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文檔簡(jiǎn)介
1、學(xué)會(huì)說話口語交際專題訓(xùn)練安國(guó)市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吳素敏教材依據(jù):語文版七年級(jí)下冊(cè)第四單元口語交際溝通:與家長(zhǎng)進(jìn)行一次對(duì)話,一課時(shí)。設(shè)計(jì)思路:1、 指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)理念:以“能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合,簡(jiǎn)明、連貫、文明得體地進(jìn)行交流”、“能針對(duì)不同的對(duì)象,自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)”以及“能抓住對(duì)方表達(dá)的要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述”這三個(gè)宗旨為指導(dǎo),以教會(huì)學(xué)生正確與家長(zhǎng)溝通為目的,寓學(xué)于樂,讓學(xué)生學(xué)會(huì)說話,學(xué)會(huì)把自己的想法巧妙地傳達(dá)給他人。2、 教材分析:這次口語交際訓(xùn)練特意設(shè)定了與家長(zhǎng)交談的內(nèi)容及溝通交流的注意事項(xiàng),意在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)消除與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生的誤會(huì)和隔閡,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)用用語禮貌、簡(jiǎn)潔、得體,這對(duì)七年級(jí)
2、學(xué)生的口語表達(dá)是一次有意義的嘗試,讓孩子們先說后寫,降低了難度,激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。教學(xué)目標(biāo):1.針對(duì)中考目標(biāo),有目的進(jìn)行訓(xùn)練。2.擴(kuò)寬學(xué)生視野,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際考場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力。3.學(xué)會(huì)說話,學(xué)會(huì)做人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握中考題型的答題技巧,從容應(yīng)對(duì)中考。教法學(xué)法:小組合作,交流總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備:導(dǎo)學(xué)案學(xué)生人手一份,并制作了與此教學(xué)內(nèi)容一致的多媒體課件。教學(xué)過程:一. 故事引入:李秀才為何挨打?有個(gè)年過半百的財(cái)主老年得子,大擺宴席慶祝。酒過三巡,小孩抓周,眾賓朋上前道好。張秀才說:“令郎定會(huì)大富大貴?!必?cái)主大喜。王秀才說:“令郎定會(huì)金榜題名。”財(cái)主又喜。李秀才見狀,搖頭晃腦地說:“令郎將來定會(huì)一命
3、嗚呼?!睗M座愕然。老財(cái)主大怒,令眾家丁痛打李秀才。 二. 中考關(guān)于口語交際的要求:能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合,簡(jiǎn)明、連貫、文明得體地進(jìn)行交流。能針對(duì)不同的對(duì)象,自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。能抓住對(duì)方表達(dá)的要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。三. 考題呈現(xiàn):1.(2008·福建三明)考試結(jié)束不久,小明作為學(xué)校廣播站一名記者去采訪一位英語滿分的同學(xué)小亮,正好小亮父母在場(chǎng),小明說:“叔叔阿姨,你好,別來無恙啊,你們的英語水平一定很棒吧,要不小亮怎么會(huì)考滿分呢!小亮英語滿分一定有良好的家庭教育,請(qǐng)你們談?wù)劊脝???請(qǐng)指出小明采訪中的不當(dāng)之處。(主要問題:不簡(jiǎn)明)2.對(duì)于身價(jià)高達(dá)7600萬美元的姚明來說,一場(chǎng)重要的比
