1、教育教學計劃教師:班級：初一（1-16）班科目：信息技術學期計劃我校是一所民族中學，在小學階段學生雖接受過信息技術教育， 但大部分學生 對信息技術還是一片空白。有條件的學生對電腦比較熟悉，有的能利用網絡查找所 需資料，有的會用QQ聊天，大部分學生家里沒有電腦連基本的操作都不會，甚至 有些學生還沒有上過一節計算機課。針對此情況，計劃從最基本的知識入手，對學 生進行分層教學，學生互幫互助的教學方法，每節課給出不同難易程序的任務，讓 ; 學生根據自己的能力來有選擇性的完成，但至少會完成一個任務。前十周練習指法第一單元:本單元結合同學們進入新學校開始新生活的實際， 和同學們一起，通過制作菁 菁校園電子

2、報，進行了一次比較完整的信息活動。單元計劃本單元由“了解新學校”、“美麗的校園”、“精致的版面”、“醒目的報頭”和“菁 菁校園報”五課組成，依據信息需求、信息采集、信息加工、信息的集成和發布這 樣一個信息處理過程，學習了電子報刊的設計思想、制作過程和制作方法。同時， 結合創作，介紹了一些 Word操作技術的綜合應用，以及 Word中的一些小學階段 沒講到的新技術，講技術的同時也講方法。這樣安排教學材料的目的，一方面是注重對學生信息素養的培養， 就是在活動 中，培養學生的觀察能力、審美能力、報刊編輯能力、信息處理能力等基本信息素 養。同時也力求有效地指導學生形成正確的電子作品制作方法和制作技能。

3、學習目標：1 .了解信息處理的一般過程和方法， 包括信息需求的意義和分析、信息來源的 確定、信息的多樣化、信息的記錄和評價、信息的加工、信息的集成與發布。2. 了解有關報刊的知識，學習電子報刊的設計思想和制作方法。3 .學習Word的文本框鏈接操作技術及Word技術的綜合、合理應用。4 .培養學生觀察能力、審美能力、報刊編輯能力、信息處理能力等，提高學生 的信息素養。第二單元：本單元接續第一單元電子報制作的技術線索，通過制作電子刊物翰墨林，繼續學習電子刊物設計思想、制作過程和制作方法。第一單元做電子報，本單元制作 做電子刊，他們既有聯系又各具特點。通過相互的關聯和對比，進一步提升學生對 電子報

4、刊制作過程和方法的理解并提高他們制作電子報刊的能力。本單元由“展詩情畫意” “覽書壇逸事” “賞名家名作”和“存音尚時畫”四課組成，依據電子刊物的制作過程，順序學習它的設計思想及制作技術。著重滲透根據作品要求，綜合運用技術的思想。在計算機的操作技術學習上，在學生已掌握的知識技能基礎上，對有關技術進行了深入的學習。目前，制作電子報刊已不局限于單純對傳統報刊的模仿，而是更加注意其所具備的電子作品的特點。本單元使用的PowerPoint,是當前流行的制作電子報刊的工具，此外還有網頁制作工具及PFT等。教材第一、二單元另一重要的著力點，是配合“全國中小學電腦制作活動” ，引 導和鼓勵同學們創作出優秀的

5、作品， 積極參加這一有益的活動，在更大的范圍展示 自己的才華。學習目標：1 .了解電子刊物的特點，掌握電子刊物的設計思想、制作過程和制作方法。2. 學習PowerPoint中表格的應用。3. 了解電子作品的集成與發布，學習集成與發布的過程和技術方法。4. 進一步提高學生的綜合能力，進一步提高學生的信息素養。單元 計劃第三單元：本單兀引言部分，由一般“網”的概念引出關鍵詞“互聯網”，進一步明確了互 聯網與人們學習、生活、工作息息相關，激發學生探究的欲望和學習的興趣。課文部分，由“網上搜索”、“網上學習”、“網上購物”和“網上聊天”四課組 成，分四步學習并體驗互聯網帶來的新生活。 網上搜索提供了快

6、速收集網上信息的 科學方法，網上學習介紹了與課堂教學不同的新的學習方式，網上購物讓學生體驗網絡時代不出家門就能購物的生活方式，網上聊天讓學生感受網絡即時通信帶來的 與人交流的快捷和廣闊空間。學生通過在線實踐初步體驗了豐富多彩的網絡新生 活，感受網絡的魅力。學習目標：以互聯網信息搜索工具引領學生去接觸互聯網，了解網絡的相關知識，掌握搜索工具的使用方法與技巧；通過網上學習了解在線考試、在線點播和在線實時交互 三種學習方式；通過購書掌握網上購物的基本流程， 并對網上購物的安全性有較清 楚的認識；通過MShW上聊天掌握一般即時通信工具的使用。教師的輔導計劃班級：初一（1-16）班科目：信息技術教師：嚴

