1、課題設計論證活頁填表說明：本表供匿名評審使用。填寫時，不得出現課題主持人 和課題組成員的姓名、單位名稱等信息，統一用XXX、XXXXXX代表。 否則，一律不得進入評審程序。課題名稱：有效實施安全教育的方法與途徑的研究課題設計論證 本課題核心概念的界定，國內外研究現狀述評、選題意義及研究價值； 本課題的研究目標、研究內容、研究假設和擬創新點； 本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟（論證字數不得少于2000字）一、課題核心概念的界定安全教育是學校教育的重要組成部分，是學校教育工作的頭等大事。由于小學 生年齡小，缺乏安全知識和經驗，面對危險不知道如何保護自己，不能預見行為的 后果。有效實施

2、安全教育的方法和途徑是指教師要根據學生的年齡特點和身心發展 規律，針對日常生活中可能發生的安全問題，采用游戲或情境訓練等學生容易接受 也樂于接受的方法，對學生進行教育，讓學生主動獲得安全知識和求助方法與技 能，提高學生自我保護意識，最大限度地預防安全事故的發生，減少安全事故對學 生造成的傷害，保障學生健康成長。二、課題提出的背景及研究意義 及研究價值1、現實意義：學生的安全事關千家萬戶的切身利益，不僅牽涉到學校的穩 定，還關系到社會的穩定，受到社會的廣泛關注。近年來，學生意外事故時有發 生，在這些事故中，有相當大的比例是由于學生缺乏自我保護能力和安全常識所造 成的。學生年齡小，常常不能清楚地預

3、見自己行為的后果，也缺乏保護自己的能 力。一些意外事故，往往就是在小學生的無意識中發生的。因此，加強學校安全教 育管理和開展學校安全教育，關系到每個學生的安全和健康，關系到每個家庭的幸 福平安。通過文獻調查研究，發現當前一些學校沒有完整的安全教育體系和完善的 安全教育保障機制，安全教育也處于片面強調成人對學生被動保護狀態，并且缺乏 有效的安全教育內容、途徑、方法，這就使本課題具有較強的現實意義。為此，我 們把有效實施安全教育的方法和途徑的研究作為此次的課題研究內容。2、實踐意義：隨著學校課程改革的逐步深入和不斷拓展，中小學生安全教 育指導綱要中明確指出：“中小學生的安全教育應放在一切工作的首位

4、”，從人 性關懷的角度出發：學生做為弱勢群體，理應在安全的環境中得以茁壯成長。學生 在學校學習、游戲、生活應得到有效的保護。因此，對學生實施有效地安全教育， 提升學生安全防護能力成為學生學習的首要任務，希望通過本課題研究，能夠將中 小學生安全教育與中小學生安全管理工作有機結合起來，不斷探索中小學安全教育 的新路子，構筑學校安全教育的有效屏障，為學生的健康成長保駕護航。三、國內外同類問題研究現狀：國外情況：學校安全教育從學校抓起。例如：交通安全教育。在丹麥，學生六 歲時，開始在學校接受交通安全教育；8歲時開始知道為實現交通安全目標所應該 采取的行動、預防和減少交通事故的手段和措施。瑞典的交通安全

5、教育也是從學校 抓起，當學生6周歲時，學校對他們進行交通安全教育，使他掌握交通法規最初 步、最基本的知識。教師將重要的災難安全教育融入日常核心課程的教學中，向學 生傳授知識與技巧，讓他們學會如何做好防災準備。國內情況：我國中小學校比較缺乏系統、分層次的安全教育教材。各地根據未 成年人保護法、國家突發公共事件總體應急預案、中小學安全管理辦 法、教育系統突發公共事件應急預案等法律法規，在日常教學中穿插一些比 較零散的關于安全教育的內容。當前中小學安全狀況形勢依然嚴峻，。學生安全事故較多、種類繁多，引起學生安全事故的原因主要來自學生，小學學生年齡小，自 我保護能力比較弱。其次為環境不安全和國內安全設

6、施欠缺；學校普遍重視學生安 全教育，內容和形式豐富多樣，但經費和相關資源較為缺乏，教師還需要進一步加 強有關安全知識與技能方面的學習。四、課題研究的理論依據：(1)中小學生教育指導綱要(試行)中指出：“中小學校必須把保護自己 的生命和促進學生的健康放在工作的首位。”這就要求我們充分領會綱要精 神，真正認識到安全教育的重要性，在平時教育教學中開展豐富多彩的適合本國實 際的安全教育活動，促進每個學生安全、健康的成長。(2)中小學教育學中指出：學生安全教育是幫助學生獲得和掌握日常生活中最基本的安全知識和技能，是學生逐步懂得愛護自己和他人，不斷增強學生的自我保 護意識和能力。(3)中小學生心理學研究表

