1、教學設計方案學校：閔行區實驗小學(春城校區)年級:二年級班級3人數：49學科：語文(新教材)課題:3小黑魚教師葉佳琳日期：教學目標：1、識記本課生字：“槍、漆充、虹、凍、藻、統”,會寫“槍、充、虹、藻、統”5個生字，理解“快樂、漆黑、兇猛”等詞語的意思。2、能正確朗讀課文 1 2小節，了解小黑魚逃脫大金槍魚后的孤獨與害怕。并能根據課文內 容，展開想象小黑魚為什么害怕，為什么孤獨。3、4、制定依據：一、教材分析：1 .整體把握文本小黑魚一課是第一單元的第三課，根據美國作者李歐李奧妮的早期圖畫書小黑魚 改編而成的。文章記敘了一條小黑魚在經歷恐懼、孤獨和黑暗之后，開動腦筋，與小紅魚團結 起來最終趕走

2、大魚的經歷。本文語言簡潔清晰，可讀性強，也富于想像力。課文一開始就交代 了這條小黑魚和其他魚不一般，它比其他兄弟姐妹都游得快，為后文埋下了伏筆。因此在指導 學生朗讀課文開頭部分是應該讀出快樂的語氣。在經歷黑暗、孤獨之后，小黑魚沒有退縮，在 充滿了奇妙生物的大海里漸漸堅強起來，與另一群小紅魚一同想辦法征服大魚。課文對大海里 奇妙的景象進行了描述，如：像彩虹果凍似的水母，走起路來像怪手似的大龍蝦，這里可 以讓學生模仿課文進行說話訓練，不僅了解海洋知識，更通過說話練習學會怎么樣的什么的句 子練習，學會把句子說具體。而小黑魚和小紅魚們在一起團結起來，共同想辦法戰勝大魚更展 現了看似弱小的生命所蘊涵的巨

3、大能量，學生明白在困難中不能放棄自己，大家團結在一起， 才能戰勝困難。2 .融合相關內容(1)李歐李奧尼(1910-1999 )美國兒童文學作家、畫家，出生于荷蘭阿姆斯特丹。1999年10月過世，享年89歲。盡管李奧尼開始創作繪本時已經 49歲，他卻開創了一個繪本的新時代，他筆下的故事生動有趣又富 含哲理，被譽為“二十世紀的伊索”。代表作一寸蟲 小黑魚田鼠阿佛 亞歷山大和發條老鼠 分別于1961年、1964年、1968年及1970年榮獲美國凱迪克大獎。其中小 黑魚是他早期的圖畫書，這本書的主題類似于團結就是力量，以及李奧尼所說的認識自 己，作者以一種非常神奇的美術手法將它表現得妙趣橫生。(2)

4、小黑魚繪本插圖介紹作者在整整兩頁大16開的紙上什么多余的信息都沒有，只有灰色的背景，淡淡的肌理，在紙上蕩漾開去。象征著大海的浩瀚、巨大無邊和可怕。小黑魚位于紙的右下角，孤獨無 助，睜著圓圓的大眼睛，張著嘴巴，一副受驚的表情。翻過一頁，他遇到了瑰麗的水母， 再翻過一頁，他遇到了巨大怪異的龍蝦，再翻過一頁是三條怪魚，再翻過一頁，是像糖果一樣漂亮的巖石上長著森林似的的海草。最后小黑魚找到了許許多多的小紅魚，它們決定密密地游在一起，變成一條大家從來都沒有見過的大魚！小黑魚就是大魚的眼睛。3 .捕捉文本重點：關注的重點之一：本文的字詞。本課7個生字是要求掌握的，二年級的學生已經具備了自主識字的能力，因此

5、可以放手讓學生自學，對較難寫的或者容易寫錯的字教師進行適當的點撥， 如“充和統”可以用比較法結合起來學習，凍、藻、漆也可以用比較法進行學習。對于詞語“漆 黑、兇猛”的理解積累可以放在閱讀教學中來進行。既幫助學生理解了詞語的意思，又能夠幫 助學生理解文本的內容。關注的重點之二：本單元的重點是“讀課文，展開想象”，這篇課文又是一篇很富有想像力的文本，通過前兩篇課文的學習，學生已經基本能夠做到根據課文內容、展開合理想象了， 但在表達上仍存在很大不足。因此在學習這篇課文時應該善于合理地挖掘文本的空白處引導學 生進行想像。如小紅魚們聽了小黑魚的話后，會怎么想，怎么做來展開想像。在交流的時候鼓 勵學生有不

