意象，借助聯想和想象把握詩歌所抒發的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現畫面，概括要點作答。池水：滿溢（滿）；植物：豐茂（茂盛、果實豐碩）。（ 2 ）本題考查體會作者的思想感情。

16、答題時應注意，應全面了解背景，把握形象內涵，體會意境特點，明確抒情方式。詩句 “蜻蜓上下魚東西 ”表達了詩人對自由、閑適生活的向往之情。6 閱讀詩歌，回答問題。天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（ 1 ）小令中， “枯藤 ”“老樹”“ 昏鴉”“ 夕陽” 等詞語描繪了一蝠怎樣的景象？（ 2） “小橋流水人家 ”的情意與 “斷腸人 ”的愁情是否一致？請簡要分析一下。（ 3 ）這首小令表達了作者怎樣的情感？【答案】 （ 1 ）深秋晚景圖。（ “蕭條 ”、 “凄涼 ”等詞語亦可）（ 2 ）一致。小橋流水人家更供托出斷腸人在天涯的鄉愁（以樂襯哀）。（ 3 ）通過

17、寫遠離家鄉，漂泊在外的經歷表達了作者一種孤寂的情懷和思鄉之情。【解析】 【分析】（ 1）這首小令很短，一共只有五句二十八個字，全曲無一 “秋 ”字，但卻描繪出一幅凄涼動人的深秋晚景圖，并且準確地傳達出旅人凄苦的心境。這首被贊為秋思之祖的成功曲作，從多方面體現了中國古典詩歌的藝術特征。（ 2） “小橋流水人家”一句描寫了溫馨恬靜的景象，在這里運用了以樂景寫哀情的手法，襯托出游子孤獨凄涼以及對家鄉親人的思念之情。據此理解作答。（3）天凈沙 秋思是元曲作家馬致遠創作的一首小令。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調，抒發了一個飄零

18、天涯的游子在秋天思念故鄉、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故答案為：深秋晚景圖。（ 蕭條“、凄涼”等詞語亦可） 一致。小橋流水人家更供托出斷腸人在天涯的鄉愁（以樂襯哀）。 通過寫遠離家鄉，漂泊在外的經歷表達了作者一種孤寂的情懷和思鄉之情。【點評】 本題考查考生對曲的理解和概括能力。解答此題要求考生讀懂內容，理解內容，概括的語言要簡潔。 本題考查考生對句意的理解和分析，要求考生讀懂語句，理解語句的意思，注意結合寫作背景進行分析。 本題考查考生對作者情感的理解和分析，難度不大，本曲言簡意賅，考生抓關鍵語句即可回答。【附參考譯文】枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家

19、。在古老荒涼的道路上，秋風蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著游子前行。夕陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。7 閱讀詩歌，完成下列小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。（ 1 ）詩的前二聯中，描寫遠景的句子是 。（ 2 ）詩的頸聯和尾聯所表達的情感有什么不同？（ 3 ）品讀本詩，下列說法中不正確的一項是（）A.首聯先寫客路”，后寫行舟”，寫出了人在他鄉、神馳故里的漂泊羈旅之情。B.誦讀頷聯時應該使用上揚的語調，體現詩句平野開闊、大江直流的宏天氣勢。C頸聯妙在作者無意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節令之中，蘊含著一種

20、自然的理趣。D.尾聯緊承頸聯，抒發了詩人即將回到家鄉的喜悅、激動的心情。（4） “海日生殘夜，江春入舊年”歷來得到人們的好評，請選一個角度，作簡要賞析。【答案】 （ 1 ）潮平兩岸闊（ 2 ）頸聯：喜悅、高興。尾聯：淡淡的鄉思愁緒。（3） D（4） “入”和 “生”運用了擬人的手法。 “日 ”和 “春”作為新生的美好事物的象征，蘊含著新事物必須取代舊事物的生活哲理，表現了詩人樂觀、積極向上的思想感情。【解析】 【分析】（ 1）讀懂詩句大意是作答的基礎。如詩的前二聯中，描寫遠景的句子可提取 “潮平兩岸闊 ”作為答案。 “潮平兩岸闊 ” ， “闊 ”，是表現 “潮平 ”的結果。春潮涌漲，江水浩渺，