7、海貴輔 導 計 劃 及 安 排學生家庭大部分沒有計算機，接觸計算機的時間只有在學校的一星期兩節課， 操作時間客觀上較少，計算機基礎知識，基本技能不平衡。大部分學生學習興趣較 濃，上課能積極探索，主動求知。各班都有部分學生因缺少操作機會，導致一些計 算機基本操作都不熟練。針對班的不同情況，必須采取不同的教學方法，特別在培 優輔差上要多動腦子，充分挖掘學生的潛力，平時的教學中，應著重在實、廣、新 上卜功夫，充分調動學生的學習積極性。學 困 生 的 實 際 水 平七年級的學生大部分對于信息技術在小學階段已經有了 一定程度的了解，但由于學生的學習情況不一，有些學生從沒有接觸過計算機，中等生多有偏科現象

8、，學 困生在學習上懶惰、怕動手動腦，再加有相當的TB分學生在信息技術課上熱衷于 小游戲，只要教師看不到就會分神。學困生的學習目的性不明確，上課小動作多， 注意力不集中，不記筆記，課后不復習。對一定要求掌握的信息技術概念及操作要 領不加強鞏固，對信息技術開始有些興趣，以后興趣越來越淡。輔 導方 法初步了解計算機的組成及基本工作原理， 學會使用與學習和實際生活直接相關的工具和軟件。會將所學知識應用到現實生活中，養成良好的計算機操作習慣。輔導效果讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發對信息技術強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。做好學生的思 想工作，調動學

9、生的學習積極性，樹立自信心。在課堂上培養學生學習興趣和學習 能力。同時使每個學生在課堂上都能掌握更多更廣的微機知識，技能和技巧。感受 到創新的喜悅，并能用于實踐。培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和 掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及期應用對人類日常生活和科 學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能 力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任 地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作 學習手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。共和縣民族中學20152

10、016學年度第一學期教學進度表周次起止時間教學內容教學重點節次備注9月6日一9月7日教師及學生報到（開學前準備工作）19月8日一9月13日金山打字第一課認識鍵盤安排座位雙字符鍵，Shift 和 Backspace。229月14日一9月20日第二課文章的修改與保存學生掌握啟動、退出、修改和保存的方法。239月21日一9月27日第三課標準指法正確的手指分工、輸入要領249月28日-10月4日第四課鍵盤的指法分區正確的指法、熟練的輸入2510月5日-10月11日第五課有趣的打字練習游戲正確的指法、熟練的輸入2610月12日-10月18日第六課加強指法練習使學生進一步熟練掌握正確的鍵盤操作方法和正確的

11、擊 鍵方法，通過練習，逐步掌握數字鍵、符號鍵的擊鍵方法， 并能逐步準確、快速地進行數字鍵、符號鍵練習。2710月19日-10月25日第七課標準輸入法會利用智能ABC輸入漢字2810月26日-11月1日第八課詞匯的輸入用智能ABC輸入法輸入詞組的三種方法以及其操作技能 是教學中的重點內容。2911月2日-11月8日第九課簡拼輸入使學生了解漢字輸入法的一些基礎知識，學會使用智能 ABCB入法。21011月9日-11月15日第十課中英文混合輸入如何處理中英文混合輸入21111月16日-11月22日清華大學出版社七年級上冊 第三課：精致的版面是利用自選圖形及自選圖形組合制作版面；學習文本框的鏈接以及利

12、用文本框鏈接制作非矩形版塊。21211月23日-11月29日第四課：醒目的報頭學習報頭的知識21311月30日-12月6日第五課：菁菁校園報學習排版方法是學生領會的重點。21412月7日-12月13日第六課：展詩情畫意是自定義動畫的制作21512月14日-12月20日第七課：覽書壇逸事表格在版面安排上的作用和特點；學習并掌握表格 的設置方法21612月21日-12月27日第八課：賞名家名作學習設計、繪制鏈接按鈕的方法。學習并掌握在文 字、圖形等對象上設置超級鏈接21712月28日-1月3日第九課：存音尚時畫保存文件，要合理安排時間2181月4日-1月10日期末考試191月11日-1月17日第一

13、課認識鍵盤教學目標1、了解鍵盤的分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律；2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生 學習計算機的濃厚興趣。教學重點認識使用主鍵區的幾個控制鍵Enter、Backspace Shift和Capslock。教學難點雙字符鍵，Shift 和 Backspace。教學過程一、談話激趣，揭示課題；同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。 我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵

14、盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第七課：認識鍵盤（板書）二、演示觀察，認識四區出示鍵盤師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？生：四個部分。師：同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？師指出相應鍵盤分區區域，讓生分別在出示的主鍵盤區、光標控制區，小鍵盤區，功能鍵區名稱中對應的作選擇。（指名說）師讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同位合作認識四區的位置和名稱。二、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵1、主鍵盤區讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附

15、件”，單擊“寫字板”命令，書開“寫字板”窗口。）師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大 小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發現什么？小組交流，然后讓各小組分別名代表匯報交流的結果。師讓生根據匯報結果，讓生練習操作：（1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；2、光標控制區3、小鍵盤區四、感受成功，體驗快樂師：通過這節課的學習和操作，你學會了什么？學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。教后小記第二課文章的修改與保存教學目標1、知道“寫字板”可以進行文字處理，認識“寫字板”的基本界面，了解啟動和退出方法及其作用。2、熟練掌

