1、靖邊縣教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié) 題 報(bào) 告 課 題 名 稱 解決小學(xué)生早到校問(wèn)題的研究課題負(fù)責(zé)人 馬德平 所 在 單 位 靖邊縣第五小學(xué) 填 表 日 期 2014 年 5月 10 日靖邊縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2011年制解決小學(xué)生早到校問(wèn)題的研究結(jié) 題 報(bào) 告 靖邊縣第五小學(xué) 馬德平內(nèi)容摘要： 隨著靖邊縣科研課題研究的蓬勃發(fā)展，在靖邊縣開(kāi)展“十二五”規(guī)劃課題研究活動(dòng)之際，我們申請(qǐng)了名為解決小學(xué)生早到校問(wèn)題的研究的課題。我們課題組成員于2013年12月2014年5月期間，對(duì)本課題進(jìn)行了合作研究、定期實(shí)驗(yàn)，采取了以行動(dòng)研究法為主，輔以個(gè)案研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)探究法等研究方法，在德育教學(xué)實(shí)踐中不

2、斷觀察、總結(jié)、反思、改進(jìn)，探索出了一套解決小學(xué)生早到校問(wèn)題的辦法，激發(fā)了孩子參與探索的興趣，有效地解決了我校學(xué)生早到校的老大難問(wèn)題，保障了孩子的安全。一、 選題背景和意義 現(xiàn)階段，社會(huì)正處于錯(cuò)綜復(fù)雜的變革時(shí)期，小學(xué)生對(duì)來(lái)自各方面的不法侵害，自我保護(hù)和防范的意識(shí)和能力有限，要讓小學(xué)生完全依靠自己的力量來(lái)保護(hù)自己，這是非常困難的。在小學(xué)生身上，最常見(jiàn)的安全問(wèn)題就是早到校。這種現(xiàn)象更給學(xué)校的管理雪上加霜，概括來(lái)講，小學(xué)生早到校有以下幾方面的危害：1、休息不充足，上課精神不足，注意力不集中，影響身心健康，更容易誤課。2、小學(xué)生早到校，值周人員還沒(méi)有到達(dá)，沒(méi)老師管很不安全，孩子沒(méi)事干，互相爭(zhēng)吵、打架、損

3、壞公共財(cái)物。 3、學(xué)校大門沒(méi)開(kāi)，這很不安全，容易給一些犯罪分子可乘之機(jī)。僅僅在2010年3月到6月，全國(guó)就連續(xù)發(fā)生7起砍殺小學(xué)生兇案。2012年12月14日早晨，一男子持刀在光山縣文殊鄉(xiāng)陳棚村完全小學(xué)門口砍傷學(xué)生22人，群眾1人。雖然罪犯得到嚴(yán)懲，但孩子的生命之花卻永遠(yuǎn)的凋落，留給學(xué)校與家長(zhǎng)無(wú)盡的悲痛。 令人擔(dān)憂而又無(wú)法回避的事實(shí)是：一些家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)孩子早到校問(wèn)題不聞不問(wèn)，將孩子早早送到校門口就認(rèn)為安然無(wú)恙一走了之。基于此，我對(duì)早到校現(xiàn)象進(jìn)行研究，希望能找到解決小學(xué)生早到校問(wèn)題的行之有效的方法，為孩子的安全護(hù)航。二、本課題的界定小學(xué)生早到校，主要指小學(xué)生在午休期間不按時(shí)午休，早早來(lái)到學(xué)校，

4、為小學(xué)生個(gè)人的人身安全埋下隱患，給學(xué)校的安全管理造成一定的難度。三、理論依據(jù)在九年義務(wù)教育普及過(guò)程中,不斷出現(xiàn)了大量的新矛盾、新變化以及新情況,小學(xué)生的安全問(wèn)題也隨之而變得越來(lái)越重大,當(dāng)然學(xué)校安全也越來(lái)越不穩(wěn)定。因此,小學(xué)生安全工作怎樣做好、如何做好對(duì)小學(xué)生的安全管理和教育工作、如何確保小學(xué)生在身心方面健康發(fā)展等等問(wèn)題都是小學(xué)班主任老師所必須要面對(duì)的重要問(wèn)題。1、落實(shí)素質(zhì)教育需要安全教育在教育改革的深化過(guò)程中,隨著應(yīng)試教育的淡出而推出了素質(zhì)教育。進(jìn)一步明確了教育的基本功能就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì),并不是以前那種單一地向?qū)W生傳輸文化科學(xué)知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐證明,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育加速了學(xué)生成為合格人才

5、的進(jìn)程。就學(xué)校管理來(lái)看,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育不僅使學(xué)生的基本素質(zhì)得到了提升,而且還給學(xué)生健康成長(zhǎng)提供了良好的、安全的外部環(huán)境。就小學(xué)生而言,要求其自身做好遵紀(jì)守法和自我約束,學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)還必須要有平穩(wěn)的治安秩序等外部條件作為基本保障。而恰好對(duì)小學(xué)進(jìn)行安全教育使兩方面都得到了實(shí)現(xiàn)。2、社會(huì)治安變得越來(lái)越復(fù)雜,也需要安全教育隨著我國(guó)大范圍實(shí)行九年義務(wù)教育,小學(xué)生的在校人數(shù)也大量增加, 校園社會(huì)化也更加顯現(xiàn),校內(nèi)外的環(huán)境更需要我們?nèi)?chuàng)建。四、研究本課題的目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)生自行設(shè)計(jì)研究“早到校問(wèn)題”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參與探究身邊熟悉事物的興趣。2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生命，不要因?yàn)樵绲叫Ｒl(fā)安全事