6、同的想法，有的可以是贊同的，有的可以表示反對的，還有的表示無所畏懼但 不論是怎樣的想像一定要說明理由，還要注意說話的條理和完整性。這樣的想像說話練習既培 養學生的想象能力，又鍛煉學生的說話能力。二、學生分析：二年級的孩子已進入大量的識字階段，特別是對于二年級下半學期的學生來講，在識字量 和識字方法方面都已經有了很大的進步。但是經過一個寒假的休息，孩子在識字的技巧方面稍 有遺忘。因此，雖然是進入二下，但對于識字來說仍然是重中之重。本文中出現的生字大部分 是后鼻音，如槍、充、虹、統等，在讀音時可以進行讀音識字歸類，幫助識記。我們班級的同 學已經開始進行了大量的閱讀，對閱讀的興趣非常濃厚。對于二年級

7、來說，向閱讀的轉化也是 非常的重要。相對而言，由于積累不足，學生對于一些書面語和不常用詞語的理解有一定的困 難，還是需要老師在有些詞義的理解上如：漆黑、奇妙等詞語給予適時點撥。這篇課文是孩子 們喜聞樂見的故事，我就以第三節的學習為突破口，嘗試培養孩子抓重點詞句的意識。在此基礎上，嘗試進行說話的練習，為把句子寫具體打下扎實的基礎。在本單兀的重點是“讀課文，展開想象”，通過前兩篇課文的學習，學生已經基本能夠做到根據課文內容、展開合理想象了，但在表達上仍存在很大不足。因此在學習這篇課文時在關注學生想像的同時，更要注重學生的表達的完整和條理性。教學過程教學環節（時間）教師活動學生活動設計意圖通過欣賞海

8、熱身活動播放海洋里的各種生物欣賞海洋生物洋生物激發學生 興趣的同時為學 習課文作好鋪墊。一、啟發談1、板書：魚。你知道哪些魚？1練習說。從學生感興趣的話，揭示課它們有什么特點？動物入手，引出課題：2、隨學生發言，板書：小黑2學習生字：槍題，激發學生的學魚小紅魚金槍魚？習興趣。3、今天我們學習的故事就發3齊讀課題。生在小黑魚、小紅魚和金槍魚之間的故事，出示課題二、初讀課1、借助拼音讀通課文，思考：1按要求自由讀，注意讀準字通讀全文，了文，整體感讀完課文，你了解了什么？音，不加字、不漏字，讀通順。解大意。對課文有知：整體的感知，在學2、出示詞語。學習生字：讀2生自讀時提出明一讀 槍、充、虹、凍、（

9、1）開火車讀詞語。確的要求，培良統（后鼻音）、漆、藻（開火（2）書空漆、藻。好的閱讀習慣。車拼讀）（3）理解詞義詞說話。二卜.的學生（出示生字）已經有了自學字比較：充一一統（編字謎）音，獨立分析字形（3）理解詞義：“漆黑”、“統3自由交流的能力，讓學生有統”等詞語的意思；側重的，有歸類的3、你了解了什么？學習字詞，培養學生的識字能力。三、品讀課文12小節，了解小 黑魚的孤獨 害怕1、小黑魚原本快樂的生活 在大海里，它和小紅魚們 一起玩耍，一起進行游泳 比賽。出示A小節2、你知道了什么？3、因為小黑魚游得最快， 所 以它總得第一。可是快樂 的日子有f結束了一一4、出示句子：有一天，從波 浪里沖出

10、一條饑餓的大金槍 魚，一口就把所有的小紅魚 都吞到了肚子里，只后小黑 魚逃掉了，（補全板書：大）5、指導朗讀6、小黑魚一個人逃出來，又 孤獨，又害怕。出示句子：它逃進漆黑的深 水里，又孤獨，又害怕。7指導朗讀1、讀句子（2-3位）2、預設：小黑魚生活的很快樂、小黑魚游得最快。3、自讀課文第二小節。4、圈出表小金槍魚兇猛的 詞語。預設：大 沖出 一口吞5、朗讀句子，讀出金槍魚的 兇猛。6、指名讀句子。理解“漆黑”的意思（伸手不見五指）小黑魚為什么孤獨害怕？自由交流7、朗讀句子，讀出小黑魚害 怕的心情。通過朗讀句 子，理解關鍵詞 語，讓學生體會大 金槍魚的兇猛，為 后面體會小黑魚 的孤獨和害怕的

11、心情做鋪墊。四、學習課1、小黑魚游啊游，它看到了1、看圖片，報名稱激發學生的學文第3小節，（出小；水母、人龍習興趣，培養他們感受海底生蝦、珊瑚、水草圖的說話能力。通過物的奇妙。片），2、介紹水母、大龍蝦、珊瑚理解省略號的意2、誰愿意來介紹一下。珊瑚、水草思，讓學生想像大3、出示課文第3小節3、指名朗讀。海里怎樣的奇妙4、出示句子：它看見了像彩4、理解為什么像彩虹果凍，景色。從而讓學生虹果凍似的水母，看見了走為什么像怪手似的感受到如何把句起路來像怪手似的大龍子說具體的方法蝦。5、說話練習：小黑魚還會看5、練習說話，理解省略號的到什么呢？意思。五、品讀課1、小黑魚又看到和自己長1、分角色朗讀它們之