16、握“寫字板”啟動和退出的方法，學會在寫字板中輸入英文、修改 和保存義字。教學 學生掌握啟動、退出、修改和保存的方法。重點教學修改和保存的方法 難點一、引入1、復習Windows操作系統中軟件的啟動、退出方法和窗口結構，為后續的 學習作鋪墊。并直接引題：Windows操作系統中有最基本的字處理軟件： 寫字板。 使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。2、讓學生在桌面上尋找寫字板圖標，并思考討論啟動寫字板的方法。由于 有復習作鋪墊，學生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動。通過“開 始一一程序一一附件一一寫字板”進入寫字板。3、認識寫字板窗口。4、認識了寫字板界面以后，可讓學生自己嘗試在寫字板

17、中輸入英文，并留 教學 意輸入時遇到的問題，鼓勵善于發現和大膽嘗試。過程教師適時點撥：1 .需要輸入英文之前，必須確認在文檔編輯區必須有閃動著的插入光標。如果沒有插入光標，需要使用鼠標單擊在文檔編輯區中的任何一個位置；2 .在我們輸入英文的過程中，第一個字母要大寫，將字母改成大寫，可以使 用字母大小寫轉換鍵CapsLock;在輸入的過程中，每輸入完一個英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句 輸入完畢后要敲一下回車鍵。3 、當學生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗退出寫字板的方法。由于有 前期知識的遷移，學生一定會注意到寫字板右上角的關閉按鈕。然而在文檔未保 存的情況下關閉文檔，會彈出“是否保存對文檔的

18、修改”對話框，教師應講清“否”“是”“取消”按鈕的區別：如果選擇“否”按鈕，練習的內容不保存并且退出寫字板的操作；如果選擇“是"按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫字板；如果 選擇“取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關閉、退出的命令，回到 文檔中繼續工作。6、利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入并修改以前內容，包括如何使用 DEL鍵和Backspace鍵，如：I am a student.I will go to school at 7 o' clock tomorrow morning.退出時，在退出對話框中選擇“保存”文件。教后小記第三課標準指法教學目標1、了解

19、手指分工，掌握上排字母的正確指法。2、知道使用計算機時止確坐姿。3、認識退格鍵、ESC鍵和光標鍵的基本功能。教學重點正確的手指分工、輸入要領教學難點正確的輸入要領教學過程一、復習師：我們前面講的都是用鼠標操作的，除了鼠標外，還有別的輸入設備嗎？生：有。師：那是什么設備？生：是鍵盤。師：鼠標與鍵盤都是計算機常用的輸入設備。如圖是一種常見的鍵盤。生：咦，這么多按鍵！ 一下子怎么記得住呢？師：不急，我們先弄清鍵盤的幾個分區。請同學跟老師一起去找世紀博士，好嗎?生：好。二、新授1 .請看屏幕。2 .指法。擊鍵時要使用十個手指，各手指的分工如圖所示。3擊鍵時要注意擊鍵要領，以提高擊鍵速度且不會導致手指疲

20、勞。（一）手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個大拇指輕放在空格鍵上；（二）擊鍵時手臂不動，全部動作只限于手指部分；（三）手指擊鍵要輕，瞬間發力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；（四）擊鍵速度要平均，節奏均勻；（五）擊鍵時，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤。三、練習請同學打開“金山打字通”，選擇第一課，開始練習。（教師個別輔導）四、想一想你認為未來的計算機的鍵盤會不會發生變化？能否為未來的計算機設計一個鍵盤？教后 小記第四課 鍵盤的指法分區教學1、掌握基準鍵鍵位和手指的分工目標2、掌握正確的打字姿勢，養成良好的鍵盤操作習慣。教學正確的指法、熟練的輸入重點教學速度、準確率、鍵位識記難點一、

21、導入課后有同學們問老師：怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢？其 實，并不難，要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法，二是要刻苦練習。指法是一種擊鍵、按鍵的手指動作規范，正確熟練的使用鍵盤必須要遵循指法規則。二、新授.基準鍵掌握基準鍵的操作方法是我們正確使用鍵盤的關鍵所在，基準鍵是確定其他鍵的位置的標準，他位于主鍵盤區，分別是、教學、； 八個鍵板書：基準鍵：、過程、； 。其中 和 上面有凸出的小橫線，它的作用是通過手指觸摸定位的板書：分別給和 加著重號 。.手指分工出示手指分工示意圖 告訴學生在使用鍵盤的時候，要雙手并用、每個手指都用自己的用處，不要單手、單指操作。打字姿勢說明：正確規范的