21、放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。這一句，寫得恢弘闊大。（2）頸聯 “海日生殘夜，江春入舊年” ：當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現的 “春意 ” ，闖入舊年，將趕走嚴冬，也表現出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量，所以可答喜悅、高興或積極、樂觀、向上。尾聯 “鄉書何處達，歸雁洛陽邊” ：我的家書應該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請給我捎回洛陽那邊！直抒胸臆，以歸雁傳書表達了作者對家鄉的思念。所以可答：淡淡的鄉思愁緒。（ 3） “抒發了詩人即將回到家鄉的喜悅、激動

22、的心情”錯。詩人泛舟東行，停船北固山下，見潮平岸闊，殘夜歸雁而引發的懷鄉情思。并沒有 “將回到家鄉 ”的意思。故選 D。（ 4） “海日生殘夜，江春入舊年” ：夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。好的文字都在下字之準確。如這里的 “生 ”與 “入 ”二字，不僅使得這一聯對仗工穩，更妙在這兩字一出，才使得 “海日 ”和 “殘夜 ”、 “江春 ”與 “舊年 ”兩不相干之事物有了聯系，而且還因之而生動起來。太陽從幽暗的大海上一點點升起，如子之脫離母腹而漸現，這一 “生 ”字實在是形象極了。太陽剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，這個 “殘 ”字寫出了不可

23、抗之消失。夜是被動的，卻又是無可奈何的，它生了太陽，卻又因太陽而消退！而 “入 ”字更生動，任你江南雖還是舊年的冬天，但是春天卻已將江邊的柳樹涂上了一層春色。這一 “入 ”字很不客氣，它幾乎是帶有強迫的楔入，寫出了新生的銳氣。柳色近作者之舟，故可見，而特于 “春”之前要界以 “江 ”字，也點明了 “次北固山下” 的環境與所見。這些字都下得簡潔而極有分寸。因為他不止是寫出了歲暮臘殘的景象，而且也寫出了此一時具體的視覺之差距，故而顯得生動鮮活。舊年不肯退去，然而終于阻擋不住新生的力量；而新生者卻又似乎并不管你愿不愿意，而要硬性地楔入，這一“入 ”字確有警人的不可阻擋之勢。張說好提攜后進，銳意改革，

24、和他之欣賞此新舊遞替之詩意，恐不無關系。這也許就是他要手題于政事堂的原因。對仗工穩且隱含哲理。 “生 ”、“入 ” 不僅為這聯增添了動感，還使看似兩對毫無關系的詞有了聯系。 “形容景物，絕妙千古 ” 王夫之。這句既是寫景，又是抒情。象征。海日：光明、殘夜：黑暗、江春：新、舊年：舊。兩兩對仗，表達了積極向上的態度。故答案為： 潮平兩岸闊； 頸聯：喜悅、高興。尾聯：淡淡的鄉思愁緒；D; “入 ”和 “生 ”運用了擬人的手法。 “日 ”和 “春”作為新生的美好事物的象征，蘊含著新事物必須取代舊事物的生活哲理，表現了詩人樂觀、積極向上的思想感情。【點評】 本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題

25、目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答； 本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情； 本題考查學生對詩詞內容的理解。回答本題時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容，再進行概括即可； 本題考查了詩詞的賞析，答題時注意分析名句中關鍵詞的特點，根據具體情況從遣詞、修辭、造句仔細揣摩、理解作者煉字的精妙。答題格式：（“ ?字運用了”?修辭 （描寫手法 ）寫出了?的景象，表達了詩人?的感情或 “?字不僅寫出了劇中含義，而且表達了”?效果，抒發了詩

26、人?的感情。）8 閱讀下面的詩歌，回答問題。次北固山下（唐）王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。（ 1 ）本詩表達了詩人 的情感。（2）明代胡應麟在詩藪 內編里說，本詩頸聯形容景物，妙絕千古你能從煉字上說說它妙在哪里嗎？【答案】 （ 1 ）思鄉（2）妙在詩中用 “日 ”“春 ”作為新生的美好事物的象征，并且用 “生”“入 ”二字使之擬人化。”表達了詩人的思鄉之【分析】（ 1 ）這首詩最后一聯 “鄉書何處達？歸雁洛陽邊情。（2）如這里的 “生”與 “入 ”二字，不僅使得這一聯對仗工穩，更妙在這兩字一出，才使得“海日 ”和 “殘夜 ”