4、賽,可能為他贏得數(shù)百萬元的收入。不久前,姚明加入中華骨髓庫捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞的志愿者行列。記者為此采訪了他:“現(xiàn)在你是中華骨髓庫的志愿者,是真的捐還是只作為一個(gè)形象代言人?”姚明:“我們已經(jīng)簽訂過合同意向書了,一旦匹配成功的話,馬上就捐。”記者又問:“如果是正在舉行一場(chǎng)重要的比賽呢?”姚明:“我依然捐獻(xiàn),因?yàn)??!?請(qǐng)你設(shè)想姚明的回答。(有據(jù):沒有什么東西比生命更寶貴。)3.根據(jù)下面的語境填寫恰當(dāng)?shù)皿w的語言。(1)如果你的一位老師在課堂上把都德說成是美國(guó)作家,請(qǐng)你用得體的語言委婉地指出老師的錯(cuò)誤:(得體:老師;有據(jù):我記得都德是法國(guó)作家 委婉:老師,我記得都德好像是法國(guó)作家。)(2)在班上組織的一
5、次課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上,你第一個(gè)發(fā)言,你的發(fā)言結(jié)束時(shí)要說的話: (2008·四川內(nèi)江) (得體:我的發(fā)言權(quán)當(dāng)拋磚引玉,謝謝大家。 我的話說完了,請(qǐng)多指教。)4.小明乘火車去北京旅行,途中,鄰座的小伙子拿出一瓶飲料請(qǐng)小明喝。小明想起學(xué)過的安全知識(shí),于是禮貌地說: 。(得體:謝謝。有據(jù):我不渴。)四. 備考錦囊 八字要訣內(nèi)容上簡(jiǎn)明·有據(jù)形式上委婉·得體簡(jiǎn)明簡(jiǎn)潔,明了,緊扣要求,不出格,不越界,簡(jiǎn)而言之,即說“明”。有據(jù)有依據(jù),有理由,簡(jiǎn)而言之,即說“清”。委婉是不是,能不能,好像,好嗎,希望,謝謝得體有禮貌,講文明,稱呼,場(chǎng)合,對(duì)象。五. 課堂訓(xùn)練1.(言外之意)近
6、一段時(shí)間,電視臺(tái)播放精彩的奧運(yùn)賽場(chǎng)節(jié)目,初三某班的很多學(xué)生每天晚上看到十點(diǎn)多鐘,第二天還利用課間時(shí)間評(píng)頭論足,而課堂上卻精神不振,聽課效率較低。班主任老師了解這一情況后,說了這樣一段話:“同學(xué)們,聽說你們這段時(shí)間很用功,每天晚上很晚才睡,白天又不放松課間休息時(shí)間?!蓖瑢W(xué)們都慚愧地低下了頭。老師說話的言外之意是假如你是班長(zhǎng),這時(shí)代表全班同學(xué)起來說話,你說:(批評(píng)同學(xué)們晚上看電視,影響了學(xué)習(xí)和休息。老師,這些天,我們晚上看比賽、課間談?wù)摫荣悾绊懥藢W(xué)習(xí)和休息,很不應(yīng)該,老師,您放心,我們一定會(huì)改正把主要精力放在學(xué)習(xí)上的。)2.(勸說)語文課宋老師得知張楠同學(xué)最近常在課上看三國(guó)演義后,打算找她談話,
7、以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性,又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是宋老師,你怎么說才能使張楠同學(xué)樂于接受你的意見呢?(張楠同學(xué),三國(guó)演義確實(shí)是一本好書,但如果在課上偷偷地看,既影響課堂學(xué)習(xí),又使閱讀興趣大打折扣,以后課后看好嗎?)3.(復(fù)述) 復(fù)述和轉(zhuǎn)述時(shí),注意人稱的轉(zhuǎn)換,說話要力圖完整準(zhǔn)確,意思清楚,不走樣。小青晚上動(dòng)身去廣州探親,小強(qiáng)去送行。小青說:“我從小華處借的書,請(qǐng)你明天代我去還,請(qǐng)你好好謝謝他?!奔偃缒闶切?qiáng),第二天把書還給小華時(shí),你應(yīng)該怎么說? (轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確,突出要點(diǎn))(示例:小華,小青昨天去了廣州,他托我把書還給你,還要謝謝你?。?.(辯論)信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)青少年影響很大
8、。網(wǎng)絡(luò)閱讀究竟是利大于弊(正方),還是弊大于利(反方)?學(xué)校準(zhǔn)備搞一次辯論會(huì)?,F(xiàn)在由你擔(dān)任辯手,請(qǐng)選擇其中一方陳述你的觀點(diǎn)和理由(字?jǐn)?shù)50個(gè)左右)。我的觀點(diǎn)是 ,其理由是 正方:利大于弊,網(wǎng)絡(luò)閱讀比傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方便快捷,可以迅速獲取大量信息,對(duì)于青少年增長(zhǎng)學(xué)識(shí),不無裨益。反方:弊大于利,網(wǎng)絡(luò)閱讀囫圇吞棗,不利于深層理解;且網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊,對(duì)青少年心智發(fā)展有負(fù)面影響。六. 復(fù)習(xí)總結(jié)八字要訣簡(jiǎn)明·有據(jù) 委婉·得體解答注意點(diǎn):看清題目,明確要求;抓住題眼,品讀情境;理解題意,靈活答題。七.小試牛刀1.下午第三節(jié)課,班上張偉同學(xué)肚子疼痛厲害,王明和李強(qiáng)連忙將他送到市中心醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)