22、操作姿勢，有利于快速、準確的輸入不易產生疲勞。教師說明，學生跟著做 坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在厘米左右。坐位高低適當，屏幕中心略低于水平線。手指微曲，輕輕的放在各個基本鍵上。其中左右手食指分別放在 和 上, 雙手大拇指放在空格鍵上。學生擺好姿勢，教師檢查糾正。.操作要求在掌握了打字姿勢和手指分工后，我們要通過練習，來鞏固熟練，在練習之前我們要給同學們提幾個要求：出示要求坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。眼睛看屏幕或

23、文稿，練習“盲打”。練一練單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”，單擊“金山打字通”命令， 打開“金山打字通”窗口。進行基準鍵訓練。練習過程中巡視，糾正學生的姿勢和指法。三、小結通過今天的學習，我們知道了哪些鍵；學會大字的正確姿勢還練習了基準健的指 法。收獲很大哦，繼續努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了。教后小記第五課 有趣的打字練習游戲教學1、學會使用“金山打字通”軟件目標 2、通過游戲掌握正確的方法教學正確的指法、熟練的輸入重點教學正確的指法、熟練的輸入難點一、導入 問：基準鍵是哪幾個 分別對應哪個手指？打字的正確姿勢是什么呢，同學們做一做，復習鞏固打字的姿勢。今天我們繼續進行指法練習，不

24、過我們今天繼續學習用金山打字通軟件來練習，熟練了以后，我們還可以在里面玩游戲哦！二、新授教學 進入“金山打字通”的主畫面后，用鼠標選擇一個項目中，然后選擇彈出菜過程 單中的某一項，就可以開始打字練習了。三、學生練習今天我們首先來練習比較容易的“鍵位練習”。 學生練習，教師練習指導糾正指法 學生匯報成果速度，準確率 。四、小結今天我們學習了如何使用“金山打字通”軟件，還進行了 “鍵位練習”幾節課我們將繼續使用“金山打字通”軟件練習指法。教后小記第六課加強指法練習教學目標1、 數字鍵2、 符號鍵3、 綜合練習教學重點使學生進一步熟練掌握正確的鍵盤操作方法和正確的擊鍵方法，通過練習，逐步掌握數字鍵、

25、符號鍵的擊鍵方法，并能逐步準確、快速地進行數字鍵、符號鍵練習。教學難點如何提高輸入的正確率。教學過程一、復習：進行標準指法訓練二、教學新課：1、數字鍵練習：講解數字鍵的指法規則進行數字鍵的指法練習。2、符號鍵練習：認識符號鍵，確定它們在鍵盤中的位置。認識各個符號鍵指法。進行符號鍵的練習。三、鞏固練習：進行標準指法的綜合訓練。教后小記第七課標準輸入法教學目標1、 切換到智能ABCS入法2、 會利用智能ABC輸入漢字教學重點1、會利用智能ABCS入漢字教學難點會利用智能ABCS入漢字教學過程一、中文輸入法欣賞導入，講授新課：課件展示漂亮的文字。怎樣在電腦中輸入文字呢？今天這節課我們就一起來學習“第

26、七課，的第一部分輸入文字”(粘貼課題)對于“在電腦中輸入文字”你都想知道些什么？生：我想知道：怎樣輸入文字？輸入文字都用到哪些工具？輸入文字的方法是什么？輸入文字分幾步？師：帶著這些問題，我們繼續學習。(1)智能ABCS入法在電腦中輸入文字要用到鍵盤，在鍵盤的主鍵盤區上有26個拼音字母，用它就可以輸入文字了。有些同學可能會說，我以前用過，怎么只能輸入拼音，寫不上漢字？那是因為，電腦在默認狀態下輸入的是英文字母，我們還需要一位好朋友的幫忙， 它就是“中文輸入法”，中文輸入法有好幾種，這節課我們先來認識“智能 ABC 輸入法”（粘貼字條），請跟老師讀：智能ABCS入法怎么找呢？應先找En或CH圖標

27、（粘貼字條）我們一塊來讀一下：win98操作系統找“ En圖標”，win2000或winXP操作系統找“ CH圖標”下面請同學們跟隨老師來操作，找桌面右下角，任務欄上的En或CH圖標，單擊， 然后從彈出的輸入法中找到智能 AB所入法單擊。這樣我們就選擇了智能ABC俞 入法，原來的En或CH圖標就成了 ABC三個字母。學會了這一點之后，下面我們就一起進入今天的第一個環節， “我來闖關”，拿出 你的學習材料來：“親愛的同學們，你能摘到下面這三顆星嗎？加油啊！ "我們就 比一比看一看，誰能摘得這三顆星。第一關：打開寫字板，然后啟動“智能 ABC輸入法”，在寫字板中輸入“我”和 “衣&quo

28、t;要想闖過第一關，就要自學課本 P29頁一一P29頁中的步驟1步驟5,遇到 不明白的地方，可以問老師，也可以問同學。誰能起來說一說你是怎樣做到的？你的方法跟他的一樣嗎？你有沒有遇到過一些困難？遇到了這種困難你是怎么解決的？a）寫字板光要跑b）選擇了別的輸入方法c）只能輸入大寫字母d)選擇了智能ABC中的“雙打”老師一一糾正。第二關：請在“寫字板”中輸入下列漢字。我和天雨話井請無浪有沒有遇到什么困難，遇到了這種困難你是怎么解決的？(2)選擇漢字輸入接著我們進入第三關，用“智能AB喻入法”在寫字板中輸入“織”字，要闖關, 就要先學課本P29頁。誰起來說說你是怎么做的？翻頁查找漢字有兩種方法：1、

