1、.2019年八年級下冊數學第二次學情調查試卷【】多做練習題和試卷,可以使學生理解各種類型的題目，使學生在練習中做到舉一反三。在此查字典數學網為您提供2019年八年級下冊數學第二次學情調查試卷，希望給您學習帶來幫助，使您學習更上一層樓!2019年八年級下冊數學第二次學情調查試卷一、選擇每題2分，共16分題號 1 2 3 4 5 6 7 8答案1.假如關于x的不等式 的解集為 ，那么a的值是 A. B. C. D.2.在一個晴朗的上午，小麗拿著一塊矩形木板在陽光下做投影實驗，矩形木板在地面上形成的投影不可能是 3.某同學的身高為1.6米，某一時刻他在陽光下的影長為1.2米，同一時刻與他相鄰的一棵樹

2、的影長為3.6米，那么這棵樹的高度為 A.5.3米 B.4.8米 C.4.0米 D.2.7米4.以下四個三角形，與左圖中的三角形相似的是5.如圖，四邊形ABCD與四邊形AEFG是位似圖形，且AC：AF=2：3，那么以下結論不正確的選項是 A.四邊形ABCD與四邊形AEFG是相似圖形B.AD與AE的比是2：3C.四邊形ABCD與四邊形AEFG的周長比是2：3D.四邊形ABCD與四邊形AEFG的面積比是4：96.如圖，DEF是由ABC經過位似變換得到的，點O是位似中心，D、E、F分別是OA、OB、OC的中點，那么DEF與ABC的面積比是 A.1：6 B.1：5 C.1：4 D.1：27.如圖，在斜

3、坡的頂部有一座鐵塔AB，B是CD的中點，CD是程度的，在陽光的照射下，塔影DE留在坡面上.鐵塔底座寬CD=12 m，塔影長DE=18 m，小明和小華的身高都是1.6 m，同一時刻，小明站在點E處，影子在坡面上，小華站在平地上，影子也在平地上，兩人的影長分別為2 m和1 m，那么塔高AB為 A.24 m B.22 m C.20 m D.18 m8.將三角形紙片ABC按如下圖的方式折疊，使點B落在邊AC上，記為點B，折痕為EF.AB=AC=8，BC=10，假設以點B，F，C為頂點的三角形與ABC相似，那么BF的長度是A.5 B.C. 或4 D. 5或二、填空每題2分，共20分9.當 _時，分式 有

4、意義.10. 的 倍與 的差不超過 用不等式表示為_.11.假設 ，那么 _ 用、 或填空.12.在比例尺為1:5000的地圖上,量得甲,乙兩地的間隔 為30cm,那么甲,乙兩地的實際間隔 是 _千米13.不等式組 的整數解是_.14.當 時，關于 的分式方程 無解.15.如圖，DAB=CAE，請補充一個條件： _，使ABCADE.第15題 第16題 第17題16.如圖，點D、E分別在ABC的邊上AB、AC上，且 ，假設DE=3，BC=6，AB=8，那么AE的長為_.17.如圖， ， ，那么 _.18.同一坐標系下雙曲線 與直線 一個交點為坐標為 ，那么它們另一個交點為坐標為_三、解答題19.

5、計算此題6分： 20. 解方程此題6分：21.此題6分解不等式組 并把解集在數軸上表示出來.22.此題6分先化簡： ，再對 選一個你喜歡的值代入，求代數式的值.23.10分如圖，ABC與ABC是位似圖形，且位似比是1：2.1在圖中畫出位似中心點O.2假設AB=2 cm，那么AB的長為多少?24.此題10分一次函數與反比例函數的圖象交于點 .1求反函數的函數關系式;2在給定的直角坐標系如圖中，畫出這兩個函數的大致圖象;3當 為何值時，一次函數的值大于反比例函數的值?25.10分如圖，路燈點P距地面8米，身高1.6米的小明從距路燈的底部點O20米的點A?沿AO所在的直線行走14米到點B時，身影的長

6、度是變長了還是變短了?變長或變短了多少米?26.10分亮亮和穎穎住在同一幢住宅樓，兩人準備用測量影子的方法測算其樓高，但恰逢陰天，于是兩人商定改用下面方法：如圖，亮亮蹲在地上，穎穎站在亮亮和樓之間，兩人適當調整自己的位置，當樓的頂部M、穎穎的頭頂B及亮亮的眼睛A恰在一條直線上時，兩人分別標定自己的位置C、D.然后測出兩人之間的間隔 CD=1.25 m，穎穎與樓之間的間隔 DN=30 mC、D、N在同一條直線上，穎穎的身高BD=1.6 m，亮亮蹲地觀測時眼睛到地面的間隔 AC=0.8 m.你能根據以上測量的數據幫助他們求出住宅樓的高度嗎?參考答案：一、1.C 2.A 3.B 4.B 5.B 6.

7、C 7.A 8.D二、9.a 10、3a-b 11. 12、1.5; 13.-2，-1，0;14.-6; 15.B或AED=ACB或 .填一種即可16.4; 17. ; 18.-3，1;19.原式= 3分= 2分= 1分20.去分母，得 2分去括號，得 2分解得 1分 檢驗 當 時，是原方程的解. 1分21.由1得 1分，由2得 3分.原不等式組的解集是 1分.數軸表示略1分.22.原式= 2分= 1分= 1分. 取除0和2之外的任何數并算對均可.2分23.1連接BB、CC，它們的交點即為位似中心O 2AB的長為4 cm24.1 2分2略2分.3 或 2分.25.小明身影的長度變短了3.5米2

8、6.過點A作CN的平行線交BD于點E，交MN于點F.由可得FN=ED=AC=0.8m，AE=CD=1.25m，EF=DN=30 m，AEB=AFM=90.又因為BAE=MAF，所以ABEAMF.所以 ，即 .解得MF=20m.觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確

9、的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住

10、特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。所以MN=MF+FN=20+0.8=20.8m.所以住宅樓的高度為20.8 m這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登