9、生診斷張偉得了急性闌尾炎,需立即動(dòng)手術(shù),手術(shù)費(fèi)為2000元。王明和李強(qiáng)商量先打電話通知張偉父母,然后再跟自己父母打電話。請(qǐng)你根據(jù)以上情境,設(shè)計(jì)出兩次電話的內(nèi)容。(示例: 叔叔(阿姨),我是張偉的同學(xué),張偉得了急性闌尾炎,正在市中心醫(yī)院等待手術(shù),需2000元錢,你馬上過來好嗎?爸爸(媽媽),我班同學(xué)病了,我在照顧他,晚上可能晚一點(diǎn)回家。) 2.(2008四川成都) 假如你是校籃球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),你的好友小亮多次讓你推薦他加入球隊(duì),而他球技確實(shí)不佳。當(dāng)他再次向你提出要求時(shí),你將如何應(yīng)對(duì)? 你說: 。(示例:小亮,實(shí)在抱歉,我覺得現(xiàn)在你跟球隊(duì)的要求確實(shí)有距離。咱倆還是一起再練練吧,到時(shí)候我肯定推薦你加入。
10、)3.(2008雞西)根據(jù)情境,按要求表達(dá)。 自全國(guó)全面啟動(dòng)“億萬學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)”工程后,許多學(xué)校積極響應(yīng)并認(rèn)真落實(shí)。但面對(duì)升學(xué)的壓力,一些學(xué)生因忙于學(xué)業(yè),疏于體育鍛煉;同時(shí)仍有些學(xué)校的體育課存在縮水現(xiàn)象,特別是對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生來說,體育課往往只是一種回憶(1).體育課上,你如何邀請(qǐng)不愛運(yùn)動(dòng)的小強(qiáng)參加體育運(yùn)動(dòng)?(2).假如有機(jī)會(huì)代表同學(xué)與校長(zhǎng)面對(duì)面提出兩點(diǎn)建議,你會(huì)怎么說?(示例:.小強(qiáng),我們一起出去活動(dòng)吧,這樣可以使你的大腦得到放松,學(xué)習(xí)效率也可以大大提高。.校長(zhǎng),您好!我代表同學(xué)向您提出兩條建議:第一,每周安排兩節(jié)體育課;第二,定期舉辦一些趣味性體育活動(dòng)。如果這樣的話,我校學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)業(yè)
11、成績(jī)都會(huì)提高的。)八.新題設(shè)計(jì):材料:齊大饑,黔敖為食于路,以待饑者而食之。有餓者,蒙袂、輯履(jù),貿(mào)貿(mào)然來。黔敖左奉食,右執(zhí)飲,曰:“嗟!來食!”揚(yáng)其目而視之曰:“予唯不食嗟來之食,以至于斯也!”從而謝焉,終不食而死。 文中的餓者為保持自尊而拒絕接受施舍,付出生命的代價(jià),令人十分感慨。今天,我們生活中也有許多貧困者或不幸者需要社會(huì)的慈善救助。我們?cè)谙蛩麄兲峁┚戎鷷r(shí)應(yīng)注意什么呢? 如果你就是黔敖,真心誠意想對(duì)饑民提供幫助, 1. 假如黔敖是一個(gè)貴婦人,饑民是一個(gè)小孩,黔敖怎么說? 2. 假如黔敖是一個(gè)中年富商,饑民是一個(gè)中年男子,黔敖怎么說? 3. 假如黔敖是一個(gè)貴公子,饑民是一
12、個(gè)老人,黔敖怎么說?教學(xué)反思:很長(zhǎng)時(shí)間,受應(yīng)試教育的影響,口語交際在語文教學(xué)的課堂上不被重視,往往淺嘗輒止,流于程式化,最多是迫于考卷上口語交際那三四分,硬性的練習(xí)幾個(gè)小題!長(zhǎng)此以來,最終必然導(dǎo)致學(xué)生能力的畸缺。而現(xiàn)代中學(xué)生,大部分是獨(dú)生子女,萬千寵愛集一身,家庭父母長(zhǎng)輩對(duì)他們往往過于包容縱許,致使他們的言語常常體現(xiàn)出某種自私和固執(zhí),與人交談,往往“惡語傷人六月寒”。所以我感覺用真心引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體貼寬容、學(xué)會(huì)互諒互讓、學(xué)會(huì)換位思考問題是語文教師的義務(wù),教會(huì)學(xué)生站在他人角度去理解、思考并形成話語,達(dá)到和協(xié)交流的效果是語文教師的責(zé)任。我期待著我的學(xué)生們:個(gè)個(gè)不說偏狎之語,人人不道中傷之言!這堂課后我電話回訪了幾位家長(zhǎng),跟蹤了解了孩子與家長(zhǎng)的這次溝通交流過程,總體情況頗為理想,都反映孩子說話時(shí)注重了態(tài)度誠懇,表述簡(jiǎn)潔,用心傾聽,
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