29、單擊向下的箭頭。2、 按鍵盤上的+、-鍵。你采用的是哪種方法？選擇漢字也有兩種方法：1、按相應的字前面的數字鍵，2、直接用鼠標單擊你要選擇的字。進入今天的最后一關，第四關：鍵盤上的字母“ V”表示拼音字母“U”，例如要 輸入“綠”字，則輸入“ LV'就可以了。在第二、三、四關，每闖過一關，就可以摘一顆星，你一共摘得了幾顆星？接著翻到課本的53頁，評一評，你摘了幾顆星就在相應的星后面打上“對勾” 。(3)簡碼字輸入法請同學們輸入這了字“年”，然后數一數你輸入這個字時按了幾下鍵盤？ “6下”, 老師有一種法力，只按三下鍵盤就可以輸入這個字，請一個同學監督，123, “年” 字輸入上了沒有？

30、神不神奇？你想不想也擁有這樣的法力， 這樣可以提高打字速度。其實，這種法力，不是對每一個字都可以，他只對24個常用字有效，其它的字就不靈了請你細細的閱讀一下課本，看你能不能用幾分鐘時間掌握了這種法力。下面我們進入今天的第二個環節，“讓手指來跳舞”播放音樂，請跟隨音樂，按照學習材料上的“節拍”，讓你的手指在鍵盤上跳起 來。(4)天外來客UFO最后我們來做一個游戲，老師把“擊鼓傳花”游戲改了，老師放一段音樂，相當于擊鼓，老師手中有一些文字卡片，我會把卡片一張張的展示給大家看，音樂結 束后，誰輸入的文字最多，誰就獲勝。比一比看誰能獲得今天的組冠軍和班冠軍？ 每輸入一字就得一分。總結所學：一上課的時候

31、，我們提出了一些問題，現在這些問題，你找到答案了嗎？你找到 哪個題的答案了？做課后評一評第一題。在輸入文字的過程中，老師看到許多同學不注意指法，希望以后大家能夠用正確 的指法，打出自己美好的明天。課后把你這節課的學習心得寫在課本上。板書：教后小記第八課 詞匯的輸入教學1、學會用智能ABCS入法輸入詞組的三種方法。目標2、掌握用智能ABCS入法輸入詞組的操作技能。3、輔助語文科的拼音教學。4、激發學生學習的興趣，培養學生的創新能力。教學 用智能ABC輸入法輸入詞組的三種方法以及其操作技能是教學中的重點內容。重點教學 運用智能ABCS入法輸入詞組的知識來解決“接龍”、“師生心連心”等練習是教 難點

32、學難點復習舊知，導入新知。1復習單字輸入的方法。按Ctrl+空格設置智能輸入法。單字輸入方法：輸入整個拼音加按空格，遇到翻頁找字按“=”、"-，2.師生競賽。投影：第五冊第一課的生詞：奇怪、潔凈、獵取、不斷、各種各樣學生用已學過的單字輸入方法，而老師用這節課才學的詞組輸入方法， 看誰最快完成。教學過程通過比賽，使學生明白：單字輸入要對眾多的同碼字進行選擇，很麻煩，而詞組輸入則能有效減少同碼字，大大提高輸入速度。同時學生也產生了探求新知的強烈欲望。于是就自然導入新課。板書課題：用智能輸入法輸入詞組的方法引導觀察，探索新知。1、讀書。2 .學習方法一：輸入詞語的全部音節。板書：奇怪qig

33、uai師通過多媒體網絡平臺演示，學生觀察。學生按這種方法輸入“奇怪”、“潔凈”兩詞。3 .學習方法二：輸入一個字的全部音節和另一個字聲母。板書：不斷 bud老師演示學生觀察。啟發學生：你還想到其它辦法嗎？學生分小組討論回答：輸入第一個字的聲母和第二個字的整體音節。板書：bduan學生根據這種方法（首字的整體音節+第二字的聲母；首字的聲母+第二字的 整體音節）輸入“不斷”、“獵取”這兩個詞。師：請同學們比較方法1和方法2的異同。（方法2比方法1簡單快捷。）過渡：學生討論：還有沒有比方法2好的辦法？（引導學生經討論后得出：只輸入每個字的聲母的方法。于是很自然地過渡到方法3的學習。）4 .學習方法三