27、、 “江春 ”與 “舊年”兩不相干之事物有了聯系，而且還因之而生動起來。太陽從幽暗的大海上一點點升起，如子之脫離母腹而漸現，這一 “生 ”字實在是形象極了。太陽剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，這個 “殘 ”字寫出了不可抗之消失。夜是被動的，卻又是無可奈何的，它生了太陽，卻又因太陽而消退！而 “入 ”字更生動，任你江南雖還是舊年的冬天，但是春天卻已將江邊的柳樹涂上了一層春色。這一 “入”字很不客氣，它幾乎是帶有強迫的楔入，寫出了新生的銳氣。柳色近作者之舟，故可見，而特于“春”之前要界以 “江 ”字，也點明了 “次北固山下”的環境與所見。這些字都下得簡潔而極有分寸。因為他不止是寫出了歲

28、暮臘殘的景象，而且也寫出了此一時具體的視覺之差距，故而顯得生動鮮活。舊年不肯退去，然而終于阻擋不住新生的力量；而新生者卻又似乎并不管你愿不愿意，而要硬性地楔入，這一 “入 ”字確有警人的不可阻擋之勢。張說好提攜后進，銳意改革，和他之欣賞此新舊遞替之詩意，恐不無關系。這也許就是他要手題于政事堂的原因。據此答題意對即可。故答案為： 思鄉 妙在詩中用 “日 ”“春 ”作為新生的美好事物的象征，并且用 “生 ”“入 ”二字使之擬人化。【點評】 本題考查概括詩歌所表達的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里行間蘊含的作者的感情，特別要關注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當的語言進

29、行概括。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）的景色（事件），抒發（表達或贊頌了）的感情。 本題考查賞析古詩煉字的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達技巧 +表達效果；該字所傳遞的作者的情感、態度。解答時，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創設的意境，聯系整首詩歌，結合具體語境，分析該字詞所傳達的情感。9 閱讀下面的詩歌，同答問題。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（ 1 ） “巴山夜雨漲秋池 ”中的 “漲”字用得極其生動，說說妙在哪里。（ 2 ）后兩句詩，詩人想象了

30、怎樣的情景？抒發了詩人怎樣的感情？【答案】 （ 1）富于動態，既寫出了巴山夜雨漲滿秋池的景象，又表現了詩人愁思的綿綿深長。（ 2 ）想象與親人歡聚，共剪蠟燭于西窗之下，向家人訴說巴山夜雨時想念家人的情景；抒發了詩人今日的愁苦中夾雜著渴望團聚的歡樂的復雜心情。【解析】 【分析】（ 1） “漲 ” ，水量增加，水面高起來。結合這句話分析，詩人所寫季節是秋天，所寫的天氣是下雨，巴山地區連綿不斷的秋雨使池塘里的水面越長越高。結合詩歌首句內容分析，你問我回家的日期；唉，回家的日期嘛，還沒個時間啊！”這句話表達了詩人羈旅之愁與不得歸之苦。因此這個漲”字富于動態，既寫出了巴山夜雨漲滿秋池的景象，又表現了詩人

31、愁思的綿綿深長。（2）前兩句表達詩人詩人羈旅之愁與不得歸之苦，既然沒有辦法回家，詩人就想象他日 與親人歡聚，共剪蠟燭于西窗之下，向家人訴說巴山夜雨時想念家人的情景，因此這兩句 想象抒發了詩人今日的愁苦中夾雜著渴望團聚的歡樂的復雜心情。故答案為： 富于動態，既寫出了巴山夜雨漲滿秋池的景象，又表現了詩人愁思的綿綿深長。想象與親人歡聚，共剪蠟燭于西窗之下，向家人訴說巴山夜雨時想念家人的情景；抒發 了詩人今日的愁苦中夾雜著渴望團聚的歡樂的復雜心情。【點評】本題考查賞析古詩煉字的能力。煉字，即根據內容和意境的需要，精心挑選最 貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并

