1、讓作文表達(dá)得體更具美感教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會精煉詞語，做到用詞精準(zhǔn)。2.巧用修辭手法，點(diǎn)綴文章之美。3.善于描寫摹狀，文章情真意切。二、教學(xué)重難點(diǎn)：修辭的講解和運(yùn)用，描寫的分類和刻畫人物形象的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課件三、教學(xué)流程：（一）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道，得作文者，可得語文的天下。而寫好作文的關(guān)鍵則是要做到文美氣足，情真意切。如何做到這些，今天就讓我們一起走進(jìn)作文教學(xué)讓表達(dá)得體美感十足（二）板書課題：表達(dá)得體：表達(dá)得體有三點(diǎn)，一練詞來二修辭。生動感人靠描寫，語不驚人怎肯休。三）錘煉詞語說到対字的推敲到達(dá)極致的，非北宋大文學(xué)家蘇東坡莫屬，來讓我們?nèi)バ蕾p它的兩句名詩如何錘煉

2、而來的，請看詩句：朱自清荷塘月色（疊詞）輕風(fēng)扶細(xì)柳淡月失梅花請同學(xué)們分析分析，是搖字好，還是扶字好，扶用得好，又好在哪里呢？同理，是映和失哪個(gè)更好，為什么？（1）小組討論交流（2）小組展示成果老師總結(jié)：“扶”字，不僅寫出了風(fēng)的輕柔和柳的纖弱，而且還寫出了風(fēng)與柳的親密；“失”字形象地寫出了梅花在淡淡的月光下若隱若現(xiàn)的朦朧之美。當(dāng)然，對于我們初中生來說，在練詞方面做到以下兩點(diǎn)就已足夠：1. 精選動詞“低垂的天幕壓迫著我的胸口，灰暗和沮喪著我的心”（撕裂、撕碎、敲打）這句話該選那個(gè)詞填進(jìn)去才最恰當(dāng)呢？思考。對，正確答案應(yīng)選撕裂，因?yàn)樗毫岩辉~充分體現(xiàn)了那種苦悶無助、失落傷痛的情緒。2. 妙用疊詞、修飾

3、語“蓊蓊郁郁的樹”曲曲折折的荷塘”“田田的荷葉”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，咼咼低低都是樹”陽光射入屋中，映照在紙上，我翻開封面，記下與你一起的春夏秋冬。陽光暖暖地射入屋中，柔柔地映照在紙上，我翻開封面，密密地記下了與你一起的春夏秋冬。（修飾語）（四）巧用修辭多子、饑荒、苛稅、兵匪、官紳都苦得他像一個(gè)木偶人了。比喻的生動形象之美“命運(yùn)是什么？命運(yùn)就是西楚霸王英雄末路、自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長嘆。命運(yùn)就是屈原一心報(bào)國、屢遭排擠而留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問。命運(yùn)就是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖所擊出的那一曲曲慷慨悲壯的交響。排比氣勢恢弘之美“你飄落了，打著旋兒，緩緩地、悠悠地落下。“樹高千丈，落葉歸根”啊！“落紅

4、不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，經(jīng)歷了嚴(yán)冬的磨難與春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋養(yǎng)、護(hù)理新的生機(jī)。于是，葉兒更青翠，花兒更絢麗，果實(shí)更甜美。”引用的典雅之美悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的問候！頂針的回環(huán)之美深情告白：“在你心里，母愛是什么呢？”請運(yùn)用排比、比喻、引用等修辭手法寫一段話。（播放一段有關(guān)母愛的視頻）以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。（五）善于描寫在幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水，輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。晚來的海風(fēng)，清新而又涼爽。我心里，有著說不出的興奮和喜悅。作者從觸覺、視覺、聽覺、嗅覺等角

5、度進(jìn)行描寫，讀者也從多角度感受到夏夜沙灘的美麗，有一種親切之感。環(huán)境描寫小建議1“一切景語皆情語”，寫景意在情景交融。2.環(huán)境描寫要調(diào)動多種感官，多層次多角度展示環(huán)境的美。人物描寫：刻畫人物形象的方法有：外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等方面。小試牛刀擴(kuò)展練習(xí)。她罵他懦夫。”請運(yùn)用你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z言、動作、神態(tài)、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加語言）她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加動作）她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加神態(tài)）其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫!（添加心理）作文訓(xùn)練：