34、：輸入每個字的聲母。學生試一試只輸入聲母的方法重新輸入“不斷、獵取”這兩個詞。問：輸入“不斷”這個詞，那種方法快？輸入“獵取”這個詞呢？（引導學生對每個詞的輸入方法作對比，得出：對“不斷”兩個詞來說，方法3比方法2更簡便，但對“獵取”這個詞來說，由于同碼詞比較多，方法 3又不 夠方法2快捷。因此，對兩字詞來說，在不熟悉的情況下，還是采用方法2較好。）什么時候用方法三呢？對于多字詞來說，采用方法三最簡單。板書：兒童節 etj 學生練習輸入：兒童節、各種各樣總結歸納，掌握新知。方法：對于雙字詞，一般采用方法二比較好；對于多字詞，采用方法三最簡單。板書：雙字詞多字詞強化練習，鞏固新知。1 .基本練習

35、：用方法二和方法三輸入以下詞組。2 .過渡練習：給樹添枝加葉。規則：用前一個詞的末字作為后一個詞的首字。例： 禮貌行禮 禮堂旅行 動力行動 動作3 .提高練習：接龍比賽，看誰接的龍最長。（規則同2）毛澤東-東方-思考練習，回憶知識。師生心連心。規則同3,但要以學生開頭，以老師（教師）結尾。八、板書設計：用智能輸入法輸入詞組的方法方法一：奇怪qiguai方法二：不斷bud二字詞bduan方法三：兒童節 etj多字詞教后小記第九課簡拼輸入教學1、信息技術三年級下冊第27頁一28頁目標教學 使學生了解漢字輸入法的一些基礎知識，學會使用智能 ABCS入法重點在教師的引教學 創設情境，讓學生通過直觀的音

36、像教學了解漢字輸入法的基礎知識;難點 導下，采用互幫互助的方法掌握智能 AB喻入的步驟和技巧。課前準備：開機進入 WIN9沸面。一、創設情境，導入 新課師：Class begin生： Good morning sir師： Good morning every one生：Sit down,plase.教學同學們，很高興能和大家一起學習本節課。下面請你打開WPS用最快的速過程度輸入GOOD MORNINGW個單詞。最先完成的同學將有機會在老師的指導下完成下面的操作。大家已成功地完成英文早上好，有人就要問了，中文早上好應該怎樣輸入呢？我 們知道第一臺電腦誕生于美國，所以計算機的鍵盤是按照美國人的習慣

37、來設置 的，直接按鍵盤上的鍵，就只能輸入英文。為了能在計算機中輸入中文，人們發 明了漢字輸入法。（板書：漢字輸入法）二、漢字輸入方法的概述和簡介1、首先給大家介紹一位新朋友一一電腦小博士（點擊）2、下面就請小博士給大家講一講輸入法的基礎知識吧！大家只需認真聽一聽， 了解即可。（點擊輸入法簡介）教師在關鍵處予以點撥，輸入法的切換讓學生記 住一種方法。三、其實輸入漢字一點也不難，我們來試試吧！1、單字輸入“計”第一步：打開工作窗口 WPS第二步：單擊En ,在彈出的菜單中選擇“智能 AB喻入法”。第三步：輸入“ JI ”后按空格鍵。這時，有同學一不小心多輸了一個I怎么辦呢？前面我們學習了退格BAC

38、KSPAC單擊一下即可。第四步：這時，用鼠標單擊向后翻頁按鈕按鈕。提示：也可用鍵盤上“+”、“-”鍵來翻頁查找同音字。第五步：選擇“ 3”即可完成輸入。2、試一試：輸入“算”、“機”。3、輸入你的名字，輸入你同桌的名字。四、同學們，你們已成功地掌握了漢字輸入的一般方法。實現、了由英文到 漢字輸入的飛越。如果你想有進一步的提高，瞧小博士又在講什么了！1、觀看光盤，了解智能ABC勺輸入技巧。2、全拼輸入“計算機”及你的名字。3、簡拼輸入“計算機”及你的名字。說明標準輸入法，還具有強大的造詞功能。4、混拼輸入“中國”、“蘋果”五、退出窗口是否保存？選擇否。六、總結回顧本節課你學會了什么？同學們，師傅

39、領進門，修行靠個人。只要選準一種輸入法，堅持練下去，你很快就能成為一個打字高手。播放電腦學習寄語。（膽大 好學 敢練 自信）教后小記第十課 中英文混合輸入教學目標1、中英文混合輸入。2、中英文混合輸入法切換。教學重點如何處理中英文混合輸入教學難點如何處理中英文混合輸入教學過程教學活動一、如何處理中英文混合輸入1 .當要輸入中文時，就選擇某種漢字輸入法（如標準輸入輸入法或其它），進入中文輸入狀態；2 .當要輸入英文時，進入英文輸入狀態即可。如：輸入“學習Windows98操作系統”打開寫字板，開始一般是處在英文狀態；選擇“智能ABCS入法”進入中文輸入狀態，然后輸入“學習”。進入英文輸入狀態&q