7、明，對于 6-15歲的學生來說，他不具備成人對環 境具有的那種選擇及適應環境的能力，決定了學生對環境具有廣泛的接受性和依賴 性，這就要求我們必須為學生提供安全的成長環境，以促進學生身心健康的成長。(4)中華人民共和國末成年人保護法之學校保護規定、中小學校安全管理 辦法中規定了每年3月為全國法定“安全教育月”及每年 3月的最后一周為“安 全教育周”。五、課題研究目標和研究內容研究目標：1、全面了解學生在校活動中存在的安全隱患，進行全面地梳理，制定出關于 安全隱患的對策。2、結合學生年齡特點，在學生生活中開展安全主題活動及學科滲透活動的教 育，逐漸形成學生自我保護的意識和能力。3、對中小學校歷年來

8、所開展的安全工作從學校管理的角度、家長配合的角 度、教師執行的角度、社區綜治的角度進行梳理，初步形成學校安全工作的規范 的、有效的工作體系，作為學校安全工作的保障。4、教師在參與課題的研究中，積極探索，挖掘資源，探索安全工作的有效的 方法和內容，撰寫出案例、論文、個案觀察、心得體會等不同形式的教研成果。研究內容：1、環境創設中滲透安全教育。包含安全環境的創設及教職員工的安全意識及 安全行為，讓家長和學生一進校園就能看見并感受到安全的有形的標志與無形的榜 樣示范，使學生在耳聞目睹中得到熏陶，逐步提高自己的安全意識。2、根據學生不同年齡段的特點對學生進行課堂主題教育及五大領域學科浸透 式教育活動，

9、涉及的內容有“交通安全” 、“飲食安全”、“用電安全”、“自 我防護”、“保健自助”、“日常生活中的安全”等等 ，以加深學生安全意識 的學習，從而達到提高學生自我保護的能力。3、對學校已有的情況進行摸底調查，通過對家長、對教師、對管理人員的不 同層面的問卷調查，全面排查影響學生在校園中的安全隱患，如：硬件設備設施中 的或是管理人員的操作行為中的問題，并進行梳理，積極尋找消除各種隱患的對 策。4、從學校管理的角度，進行全面的梳理與完善。如：針對各崗位人員的工作 職責、安全工作制度、針對自然災害的工作預案、學校保衛工作的安全細則、安全 管理人員的工作要求，家長須配合的安全工作等多個角度進行探索與完

10、善，形成學 校操作性強、較規范的安全保障機制。六、課題研究對象及研究方法研究對象：學校全體學生、家長和教師研究方法：我們主要從三個角度研究安全教育的方法與途徑：一是學校管理能力的角度，二是教師教育能力的角度，三是學生自治能力的角 度。營造學校安全氛圍，保證學生有切實的安全感環境在教育中的重大影響力是公 認的。一個安全的校園及周邊環境，能促進安全教育的有效開展，滿足學生的安全 的心理需要。同時也是一種潛移默化的教育途徑。因此，我校非常重視安全環境的 營造，從硬件軟件兩個方面下大力氣營造安全氛圍。具體研究方法如下：1 .文獻研究法。搜集整理有關學校安全管理及安全教育方面的論文、活動案 例等，為本課

11、題的研究提供借鑒。2 .調查研究法。通過發放家長問卷和家訪的形式，調查了解家長對學生安全 教育的認識、理解和學生不安全的行為表現及因素。3 .行動研究法。學校建立健全一整套安全工作體系及制度，落實各類安全責 任制。利用學校安全主題教育活動和一日生活各環節滲透安全教育的方法，達到促 進學校全面發展的目的，通過多種途徑開展學習、宣傳和安全教育實踐活動，提升 家長和教師的安全教育意識和能力。4 .個案研究法。對于特殊環境、特殊家庭、特殊學生，要分別對待，采取個案研 究，進行綜合歸納，對待相同的內容進行歸類，不同的內容進行個別處理，落實好 研究成果的分析與總結。5 .總結歸納法。及時總結課例、案例、反

12、思，撰寫研究論文、研究報告，將研究 成果和同伴及時交流，提出好的建議，及時改進，積極實踐。最后總結出好的方 法，完成好課題研究報告。七、研究措施1、建立課題組，形成管理網絡成立由中心校校長xxx掛帥，xxxxxxxx安全管理員xxx老師負責，聘請僚子營 第一小學彳惠育室主任xxx老師組織實施，xxx、xxx和XXX老師具體實施的四級研 究網絡，將研究成員分為管理小組，實驗研究小組，測試分析小組，資料匯集小組4個操作管理組，形成子立體管理網絡，確保課題研究中事事有人做，人人有事做。2、加強理論學習，構建目標體系課題組成員組織學習并定期開展安全教育交流活動，促使課題組成員能從一定 的理性高度來實施

