1、第4模塊教學計劃單元主題認識和表達自己的身體部位單元目標技能目標提高學生聽、做、唱能力、小組合作精神和學生的自學能力。培養學生學以致用，實際運用英語的能力，激發學生學習英語的興趣。知識目標1）學生能夠掌握文中head face mouth ear eye nose的單詞，運用句型This is my/your進行簡單的表述，并形成正確的語音語調。2）能聽懂會說This is / These are 情感態度目標培養學生的互助合作意識,激發學生學習英語的興趣，發揮學生的主動性，在合作學習中形成賞識、互助的良好的學習品質。學習策略目標創設情景，運用活動式教學途徑，在小組合作學習中學生能夠用所學的知

2、識在真實的生活情境中進行交流，學生的英語綜合語言運用能力得到提高。文化意識目標培養學生熱愛生活、熱愛自身的良好習慣。單元教學內容分析句型：This is / These are 詞匯：head face mouth ear eye nose應該會聽、會認、會說歌曲：能夠表演唱游戲：在游戲中復習鞏固身體各部位名稱單元教學重點學習head face mouth ear eye nose，并用This is my/yourThese are句型進行簡單的表述。單元教學難點學會正確區分my your以及his her，讓學生能將所學的內容與生活聯系起來，真正的運用到生活中去學困生教學重難點的突破措施同

3、桌互助、“小老師”引領，以幫促學教學方法任務型教學TPR全身運動法課時的劃分第一課時學習人體的9個部分。第二課時學習ear, eye, foot及this的復數形式，用These are 來表示復數形式。第四步，進行分課時教學設計。課時進度（第1課時）課型特點新授課（/閱讀課/鞏固課/復習課）教學目標技能目標1、 能聽懂課堂指令并做出相應反應。2、 能在指認物體的前提下認讀所學單詞3、 能在圖片幫助下讀懂簡單的小故事。知識目標1、學會head、eye、ear、mouth、nose、face等單詞。2、會用句型“This is my,This is your.”介紹自己及他人的頭部各器官。情感、

4、文化、策略目標培養學生的互助合作意識。教學重點單詞head、eye、ear、mouth、nose、face的發音以及句型“This is my,This is your”的用法是本課的教學重點。教學難點單詞nose、mouth的發音以及句型“This is my,This is your”的用法是本課的教學難點。教具準備錄音機、教學掛圖、熊貓的照片（五官可以活動）、教 學 過 程活動進程學生活動教師引 導設計意圖重點關注Step 1 Warming upStep 2 PresentationStep 3 New storyStep4 Game1、Greetings and sing the s

5、ong “The doctor on the bus “（動作分別為：聽診器、轉方向盤、打針和寫字）新課標第一網2 、Play the game: Listen and point 在師引領下認識新朋友，并注意觀察老師所介紹的身體部位名稱，進入語言感知階段。1.(Turn to page 14)listenS1 read the dialogueOf Picture 1,2.Look and follow:my headyour headlearn the words of face 、ear、 eye by using the same way.3. listen to the dialog

6、ue again, and repeat.4. Work in pairs：Describe the six sense organs 5.Two students to clap hands with each other and say the ch ant 6Read the story.Look and guess the words （看口型，猜單詞，讓學生上臺當小老師，生生互動。） 1、Greetings and sing the song “The doctor on the bus “ 2 、Play the game: Listen and point T：Point to

7、the window /door /desk Point to a panda Oh, Where is panda? It s here.T: Show the students the toy panda, and teacher says the following words(use a tone like a lovely panda):Hi, everybody! My name is Pan Pan. Look ! This is my body! This is my nose, this is my mouth , these are my eyes and these ar

8、e my ears!1.Listen to the new dialogue of Module 4 Unit 1,find out the new word.2.Teaching of the new words: Let one of pupils read the dialogue of Picture 1,then the teacher shows the card of head by using the picture of Panpan.T:headhead T:my head(pointing the head of the teachers),your head(point

9、ing the head of pupils)then teach the words of face 、ear、 eye by using the same way. 3.listen to the dialogue again, and repeat.( pay attention to correct the mistake made by the pupils.) 4. T: Hello, Lily，This is my head/faceAnd this is your head (point it)Lily: This is your head/ear.And this is my

10、 head/face. (point it ).5. Ask students to use other words of five sense organs to make up this chant。head , head , head (clap hands with each other twice ) .This is my face; this is your face, face, face, face.”T: Look at my mouth . What did I say ? Try! S1: eye. T: Right. You can point to the part

