1、高考復習之高考復習之古代詩歌景物形象鑒賞古代詩歌景物形象鑒賞一切景語皆情語一切景語皆情語鑒賞詩歌的景物描寫鑒賞詩歌的景物描寫 詩中的景物形象是情中景。詩中的景物形象是情中景。 意象是詩歌藝術構思的意象是詩歌藝術構思的形象元件形象元件，詩歌，詩歌的意義就是由若干意象的內蘊所組成的。只的意義就是由若干意象的內蘊所組成的。只有有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所體現的情調，意象的社會意義和感染意象所體現的情調，意象的社會意義和感染作用，才能真正地鑒賞古代的詩詞作品。作用，才能真正地鑒賞古代的詩詞作品。 鑒賞具體作品的時候，不僅要著眼于它鑒賞具體作品的時

2、候，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應透過它們的外表，們所描寫的客觀物象，還應透過它們的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩方面融合的程度。方面融合的程度。意意：詩人主觀情感：詩人主觀情感象象：詩中客觀形象：詩中客觀形象物物景景意象意象詩人給客觀事物賦以主觀感情。詩人給客觀事物賦以主觀感情。 題型題型意象類意象類 意象類解題步驟意象類解題步驟：1、列舉景物（可作適當描繪，注意、列舉景物（可作適當描繪，注意手法手法）2、這些景物共同營造了、這些景物共同營造了的氛圍（氣的氛圍（氣氛、意境）氛、意境）3、抒發了作者、抒發了作者的情感的情感 形象鑒賞形

3、象鑒賞 景物景物葛溪驛葛溪驛王安石王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。 列舉景物：列舉景物：缺月、孤燈、風露、鳴蟬、半黃的疏桐等缺月、孤燈、風露、鳴蟬、半黃的疏桐等分析氛圍：分析氛圍：衰殘、凄涼的氛圍衰殘、凄涼的氛圍 處境：行人處境：行人 羈旅羈旅 抱病抱病 獨苦獨苦抒發情感：抒發情感：抒寫了作者懷鄉之思，和對身體病痛、羈旅漂抒寫了作者懷鄉之思，和對身體病痛、羈旅漂泊的愁

4、苦和無奈。泊的愁苦和無奈。例題展示一例題展示一新晴野望新晴野望 王維王維 新晴原野曠，極目無氛垢新晴原野曠，極目無氛垢（注）（注）。郭門臨渡頭，村樹連溪口。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。農月無閑人，傾家事南畝。 注：塵垢：塵埃。注：塵垢：塵埃。列舉景物：列舉景物：空曠的原野、明凈的空氣、河邊渡頭空曠的原野、明凈的空氣、河邊渡頭 、城門、城門樓、村邊的綠樹，銀白色的河水、青翠的峰巒樓、村邊的綠樹，銀白色的河水、青翠的峰巒 、初夏田、初夏田間的農忙情景間的農忙情景 分析氛圍：分析氛圍：清新明凈、秀麗、明朗清新明凈、秀麗、明朗 抒發情

5、感：抒發情感：愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。 例題展示二例題展示二【答案】【答案】(1)描寫了清晨起航時，江南水鄉風聲蕭蕭，落葉飄飛的描寫了清晨起航時，江南水鄉風聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。【答案】【答案】(2)孤舟聯結者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航孤舟聯結者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉、孤寂之感。景，表達了漂泊、思鄉、孤寂之感。瑯琊溪瑯琊溪 歐陽修 空山雪消溪

6、水漲，游客渡溪橫古槎。不知溪源來遠近，但見流出山中花。 此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。槎（ch）：這里指拼扎而成的簡易木橋。問題：這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？列舉景物：列舉景物：描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等幾個畫面。 抒發情感：抒發情感：表現了作者對瑯琊溪美景的喜愛之情，體現了作者寄情山水的悠然情懷。一些常見意象比較固定的文化內涵一些常見意象比較固定的文化內涵 楊柳楊柳 長亭長亭 孤帆孤帆 驛路驛路 浮云浮云 大風大風 長云長云 寒霜寒霜 飛雪飛雪 苦雨苦雨 梅梅花花 翠翠竹竹 松松柏柏 幽幽蘭蘭 菊菊花花 美人

