1、第5講著眼理解欣賞沖擊語言類題高考對(duì)小說語言的鑒賞有兩個(gè)角度：一是體會(huì)重要語句的豐富含意；二是鑒賞小說作者 的語言風(fēng)格，即作者的敘述語言（用語特點(diǎn)和語言風(fēng)格）。體現(xiàn)在高考中往往有兩大考法：理解重要語句含意，品味語言藝術(shù)?？挤?理解重要語句含意理解重要語句的含意，首先要理解語句的表層意義，即字面意義；其次要理解句子的語境義，即在一定的語境中語句的臨時(shí)意義；再次要理解語句的“言外之意”，如反語、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是言外之意。?分析命題角度題干示例審題定向（1）（2017 浙江卷）賞析文中回線的句子。（一種美味）（2）（2016 山東卷）艇）色畫線處的含意（母聲何來）（3）（2016 浙江卷）

2、結(jié)合上卜義，賞近其中國 橫線部分（母親）題干中往往有 “解釋” “賞析”等作答動(dòng)詞 和“語句” “句子” “含意”等表答題方向 的名詞。?熟知類題通法理解重要語句含意“ 3步驟”第一步：審題干，明考向根據(jù)題干關(guān)鍵字眼，分清是考查作者敘述語言含意，還是考查小說中人物語言含意。前 者，要揣摩作者表達(dá)的意圖；后者，一要品味語言本身特點(diǎn)，二要體會(huì)語言揭示的人物性格 特點(diǎn)。第二步：抓角度，析內(nèi)涵分析除闡明語句表層含意外，應(yīng)著重挖掘深層含意。挖掘時(shí)要特別注意以下三個(gè)角度:抓句中關(guān)鍵詞語重要句子都有凸顯其含意的關(guān)鍵性詞語，這些關(guān)鍵性詞語， 可以是主干，也可以是句子的修飾、限制成分。抓句子所處位置如果是總領(lǐng)句

3、，解釋句意時(shí)要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容；如果是過渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)。抓句子運(yùn)用手法對(duì)含有手法的句子的理解，應(yīng)從手法本身的特點(diǎn)、作用入手，從而 透視其深層意義。第三步：依模板，規(guī)范答此類題最宜采用 “手法+內(nèi)容+效果”的方式作答，即 “判斷藝術(shù)手法一分析表達(dá)內(nèi)容 一點(diǎn)明效果（作用）”。?規(guī)范答題思路典例1閱讀下面的文字，完成后面的題目。歡樂頌陳毓天賜我一個(gè)婆婆，我婆婆賜給我一大串親戚。緣著那條脈摸索去，一個(gè)，一個(gè)，又一 個(gè)我用了幾年時(shí)間，總算弄明白彼此間復(fù)雜的稱謂。有個(gè)大媽，我最喜歡。每年清明前，大媽就會(huì)捎信來：今年的春茶下來了。油

4、菜花黃 了。再不來，林子里的筍子可老了。這些話經(jīng)我婆婆轉(zhuǎn)達(dá)，我會(huì)立即催促婆婆：明天我就陪 您去一趟吧。大媽表達(dá)親情總是從飯桌上開始，清炒菜鬟、油炯竹筍、韭黃爆河蝦、桃花豆腐、白 果炯臘肉、筍干煲鴨湯 只有我們吃滿足，大媽才覺得我們是見過面了。有什么吃什么，大媽總說。語氣一定不是表達(dá)謙卑，是對(duì)生活的知足和感激?？匆娢?們那么喜歡吃她做的飯菜，大媽的廚藝展示越發(fā)地才華橫溢。一頓，又一頓。我感嘆大媽把 春天裝進(jìn)我身體里了。大媽說,你能多來就多來，這里的青山綠水，也不委屈你。大媽像個(gè)磁場(chǎng)，在她身邊，我就覺得安靜、快樂、知足。我想這好比香樟樹的周圍不滋生蚊蟲，在大媽身邊我就不浮躁了。大媽愛唱歌，老了也沒

5、削弱這愛好，對(duì)人唱，對(duì)山唱，在菜地摘菜時(shí)唱，下河浣衣時(shí) 也唱。是地道漢水民歌的調(diào)子，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長，借景狀物，從心所欲，真是情從心生，歌從 口出，那么地自然而然，如萬物生。藍(lán)的天，白的云，山峰青，江水碧。簡單卻雋永的日子, 我在那短暫的相逢里似乎過了一生，又恍惚只是打了個(gè)盹醒來。所謂幸福，也不過是依著這個(gè)藍(lán)本畫的吧？我端著大媽自釀的米酒，迷迷糊糊地想。 大媽像看透了我的心思，淡淡地說，留你久住這里，你也會(huì)不慣，會(huì)著急。你小住幾天合適?！懊檬酋r花香千里，哥是蜜蜂萬里來，蜜蜂見花團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，花見蜜蜂朵朵開?！辈恢l的歌聲從河面飄過來。“太陽落坡四山黃，唱起山歌送阿郎，阿郎回家慢慢走，妹兒淚珠濕衣裳?！?

