1、Unit5 Lets eat！第一課時教學目標：一、教學目標1、掌握句型，正確朗讀課文。能聽、說、認讀本課時句子Id like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks. 要求模仿正確、語調自然，并能在情景對話中進行流暢交際。2、能夠運用Have some.給別人提供或邀請別人吃些東西。如：Have some bread.并能夠聯系實際運用。在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。3、能夠聽懂、認讀并表演對話。4、對中西方餐飲文化有一定了解。了解中西方飲食文化差異。樹立學生健康飲食意識。教學重點:1、掌握

2、新句型Id like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.并能夠聯系實際運用。2、知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。教學難點：聯系實際表演、運用對話。教具準備：準備教材Letstalk/A部分的教材配套錄音帶。教學過程：1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）日常口語會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型 I have 和 Here you are.（2）游戲："Simon says"。內容為第四單元 

3、;A/B - Let's do 部分的指令語。（3）師生共唱歌曲 "Old MacDonald"，邊唱歌曲可以邊表演動作。2 呈現新課 (Presentation)（1）教師將juice，bread 的板書在黑板上，指著juice說：I d like some juice. And what would you like? 重復I d like some juice, please.一句，并伴有和果汁的動作和表情。（2）T: What would you like?   

4、60; 引導學生回答I d like some juice, please.教讀句子I d like some juice, please.并解釋。(3)T：誰能試著讀一讀？學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：Yes, Who can try？S：I d like some juice, please. 全班齊讀。(4) 教讀Here you are. Have some bread, too. 學生跟讀。（5）教讀對話Id like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Th

5、anks.學生跟讀。3 趣味操練 (Practice)（1）聽音正音。讓學生跟著錄音機讀對話，這樣可以糾正學生發音。注意讓學生模仿錄音中的語音、語調。（2）學生進行角色表演A Let's talk 部分的內容。（3）讓學生做 Let's play 部分的游戲。教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領學生一起做游戲。教師將面包的單詞板書在黑板上，師生一起說：Id like some bread . 教師再板書eggs說：Id like some bread and eggs. 繼續進行，Id like some br

6、ead ,eggs and juice。4. Homework.聽錄音，仿讀對話，并在實際情境中運用所學內容。第二課時教學目標:1 能聽說、認讀本課時有關食物的4個單詞 juice, milk, bread, egg。2 能聽懂、會說：I m hungry. Have some bread.  并能在實際情景中運用以上各句子。要求模仿正確，語調自然。 教學重點：能聽說、認讀本課時有關食物的4個單詞 juice, milk, bread, egg。教學難點：bread 和juice兩個單詞的發音 教具準備：

7、教師準備教材配套錄音帶。 教學過程：1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）日常口語會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型 I have 和 Here you are.（2）復習第一課時學習的對話。2 呈現新課 (Presentation)（1）導入新知識。教師置疑：你們還記得Mike的媽媽給Mikep準備了些什么食物嗎？學生憑借記憶說單詞。（2）教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。 T: Ok. Whats on the table? Lets see tog

8、ether. Look at it carefully.（3）再次讓學生說說都有哪些單詞？（4）此環節學習食品單詞bread, juice, eggs ，并根據學生情況擴展學習milk.（5）認讀詞語的學習過程。指著書上插圖中食物單詞的英文拼寫學習新單詞。目的是將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞。（6）讓學生聽錄音、指單詞、讀單詞。（7）教師板書單詞，學生認讀單詞。（8）教師播放教學錄音，學生進一步學習。在此環節中，教師要強調 I m hungry. 是在表達自己餓了想吃東西。如：在學生練習對話時，教師引導學生使用I m hungry，對全班學生說：I m hun

9、gry. 然后引導說： Have some bread.3 趣味操練 (Practice)（1）讓學生操練Let's do部分的游戲。（2）解釋單詞eat，drink和have。（3）分小組比賽說、做Lets do 部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組有獎。4 課堂評價 (Assessment)兩人一小組表演Let's learn / A 部分的內容。  第三課時教學目標：1 能認讀并會書寫大小寫Oo , Pp, Qq, Rr

10、, Ss, Tt 。2 能根據單詞的發音，判斷單詞的第一個字母.3 進一步培養學生良好的書寫習慣。教學重點： 學習書寫英文字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的大小寫教學難點：能根據單詞的發音，判斷單詞的第一個字母.教具準備：1 寫有大小寫Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的字母卡2 錄音機和與教材相配套的教學錄音帶教學過程：（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1 復習所學過的字母Aa-Nn。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現大寫或小寫，讓學生認讀。2 

11、;游戲：教師念一個字母，學生迅速寫出相應的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應最快的學生。3 讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。（二）呈現新課（Presentation）1.教授字母Oo1）教師引導學生看書上的orange的插圖，讓學生回答：What's this?引導學生回答出：It's anorange.時，教師在黑板板書單詞orange， 讓學生讀出來并說出中文。教師問學生orange的第一個字母是什么：What letter is this? 學生回答：o。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Oo的大小寫。教師說：今天我們再來學習一個以字母o