12、間的讓孩子敞開文4 7小得很像的小紅魚，小黑魚對話。心扉，展開合理想節，感受小和小紅魚之間又發生了象交流，培養學生黑魚的機什么？口語表達的完整智。2、說話練習：小紅魚聽了小2、展開想象和同桌說一說。性和條理性。黑魚的話，有的說一一有的說一一還有的說一一。它們有的用的 還后的3、小黑魚想出了什么辦法趕3、結合文中的話自己說。走了大魚？4、為什么這樣做能趕走大海4、學生自由說里的大魚呢？（板書：團結的力量大）5、引讀第7節5、師生合作讀第7小節六、總結全1、我們能從小黑魚身上學到1、交流文，復習鞏了什么？固。2、總結：我們要學習小黑魚在困難中不放棄，大家團結 在一起，就能戰勝困難。五、布置作業。反

13、思與重建這篇課文在之前的品社課上給學生看過這個繪本，由于這個繪本沒有文 字，所以學生可以根據自己的內心來理解，但課文作者的本意是想告訴大家 團結就是力量。本課教學我以小黑魚和一大群小紅魚的對話為主要訓練目標， 通過同桌讀、男女生合作讀等方式，讓大家來體會小黑魚所想的辦法，從而 來理解義章帶給學生的含義。教案來源自備附板書：3、小黑魚小紅魚 大金槍魚教學設計方案學校：閔行區實驗小學（春城校區）年級：二年級班級：二（3）人數：49學科：語文（新教材）課題：3小黑魚教師：葉佳琳日期：教學目標：1、復習本課生字：“槍、漆、充、虹、凍、藻、統”，會寫“槍、充、虹、藻、統” 5個生字， 理解“統統、彩虹果

14、凍似的”等詞語的意思。2、能正確朗讀課文 3-7小節，知道小黑魚想出了什么辦法趕走了大魚。并能根據課文內容，展開想象小紅魚們聽了小黑魚的話，會怎么說，怎么做。3、引導學生懂得只要團結起來，就能戰勝困難的意思教學過程（第二課時）教學環節（時間）教師活動學生活動設計意圖一、出示圖 片，啟發談 話3、小黑魚游啊游，它看到了（出小；水母、人龍蝦、珊瑚、水草圖片），4、誰愿意來介紹一下。5、看圖片，報名稱2、介紹水母、大龍蝦、珊瑚珊瑚、水草激發學生的學 習興趣，培養他們 的說話能力。二、學習課文第3小節， 感受海底生 物的奇妙。1、出示課文第3小節2、出示句子：它看見了像彩虹果凍似的水母，看見了走起路來

15、像怪手似的大龍蝦。3、說話練習：小黑魚還會看到什么呢？1、指名朗讀2、理解為什么像彩虹果凍， 為什么像怪手似的3、練習說話，理解省略號的 意思。通過理解省略號 的意思，讓學生想 像大海里怎樣的 奇妙景色。從而讓 學生感受到如何 把句子說具體的 方法三、品讀課文4 7小 節，感受小黑魚的機 智。2、小黑魚又看到和自己長 得很像的小紅魚，小黑魚 和小紅魚之間又發生了 什么？2、說話練習：小紅魚聽了小 黑魚的話，有的說一一有的 說一一還有的說一一。它們 有的 用的還后的一3、小黑魚想出了什么辦法趕 走了大魚？4、為什么這樣做能趕走大海 里的大魚呢？（板書：團結的力量大）4、分角色朗讀它們之間的 對話

16、。5、展開想象和同桌說一說6、結合文中的話自己說。4、學生自由說讓孩子敞開 心扉，展開合理想 象交流，培養學生5、引讀第7節5、師生合作讀第7小節口語表達的完整 性和條理性。四、總結全 文，復習鞏 固。1、我們能從小黑魚身上學到 了什么？2、總結：我們要學習小黑魚 在困難中不放棄，大家團結 在一起，就能戰勝困難。1、交流五、布置作業。反思與重建這篇課文中海底世界的一個個奇跡深深地吸引著孩子們，“水母像彩虹果凍”“龍蝦走起路來像水下行走的機器”“像被一根看不見的線牽著” “林似的海草長在糖果般的礁石上”“鰻的尾巴有多長連他自己都搞不清”“葵象粉紅色的棕桐樹在風中起舞” 不但畫面生動有趣， 作者的語言也充滿了美感。 我引導孩子們邊看圖邊展開想象，“你覺得水母怎么樣？”“大龍蝦像什么呢？”雖然用上了較為生動的語言激發孩子想象表達的欲望，但效果還 是一般。并不是說孩子們的想象狹隘，而是他