13、并審視自己所從事的實驗研究活動，在研究理論中，根據素質教 育總要求和實驗班學生實際，確定實驗研究總目標。3、為學生創設安全的學校生活環境環境的安全與否和事故的發生有著密切的聯系，學生每天的大部分時間都在 校園里生活和學習，創設一個安全的環境有利于減少事故的發生。為保證幼兒處在 一個安全健康的環境里，我們每天都要對校園環境進行細致的檢查，徹底排除不安 全因素。如檢查學生的桌椅、床鋪，保證沒有尖銳物或突出物，有棱角的地方安裝 護角；陽臺或窗臺要安裝護欄；熱水瓶、藥品、刀具等物品要放在兒童接觸不到的 地方；使用安全的電源插座，不用時要及時封好。室內物品擺放做到科學合理，利 用晨檢把好第一關，發現幼兒

14、帶小刀、大頭針、剪刀等一些危險品及時收繳，有帶 糖、瓜子、果凍等食品也要說服幼兒不要帶人校園，排除每一個不安全因素，減少 事故隱患，使學生在一個安全、健康的環境中生活、學習。營造培養健康心理的氛 圍4、督促學校開設安全教育課程由于學生年齡小，好奇心強，缺乏生活經驗，常常會做一些危險動作、危險 事情。在課堂教學中，我們高度重視對幼兒的安全教育，采取學生喜聞樂見的形式 （故事、音樂、兒歌、游戲、動畫片、角色表演、教育實例等 ），組織安全教育活動。 通過這些活動，使幼兒掌握基本的交通安全、食品安全、用電安全、衛生安全等方面的知識。5、讓學生養成良好的安全行為習慣習慣是最好的老師。在生活和學習中，讓學

15、生養成良好的安全習慣是健康安 全教育的重點。在日常班級管理過程中，各班級結合幼兒的年齡特點和身心發展規 律進行安全教育，建立良好的安全常規，并把安全教育作為首要內容滲透到學生學 習和生活的各個環節當中，讓每一個學生知道安全規則，遵守安全規則，幫助學生 了解周圍環境中不安全的事物，不做危險事，不玩火機、小刀，不摸電源插座；外 出時提醒幼兒要緊跟成人，不和陌生人走，不接受陌生人給的禮物，不在馬路上玩 耍，遵守交通法規。6、讓學生掌握基本的逃生自護技能加強學生安全演練是校園一項很重要的安全工作。許多安全知識僅靠講 解，孩子很難掌握，只有親自實踐，才能真正學會自我保護技能。在演習過程中， 學生始終是處

16、于一個“需保護”的角色，通過種種仿真演習，讓學生處在一種類似 于真實的情景中，感受著環境的惡劣，感受著情況的緊急甚至是內心的恐慌。通過 緊張刺激的一次次的操練，培養學生良好的心理素質和實地操作的能力。7、讓家長提升安全意識家長是孩子的第一任老師，加強學生的安全意識首先要加強家長的安全意 識。讓家長配合學生的安全教育工作，讓家長參與到校園組織的安全活動中來，做 到家園一致。如簡單的交通規則，認識紅綠燈，過馬路走斑馬線等一些常識，我們 組織開展“親子游戲”，讓家長以身作則，為孩子當表率收到了非常好的效果。我 們把安全教育過程張貼在家園欄上，班級新聞中，還借用家長會等平臺，向家長宣 傳安全教育培養的

17、重要性，引導家長積極參與，共同進行安全教育。八、課題研究創新點和預計難點及解決方法形成完整的安全教育內容體系和完整的安全教育保障機制是本課題研究的創新 點和難點，課題組通過邀請專業的學校安全管理人員參與指導及整合多方面的資 源，采取分類研究和分工負責的方式解決。九、課題研究的實施步驟準備階段：（2020年3月2020年6月）1 .進一步對學校安全教育方面存在的問題進行調查研究，找出問題存在的根源 性原因，深刻分析。2 .堅持學習，了解目前在“學校安全教育方面”的相關信息。3 .制定問卷調查相關的安排，研究調查表的內容，對本校的安全現狀進行調研 分析。實施階段：（2020年7月一2020年11月

18、）1 .對不同年齡階段的學生進行安全知識摸底抽查，了解學生安全知識及自我保 護技能掌握情況；發放教師及家長問卷調查表，了解教師及家長對安全教育方面的 內容掌握情況。2 .根據前期測試和調查的結果針對性的制定教育計劃，培訓計劃以及家教宣傳 等內容，要求形式多樣、方法靈活。3 .開展多種形式的安全教育，例如：學生安全教育活動賽教活動，通過交流和 學習提高教師安全教育的技能和技巧，探索總結安全教育的有效方法。安全教育情 境劇、參觀消防隊。4 .總結歸納案例、課例，落實好個案分析，反思材料、體會文章，經驗總結等 材料的歸納整理。總結階段：（2020年12月一2021年3月）1 .相關材料的歸納整理，總

