人教課標版 初中數學九年級上冊第二十二章23.2軸對稱和軸對稱圖形教案_第1頁
人教課標版 初中數學九年級上冊第二十二章23.2軸對稱和軸對稱圖形教案_第2頁
人教課標版 初中數學九年級上冊第二十二章23.2軸對稱和軸對稱圖形教案_第3頁
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文檔簡介

1、.課題軸對稱學科數學教學目標知識與才能：1、在詳細情景中認識軸對稱。2、會鑒別軸對稱的圖形。 過程與方法：通過學生充分觀察和動手操作，經歷和體驗圖形變化的過程，從而培養學生觀察、分析、猜測、論證和動手理論的才能。情感、態度、價值觀: 經歷觀察、操作、考慮、探究、交流和反思等數學活動，體驗交流的愉快，成功的喜悅；感受數學來源于生活，最終效勞于生活和對學生浸透數學美得思想教育。 重點軸對稱的概念。難點兩個圖形關于某條直線對稱的概念的理解。用具多媒體課件過程教學內容師生活動設計意圖創設情境老師用電腦演示，由自然界和生活及現代科技實例點出課題軸對稱。提問：關于該內容，同學們希望能學習哪些知識？你覺得

2、應該按什么順序來學習？ 創設情境將生活中的軸對稱引到數學中來。引導學生自主學習，主動探究新知，培養學生概括總結的才能，使學生體驗成功的喜悅。通過引課，激興激疑，點燃學生思維火花，并引起學生有意注意，對學生進展數學美的教育。探究研討探究研討1、 老師用電腦演示，提出問題，學生觀察共性，歸納概括出關于直線對稱、對稱點、對稱軸、軸對稱定義。（1） 學生復述并理解（2） 老師啟發學生剖析定義涵義（3） 老師電腦演示，學生鑒別圖形是否為軸對稱，并找出對稱軸2、 畫一個點的對稱點。3、 畫一個圖形的對稱圖形。4、讓學生舉出身邊應用對稱軸的實例。分析定義的本質屬性，培養學生辨析才能，促進學生思維的批判性。通

3、過學生動手折紙，引導學生自主學習，主動探究新知，培養學生動作技能。組織學生動手理論，構造特殊圖形，猜測、驗證、探究，歸納總結軸對稱的性質。通過直觀演示，培養學生用數學的意識及觀察、歸納、概括的邏輯思維才能，收到感官成像大腦加工信息輸出的循環。通過識別圖形，排除思維障礙，加深對定義的理解。通過實例，對學生進展數學美的教育。體會軸對稱的實際用處。鞏固新知一、判斷二、填空題三、問答題四、作圖題五、畫出或制作作品小組討論交流老師指導答疑學生考慮作答老師講評指導通過及時練習，穩固知識，學以致用，形成技能，并在互相交流中敢于發表自己意見，并體會數學的用處。歸納總結歸納總結，由學生暢談學習本節課的體會、收獲及感悟。師生從教學內容、方法上歸納總結培養學生歸納、概括才能，使知識形成網絡，到達系統化及積累成功的體驗。深化課題生活中的軸對稱。師生共同欣賞圖片，發現生活中的數學美再次引導學生感受和欣賞數學美和軸對稱的實際用處。布置作業必作作業：P106頁1135選作作業：課外搜集制作作品考慮作答拓展思維表達因材施教原那么，穩固所學內容，養成良好學習習慣。板書設計13.1軸對稱一、引例 三、 例題 五、小結 1、內容 2、方法 四、生活中的“軸對稱二、軸對稱判斷方法： 設計說明1、采用“問題情景建立模型解釋、應用與拓展的形式展開教學教學方法。2、引導學生通過實際問題建立數學模型；

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