6、立即就有另一歌者在后坡呼應(yīng)。我傾耳聽，在這悠長欲睡的春日午后。大媽停住針線， 悠然起歌：“大路邊上栽南瓜，我把蘿卜當(dāng)娃娃。四季豆兒兩頭尖，當(dāng)中一個(gè)閃彎彎”?歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)。我對(duì)身邊咕咕啄食的小母雞說。這樣的大媽讓我們忽略她的年 歲。?但是大媽七十三歲了，這年的春天我去看她，她告訴我她活不過七十四歲，誰都不在 意她的話，我也不信，因?yàn)樗廊磺迨?、硬朗?大媽的身體忽然弱起來，大家才想起她春天的話，幾個(gè)哥嫂都不明白是什么給了她暗 示，但大媽的表情從容自然，如落葉樹木進(jìn)入冬天。初冬的第一場(chǎng)風(fēng)過后，大媽躺下，大哥 通知該通知的親戚，其中有我，大哥說大媽疼愛的人，都得回來給她唱歌。我以為是那一帶 老

7、人故去后守靈人唱的孝歌，說我不會(huì)。大哥說，就是唱歌，歡樂的歌。?我到時(shí)大媽已經(jīng)彌留。大媽躺在床上，她要重新啟程，回到三十一年前和她分別的大 爹、四十年前從她懷抱離去的三弟身邊。那是宋氏家族墓地，那里還長眠著大媽摯愛的她的 婆婆，她在大媽五歲時(shí)收養(yǎng)了流落異鄉(xiāng)的孤兒，養(yǎng)大媽到十八歲，然后從大媽的養(yǎng)母變成大 媽的婆婆。沒有通常人哀嘆身世飄零的悲苦，大媽說，她從一個(gè)家走丟就是為了進(jìn)另一家門 的?，F(xiàn)在，她回到她生命中幾個(gè)重要的親人那里，在那里繼續(xù)看護(hù)她留在世上的親人，她的 遺言就是囑咐她的親人用歌聲給她送行。?歌聲在大媽彌留的那一刻響起。都是大媽熟悉喜歡的漢水民歌的調(diào)子。大哥、大嫂、 二哥、二嫂、四妹、

8、四妹夫一個(gè)接一個(gè)唱，直到這個(gè)家族的晚輩都加入這唱歌的隊(duì)伍里來， 低緩、悠長、重重疊疊，讓我再次看見那根血脈的藤，彎轉(zhuǎn)綿延，生生不止。歌聲伴大媽漸 行漸遠(yuǎn)。?我忽然慚愧，大哥說我是大媽疼愛的人，我當(dāng)然得給大媽唱歌，我搜索心海，想起不 久前剛學(xué)會(huì)的一首民歌，我在大媽床前的席子坐正身子，端莊而歌。? “太陽歇歇么？歇得呢。月亮歇歇么？歇得呢。女人歇歇么？歇不得。女人歇下來， 火塘?xí)ǖ裟?。冷風(fēng)吹著老人的頭么，女人拿脊背去門縫上抵著。刺棵戳著娃娃的腳么，女 人拿心肝去山路上墊著。有個(gè)女人在著么，老老小小就攏在一堆了。有個(gè)女人在著么，山倒 下來男人就扛起了”?燈火搖曳，我看見大媽臉上恍惚積滿笑意，仿佛說

9、，大媽喜歡這歌呢。(有刪改)理解下面兩句話在文中的含意。(6分)(1)我感嘆大媽把春天裝進(jìn)我身體里了。(2)簡單卻雋永的日子，我在那短暫的相逢里似乎過了一生，又恍惚只是打了個(gè)盹醒來。嘗試解答解題思維第一步：審題干，明考向由題干中的關(guān)鍵詞 “兩句話” “含意”可知，本題重在考查作品中作者敘述語言的含意， 這就預(yù)示答題要仔細(xì)揣摩作者表達(dá)的意圖。第二步：抓角度，析內(nèi)涵根據(jù)句子的特點(diǎn)，理解其含意宜從關(guān)鍵詞語和修辭手法兩個(gè)角度入手分析。句：思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)關(guān)鍵詞語關(guān)鍵詞語是“感嘆” “春天”。從前文“大媽”在用春天的食材做美食的情節(jié)看，“春天”應(yīng)是對(duì)“大媽”用心做的飯菜的形象概括， 表明“大媽