19、結好課題研究工作，撰寫結題報告。2 .做好再實驗工作，一本學校為載體，對自己的成果做好在實踐工作。3 .將研究結果匯報給學校領導，做好申請結題工作 。十、課題研究預期成果1 .是利用環境文化的創設，讓學生了解安全知識學校的環境創設不僅僅是美化的作用，也是直觀的教育方法，通過有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置安 全宣傳欄或墻飾，讓學生在環境的潛移默化中熏陶、感受安全教育知識，提高自我 保護意識。2 .是通過主題活動提高學生安全意識。安全教育活動是學生教育的主渠道，根 據學生的發展水平，挑選活動的內容，通過活動讓學生親身經歷整個過程，增加體 驗，增強安全意識，提高自我保護能力。3 .是生動有趣

20、的游戲活動讓學生掌握一些應急自救的技能。戲是學生最感興趣 的活動，也是最有效的教育方式，我們充分利用游戲活動，讓學生在輕松、愉快的 氣氛中，進行自救技能訓練。4 .是讓學校安全防護工作滲透學生一日生活，學生一日生活的各個環節都是安全教育的好時機。5 .是抓住偶發事件進行隨機教育，增強孩子自我防護能力。時抓住學生生活活 動中瞬間的偶發事件進行隨機安全教育，也不失為安全教育的好方法。完成課題的可行性分析 已取得相關研究成果的社會評價（引用、轉載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻; 主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構（如職務、專業、年齡等）； 完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、研究

21、時間及所在單位條件等） （限1000字以內）。卜一、申報者和主要成員近年來取得與本課題有關的研究成果和主要參考文獻成果名稱著作者成果 形式發表刊物或 出版單位發表出版時 問小學生安全教育的重要性xxx論文學校校刊2018.09小學生安全常識xxx交流 學習如何加強班級安全管理xxx論文學校校刊2017.06小學生上下學途中注意事 項xxx論文學校校刊2016.11學生加強、假期中如何保護 自身安全xxx交流 學習低年級學生學生安全教育xxx交流 學習課間安全的防范措施xxx交流 學習參考文獻：1陳貞科.不容忽視的校外安全問題一一對當前農村中小學安全問題的一點思 考J.中學教學參考，2012(1

22、2)。2馬國杰.淺談農村中小學校園安全管理J.中國科教創新導刊，2012(33)。3劉靜.淺談農村中小學生交通安全教育現狀與對策分析J.讀寫算(教育教學研究),2013(32)。4何自奉對農村中小學校安全管理工作的思考中國農村教育，2009,(7-8).5鄒文強中小學校安全管理研究初探2004.6。十二.主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構本課題負責人xxx,中小學數學一級教師，1998年平頂山教育學院數學系畢 業，現年45歲。2006年所撰寫的淺談新課程標準下的數學課堂教學榮獲平頂山 市教科研優秀論文二等獎，2011年12月，被評為縣級優秀班主任，2015年在平頂 山市中小學綜合實踐情暖

23、老人，愛滿人間榮獲市級三等獎，2016年11月所做的課題小學五年級數學下冊市級觀摩課，2017年7月，本人主持的縣級科研課題小學數學教學中學生創新精神培養的研究經歷一年的研究，經過縣科研部門研 究合格，同意結項。2018年8月獲平頂山市第三屆鄉村教師優質課二等獎，同年 9 月獲魯山縣信息技術與課程融合優質課一等獎.本人常年教小學畢業班數學課，數學 教學經驗豐富。在小學數學教研方面有一定的理論基礎和實驗經驗。參與本課題研究 的其他同志，xxx, 2012年武漢體育學院體育畢業，中小學一級教師，現年 40歲， 2013年獲縣級優質課二等獎，2018年科研課中小學生體育學習評價的方法研究 獲縣級課通

24、過.2017年撰寫的心系中國夢 做好引路人一文獲市級三等獎，2018 年被評為縣先進工作者。xxx, 2004年平頂山教育學院畢業，中小學一級教師，2011年獲縣級優秀班主任，2012年獲縣級優秀教師，2016年獲信息技術與學科教學整合 課例二等獎，2016年獲縣級教育科研先進工作者，2018年獲縣優秀教師。xxx, 2004 年中央廣播電視大學小學師資教育專業畢業，中小學二級教師，現年 41歲，2015年 獲縣“一師一優課” 一等獎，2016年9月獲魯山縣信息技術與課程融合優質課二等 獎；具有一定的教育理論和豐富的教學實踐經驗。多數成員在縣獲得優質課一、二等 獎，撰寫論文在市、縣獲得一、二等獎，我們積極在小學數學教研方面有一定的理論 基礎和實驗經驗。參與本課題研究的其他同志，進取，大膽實踐，勇于創新，