1、精選優質文檔-傾情為你奉上荷塘月色學案班級姓名學號一、基礎知識：文體常識：散文包括 散文 、 散文 、 散文 、哲理散文。她就像一壺清茶，在炎熱的夏季帶給我們清涼的慰藉；在深秋的寒氣中送來舒心的溫暖。散文重在抒情，但情有獨鐘，情有所系，正所謂 “一切景語皆情語”。關于作者：朱自清，原名 ，號秋實，取春華秋實之意。為勉勵自己在困境中不喪志，保持清白，便取楚辭中“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”。字 。原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業于當時設在揚州的江蘇第八中學高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人”。 1920年畢業于北京大學的哲學系，在江浙等地的中學任教，參加了文學研究會。1925年任

2、清華大學教授。朱自清是詩人、散文家、學者，又是民主戰士、愛國知識分子。他是毛澤東稱頌的“表現了我們民族的英雄氣概”的著名作家、學者、民主戰士。毛澤東曾熱烈贊揚其“寧死不領美國救濟糧”的高尚氣節。作品有詩文集蹤跡，散文集 、歐游雜記、倫敦雜記,雜文集論雅俗共賞、標準與尺度以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。3、有關蓮的詩文周敦頤愛蓮說 曉出凈慈寺送林子方 楊萬里 畢竟西湖六月中, 風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧, 映日荷花別樣紅。 小池 楊萬里 泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞 唐 李商隱 竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城； 秋陰不散霜飛晚，留

3、得枯荷聽雨聲?！静缮徢客醪g 荷葉羅裙一色裁， 芙蓉向臉兩邊開。 亂入池中看不見， 聞歌始覺有人來。4. 寫作背景 本文寫于1927年7月，那時作者在清華大學教書，住清華園西院。文章里描寫的荷塘就在清華園。當時蔣介石叛變，大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國大地，中國革命轉入低潮，朱自清陷入了苦悶彷徨之中。他自己也知道，“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然”，但他最終還是選擇了“暫時逃避的方法”，認為“還是暫時超然為好”。但他畢竟又是一個愛國的民主主義者，面對黑暗現實，又不能安于這種“超然”。這種矛盾心情 ， 在當時的知識分子中很有代表性。不少有正義感的知識分子既不甘心沉淪，又不敢投入革命斗爭

4、。荷塘月色就是作者想“超然”而又想“掙扎”的心跡的真實描摹和生動寫照。 5、朗讀課文，結合課下注釋，借助工具書識記下列字詞：注音：蓊蓊（ ） 踱步 （ ） 裊娜（ ） 霎時（ ）彌望（ ） 倩影（ ） 瑣屑（ ） 脈脈( ) 獨處 ( ) 參差 ( ) 煤屑 ( ) 斂裾 ( ) 二：文本探究 1.、再讀課文，理清課文思路：2、問題探究：夜深人靜之時，作者為什么會突然想去荷塘邊散步？怎樣理解“我且受用這無邊的荷香月色好了”？文章末兩段，寫夜游荷塘引起的聯想，作者借采蓮賦與西洲曲的描繪了什么情景，有何作用？3、課文景物描寫（46段）荷塘”和“月色”探究：朗讀第4段，分析這一段寫的是什么景色？是從

5、什么角度進行描寫的？歸納月下荷塘的總體特點，寄寓了作者怎樣的感情?來源:高考資源網第5段寫荷塘上的月色，作者借哪些景物，寫出荷塘上月色的特點？ 選用了哪些動詞來描寫月光，有什么好處?第6段寫月下荷塘的景色，作者選用了哪些疊字疊詞？試結合語境，說說這些詞語的妙處4、作者思想感情分析：找出文中體現作者情感的句子：總結作者情感的變化5、課文修辭手法小結：找出課文中的比喻句，填寫表格本體喻體相似點葉子亭亭的舞女的裙圓形，舒展，形態相似白花月光月光下的葉子和花樹色燈光“微風過處，送來縷縷清香，。運用了哪種修辭？有怎樣的表達效果？文中還有運用這種修辭的語句嗎？說說它的表達效果？專心-專注-專業課后拓展：荷