6、故，造成無(wú)法挽回的悲劇。3、讓學(xué)生進(jìn)一步了解研究科學(xué)問(wèn)題的一般方法、過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)合作和探究的能力。五、研究對(duì)象靖邊縣第五小學(xué)五年級(jí)二班學(xué)生六、活動(dòng)方法1、討論找原因。2、設(shè)計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。3、采訪記錄。4、多種方式交流七、研究步驟1、準(zhǔn)備階段（2013年12月2014年1月）查閱文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)相關(guān)理論，收集資料。調(diào)查、分析五年級(jí)二班學(xué)生早到校狀況，做好課題申報(bào)。2、實(shí)施階段（2014年2月2014年4月）根據(jù)課題目標(biāo)及實(shí)施方案，開(kāi)展系列活動(dòng)。落實(shí)研究方案，并進(jìn)行個(gè)案記錄和分析，召開(kāi)主題班會(huì)，收集解決問(wèn)題的辦法并進(jìn)行選擇和提煉。3、總結(jié)階段（2014年5月）撰寫結(jié)題報(bào)告，準(zhǔn)

7、備結(jié)題。八、課題研究成果（一）學(xué)生積極參與，明確了小學(xué)生早到校的起因1、有的學(xué)生認(rèn)為家里很寂寞、孤獨(dú)，沒(méi)到時(shí)間、早早就跑到學(xué)校來(lái)找同學(xué)聊天，玩耍。 2、有的同學(xué)為了第一個(gè)到達(dá)班級(jí)，獲得“冠軍”，而不顧校規(guī)太早到學(xué)校。 3、有的同學(xué)早早就跑出門，在小賣部里買零食吃，吃完直接進(jìn)校，這也是小學(xué)生太早到學(xué)校的一個(gè)重要原因。4、有些學(xué)生的家長(zhǎng)上班很早、而其住處距離學(xué)校又很遠(yuǎn)，須由家長(zhǎng)送到學(xué)校。（二）通過(guò)多種途徑教育，學(xué)生明確了早到校的危害1、發(fā)生交通事故。2、打架斗毆。3、買零食。4、不吃早點(diǎn)。5、上網(wǎng)吧。6、被人拐騙。7、不按時(shí)完成作業(yè)。8、影響學(xué)習(xí)。（三）學(xué)生通過(guò)討論，找到早到校問(wèn)題的策略1、班主任

8、利用十分鐘隊(duì)會(huì)加強(qiáng)宣傳；2、家長(zhǎng)會(huì)；3、晨會(huì)教育4、倡議書；5、以“早到校危害”為主題的國(guó)旗下講話；6、紅領(lǐng)巾廣播站；6、“早到校危害”主題板報(bào)宣傳；7、自編情景劇；8、辦以“早到校危害”為主題的手抄報(bào)；9、漫畫；10、大家一起監(jiān)督.（四）通過(guò)學(xué)校的大力教育，靖邊五小中午早到校的人數(shù)大為減少，甚至為零。學(xué)校先后制定并執(zhí)行了關(guān)于學(xué)生早到校安全工作的安排、靖邊五小20132014學(xué)年度第一學(xué)期早到校檢查等制度，通過(guò)中午學(xué)生到校前進(jìn)行明察暗訪、現(xiàn)場(chǎng)批評(píng)教育等方式，教育學(xué)生不要早到校，學(xué)生的早到校人數(shù)大為減少，早到校現(xiàn)象甚至銷聲匿跡。（五）課題研究論文獲獎(jiǎng)情況1、2013年10月， 馬德平的論文加強(qiáng)文

9、明禮儀教育，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德在雜志教育科研與實(shí)踐上發(fā)表，榮獲一等獎(jiǎng)。2、2014年4月，馬德平的論文家校聯(lián)手，為孩子的安全護(hù)航淺析小學(xué)生早到校的危害及對(duì)策在雜志教育科研與實(shí)踐上發(fā)表，榮獲一等獎(jiǎng)。 （六）個(gè)人在研究過(guò)程中獲得的業(yè)務(wù)獎(jiǎng)1、2013年9月馬德平榮獲學(xué)校“德育先進(jìn)工作者”。2、2014年3月，馬德平被學(xué)校評(píng)為“模范班主任”。3、2014年3月，馬德平在全校主講示范主題班會(huì)文明禮儀伴我行，并被縣電教館刻制成錄像，推薦到陜西省進(jìn)行教學(xué)成果參評(píng)。九、課題學(xué)術(shù)價(jià)值的自我評(píng)價(jià)開(kāi)展該課題研究這半年來(lái)，所有參與該課題研究的老師們無(wú)論從自身的研究意識(shí)，還是對(duì)本課題研究本質(zhì)和原則的認(rèn)識(shí)，以及研究方法和技術(shù)都有了提高，同時(shí)業(yè)務(wù)水平也得到很大的提高。通過(guò)開(kāi)展課題研究，靖邊五小的小學(xué)生早到校問(wèn)題逐步得到控制，學(xué)生的安全意識(shí)深入人心，德育教育碩果累累。十、研究中存在的問(wèn)題1、教師們的科研經(jīng)驗(yàn)不足，理論知識(shí)缺乏，研究工作在嘗試與摸索中進(jìn)展。2、教