1、新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)朝陽(yáng)區(qū)呼家樓中心小學(xué)李冉（初稿）朝陽(yáng)區(qū)呼家樓中心小學(xué)潘楊捷（修改）北京教育學(xué)院宣武分院李燕燕（統(tǒng)稿）一、教學(xué)內(nèi)容：排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題復(fù)習(xí)課二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能用畫(huà)圖方法解決求整體的特殊情況（求和加1、求和減1），在依據(jù)信息畫(huà)圖過(guò)程中，試圖以和文字表達(dá)建立起聯(lián)系，建立正確的解決問(wèn)題思路。（二）過(guò)程與方法通過(guò)畫(huà)圖清晰地建立起數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)用畫(huà)圖解決問(wèn)題簡(jiǎn)潔、直觀的優(yōu)勢(shì)。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。三、目標(biāo)分析數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)第一條就明確指出：“讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必

2、需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。”知識(shí)和技能是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)的思想方法則是數(shù)學(xué)的靈魂和精髓，掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法對(duì)提升學(xué)生的思維品質(zhì)；對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的后繼學(xué)習(xí)；對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至學(xué)生的終身發(fā)展都具有十分重要的意義。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，純粹從推理計(jì)算來(lái)說(shuō)比較困難，于是想到用畫(huà)圖架起直觀與抽象思維之間的一座橋梁。將學(xué)生需要解決的問(wèn)題用圖的形式支撐從而是問(wèn)題更加生動(dòng)直觀，為學(xué)生溝通解決問(wèn)題之間的關(guān)系提供了具體形象的支撐；其次，用圖形表征便于學(xué)生能用最原始的“數(shù)”的方法找到問(wèn)題的答案從而激活學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系已有知識(shí)快速解決問(wèn)題的能力；最后，便于學(xué)生為畫(huà)數(shù)學(xué)圖來(lái)解決問(wèn)

3、題提供了很好的形象支撐，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移進(jìn)行解決問(wèn)題的同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步理數(shù)量之間的關(guān)系。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在解決排隊(duì)問(wèn)題過(guò)程中，掌握解決問(wèn)題的基本方法：多算要減去，少算要加上。教學(xué)難點(diǎn)：辨析何時(shí)需要加1，何時(shí)需要減1。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件六、教學(xué)過(guò)程（一）初步體會(huì)排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活中很多地方都需要排隊(duì)，排隊(duì)做游戲、排隊(duì)買(mǎi)東西。排隊(duì)可十個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，動(dòng)物王國(guó)中正在進(jìn)行隊(duì)列比賽，今天我們一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，感受一下排隊(duì)中有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。1依據(jù)信息畫(huà)圖。羚羊隊(duì)出場(chǎng)了，羚羊隊(duì)長(zhǎng)在隊(duì)伍的最前面，它說(shuō)：我后面有5個(gè)運(yùn)動(dòng)員，你能猜猜我的小隊(duì)一共有多少運(yùn)動(dòng)員嗎？（1）依據(jù)提供的信息畫(huà)圖，學(xué)生畫(huà)圖。（2）

4、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的畫(huà)圖。（3）全班交流由學(xué)生介紹圖意，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。并將算式、圖和文字表述建立起聯(lián)系。2解決企鵝有多少只的問(wèn)題。企鵝隊(duì)出場(chǎng)，企鵝隊(duì)長(zhǎng)排在隊(duì)伍的最前面，隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：我這隊(duì)算我有8個(gè)運(yùn)動(dòng)員。站在隊(duì)尾的小企鵝問(wèn)道：那我的前邊有幾只企鵝呢？（1）把企鵝的對(duì)話(huà)用圖或者算式表示出來(lái)。（2）教師展示學(xué)生多種畫(huà)圖，并由學(xué)生介紹圖意。（3）結(jié)合圖理解81=7表達(dá)什么意思？小結(jié)：剛才我們一起幫助動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們解決了一些排隊(duì)中的問(wèn)題，同學(xué)們能利用畫(huà)圖的方法特別清楚的解決了小動(dòng)物們的問(wèn)題，看看又有別的小動(dòng)物想你們求助了，你們?cè)敢鈳椭麄円黄鸾鉀Q問(wèn)題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)各種畫(huà)圖方法，借助畫(huà)圖建立直觀形象，幫助理解題意，并為下面教學(xué)時(shí)的畫(huà)圖做好方法的鋪墊。（二）用畫(huà)圖方式建構(gòu)解決問(wèn)題的模型3建立“漏數(shù)加上”的模型（1）教師出示課件：小兔子觀察了一下自己的位置，也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。它說(shuō)：我的左邊有4只動(dòng)物，我的右邊有6只動(dòng)