6、塘月色的思想內容不滿現實向往光明這篇散文以“我”夜游荷塘的行蹤為線索，從“帶上門出去”寫起，到“推門進去”收尾。在夜游荷塘的過程中，作者時而緩步前行，時而停立凝想，一路上把荷塘周圍環境、荷塘、荷葉和荷花、月光以及遠遠近近的樹木、山色，陸續呈現在讀者面前，讀者仿佛跟著他一路去觀賞、領略“這無邊的荷香月色”。這篇散文委婉細膩地描寫了荷塘月色的恬靜朦朧，抒發了作者不滿黑暗現實，向往自由光明的感情，同時也流露出一個正直的知識分子在那個時代里彷徨苦悶的心情。李國平 講解苦悶彷徨與寂寞朱自清在這篇散文中，一方面表現詩人在形勢劇變與政治重壓下的苦悶、彷徨和寂寞的情緒，另一個主要的方面，又抒寫詩人對黑暗現實的

7、不滿和不肯與之妥協的態度，以及對于未來美好前景的幻想與追求。因此月下“荷塘”，映照著詩人心靈種種復雜情感的光影，使我們依稀看到詩人在痛苦中無力掙扎、在幻滅中茫然追求的形象。 吳周文 談 內心矛盾與沖突朱自清這類自由主義知識分子既反感于國民黨的“反革命”，又對共產黨的“革命”心懷疑懼，就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然”中朱自清的“不平靜”實源于此。他們試圖“躲到學術研究中”，既是“避難”，又在與“政治”保持距離中維護知識分子的相對獨立。在某種意義上，“荷塘月色”（寧靜的大自然）的“夢”也正是朱自清們的精神避難所。 既神往于個人的自由世界，又為此感到不安與自譴，這內在矛盾構成了朱自清內心“不平

8、靜”的另一個側面；在荷塘月色里就外化為“荷塘月色”與“江南采蓮圖”兩幅畫圖，在“冷”與“熱”、“靜”與“動”的強烈對比、相互顛覆中，寫盡了這一代自由主義知識分子的內心矛盾與沖突。錢理群 關于朱自清的“不平靜”彷徨苦悶卻無不滿荷塘月色的主題是：表現了二十年代末，小資產階級知識分子的朱自清面對人生的十字路口而產生的彷徨、苦悶的思想感情。 他對當時的社會缺乏深刻的認識，想去認識卻不能認清形成的矛盾。二三十年代的知識分子都曾在漫漫的長夜中摸索過，探求過，苦悶過，即使魯迅這樣偉大的作家也一度彷徨而不知路在何方。因此，朱自清先生的苦悶是有代表性的，我們不能因為他對國民黨抱有幻想而責備他，也不能因他沒有參加

9、無產階級隊伍而認為他缺乏勇氣，那就不是歷史唯物主義了。當然，我們也沒有必要硬說朱自清對蔣介石不滿才寫荷塘月色的，有人說本文表現了作者向往光明，追求進步，則更是牽強附會了。 程翔主題探不消沉 無哀愁這里流露了愛國知識分子熱愛祖國山河的熱烈情懷這種感情流露在“獨裁代替民主”的逆轉時代，更使人覺得詩人對未來充滿希望，并不消沉，并無什么“哀愁”。同時，也流露了詩人潔身自好、不愿同流合污的高潔品性。 如果說詩人心中真有維系著時代命運的“哀愁”，哪會有心去欣賞多情、纏綿的采蓮歌呢？哪會去“惦著江南”的采蓮歌呢？哪會引起廣及大江南北的美好想象呢？ 荷塘月色的靈魂，不是詩人的“淡淡的喜悅當中夾雜著淡淡的哀愁”