10、”對(duì)“我”的疼愛之情；“感嘆”是一個(gè)感情詞，表明 “我”對(duì)“大媽”的感激之情。修辭手法借代：借指“大媽”川在式的食M便B差食句（2）:思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)關(guān)鍵詞語關(guān)鍵詞語是“一生”和“打了個(gè)盹”。從前后文的，（T節(jié)看，“一生”是感覺享 受了二生幸福；“打了個(gè)盹”是感覺幸福太短暫。整個(gè)句子寫出 “我”對(duì)幸福 快樂生活的喜歡和 “我”的幸福感。修辭手法這句話主要運(yùn)用了對(duì)比手法?！斑^了一生”和“打了個(gè)盹”兩者對(duì)比，這里看似矛盾但并不矛盾。同時(shí)這句話還使用了比喻和夸張的修辭手法。第三步：依模板，規(guī)范答組織答案答案（1）這里用“春天”代指用春天的食材做的美食，是借代的手法，表達(dá)出了 “大媽”對(duì)“我

11、”很疼愛，也表達(dá)了 “我”對(duì)“大媽”所做的鄉(xiāng)下飯菜很享受，很感激“大媽”。（2）運(yùn)用對(duì)比手法，還有比喻和夸張的手法，看似矛盾但并不矛盾?！斑^了一生”，感覺幸福滿滿，享受了一生； “打了個(gè)盹”，感覺幸福太短暫。整個(gè)句子寫出 “我”對(duì)安靜、知 足、快樂生活的喜歡和 “我”從內(nèi)心發(fā)出的幸福感。（意思對(duì)即可）即時(shí)訓(xùn)絳閱讀歡樂頌（閱讀文本見“典例1”），完成后面的題目。（原創(chuàng)）理解文中畫波浪線的兩處語句的含意。（1）直到這個(gè)家族的晚輩都加入這唱歌的隊(duì)伍里來，低緩、悠長、重重疊疊，讓我再次看 見那根血脈的藤，彎轉(zhuǎn)綿延，生生不止。（2）太陽歇歇么？歇得呢。月亮歇歇么？歇得呢。女人歇歇么？歇不得。女人歇下來，

12、火 塘?xí)ǖ裟?。冷風(fēng)吹著老人的頭么，女人拿脊背去門縫上抵著。刺棵戳著娃娃的腳么，女人 拿心肝去山路上墊著。有個(gè)女人在著么，老老小小就攏在一堆了。有個(gè)女人在著么，山倒下 來男人就扛起了答案（1）作者運(yùn)用比喻手法，賦予了歌聲更多的內(nèi)涵， 既指一種世代傳承的家族精神,又指一種不會(huì)淡薄的親情。（2） “我”所唱的民歌內(nèi)容，暗示大媽忙里忙外、侍老待幼，突出大媽對(duì)大家庭的重要作 用，是對(duì)大媽勤勞、慈愛之美德的頌歌，以此照應(yīng)標(biāo)題?？挤?品味語言藝術(shù)品味語言藝術(shù)，一是指賞析作者的語言風(fēng)格；二是指賞析語言的描寫技巧，如修辭技巧、 刻畫人物的技巧、遣詞造句的技巧等。另外，也指賞析作品語言的色彩特點(diǎn)，如作者語言的

13、地域色彩、語體色彩等方面的特點(diǎn)。?分析命題角度題干示例審題定向（1）（2019 浙江卷）簡析文中畫線部分的語言特點(diǎn)。呼蘭 河傳（節(jié)選）（2）（2018 全國卷n）小說運(yùn)用多種手法以取得語言的幽默 效果，請(qǐng)從文中舉出三處手法不向的例子，并簡要分析工（有聲電影）題干中往往有“簡析” “分 析”等作答動(dòng)詞和“語言特 點(diǎn)” “語百風(fēng)格”等表答題方 向的名詞。?熟知類題通法品味語言藝術(shù)“3角度”根據(jù)句子（段）內(nèi)容，判定其特色和運(yùn)用了什么技巧。作答時(shí)可以采用“3角度”法全面賞析語言藝術(shù)，具體做法如下：從描肉技巧題度制定分由 J；芬布潔應(yīng)荷/而:堀膩點(diǎn)鼠正品花第 地描隼人物動(dòng)作、神態(tài)與內(nèi)心世界.表現(xiàn)出:獨(dú)特