40、uot; Windows98再選擇“智能ABCS入法”輸入“操作系統”通過對中英文輸入狀態互相轉換，即可實現中英文混合輸入。二、如何輸入中英文標點符號單擊輸入法工具欄上的按鈕，即變成按鈕 ，就可輸入英文標點符號了。如果再單擊“.，”。又變成（即又回到輸入中文標點符號狀態。三、練一練在與子板中輸入這段文子： Windows98MI國microsoft公司開發的軟件，也稱“視窗98”，是一種計算機操作系統。教后小記第三課：精致的版面教學目標：學會利用自選圖形及自選圖形組合制作版面；學習文本框的鏈接以及利用文本框 鏈接制作非矩形版塊。培養學生的審美能力和創造能力。教材分析：本課以實例，介紹了兩類欄目

41、版塊的制作過程和所使用的技術。除文本框 的鏈接是Word的新功能外，其他技術都是同學們學習過的，課本著重在對這些技術 的綜合應用，合理運用。本課所安排的學習內容能啟發同學們思考，從而創造性地制作出自已的作品： 本課重難點是利用自選圖形及自選圖形組合制作版面；學習文本框的鏈接以及利用文 本框鏈接制作非矩形版塊。教學方法：演示法、講解法，以任務驅動達到教學效果。教學過程：教學時，建議先和同學們一起分析報紙版面，介紹報紙的拼版技術，幫助學生理 解欄目版塊和報紙整個版面的關系。除教材上的示例以外，可以多準備一些設計精巧的版面，在課堂上展示，然后由 同學們自己分析制作的過程和方法，做到在制作之前，心中有

42、數。本課教方法的思想 很明顯，教師也應將教學重點落實在這點上。文本框的鏈接技術有助于制作形式多樣的文字塊，除了課本中的例子，還可以補 充幾個，啟發學生思考。要注重學生的創作環節，保證學生的創作時間，鼓勵學生創作出有特色的作品。和前面一課一樣，本課 Follow me和DIY中要完成的作品以及創作天地中要完成 的作品，都是為電子報最后的集成發布做準備的，所以要按質完成，后面一課也是如 此。教學資源：利用“自選圖形”的填充、線條的變化，以及若干自選圖形的組合，制作出的新穎美觀的版塊：利用“自選圖形”的線條變化和用圖片填充，制作出的新穎美觀的版塊第四課：醒目的報頭教學目標：學習報刊知識，了解報頭的作

43、用和組成。學習如何改變所插入的藝術字的格式，如何對藝術字進行進一步的設置。了解組合的作用，學習多個不同對象的組合方法。教材分析：本課學習規劃電子報刊， 重點學習報頭的知識。初中學生學做電子報刊，要從對 傳統的紙質報刊的模仿開始。這種模仿不僅是對作品的模仿，而且是對過程的模仿， 在制作中學習編輯技術、練習計算機操作。只有這樣，才能培養學生多方面的能力， 諸如觀察、審美、寫作、合作、組織、文字編輯等，給學生綜合發展提供一個平臺。在Word文檔中插入藝術字，同學們在小學就學習過。所以教材著重介紹如何對所 插入的藝術字進一步設置和修飾。啟發學生根據自己的設計，制作出別具一格的藝術 字。這樣的內容延伸了

44、 Word的操作技術。Word中，不同的對象，如藝術字、文本框等，根據需要，都可以把它們組合起來， 這對于排版是很關鍵的教學方法：演示法、講解法，以任務驅動達到教學效果。教學課時：1 課時。教學過程 ：教學時，首先可以學習報刊知識和報頭知識。可以收集不同格式的報頭，讓學生觀察、比較、總結。講解時要講得細一些，盡量多地介紹報頭的組成要素（不要局限于課本中要制作的報頭） ，這樣做是為了給學生的創作打個基礎。因為本單元的重要目的，是為了使學生形成一定的報刊設計和制作能力。藝術字的深入設置是本課學習的技術重點。可以提出問題，如“系統藝術字庫中的藝術字樣式能否改變？”進行引導。講解藝術字設置時，教師要注

45、意選擇好范例，做范例的藝術字一定要具有美感，令學生過目不忘。教學資源：制作電子報刊時，要注意刊頭文字的規范與優美。刊頭要具備各種基本要素。首先要有一個響亮的報刊名，報刊名要能使人知名識意，能使讀者產生遐想，要有風格，如富有浪漫氣息或激情。好的報刊名要有好的外觀設計，如果一律采用標準字形就會顯得比較平淡，所以一般會對報刊名進行藝術處理，使其具有鮮明的特色。第五課：菁菁校園報教學目標：學習電子報的版面設計、排版技術和操作過程。理解并掌握 Word文檔的頁面設置；理解并掌握 Word文檔中頁眉、頁腳的作用和設置方法。培養學生電子報的版面設計和制作能力。教材分析 ：本課通過版面設計和排版，最終完成電子

46、報菁菁校園的制作。本課使得整個單元的學習和操作成為一個信息活動的整體， 讓學生體驗一次電子作品創作的全過程，只有在相對完整的活動中，才能真正講清思想和方法。本課主要安排了兩項Word編輯技術：版面設置和插入頁眉頁腳。學習排版方法是學生領會的重點。教學方法：演示法、講解法，以任務驅動達到教學效果。教學課時：1 課時。教學過程 ：本課介紹的排版方法，是參照真實報刊的做法而設計的。當然這不一定是最適合學生的、最科學的方法，也不是一定要遵循的惟一的做法，只是在于啟發學生。因為同學們在制作電子報刊時，經常忽視報刊整體的規劃和具體版面的規劃，往往是有什么文章放什么文章，有什么圖片也放上去，再考慮它們相互的