10、，而是詩人的熱愛祖國山水的愛國情思和詩人潔身自好、不愿同流合污的高潔品性。吳海發荷中有哀愁嗎一：基礎知識抒情散文、敘事散文、寫景散文、自華，字佩弦背影二：文本探究1. 第1段獨游荷塘的時候、地點和緣由。 （心境：“頗不寧靜”）第2段通往荷塘的小路、樹木、月色。第3段行在小路時的感受。第4段荷塘美麗的景色。第5段流瀉的月光，塘中的月色。第6段荷塘四周的景物。（在月下觀察、感受到的）第7段聯想古代江南采蓮的舊俗。第8段在思鄉與遐想中踱回家門。2.（1）主要是由于“這幾天心里頗不寧靜”。 全文就是圍繞“頗不寧靜”這一心情展開的，它就像是一支樂曲中的主旋律，始終在全曲中回蕩！此句稱“文眼”。（2）在行

11、文上，這是一個過渡句，提挈下文重筆寫荷塘月色。 這一句感情上起了變化，作者沒有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追尋美來自慰，反映了不滿現實而又幻想超脫現實的心態（3）寫夜游荷塘引起的聯想，想到古代詩詞中對采蓮的描繪從而引起對江南美好生活的懷念，表現了作者對眼前的寂寞、毫無生氣的環境的不滿之情，進一步表現了作者內心的不平和對光明美好生活的憧憬、向往。在思鄉的哀愁中結束全文3（.1）先總寫荷塘，再寫葉子、荷花、荷香、荷波和流水。定點觀察，由近及遠，由上到下，先靜態后動態。體現了素淡，寧靜的特點，寄寓了作者淡淡的喜悅之情。（2），作者借寫葉、花、樹，寫出了月色朦朧飄渺的特點。“瀉”，照應“月光如流水一般

12、”中的“流水”這個喻體，增強動感，表現了月輝照耀、一覽無余的情景。 “浮”，水氣輕輕升騰，慢慢擴散、彌漫，以動景寫靜景，以“青霧”襯“月光”，表現了月光的朦朧、淡雅。 “洗”，“牛乳”的比喻承上文“瀉”字而來，一個“洗”字表現了月光潔白柔和而又鮮艷欲滴。 “籠”，“夢”的比喻承上文“浮”字而來，一個“籠”字表現了月光下葉子與花的輕飄柔美的姿容，襯托了月光的朦朧、柔和。畫有“人為”動作含于其中，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。（3）本段寫月下荷塘的景色，作者選用了一些疊字疊詞（如遠遠近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等），遠遠近近、高高低低寫出了樹的錯落有致

13、，既開闊又有立體感，用語平實自然。 重重、陰陰、隱隱約約傳神地描述出特定環境中的景物特點，不僅寫出了樹木之多，而且加強了葉色的濃重氣氛。 小結：疊字疊詞的運用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且照應了第2段中“蓊蓊郁郁”的樹，“陰森森”的小路。讀起來節奏鮮明，韻律協調，富有音樂美。（4）參考：寫夜游荷塘引起的聯想，想到古代詩詞中對采蓮的描繪從而引起對江南美好生活的懷念，表現了作者對眼前的寂寞、毫無生氣的環境的不滿之情，進一步表現了作者內心的不平和對光明美好生活的憧憬、向往。在思鄉的哀愁中結束全文4（1）心里頗不寧靜覺得是個自由的人我什么也沒有這令我到底惦念著江南了對黑暗現實不滿尋求超脫、不肯同流合污回到現實思鄉，對美好追求的寄托以淡淡的憂傷貫穿始終，獲得的知識片刻的喜悅5.（1）本體喻體相似點葉子亭亭的舞女的裙圓形，舒展，形態相似白花一粒粒的明珠，碧天里的星星，剛出浴的美人晶瑩剔透，忽隱忽現，纖塵不染月光流水月光照下來和水向下流相似月光下的