1、難忘的八個字（S版三年級下冊教案）17、難忘的八個字一、教學目標：1 、認讀會認字，掌握會寫字，以及由生字組成的新詞。2 、學習抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。3 、正確、流利、有感情地朗讀課文。4 、學習課文的寫法，觀察自己熟悉的一個人的長相，抓住特點寫下來。二、教學重、難點：1 、學習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。2 、學習課文的寫法，觀察自己熟悉的一個人的長相，抓住特點寫下來。三、課時安排：兩課時第一課時教學內容：學習生字、詞語；初讀課文，整體感知。教學過程：一、談話，導入新課1 、同學們，在我們的周圍，有不少的殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學

2、生自由發言）2 、教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她內心的世界，同時來體會師生之間的美好的感3 、板書課題：17、難忘的八個字4 、學生齊讀課題，并對課題進行質疑。二、初讀課文，整體感知1 、學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：心田、與眾不同、興高采烈、氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰2 、解決下列問題：“難忘的八個字”是哪八個字？為什么這八個字讓“我”難忘？三、檢查讀書效果1 、出示生字，練讀。2 、分自然段讀課文。3 、再讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些問題不明白？學生針對課文內容進行自主學習、交流、互相釋疑。四、再讀課文，理清文章的脈絡1 、以小組

3、為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內容？2 、各個小組在小組內先相互交流，進行改進，并推薦代表準備發言。3 、小組內互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。4 、重點引導理解描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。（引導學生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理。）7、讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？五、小結是呀！簡簡單單的八個字，讓殘疾的我終生難忘，撫慰了我幼小的心靈，而且改變了我對人生的看法。六、作業：1 、有感情地朗讀課文。2 、區別下列形近字。嘲（）朝（）驗（）檢（）唇（）晨（）測（）側（）慰（）蔚（）烈（）列（）第二課時教學內容：進一步理解課文內容；總結全文。

4、教學過程：一、復習，導入新課1、聽寫本課生字和詞語。2、過渡：通過上節課的學習，你知道了什么？二、再讀課文，加深對課文內容的理解1、指名分段朗讀課文，其余思考：課文各段的主要內容是什么？2、指名評價朗讀情況。3 、指名回答各段的段意。三、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。在初讀的基礎上，回答下面的問題：1、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？（引導學生明白，我撒謊并非品質問題，而是為了維護自尊。）2、找出課文中體現“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受?！拔覛鈵?，我說起話來還結巴”“我覺得這樣說甚至沒有人喜歡我”“可我先天失聰同學們會更加嘲笑我”（重點

5、引導學生體會我由相貌引起的自卑，體會我的心情。）3 、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么強烈？這么難忘。（引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量）4 、弄動為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”對人生的看法。分析這句話所用的修辭手法：比喻5 、為什么這八個字對我產生那么大的作用？引導學生有感情朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。四、總結全文1、學了這篇課文，你有什么感受或收獲？2、是呀，有時你不經意說的一句話，或許會給別人帶來莫大的影響，有可能是終生的影響。我們要關心、愛護身邊的每個人，尤其是那些需要關心的殘疾人