7、美人 神女神女 靈修靈修 杜鵑杜鵑 磁針磁針 羌笛羌笛 竹笛竹笛 羌管羌管 寒蛩寒蛩 蟋蟀蟋蟀 青鳥青鳥 鴻雁鴻雁 雁足雁足 尺素尺素 白雪白雪 玉壺玉壺 冰心冰心 離別、游子離別、游子凄涼悲愁凄涼悲愁高潔隱逸高潔隱逸國君國君堅貞堅貞思鄉思鄉音信、書信音信、書信高潔高潔題型題型意象類意象類意象+意象+=意境鑒賞意境意境：意境：是詩人的是詩人的主觀思想感情主觀思想感情與詩中所與詩中所描繪的描繪的生活圖景生活圖景有機融合而形成的一種有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。（耐人尋味的藝術境界。（“神以象通，神以象通，物以貌求物以貌求”文心雕龍文心雕龍）意：意：是詩人要表達的思想感情。是詩人要表達的

8、思想感情。境：境：是詩中所描繪的生活圖景。是詩中所描繪的生活圖景。 這首詩營造了一個怎樣的意境氛這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了詩人什么樣的思想？這圍？表達了詩人什么樣的思想？這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發這首詩描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？了詩人怎樣的情懷？ 命題形式命題形式注意：鑒賞古詩的意境，要注意作者注意：鑒賞古詩的意境，要注意作者選取了哪些景物，有什么特征，渲染選取了哪些景物，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達了何種情感，情景了何種氣氛或傳達了何種情感，情景之間的關系如何等問題。之間的關系如何等問題。

9、題型題型意境類意境類 例題展示一例題展示一 借助意象，品味意境。借助意象，品味意境。 下面這首詩營造了一種怎樣的意境？下面這首詩營造了一種怎樣的意境？ 漫成一首漫成一首 杜甫杜甫江月人去只數尺，風燈照夜欲三更。江月人去只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。沙頭宿鳥聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。 （1 1）選取了哪些意象？）選取了哪些意象？ （2 2）這些意象組合成了一種怎樣的意境？）這些意象組合成了一種怎樣的意境？ 參考答案：參考答案： （1 1）明月、風燈、宿鷺靜、跳魚鳴四個意象）明月、風燈、宿鷺靜、跳魚鳴四個意象 （2 2）詩中描繪江中月影近船；風燈在月下燈）詩中描繪江中月影近

10、船；風燈在月下燈光顯得沖淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鷺光顯得沖淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鷺團聚在沙灘上，睡得那樣安恬；忽然船尾傳團聚在沙灘上，睡得那樣安恬；忽然船尾傳來來“撥剌撥剌”的聲音，顯然剛有一條大魚躍出的聲音，顯然剛有一條大魚躍出水面（以動寫靜），營造出清幽、靜謐的意水面（以動寫靜），營造出清幽、靜謐的意境。境。 洋溢著詩人對和平生活的向往和對自然界小洋溢著詩人對和平生活的向往和對自然界小生命的熱愛生命的熱愛 例題展示二例題展示二遲日江山麗，春風花草香。遲日江山麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 問題：這首詩營造了一種怎樣的意境？問題：這首詩營造了一種

11、怎樣的意境？ ( (步驟一步驟一) )此詩描繪了一派此詩描繪了一派美麗的初春景象美麗的初春景象：陽：陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送香，泥光普照，四野青綠，江水映日，春風送香，泥融土濕，燕子筑巢，日麗沙暖，鴛鴦靜睡。融土濕，燕子筑巢，日麗沙暖，鴛鴦靜睡。 ( (步驟二步驟二) )這是一幅這是一幅明凈絢麗明凈絢麗的春景圖。的春景圖。 ( (步驟三步驟三) )表現了詩人結束奔波流離生活安定后表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境愉悅閑適的心境。 題型題型意境類意境類 A A、再現畫面、再現畫面（寫景運用什么手法）（寫景運用什么手法）B B、點明景物所營造的意境、氣氛或、點明景物所營造的