12、打頭的單詞。板書單詞on，教讀on和orange。教師：這兩個詞都是以字母o打頭的單詞。可讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。要讓學生仔細觀察小寫o占了幾個格幾條線，提醒學生在書寫這個字母時注意占格位置。2）先讓學生認讀和區分大小寫字母Oo。并讓學生說出大小寫Oo的筆順。對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Oo。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以

13、便及時發現和糾正錯誤。2教師出示字母卡，讓學生辨別字母Pp的大小寫。讓學生說出大小寫字母Pp的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Pp。教寫中告訴學生小寫p的小帽子要超出第二條線一點。3、教師出示字母卡，讓學生辨別字母Qq的大小寫。讓學生說出大小寫字母Qq的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Qq。教師提醒學生注意區分字母Pp和Qq。4、教師出示字母卡，讓學生辨認字母Rr的大小寫。讓學生說出大小寫字母Rr的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Rr。5教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ss的大小寫。讓學生說出大小寫字母Ss的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Ss。讓學生書空

14、或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。6教師出示字母卡，讓學生辨別字母Tt的大小寫。讓學生說出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Tt。讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。7.  讓學生在練習本上把所學字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。8 播放教材相配套的教學錄音帶，看課本聽錄音跟讀單詞和字母。尤其是能根據單詞的發音，判斷單詞的第一個字母.9 Listen and ci

15、rcle, 聽錄音，圈出字母。（三）趣味操練（Practice）游戲：看誰找得快教師把字母卡依次擺放在講臺上，讓一位學生來到講臺上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。可以多操練幾次。（四）作業布置：1 本單元"Start to say"的Find and say部分。讓學生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。2 讓學生課后書寫大小寫字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。第四課時教學目標：1 能聽懂、會說Can I have.? 以及 You are welcome.2&#

16、160;通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3 培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。教材分析本課時的重點句型為Can I have some/?Let's talk部分通過 Chen Jie等幾個中外小朋友在野餐時的對話，教給學生如何用 Can I have ?來詢問自己是否能得到想要的東西。Let's play 部分是為了復習鞏固Let's talk 部分的內容所設計的游戲活動。教學重點：句型Can I have some?教學難點：理解water 為不可數句詞，不能說a

17、 water, waters.教具準備: 錄音機和與教材相配套的教學錄音帶教學過程l熱身復習（Warm-up Revision）（1）日常口語會話活動。（2）請同學上講臺表演A部分Lets talk的對話。2新課展示（Presentation）（1）引導學生看書上B部分 Lets talk的插圖，對全班學生說：Look！Today is a lovely day. Chen Jie and her friends are having a Picnic. They are eating and drinking（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一

18、定要通過生動形象的動作幫助學生理解）。 What are they drinking？ Oh， they are drinking water邊做動作邊教授單詞water。教師說：Taste it，PleaseYes，its waterWe drink every day然后教師領讀water。告訴學生有關飲料的詞都是不可數名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說 some water等。（2）教師將水放在講桌上，鼓勵學生用I d like  Can I have some？的問句來表達自己想喝的飲料。教師

19、回答Sure Here you are. 接著學生用Thank you感謝老師；老師說：Youre welcome（3）讓學生聽錄音，B部分lets talk的內容。3趣味操練（Practice）（l）復習所學單詞及句子。教師帶讀并按縱排一個接一個地讀。教師要注意每個學生的發音。（2）游戲：從后往前跟讀句子 教師先說“Can I have some water, please？”然后說“water”，學生重復“water”教師說：“some juice”，學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have some water

20、？（3）同桌一組根據Lets play操練以下對話：A：Can I have some，please？   B：SureHere you areA：Thank you                          B：Youre  welcome（4）三人一組表演Lets talk部分

21、的對話。4課外活動（ Addactivities）（1）聽錄音，仿讀Lets talk的對話。（2）和朋友們一起討論自己想要吃的食品及飲料。第五課時教學目標：1 能聽說、認讀本課所學關于食物的單詞 cake, fish, rice, water 。2 進一步復習、鞏固所學Can I have some？的問句來表達自己想吃的食物。3 能聽懂一些簡單的有關進食的指令語，并能按照指令做出相應的動作。教學重點：學習單詞：cake, fish, rice, water 。教學難點： 聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。

22、教具準備：教材配套的錄音帶。教學過程：1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）日常口語會話展示。（2）復習B Lets talk部分的對話。2 呈現新課 (Presentation)（1）教師引導學生注意觀察書上的插圖。 T: What can you see in the picture? Lets see together. Look at it carefully.（2）讓學生說說都有哪些食物？（3）此環節學習食品單詞cake, fish, rice, water.（4）認讀詞語的學習過程。板書各種食物單詞的英文拼寫并教讀單詞。（5）讓學生聽錄音、指單詞、讀單詞。（6）教師引導學生把單詞帶入句子中Can I have some？鞏固單詞。3 趣味操練 (Practice)（1）讓學生邊聽 Lets do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解 drink, cut, eat,的意思。（2）分小組比賽說、做Lets do 部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。4課外活動（ Addactiviti