14、個(gè)性特征這一方面的魅力分析格言運(yùn)用的修辭手法及作分析詞語（前詞、招容詞.副同等的棒竦.句式長如 句的交鋪運(yùn)用，整句17前句的遠(yuǎn)川等）精點(diǎn);及燭暈從進(jìn)齊風(fēng)格 角度科定分 析，曲葡明快、自然質(zhì)樸、蜘閽華美等特點(diǎn)口小說語言常見的風(fēng)格類型主要有以下幾種:豪放 與 柔婉豪放景象境界開闊動(dòng)詞一富有力度形容詞和副詞一色彩鮮明抒情一大多激越昂揚(yáng)修辭手法一多用排比、夸張、反復(fù)、反問等柔婉對(duì)象一纖巧細(xì)致情感一細(xì)膩纏綿畫面一色調(diào)柔和修辭手法一少用排比、夸張、設(shè)問直露直露表達(dá)感受和觀點(diǎn)一比較直接與表達(dá)怕息托物百志含蓄含蓄一小直接借景抒情多用象征、設(shè)問、比喻質(zhì)樸質(zhì)樸語百一通俗化、口語化與（平實(shí)）少用修辭，少描繪性語言華

15、麗華麗多描繪性語言一講究節(jié)奏韻律（典雅）修辭手法一多引用、排比、對(duì)偶、用典等話題一較為嚴(yán)肅可與可語后一凝重句式一整齊、完整而綿長詼諧關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用一完整準(zhǔn)確詼諧語氣輕松幽默修辭一多夸張、反語、比喻（有趣味）簡潔簡潔多用短句一語勢(shì)流暢與細(xì)膩細(xì)膩多用長句一多用對(duì)比和辯證性語言另外，語言風(fēng)格的分析還要注意三個(gè)特點(diǎn):（1）時(shí)代特色。常表現(xiàn)為文章的一些詞語只在某一些特定的時(shí)代使用，有明顯的時(shí)代氣息。如“斗私批修” “早請(qǐng)示晚匯報(bào)”等詞語反映了 “十年探索”時(shí)期的時(shí)代特征；“共享汽車”“手機(jī)支付” “云計(jì)算”則展現(xiàn)了當(dāng)前的時(shí)代風(fēng)貌。（2）地域特色。常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語等。比如老舍出生并長期生活在北京，他

16、的駱駝祥子中就帶有濃郁的北京口語化的詞匯。（3）語體特色?？谡Z充滿生活氣息，書面語則典雅莊重。?規(guī)范答題思路典例2 （2019 浙江卷）閱讀呼蘭河傳（節(jié)選）（閱讀文本見“第2講典例2”）， 完成后面的題目。簡析文中畫線部分的語言特點(diǎn)。（6分）太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速率 更快了，好像眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因?yàn)榉N在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬 上了窗臺(tái)，兩天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上開花了。再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結(jié)隊(duì)地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。嘗試解答

17、解題思維第一步：審題干，明考向題干中要求就“語言特點(diǎn)”進(jìn)行“簡析”，可從手法的運(yùn)用（修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等），句式的選用（長短句交錯(cuò)運(yùn)用，整句、散句、整散句結(jié)合等），語言的風(fēng)格（樸素自然、生動(dòng)形象、清新明快、典雅華麗、含蓄蘊(yùn)藉、方言口語等）這些角度來加以分析。第二步：抓角度，細(xì)分析思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)語言運(yùn)用手法作者運(yùn)用擬人的修辭手法，將黃瓜人格化，它們“向前跑去” “爬上房頂” “彼此招呼著” “成群結(jié)隊(duì)”，顯得富有生機(jī)和活力； 每句都有“了”， 這是反復(fù)強(qiáng)調(diào)的手法，主要是為了說明黃瓜生長迅速。從回線句來看，有長句也有短句，錯(cuò)洛后致，語百'哥于義化，自由靈活，讀來給人以

18、舒適之感。語言風(fēng)格角度作者用諳諳調(diào)輕快靈動(dòng)這與作者內(nèi)心的喜悅心情星相合的。第三步：依要求，組答案結(jié)合題干要求，根據(jù)第二步的分析整合“語言特點(diǎn)”，既要點(diǎn)出所用的藝術(shù)手法，又要分析其所達(dá)到的幽默效果。組織答案答案使用擬人修辭手法，寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。句式上長短交錯(cuò)，使語言生動(dòng)活潑。每句都用“了”字，反復(fù)強(qiáng)調(diào)黃瓜生長迅速。語調(diào)輕快，傳達(dá)出敘述者的 喜悅之情。即時(shí)訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成后面的題目。老校長的雨靴龐余亮一個(gè)人的身份與穿著絕對(duì)有關(guān)系，比如我們校長曾經(jīng)到村里的裁縫店做過一套西裝。瘦 瘦的校長穿起來就不倫不類，反倒是穿上藍(lán)卡其的中山裝好看些。不過他到鄉(xiāng)里開會(huì)、到城 里辦事還是穿上了他的寶