12、意境、氣氛或氛圍特點氛圍特點（ 或幽靜，或蕭瑟，或生或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等蒼涼，或高遠遼闊等等) )C C、分析表達的思想情感。、分析表達的思想情感。 答題步驟答題步驟意象(意境）題 （思路）意象 + 意境 + 氣氛 + 情感 步驟： （意象） 營造 渲染 表達（表現）鑒鑒 賞賞 意意 境境 步步 驟驟析境析境悟情悟情抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面繪景繪景 概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞概括

13、景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞分析、體悟作者在詩中所表達的思想感情。分析、體悟作者在詩中所表達的思想感情。概概 說說 詩歌首句描繪了一幅怎樣的圖畫？結合全詩說說詩歌首句描繪了一幅怎樣的圖畫？結合全詩說說這幅畫面的抒情作用。這幅畫面的抒情作用。柳枝詞柳枝詞 鄭文寶鄭文寶亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。【答案】描繪了一幅優美寧靜的畫面：【答案】描繪了一幅優美寧靜的畫面：華美的小船系在岸邊的楊柳樹下，靜靜停泊華美的小船系在岸邊的楊柳樹下，靜靜停泊在碧綠的春水之上，其作用是以樂景寫哀情，在碧綠的春

14、水之上，其作用是以樂景寫哀情，用樂景反襯出送行者和行人的內心紛亂和離用樂景反襯出送行者和行人的內心紛亂和離別的傷感。別的傷感。 閱讀下面的宋詩閱讀下面的宋詩, ,然后回答問題。然后回答問題。 游月陂游月陂 宋宋 程顥程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節約重陪。世事無端何足計，但逢佳節約重陪。(1) (1) 這首詩營造了怎樣的意境，表現了詩人怎樣的情感這首詩營造了怎樣的意境，表現了詩人怎樣的情感 ？請結合？請結合詩

15、歌內容分析。詩歌內容分析。(2)“(2)“林下泉聲靜自來林下泉聲靜自來”一句詩用了什么表現手法？一句詩用了什么表現手法？ 請簡析其效請簡析其效果。果。【答案】【答案】(1)(1)詩人寫了百尺高臺，美麗的水光月色，樹林詩人寫了百尺高臺，美麗的水光月色，樹林和泉聲，和泉聲，(1(1分分) )營造了寧靜幽雅營造了寧靜幽雅( (或靜謐，幽靜等或靜謐，幽靜等)(1)(1分分) )的的意境，表達了詩人意境，表達了詩人閑適閑適( (或恬淡或恬淡, ,自在自在) )，隨遇而安，不計，隨遇而安，不計較得失的較得失的淡泊情懷淡泊情懷的心情。的心情。(2(2分分) )(2)(2)反襯反襯( (以動寫靜以動寫靜, ,

16、有聲襯無聲有聲襯無聲) )，淙淙的泉聲更突出了月，淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。夜的寂靜。宿桐廬江寄廣陵舊游宿桐廬江寄廣陵舊游孟浩然山暝聽猿愁，滄江急夜流。風鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。結合前兩聯談談作者是如何通過渲染清寥結合前兩聯談談作者是如何通過渲染清寥的環境來表現孤寂之感的。的環境來表現孤寂之感的。通過日暮、山深、猿啼、滄江夜流、風通過日暮、山深、猿啼、滄江夜流、風吹木葉、月照孤舟的景象，渲染凄清孤寂的吹木葉、月照孤舟的景象，渲染凄清孤寂的環境，突出了作者孤獨寂寥憂傷之感，表達環境，突出了作者孤獨寂寥憂傷之感，表達了對故友的思念。了對故友的思念。這首詩通過哪些意象營造了怎樣的意境？試作簡要分析。借助意象借助意象, ,描摹圖景描摹圖景, ,概括意境，把握情感概括意境，把握情感1 1、把握意象，欣賞畫面美。、把握意象，欣賞畫面美。（2 2）關注畫面色調：）關注畫面色調：由形象畫面的色調，剖析作者情感由形象畫面的色調，剖析作者情感思想思想（1 1）描摹圖景角度：）描摹圖景角度：一是畫面色彩；二是視一是畫面色彩；二是視角（遠、近、高、低）