1、雨打芭蕉教案教學目標（一）情感態度與價值觀”目標用開放的心態，正確審視絲竹樂,有對多元文化接納與包容的意識產生對民族音樂的喜愛之情。（二）過程與方法”目標采用對比法、實物觀摩法、實踐體驗法感知樂器高胡、二胡、梆笛、揚琴的音色、外型通過對比欣賞、觀看教師范奏片斷理解廣東音樂和江南絲竹的音樂手法與地方戲曲的淵源。（三）知識與技能”目標1初步了解廣東音樂、江南絲竹音樂風格形成的社會文化大背景。了解廣東音樂、江南絲竹與粵劇、昆曲之間的關系。2會聽辨主奏樂器高胡、二胡、揚琴的音色；知道高胡的分弓奏法、滑音奏法、揚琴的顫音奏法、二胡的連弓奏法；理解江南絲竹的支聲性手法。3會分辨廣東音樂和江南絲竹學情分析本

2、課的授課對象是初中二年級學生，我校地處農村，是一所農村鎮級學校，70%的學生為外地打工子弟，全校30%的本地生中95%的學生為農村戶口的孩子，學生對藝術的了解、認知渠道是有限的，依據這個學生認知現實情況，再加上所教授的內容是這些孩子平時很少關注的絲竹樂”音樂素養參差不齊，對我國絲竹樂關注程度不高。音樂基礎知識和基本素養參差不齊，有很多學生不具備識別音樂基本要素的能力。但經過前期音樂鑒賞課的學習，已有明顯轉變。學生對音的高低、長短、強弱、音色的識別運用相對純熟,對節奏、旋律、力度、速度等形式要素的掌握與運用有所提高。學生對江南絲竹和廣東音樂這兩種音樂的情緒、流行的地區、主要的樂器了解甚少。重點難

3、點（一）教學重點對比感知、分析廣東音樂和江南絲竹的音樂風格、音樂手法（二）教學難點對比感知廣東音樂和江南絲竹的音樂手法教學過程教學活動【導入】導出課題（一）創設情境導出課題【播放步步高】學唱主題【講授】廣東音樂和江南絲竹（二）絲竹相和：廣東音樂和江南絲竹1廣東音樂（1）廣東的地域文化師:廣東獨特的地域文化孕育了怎樣的音樂風格呢我們來看一段視頻【廣東地域文化視頻片斷】師:臺山市的廣東音樂”入選為國家首批非物質文化遺產，這是臺山市幾代音樂工作者不斷耕耘的成果。其中有一位廣東音樂奠基人呂文成，他在首次灌制唱片時就錄制了一首關于雨打在芭蕉葉上的作品雨打芭蕉。(2) 廣東音樂的流行地域、主奏樂器、音樂風

4、格 師:在欣賞作品雨打芭蕉時請大家思考，主奏樂器是什么樂器或作品本身帶給你怎樣的感受【播放教師自己制作的雨打芭蕉視頻】學生初談感受后教師總結: 對比法、實踐體驗法引導學生辨識實物樂器演奏法與音色、教師范奏主奏樂器高胡后總結:(3) 廣東音樂音樂手法師:有人說作曲家本身是一度創作，演奏者是二度創作，聽眾是三度創作。今天，我們就從演奏者這個角度，共同了解廣東音樂是怎樣形成這種風格的高胡滑音奏法:師:高胡演奏者采用哪些技法來表現出輕快活潑、艷郁華麗的呢高胡采用上滑、下滑、回滑的技法，其中采用最多的是小三度的滑音。學生欣賞【教師自制高胡小三度滑音視頻】，后師生模擬哼唱練習。揚琴顫音奏法、旋律同音異位八

5、度跳進奏法教師范奏揚琴顫奏片斷；學生試奏、討論揚琴顫音奏法賦予了廣東音樂怎樣的音樂風格(4) 演唱體驗雨打芭蕉音樂片段 教師將學生分成兩組分別學唱聲部二、聲部三 聲部二、聲部三同時演唱 教師演唱第一聲部，與學生聲部二、聲部三配合(5) 廣東音樂總結:(6) 聽辨廣東音樂教師播放兩段音樂，學生分辨廣東音樂并說出原因。師:第一段音樂是廣東音樂”絲竹樂”中除了廣東音樂”還有江南絲竹”而第二段柔美、細膩的音樂就是江南絲竹”下面我們欣賞江南絲竹的代表作中花六板2、江南絲竹(1) 江南絲竹流行地域、音樂風格師:欣賞中花六板時思考江南絲竹流行在哪些地方音樂上聽起來給你怎樣的感受教師總結:(2) 江南絲竹主奏

6、樂器 師:中花六板中都采用了哪些樂器教師總結: 分辨江南絲竹中所用的笛子(曲笛)師:笛子分為曲笛和梆笛,中花六板中米用的是曲笛還是梆笛呢【播放教師自己合成制作的曲笛和梆笛的視頻】學生討論后教師總結:(3) 江南絲竹的音樂手法 教師對比范奏高胡分弓、二胡連弓音樂片段師生總結：廣東音樂中高胡演奏手法中多用分弓奏法，表現出廣東音樂的歡快活潑，江南絲竹中二胡多用連弓手法奏法，表現出江南絲竹特有的輕、雅、柔美的音樂風格。 支聲性手法A:欣賞紫竹調音樂片段，體會江南絲竹你高我低、你長我短、你進我退、你繁我簡”的音樂手法。B：江南絲竹支聲性手法的文化內涵:引導學生理解、感知文化內涵：一方水土養育一方人:【導入】“絲竹樂”拓展升華(三) 絲竹樂”拓展升華1、地方民族音樂與地方戲曲的淵源師:各地方的民族音樂與各地方的戲曲音樂有著不可分割的密切關系，廣東音樂與江南絲竹也不例外，它們與哪個戲曲劇種有著怎樣的淵源呢欣賞【兩段戲曲音樂片段】，分辨戲曲劇種及兩段戲曲音樂分別與廣東音樂、江南絲竹有著怎樣的淵源(1) 廣東音樂與