19、貝西裝，又穿上了他的老皮鞋怕有很多年了，有一只已經(jīng)歪斜了。看得出他穿上西裝的感覺并不好，可是他說有什么辦法呢，上次進(jìn)城，人家都以為他是個(gè)老古董，還是穿西裝好些，穿西裝人家的目光就少了，走路就輕松些，城里人就喜歡穿西裝。穿西裝也就穿西裝吧，可是一到下雨天，穿上西裝的他偏偏又蹬上了一雙中幫雨靴，這就更加不倫不類了，怎么看怎么別扭。每當(dāng)他穿上這件衣服，學(xué)生們就在背后叫他“德國鬼子” 。但鄉(xiāng)下土路一下雨就泥濘不堪，一走路就是一腳的爛泥，想甩都甩不掉，真是固執(zhí)的壞脾氣。如果還想“甩”的話用校長的話說就是想要派頭的話皮鞋一會(huì)兒就變成了小泥船，所以雨靴還是更適合于土路。看來校長穿雨靴還是穿得理直氣壯的，既然

20、穿著理直氣壯，別人怎么看也就無所謂了。他心安理得地穿著后擺有點(diǎn)吊的西裝和粘著爛泥的雨靴到鄉(xiāng)里或進(jìn)城辦事?；貋頃r(shí)他樂呵呵的，他似乎沒少了什么，實(shí)際上雨靴上已少了許多爛泥，而原先黑色的泥潰變成了白色的泥斑，像踩了一腳的雪。本來我早已不用雨靴了，過去在上師范前下雨赤腳，上師范時(shí)下雨也無所謂，到處都是水泥路?？墒堑轿覀儗W(xué)校就行不通了，爛泥似乎見皮鞋見得不多，反而親昵得太過分了，開始我還“甩” ，下雨穿皮鞋，后來再也不行了，我心疼。鄉(xiāng)里經(jīng)費(fèi)緊，工資不僅發(fā)得遲還總打折，我不能死要面子活受罪，所以我托穿雨靴的校長到鄉(xiāng)供銷社買回了一雙雨靴。新雨靴锃亮锃亮的，亮得能照見人的臉，雨珠滴在上面一會(huì)兒就滾走了。我走路

21、時(shí)覺得有人在看我的腳。不過雨靴老得很快，不出幾個(gè)雨天，雨靴就老得和校長腳上的雨靴差不多。似乎只有老了的雨靴才更和泥土親近些，老了的雨靴更協(xié)調(diào)些。每年開學(xué)前，我們學(xué)校里的老師都要乘船到城里新華書店一趟。我們?cè)诔抢锿习釙?，搬完書后一起去一家餛飩店吃餛飩 校長說這是城里最好吃的餛飩。吃餛飩時(shí)還可以在碗里多撂一些辣椒，那個(gè)香啊，那個(gè)辣啊，吃得鼻子上都冒汗。吃完了我們一身輕松，校長還脫掉了西裝，露出兩種不同顏色織的毛衣，然后我們?cè)僖黄鸪舜厝?。有一次開學(xué)前去城里，正好早晨下雨，我們都穿了雨靴，然后又一起穿著雨靴上了船。上了船校長還指揮我們?cè)诖瑤蜕习延暄ド系哪嘞吹簦眯ｉL的話說，要讓城里人認(rèn)為我們穿的是馬靴，而不是雨靴。虧他想得出來！到了城里，太陽升上來了，城里的水泥路不像鄉(xiāng)下的泥路，鄉(xiāng)下泥路要曬兩個(gè)晴天才能曬干，而城里的水泥路只要一個(gè)鐘頭就干了。穿著雨靴的我們幾個(gè)好像是“德國鬼子進(jìn)城” ，雨靴底在水泥路上總是要沉悶地發(fā)牢騷，天不熱，我身上全是虛汗，到了新華書店，上樓梯時(shí)營業(yè)員都哧哧地發(fā)笑。如果這還不算尷尬的話，我在回船的路上居然遇到了我城里的同學(xué)。同學(xué)笑瞇瞇的，目光卻朝下，他看到了我的雨靴，我們的雨靴。后來好不容易同學(xué)走了，我覺得滿街上的人