47、環繞等。這種做法忽視了必要的方法教育，不足之處是非常明顯的。本課安排的頁面設置內容，除了要講清設置方法，還要介紹設置的意義和涉及到的各種參數的意義。頁眉頁腳的設置同樣要介紹設置的作用和意義。本課 DIY 的任務很重要，要求學生按照本課學習的方法制作，做前要安排時間，介紹版面設計知識，幫助同學們做好設計。教學資源 ：報紙的版面：報紙版面的設計與安排和版面上的稿件數量有很大關系。一般一個版面的稿件大于三件而小于九件。稿件數量越大，版面設計靈活性越大。根據紙張的方向，報紙版面的設計主要有：1. 縱向設置3篇稿件的版面設計4篇稿件的版面設計5篇以上稿件的版面設計2.橫向設置第六課：展詩情畫意教學目標：

48、學習根據PowerPoint 2003 “任務窗格”進行操作的方法。掌握模板的應用和修改的操作技術；掌握“自定義動畫”的設置方法和操作技術。初步體驗用PowerPoint制作電子刊物。教材分析：電子報刊制作包括報和刊。第一單元講電子報的制作，本課開始的第二單元，學 習電子刊物的制作。本課是一個非常具體的電子刊物封面制作任務，由于任務比較真實和完整，所以 制作過程比較復雜，重點和難點是自定義動畫的制作。學生雖然可以根據教材的封面設計進行操作， 但具體對象的屬性設置還是需要學生 自己把握的，這有利于培養他們的美感。教學方法：演示法、講解法，以任務驅動達到教學效果。教學過程 ：本課是第二單元的第一課

49、，介紹本單元教學內容時，建議講清兩個問題：一是電子報刊中報與刊的不同特點；二是電子刊物與平面媒體刊物的不同特點。可以準備一些電子刊物、電子書等電子讀物，增加同學們的印象。“根據任務選擇工具軟件，計算機軟件是為我們表達信息服務的”思想，要滲透到課程中去，要注意糾正“Word就是編輯報刊的，PowerPoint只能做幻燈片，FrontPage 則只能用來做網頁”的片面認識。利用 PowerPoint 制作電子報紙和刊物，是“全國中小學電腦制作活動”發展到今天，一個比較流行的做法，這是PowerPoint 所具有的特點決定的。要引導學生注意選擇合適的工具制作出更具電子讀物特點的作品。PowerPoi

50、nt 2003 強化了操作指導，具體表現在加強了“任務窗格”的向導作用；它的自定義動畫功能有很大的加強。教材充分注意了這些改變和增強。如果軟件條件不同，在教學時要做適當修改。從“講思想、講方法”的立場來看，這沒有什么影響。封面畫面的完整性，對學生具有美的感染，具有教育意義，所以要安排充足的時間，讓學生完成完整封面的制作，可以安排2 節課，來完成本課的教學任務。這樣有利于學生對完整的作品效果進行欣賞和評價。動畫效果要反復調試，學習中要注意讓學生自己動手，根據各自的標準來進行，不要強求一律。教學資源：一、傳統報刊與電子報刊：報刊包括報紙和刊物，報紙和刊物都是由某一經過國家批準成立的報社或出版社出版

51、的印刷品。報紙和刊物大多有一個比較固定的讀者群體。從作品制作的角度來看，報紙和刊物主要有如下不同：1. 印刷形式：報紙通常用大紙張印刷，有對開、四開等。刊物則是裝訂成冊的，所以它們有封面、封底等。2. 目錄形式：報紙通常采用“導讀欄”形式，而刊物通常有目錄來引導讀者閱讀。此外還有出版周期等。電子報刊可分為電子報和電子刊。網絡上的電子報刊為了適應網絡的特點，具體表現形式更多更新，有些已打破了傳統報、刊的界限。二、“全國中小學電腦制作活動”中電子報刊作品制作的發展趨勢：電子報刊作品制作的整體水平提高得非常快，主要有以下幾個發展特點：1. 作品更加精美、色彩協調、文章精彩、制作技術水平高。2. 軟件制作平臺多元化。2000年一2001年，參賽作品主要以Word為制作環境。2003 年以來， 用 PowerPoint 為制作平臺的作品逐漸增多， 并漸漸達到一半以上。 同時，用網頁工具、PDF Windows幫助文件制作的作品日漸增多。3. 選題更精練，更具有現實意義。第七課：覽書壇逸事教學目標：學習表格在版面安排上的作用和特點；學習并掌握表格的設置方法。教材分析：依據電子刊物的一般制作過程，本課學習制作電子刊物的目錄頁，所利用的方法是插入表格來進行制作。表格在規劃版面上，有著明顯的優點，它易排列、整體性好，而且