1、在方格紙上旋轉圖形抽象概括，總結提升抽象概括，總結提升匯報交流，評價質疑匯報交流，評價質疑自主學習，小組探究自主學習，小組探究創設情境，提出問題創設情境，提出問題鞏固應用，拓展提高鞏固應用，拓展提高棗莊市實驗學校 張芙蓉創設情境，提出問題創設情境，提出問題根據這些信息，你能提出什么問題？根據這些信息，你能提出什么問題？從圖中，你知道了哪些數學信息？從圖中，你知道了哪些數學信息？ 是由是由4 4個同樣的個同樣的 組成的組成的。 是怎樣得到的？是怎樣得到的？ 與指針旋轉方向與指針旋轉方向相同，叫相同，叫順時針順時針旋轉旋轉。與指針旋轉方向與指針旋轉方向相反，叫相反，叫逆時針逆時針旋轉旋轉。自主學習

2、，小組探究自主學習，小組探究是怎樣得到的？是怎樣得到的？ 通過旋轉通過旋轉 ，可以得到，可以得到 ，怎樣旋轉呢？我們借助，怎樣旋轉呢？我們借助鐘面來研究，看看指針是怎樣旋轉的。鐘面來研究，看看指針是怎樣旋轉的。 分針從分針從1212旋轉到旋轉到3 3是怎樣旋轉的？是怎樣旋轉的？分針繞中心點順時針旋轉分針繞中心點順時針旋轉旋轉方向旋轉方向旋轉角度旋轉角度9090自主學習，小組探究自主學習，小組探究是怎樣得到的？是怎樣得到的？從從3 3旋轉到旋轉到1212呢？呢？自主學習，小組探究自主學習，小組探究是怎樣得到的？是怎樣得到的？分針繞中心點逆時針旋轉分針繞中心點逆時針旋轉9090想一想，將小棒想一想

3、，將小棒順時針旋轉順時針旋轉9090度，它的位置會在哪呢？度，它的位置會在哪呢？你有什么發現？你有什么發現？旋轉的旋轉的中心點中心點不同，得不同，得出的圖形也不同。出的圖形也不同。圖形旋轉時，旋轉的圖形旋轉時，旋轉的方向方向、角度角度和和中心點中心點三者缺一不可。三者缺一不可。AB三、匯報交流，評價質疑三、匯報交流，評價質疑是怎樣得到的？是怎樣得到的？三、匯報交流，評價質疑三、匯報交流，評價質疑想一想，圖形旋轉時要注意哪些問題？想一想，圖形旋轉時要注意哪些問題？是怎樣得到的？是怎樣得到的？可以先畫可以先畫 ，再將它繞，再將它繞O O點順時點順時針旋轉針旋轉9090，就可以得到，就可以得到 。

4、可以先畫可以先畫 ，再將它繞，再將它繞O O點逆時針點逆時針旋轉旋轉9090，就可以得到，就可以得到 。O O繼續繞繼續繞O O點順時針旋轉點順時針旋轉9090兩次，兩次，就可以得到就可以得到 。 繼續繞繼續繞O O點逆時針旋轉點逆時針旋轉9090兩次，兩次，就可以得到就可以得到 。 O O三、匯報交流，評價質疑三、匯報交流，評價質疑銳角錯例你能畫出三角形你能畫出三角形繞繞O O點點順時針旋轉順時針旋轉9090后的圖形嗎？后的圖形嗎？想一想通過剛才的大家共同努力，我們又有哪些想一想通過剛才的大家共同努力，我們又有哪些收獲和提高呢？收獲和提高呢？通過今天的學習我們主要學習了在方格紙通過今天的學習

5、我們主要學習了在方格紙上旋轉上旋轉 圖形。圖形。旋轉的三要素，你還記得嗎？旋轉的三要素，你還記得嗎？旋轉點、旋轉方向、旋轉角度。旋轉點、旋轉方向、旋轉角度。做圖時我們時刻要提醒自己哪些地方？做圖時我們時刻要提醒自己哪些地方？作圖是否規范（用尺子、鉛筆作圖）、旋轉作圖是否規范（用尺子、鉛筆作圖）、旋轉的方向是否明確、旋轉的角度是否正確。的方向是否明確、旋轉的角度是否正確。五、鞏固應用，拓展提高五、鞏固應用，拓展提高1出示自主練習（教材第21頁）第6題： 五、鞏固應用，拓展提高五、鞏固應用，拓展提高2出示自主練習（教材第22頁）第8題： 逆時針旋轉逆時針旋轉90度度順時針旋轉順時針旋轉90度度平移平移五、鞏固應用，拓展提高五、鞏固應用，拓展提高五、鞏固應用，拓展提高五、鞏固應用，拓展提高設計要求：設計要求： 在在4號方格紙上用旋轉的方法設計創作號方格紙上用旋轉的方法設計創