32、 結合全詩的意境情感來分析。答題步驟： 解釋該字在句中的含義；展開聯想把該字放入原句中描述景象； 點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。本題考查理解古詩內容及思想感情的能力。理解詩句內容，首先要抓住詩句中的人、 物、景、事進行分析，然后再把這些內容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要 結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解，同時要聯系詩中的景、 物、意象來體會。10 .閱讀下面古詩，完成小題。宿牛群頭（元）胡助養麥花開草木枯,沙頭雨過拙蘑菇。牧童拾得滿筐子，賣與行人 供晚廚。【注】牛群頭：地名。拙：同 茁”。行人：行旅之人，指作者自己。本詩和天凈沙 秋思都寫到了

33、干枯的樹木，所表達的情感有何不同？請結合兩首詩歌的 內容簡要回答。【附】天凈沙秋思（元）馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。【答案】天凈沙秋思中寫 枯藤老樹”，突出旅途的凄苦，表達出一個長期漂泊異鄉的游子鄉愁的 濃重、內心的悲哀；宿牛群頭中寫草木枯萎，為的是襯托出雨后蘑菇的旺 盛，表達出詩人對自然美景的喜愛，以及旅途中的安逸閑適。【解析】【分析】考查兩首詩歌中所描寫的干枯樹木對抒發感情的不同意義。讀懂詩句內容是作答的關鍵。天凈沙秋思 牯藤、老樹”以景托景，景中生情，在蒼涼的背景上勾勒出行旅之人飄泊不定而又憂愁的情懷。而宿牛群頭草木枯”是為了反襯 拙蘑菇”:突

34、出蘑菇長得旺盛和多。從而表現出大自然的生機，表達了作者的旅途中的自然景物的喜 愛和安逸閑適之情。故答案為：天凈沙 秋思中寫 枯藤老樹”，突出旅途的凄苦，表達出一個長期漂泊異鄉的游子鄉愁的 濃重、內心的悲哀；宿牛群頭中寫草木枯萎，為的是襯托出雨后蘑菇的旺盛，表達出詩人對自然美景的喜愛，以及旅途中的安逸閑適。【點評】本題考查對比閱讀古詩的能力。根據題目提出的問題，有針對性地進行比較，找出兩首古詩的共同點和主要差異即可。天凈沙秋思是元曲作家馬致遠創作的一首小令。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調，抒發了一個飄零天涯的游子在秋天

35、思念故鄉、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。宿牛群頭是詩人描寫在羈旅途中見到的美麗的自然之景與人的活動，表達了詩人對自然美景的喜愛之情及旅途中的安逸閑適。11 閱讀下面的詩歌，完成下列小題。（甲）遠日本國僧敬龍歸（唐）韋莊扶桑 已在渺茫中，家在扶余東更東。此去與師誰共到？一船明月一帆風。（乙）淮上與友人別鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁熱渡江人。數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。【注釋】 扶桑：相傳東海外有神木名為扶桑。是日出之地，亦為日本別名。（ 1 ）關于這兩首詩的內容，下列敘述正確的一項是（ ）A.（甲）詩描寫時間為晚上，（乙）詩描寫時間是清晨。B.（甲）時送別地點在扶桑，（乙）詩分別地點在揚子江。C.甲

36、詩作者將與友人同行，（乙）詩作者送友人獨往。D.（甲）詩友人以船為交通工具，（乙）詩友人也是如此。（ 2 ）關于這兩首詩的寫作手法，下列敘述正確的一項是（ ）A.（甲）（乙）兩詩都遲至末尾才點出友人前行的目的地。B.（甲）（乙）兩詩各自重復某些字詞，增添詩的節奏感。C.（甲）詩由眼前景寫到想象景，（乙）詩從想象景寫到眼前景。D.（甲）詩只有二、四句用韻，（乙）詩是一、二、四句都用韻。【答案】 （ 1 ） D（2） B【解析】 【分析】（ 1） A 項， “乙詩描寫時間是清晨”錯誤，由 “數聲風笛離亭晚”可知，應是傍晚，是說兩位朋友在沉沉暮靄中互道珍重，各奔前。 B 項， “甲詩送別地點在扶桑”