11、 of your eye then read the word. T: Who can be a little teacher? Come here. S2: face.通過上節課學習的歌曲啟動課堂教學，既活躍了課堂的氣氛，又讓學生帶著愉悅的心情走入課堂的學習。在歌聲中加深對所學職業單詞的理解記憶。用游戲進行以前知識的反饋，并在此復習環節靈活調整教學內容，查缺補漏，不讓每一名學生掉隊。為本課設計一個可以吸引小朋友的教學主線，使本課的知識能夠沿著主線，按照教師的設計進行讓學生學會帶著問題學習，培養學生良好的學習習慣新課標第一網逐個分解學生的困惑，同時將my your舊知識滲透到新知的教學中。聽音

12、模仿，同時進行各個層次學生的知識掌握的反饋。用歌謠復習鞏固新知，并突破本課的難點。游戲活躍課堂氣氛.并發揮學生學習主動性。關注學生知識掌握的情況，尤其是學困生。吸引學生注意力，關注學習習慣較差的孩子。關注聽的質量，對學生指讀習慣予以關注。關注學生學習情感，給學生自尊和自信。關注學生學習情感。關注學生語音準確性。作業設計1、 聽錄音自讀課文2、 指認父母的五官，用正確的語句描述。板書設計Module 4 Unit 1 This is my headFace nose mouth Ear eye head教學反思學生在幼兒園的時候接觸了一些關于身體部位的英語，所以在本課教學前我先了解了一下學生以前

13、的學習情況，再突出處理大家都覺得較為難說的詞，讓會說的學生來當小老師有效的調動了他們的積極性。課時進度（第2課時）課型特點新授課（/閱讀課/鞏固課/復習課）教學目標技能目標運用游戲設計開展教學活動，創設生活化情景。讓學生在真實生活情境中提高學生的英語交際能力，并逐步形成用英語思維的習慣。知識目標學生能夠掌握These are my/your句型進行簡單的表述,并能夠正確的將所學的單詞和它們的復數形式運用到真實的情境中。情感、文化、策略目標激發學生學習英語的興趣，發揮學生的主動性，培養與他人合作學習的意識，漸漸形成良好的自主學習的習慣。教學重點1、學習leg hand shoulder knee

14、 toe及其復數形式。2、掌握These are my/your legs ears shoulders.進行簡單的回答。 教學難點學會正確區分this is 與these are同時注意these are后面的單詞的復數的變化。教具準備錄音機、“蜘蛛俠”、圖片、教學掛圖教 學 過 程活動進程學生活動教師引 導設計意圖重點關注Step 1 Warming upStep 2PresentationAnd new lessonStep 3PracticeStep4Sing a song Greetings and Play the game: Touch your nose1.對自己的鼻子，并說T

15、his is my nose. 2.然后要指著對方的鼻子說，This is your nose .或者反應快的可以說That is your nose.1、 聽、看2、 跟讀3.observe the spider:4.Listen to the dialogue for the first time：Ss: legsSs: theseSs: eyes1.學生自由說。找一個學生到前面，學生說單數。同桌之間一個人說單數，另一個人說復數。到前面表演。開火車。（比賽）2.Quick answer：學生看圖快速回答。新課標第一網Learn to sing：head shoulders knees an

16、d toes Sing and touchGreetings and Play the game: Touch your nose.讓小組內的2名同學在聽到其他同學發的指令： Touch your nose.的同時:T：Today ,Panpans friend comes.look,Whats this?出示a spider。T:OK，friends， lets go on learning Module 4. Unit 2 These are your legs. (copy on the blackboard, read and repeat)(教師引導學生指指自己的雙腿一齊讀，師生做手

17、勢表明兩個。)2Write the sentence of Unit 1 This is my head。(老師拍拍自己的head，手勢表明一個。再次領讀)3 Put the spider on the blackboard，say “hello” to the spiderman蜘蛛俠T: Oh, so many legs.(教師可以通過指自己的身體器官來讓學生上來指spider 的器官，并跟自己讀)同時數數有幾個，T: How many？one ,two threeeight. These are 8 legs.(讓學生明白these are的含義，以及與this is的區別。)4.Lis

18、ten to the dialogue for the first time：T: legsT: these areT: eyes5.Let a single pupil repeat. (pay attention to correct the mistake made by the pupils.)Let the pupils correct the mistakes by themselves.6.Find the bestspidergirl or spiderboy.叫學生到前面表演。T：What are these？T：What is this？(pointing the organ of the spiders)(教師要帶領小朋友以夸張的動作唱歌曲，也可以帶領小朋友全身運動起來。)鞏固和練習學生本課新接觸的五官的單詞，并學會在真實的情境中運用所學的知識。（由淺入深）TPR的方法會讓學生更喜歡英語。為本課教學設計主線，而且小朋友對于蜘蛛俠比較喜歡,也很熟悉。從心理上學生已經對本課產生了好奇。利用學生對于蜘蛛俠的好奇進行