37、錯誤，甲詩標題是 “送日本國僧敬龍歸 ” ，是送日本國僧歸國，即歸于扶桑，并非是送別地點在扶桑。 C 項， “甲詩作者將與友人同行”錯誤， “此去與師誰共到？一船明月一帆風”，意思是 “此去誰能與你一起到家鄉？唯有一船明月和滿帆清風” ，可見作者并非要與他同行。故選 D 項。（ 2） A 項， “甲乙兩詩皆遲至末句才點出友人前行的目的地”錯誤，乙詩在最后點出友人前行的目的地， “君向瀟湘我向秦” ；但甲詩最后說“此去與師誰共到？一船明月一帆風” ，但并沒有指出友人前行的目的地。 C 項， “乙詩從想象景寫到眼前景”錯誤， “揚子江頭楊柳春，楊花愁煞渡江人。數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦” ，這

38、是從眼前景寫到想象景。D項， “甲詩只有二、四句用韻 ”錯誤， “扶桑已在渺茫中，家在扶桑東更東。此去與師誰共到？ 一船明月一帆風”，一、二、四句都用韻。故選 B項。故答案為： D； B【點評】 本題考查詩歌內容的理解，答題時注意結合詩歌內容一一對應即可做出選擇； 本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目即可做出選擇。12 閱讀觀滄海，完成下列小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（ 1 ）曹操的詩以慷慨悲壯見稱，觀滄海

39、算得上 “慷慨悲壯 ” 嗎？若算不上，請你試作概 括（也用四個字），并指出這首詩表現了曹操怎樣的理想和抱負。（ 2 ）下列對本詩理解有誤的一項是（ ）A.詩句東臨碣石，以觀滄海”交代登臨的地點和方向， 觀滄海”為全詩的詩眼，觀”字統領全篇。B.詩句 樹木叢生，百草豐茂”寫出了小島的景物生機勃勃的特點。C詩句秋風蕭瑟，洪波涌起”寫海面上的秋風和洪波，虛寫大風大浪的景象，聲勢令人驚 心動魄，顯示了大海的遼闊和宏偉氣象。D.詩句 日月之行，若出其中”意思是日月好像從滄海中升起，最后又落入滄海。描繪大海 吞吐日月的壯闊景象，表現詩人開闊的胸懷和宏大的抱負。【答案】 （ 1 ）算不上 “慷慨悲壯 ” （

40、 “慷慨悲壯 ”是對曹操詩的總體評價），可概括為：雄奇豪邁。這首詩表現了曹操博大的胸襟和建功立業、一統天下的理想抱負。（2） C【解析】 【分析】（ 1）根據詩歌內容可知，詩人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底寫出了了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點。故此不是 “慷慨悲 壯” ，風格為：雄奇豪邁。（ 2） C. 秋風蕭瑟，洪波涌起“”實寫大風大浪的景象。故選 C。故答案為： 算不上 “慷慨悲壯 ” （ “慷慨悲壯 ”是對曹操詩的總體評價），可概括為：雄奇豪邁。這首詩表現了曹操博大的胸襟和建功立業、一統天下的理想抱負。 C【點評】 此題考查的知識點是詩詞風格、情感的鑒賞。根據

41、詩歌內容可知。 此題考查的知識點是詩歌內容的理解。通讀全詩，把握詩意，揣摩選項正誤。13 古詩閱讀。夏意【宋】蘇舜欽別院深深夏簟 清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。【注釋】簟（dir：竹席（ 1 ）這首詩寫了初夏之景，主要描寫院深席清、 、 、夢覺鶯啼四幅夏日畫面。（ 2 ）全詩表達了詩人怎樣的心情？【答案】 （ 1 ）石榴開遍；樹陰滿地（ 2 ）表達了詩人欣賞夏日美景的喜悅以及悠閑自在的心情。【解析】 【分析】 （ 1 ）畫面都是由景物構成的，因此概括畫面首先要結合詩句分析畫面的中有哪些景物，這些景物的特點是什么，然后用精煉的語言概括。這首詩第二句寫的景物是石榴，特點是 “開遍 ”，因此這句話描述的畫面可以用 “石榴開遍 ”進行概括；第三句寫的景物是樹陰，特點是滿地，因此這句話描述的畫面可以概括為：樹陰滿地。（ 2 ）結合詩歌內容和寫作背景進行分析，此詩作于慶歷四年或之后，詩人被革職削籍為民后，于蘇州修建滄浪亭，隱居不仕。夏意作于蘇州隱居之時。這